Mitologia Griega y Condiciones Humanas Formato de Programa Analítico - PM 01 DC F01

MODELO INTEGRADO DE GESTIN
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

FORMATO DE PROGRAMA ANALTICO
Versin: 1.0
FACULTAD PROGRAMA PREGRADO
Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011

CIDEH CIDEH PRESENCIAL
Cdigo: PM.01.DC.F01
POSGRADO
DISTANCIA
1. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS CDIGO DEL CURSO 80050 CARCTER DEL CURSO SEMESTRE O CICLO OBLIGATORIO ELECTIVO X COMPONENTE DE FORMACIN Disciplinar
PERIODO ACADMICO 2011-02
NCLEO CONCEPTUAL Fundamentacin PRE-REQUISITOS Ninguno NMERO DE CRDITOS HORAS SEMANALES DE 3 2 ACADMICOS TRABAJO PRESENCIAL PROFESOR (ES) Sandra Realpe Quintero CORREO ELECTRNICO DEL PROFESOR srealpe@usbcali.edu.co DIRECCIN ELECTRNICA DEL CURSO FECHA DE ACTUALIZACIN
HORAS SEMANALES DE TRABAJO INDEPENDIENTE
m80050-1@listas.usbcali.edu.co m80050-11@listas.usbcali.edu.co 01 Agosto de 2011
Cuando inicies tu viaje a taca, ruega que el camino sea largo, lleno de aventuras, lleno de conocimiento. No temas a los Lestrigonios y los Cclopes y al furioso Poseidn. Jams encontrars tales cosas en tu camino, si tus pensamientos se mantienen elevados, si una bella emocin toca tu cuerpo y tu espritu. Konstantinos Kabaphes
2. PROPSITOS DE FORMACIN
2.1 DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS Este plan de programa busca formar profesionales con un claro compromiso social, gestor de nuevo sentido de ciudadana, caracterizado por el respeto a la diferencia y a la solidaridad. Se pretende construir con los estudiantes:
Contacto con el pensamiento clsico universal
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Versin: 1.0 Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011 Cdigo: PM.01.DC.F01
La
fundamentacin epistemolgica y metodolgica para el conocimiento tanto del comportamiento humano, como de los contextos y escenarios en que ste se desarrolla.
La formacin de un pensamiento crtico, abierto y reflexivo. Cultura del trabajo interdisciplinario para la
conceptualizacin de problemas, la actividad investigativa y el desempeo profesional.
El compromiso social, respeto y reconocimiento de la diferencia y la responsabilidad ciudadana. El dominio del discurso oral, de la produccin escrita y el desarrollo de habilidades comunicativas en las
que se haga uso de la tecnologa como herramienta de apoyo.
El descubrimiento de s mismo.
2.2. DEL COMPONENTE En consecuencia con las apuestas de flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad de la Universidad, y con el nimo de favorecer tanto el aprender a aprender, como la accin contextuada, se ofrece desde el Centro de Estudios Interdisciplinares (CIDEH) un conjunto de cursos entre los cuales el estudiante puede optar libremente de acuerdo con su inters de formacin y profundizacin en temas humansticos. As entonces, desde las electivas complementarias del ciclo bsico se espera aportar a: Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis e interpretacin, mediante el trabajo por proyectos, el anlisis de problemas y los estudios de casos. Comprender las posibilidades de aplicacin del saber clsico en situaciones, contextos y fenmenos que convencionalmente se consideran de abordaje unidisciplinar. Promover en el estudiante la autonoma y la capacidad de juicio en la toma de decisin
2.3. DEL CURSO Este programa es una introduccin conceptual, temtica y reflexiva entorno a la mitologa griega. Mediante la seleccin de mitos, sesiones de anlisis, discusiones y debates se fortalecern semana tras semana los contenidos tericos que permitirn entender la funcin, estructura y definicin de un mito (clsico y moderno), y su aporte en el estudio de la condicin humana. 3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 3.1. COMPETENCIAS COGNITIVAS Competencias en la lectura: desarrollar la comprensin de los discursos orales y escritos de los temas abordados en los ncleos temticos y comprender la intencin comunicativa de los autores en los textos sugeridos. Competencias en la escritura: realizar textos claros donde queden consignados y diferenciados las perspectivas de los autores sugeridos en la lista de lecturas y el punto de vista de los estudiantes. Desarrollar la escritura de textos a partir de las propias observaciones para la comprensin y/o problematizacin de los asuntos abordados.
