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A pedido de uma das pessoas da platéia, Delia definiu ‘condição didática’ da seguinte maneira: o
que é necessário garantir para favorecer a aprendizagem em uma determinada situação didática
(condição didática específica) ou em um conjunto delas (quando se trata de condições didáticas
gerais).
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- ajuda a detectar as marcas que o autor deixa no texto para que o leitor o
compreenda
- avançar sem ter compreendido tudo, confiando que o que segue pode
ajudar a entender
Perguntas da platéia
Delia – Quero fazer alguns comentários. Me parece que para todos nós é
muito ‘pesado’ elaborar um texto para ser publicado. A idéia de produto
final oral não tem a ver com isso, mas sim com tomar a oralidade como
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Já nas notas tomadas pelos alunos, as perguntas que o professor faz não
são inspiradas nas informações que o texto traz, mas nas anotações dos
alunos. O professor opera como leitor e faz as perguntas que um leitor
faria porque o texto não contém as informações que pretende comunicar.
Diferentes coisas podem ser feitas depois da revisão que o autor faz de
seu texto antes de entregá-lo: a dupla revisa as produções individuais ou o
quarteto revisa os textos das duplas; revisão diferida (feita depois de um
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Delia - Valem. Nas matérias com carga horária menor no Ensino Médio as
possibilidades de dedicar tempo para que os alunos aprendam a ler são
reduzidas. O professor, que sabe dos conteúdos de sua área é o que
melhor pode ajudar o aluno a compreender os textos.
É importante que o professor saiba que não pode guiar-se por um único
texto e que nas diferentes séries, de 3a em diante, as crianças têm que
consultar diversas fontes para responder um problema específico.
Delia - A última revisão que se faz nos textos dos alunos relaciona-se com
a ortografia (foco na estrutura superficial). Isso porque seria pedir demais
aos alunos que se centrassem simultaneamente no leitor e na ortografia.