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Competencias en la investigacin: formular con precisin: el objeto de indagacin, el problema de investigacin, los objetivos, el mtodo y la construccin conceptual de los hallazgos.
3.2. COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS Competencias en la esttica: ganar apertura hacia otras formas de expresar conocimientos, y desarrollar capacidad de asombro para reconocer cmo la propia mirada da forma al mundo y como el mundo forma la interioridad.
3.3. COMPETENCIAS DE CONVIVENCIA Capacidad para relacionarse con los dems y establecer relaciones dialgicas. Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo. Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con tica y responsabilidad social. Capacidad de interaccin y tolerancia frente a los retos.
3.4. COMPETENCIAS LABORALES Capacidad para relacionarse con los dems y establecer relaciones dialgicas. Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo. Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con tica y responsabilidad social. Capacidad de interaccin y tolerancia frente a los reto. 4. OBJETIVOS ESPECFICOS La propuesta que contiene este programa es un estudio sobre los elementos que fundan la condicin humana y es una indagacin sobre los mitos que la constituyen en clave explicativa. Por ello, al finalizar el curso, se espera que los estudiantes estn en capacidad de: 1. 2. 3. Definir en qu consiste un estudio sobre la condicin humana. Identificar e interpretar los mitos que dan cuenta de las caractersticas de lo humano. Descubrir por medio de algunos textos clsicos de la literatura, el cine, el arte y la filosofa, pistas para el cumplimiento de los objetivos 1y 2.
Para alcanzar los anteriores objetivos, quienes participan en el curso asumen la responsabilidad de un trabajo intenso de lecturas previas a las sesiones y de participacin constante en los debates. 5. PRESENTACIN Y JUSTIFICACIN El presente programa lo ofrece el CIDEH y est abierto a los estudiantes de la Universidad que estn genuinamente interesados en escudriar el alma humana para intentar identificar algunos de los elementos que fundan su condicin de ser humano. Esta propuesta de estudio e indagacin no se desarrollar a partir de un estudio biolgico, social, o cultural; pero s desde los rastros y antepasados comunes que en la
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mitologa griega confluyen para posibilitarnos la identificacin de algunas de los elementos que fundan la condicin de lo humano. La invitacin del curso es a desarrollar un mtodo de indagacin que utilice al menos uno de los siguientes dos procedimientos: la observacin objetiva mediante el anlisis fenomenolgico, y la introspeccin mediante la reflexin crtica para entender hasta qu punto, el ser humano no cambia tanto cuando de las preguntas fundamentales se trata. 6. TEMARIO Unidades temticas y subtemas a desarrollar en el curso: El mundo Olmpico El inframundo La cada como resultado de falsas elevaciones (caro, Tntalo, Faetn, Belerofonte, [Lucifer]) Los combates fallidos (Procusto, Midas, Orfeo y Eurdice, Teseo, Ssifo) Los combates exaltados (Perseo, Ulises, Hrcules) 7. METODOLOGA Cada sesin del curso tendr tres componentes: talleres grupales de discusin, exposicin magistral, y plenaria. En la exposicin magistral la profesora presentar la temtica que corresponde a la sesin a partir de una lectura gua y desarrollar las ideas bsicas del tema apoyada en la bibliografa complementaria que se recomienda por sesin de trabajo. En los talleres grupales los estudiantes profundizan sobre la temtica desarrollada y socializan ante el resto del grupo, en plenaria, los hallazgos encontrados. La dinmica del curso consiste en combinar las exposiciones a cargo de la profesora con la participacin de los estudiantes para dar lugar al intercambio de conocimientos entre los asistentes. En cada sesin habr un acercamiento a los textos especficos de lectura. Dada la dificultad de abordar las obras completas, se realizaran exposiciones, presentaciones y debates, de captulos previamente sealados . Las discusiones/sesiones contarn con el apoyo de materiales audiovisuales. 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y VALOR PORCENTUAL ITEM Primer corte Temas desarrollados de la sesin 1 a la sesin 4 Temas desarrollados de la sesin 5 a la sesin 8 Temas desarrollados de la sesin 1 a la sesin 10
SEMANA 5 (22.08.2011) SEMANA 9 (19.09.2011) SEMANA 11 (03.10.2011)
FECHA O SEMANA
% 10 % 10 % 30 % 10 % 10 % 30 % 100 %
Segundo corte SEMANA 14 (24.10.2011) Temas desarrollados de la sesin 11 a la sesin 13 SEMANA 15 (31.10.2011) Tema desarrollado en la sesin de clase SEMANA 18 (21.11.2011) Temas desarrollados de la sesin 1 a la sesin 17 TOTAL
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Nota: La agudeza de las exposiciones a lo largo del curso y la participacin pertinente de los estudiantes, ser un elemento que tendr un valor conceptual en las notas parciales. Se tomar en cuenta la claridad de las ideas y, principalmente, la vinculacin con ejemplos prcticos del mundo contemporneo. 9. REGLAS DE JUEGO REGLAS PARA LA CLASE REGLA No. 1. DEL INGRESO A CLASE POR PARTE DE LOS ALUMNOS (Valor a trabajar = RESPETO) Si decide entrar a clase debe permanecer hasta que sta termine. Si alguien debe salir de clase antes de que sta termine, hable con el profesor y explique sus razones. Las personas que ingresan al saln de clase no deben de salir, con excepcin de aquellas personas que tengan inconvenientes de salud u otras razones. Si los alumnos empiezan a salir y entrar al saln se da por terminada y vista la clase.
REGLA No. 2 DEL INICIO Y TERMINACIN DE CLASES (Valor a trabajar = PUNTUALIDAD) Las clases se iniciaran puntualmente a la hora fijada en el horario de clase. Los Alumnos que no pueden ingresar puntualmente, DEBEN explicar la razn por la cual no puede hacerlo con anterioridad. Si es por razones laborales, debe presentar una carta expedida por la empresa donde se aclare su inconveniente. Si es personal debe explicar las razones que lo afectan.
REGLA No. 3 DEL INICIO Y TERMINACIN DE CLASES (Valor a trabajar = PUNTUALIDAD) Alumnos que ingresan tarde a Clase o se retiran antes que la clase termine. Los alumnos que ingresen tarde a clase, se les tendr en cuenta un porcentaje de una Falta. Ejemplo: Al llegar tarde dos veces se les tendr como una falta. Los alumnos que se retiren antes de terminar la clase se les podr llamar y preguntar en su ausencia, con las respectivas consecuencias.
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REGLA No. 4 DEL MANEJO DE TELFONOS CELULARES (Valor a trabajar = RESPETO) Sobre el uso adecuado de Telfonos Celulares. Si timbra un telfono celular, beeper, radio, etc., se sugiere que conteste despus de terminada la clase. No se permite que ATIENDA la llamada en el saln de clases. Si su labor le obliga tener que contestar el telfono por favor comunquelo por escrito al profesor.
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REGLA No. 5 INDISCIPLINA = CONVERSACIN CONTINUA DE ALUMNOS EN CLASE DESATENDIENDO LA EXPOSICIN DEL DOCENTE. (Valor a trabajar = RESPETO) Es sobre el Respeto que se debe tener cuando el Docente u otra persona exponen y no se le atiende adecuadamente por parte de los alumnos. Si dos o ms alumnos conversan constantemente en clase, el docente podr retirarlos de la clase, s estos se rehsan a hacerlo el Docente podr dar por terminada la clase con las respectivas consecuencias.
REGLA No. 6 ACTITUD = ALUMNOS QUE NO PRESENTAN UN ADECUADO COMPORTAMIENTO EN CLASE. (Valor a trabajar = ACTITUD RESPETO DISCIPLINA - URBANIDAD) Es sobre aquellas personas que no estn adecuadamente prestas para recibir la clase, mala posicin, mal sentado, mala actitud. Si un alumno se siente mal, se duerme, o permanece en una actitud no recomendable para recibir la clase, se le solicita que por favor se comporte adecuadamente, en caso de no variar su comportamiento, se debe retirar o en caso contrario se termina la clase y se da por vista.
10. BIBLIOGRAFA 10. TEXTO GUA. La Teogona de Heliodo (descargar del Libro Total)
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10.2. BIBLIOGRAFA BSICA ARENNDT, Hannah (1993) La condicin humana, Barcelona: Paids Cruz, Alfredo: Ethos y polis. Bases para una reconstruccin de la filosofa poltica, Eunsa, Pamplona, 1999.
Humbert, J. MItologia griega y romana; Barcelona 2007

BERGER, P. y LUCKMANN, T. (1997). La construccin social de la realidad. Buenos Aires, Amorrortu Editores ........................................................(1997). Modernidad Pluralismo y Crisis de sentido. Barcelona, Paidos. CAMPBELL, J.(1999). El Hroe de las mil caras. Psicoanlisis del mito. Mxico, Fondo de Cultura Econmica ELIADE, M. Mito y Realidad GRAVES, Robert (2004) Los mitos griegos. Espaa: Alianza. NIETZSCHE, Friedrich (2004) El nacimiento de la tragedia. Alianza. Espaa. HOMERO, La Ilada, La Odisea
Lesky, Albin: Historia de la literatura griega. Madrid: Gredos, 2009.

VERNANT, P (2000). Erase una vez....El Universo, los dioses y los hombres. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica
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11. AGENDA DE TRABAJO DEL CURSO DE MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS PERIODO: Julio Noviembre de 2011 NUMERO DE CRDITOS: 4 TRABAJO PRESENCIAL Estrategias de EnseanzaEstrategias Aprendizaje** Evaluativas*** y Recursos
Lectura e interpretacin de los smbolos de un cuadro (En un da como hoy: La orden de los caballeros de Santiago -25 de Julio: Santiago de Cali, Santiago de Compostela). Cuadro: Las Meninas de Velsquez (1656) http://www.youtube. com/watch?v=hj4bdn dTF9I
TRABAJO INDEPENDIENTE Hrs Estrategias de Enseanza-Aprendizaje y Recursos Estrategias Evaluativas*** Hrs
N SEMANA Y FECHA
Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos

Inicia Clases Conociendo a los participantes y a la facilitadora del curso. Presentacin del programa, reglas de juego, concertacin del temario, metodologa, exposiciones y fechas de evaluacin. Presentacin Magistral: voy a hablarles de lo que no aparece ntidamente sobre el lienzo. Preguntas orientadoras: En qu consiste el estudio de la mitologa griega? Qu relacin tiene con la condicin humana?
Realizacin de Lectura
SEMANA 1 FECHA: 25.26 07.2011
Mito y Realidad de M. Eliade. Captulo I (pgs.4-12).
Lectura e interpretacin de los mensajes de un poema (Lo que taca significa).
Poema: taca de Constantino Kavafis
Productos escriturales: a partir de la lectura definir qu es el mito, cul es su estructura y funcin.
http://libros.literatur alibre.com/wpcontent/uploads/200 8/11/myr-melibrosliteraturalibreco m.pdf
SEMANA 2 FECHA: 01.02 08.2011
Presentacin detallada del programa
Socializar en pequeos grupos los resultados escriturales sobre qu es
el mito, cul es su estructura y funcin.

Pregunta orientadora: Cul es la importancia de los mitos para la comprensin de las acciones humanas? Introduccin a la Teogona Griega (Introduccin al estudio de los dioses
Video corto sobre dioses de la mitologa griega http://www.youtube. com/watch?v=rvrteJO BvTI Cules son las similitudes y las diferencias entre los
La Teogona de Hesiodo (Proemio 1115) http://www.ebookio. com/search/docs/a/1 /es/Teogona%20%20
Asignacin de deidades (exposiciones cortas)
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Versin: 1.0 Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011
TRABAJO PRESENCIAL Estrategias de EnseanzaEstrategias Aprendizaje** Evaluativas*** y Recursos
griegos). dioses y los mortales?
Cdigo: PM.01.DC.F01
TRABAJO INDEPENDIENTE Hrs Estrategias de Enseanza-Aprendizaje y Recursos
Estudiar a los principales dioses griegos. Hacer una reflexin de las caractersticas humanas de las deidades.
N SEMANA Y FECHA
Estrategias Evaluativas***
Hesodo
Hrs
SEMANA 3 FECHA: 08.09 08.2011
El Orculo de Delfos
Discusin en pequeos grupos sobre las profecas del Templo de Apolo. Trabajo Colaborativo: intercambio de ideas sobre el contenido y significado de los orculos
El mundo Olmpico
Entrevistas para hacer una exploracin de saberes populares acerca de los orculos. Lectura e interpretacin de las profecas del orculo de Delfos.
1 Asignacin de mitos (exposiciones cortas)
La Teogona de Hesiodo (Cosmogona 116 - 125 ) http://tu.tv/videos/h ades-la-batalla-delos-dioses-5
Investigar sobre el Hades como lugar (El inframundo)
SEMANA 4 FECHA: 15.08.2011 SEMANA 4 FECHA: 16.08.2011 SEMANA 5 FECHA: 22.23 08.2011
Festivo, Asuncin de la Virgen (Fecha oficial: 15 de Agosto)
Proyeccin y anlisis de pelcula (cine-foro)
Primera nota de evaluacin 10%
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Exposicin y anlisis de mitos: caro, Tntalo Debate de ideas con formulacin de nuevos interrogantes
Cdigo: PM.01.DC.F01
TRABAJO INDEPENDIENTE Hrs Estrategias de Enseanza-Aprendizaje y Recursos Estrategias Evaluativas***
La Teogona de Hesiodo (primera generacin de dioses 126-210)
N SEMANA Y FECHA
Hrs
SEMANA 6 FECHA: 29.30. 08.2011
La cada como resultado de falsas elevaciones (I)
Ctedra Abierta (entrega de la pregunta orientadora)
SEMANA 7 FECHA: 05.06 09.2011
La cada como resultado de falsas elevaciones (II)

Socializacin de lecturas previas. Reportes y esquemas de la primera generacin de dioses.
Exposicin y anlisis de los mitos: Faetn,
Exposicin de mitos Capacidad de anlisis, deduccin, expresin verbal y sntesis en el debate de las ideas. Exposicin de mitos Capacidad de anlisis, deduccin, expresin verbal y sntesis en el debate de las ideas. Exposicin de mitos 1 Asignacin de mitos (exposiciones cortas) Investigar sobre quin es el Minotauro
Belerofonte, [Lucifer]
Mesa de discusin en torno a las consignas entregadas en clase Exposicin y anlisis de los mitos: Teseo, Midas Mesa de discusin en torno a las consignas entregadas en clase. Exposicin y anlisis de los mitos: Orfeo y Eurdice, 1
La Teogona de Hesiodo (segunda generacin de dioses 211-239) http://www.youtube. com/watch?v=0Quo9 SaorUs La Teogona de Hesiodo (tercera generacin de dioses 240-885) http://www.youtube. com/watch?v=18_cW qIKH9k&feature=relat ed La Teogona de Hesiodo (luchas de Zeus por el poder 617
SEMANA 8 FECHA: 12.13. 09.2011
Los combates fallidos (I)

Socializacin de lecturas previas. Reportes y esquemas de la segunda generacin de dioses.
Asignacin de mitos (exposiciones cortas) Investigar sobre cmo nacieron las estaciones
SEMANA 9 FECHA:
2 Asignacin de mito
Los combates fallidos (II)
Teseo, Ssifo
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Cdigo: PM.01.DC.F01
TRABAJO INDEPENDIENTE Hrs Estrategias de Enseanza-Aprendizaje y Recursos
(exposicin corta)
N SEMANA Y FECHA
19.20. 09.2011
Estrategias Evaluativas***
-885)
Hrs
Segunda nota de evaluacin 10%
SEMANA 10 FECHA: 26.27. 09.2011
Los combates exaltados: Perseo
Exposicin y anlisis del mito de Perseo Mesa de discusin en torno a las consignas entregadas en clase.
Exposicin de mito Capacidad de anlisis, deduccin, expresin verbal y sntesis en el debate de las ideas.
Asignacin de (exposicin corta)
mito
La Teogona de Hesiodo (cuarta generacin de dioses 886- 962) http://www.youtube. com/watch?v=LbQQ7 5lXgcc
Socializacin de lecturas previas. Reportes y esquemas de las luchas de Zeus por el poder.
Cules son los retos que Hrcules debe superar?
SEMANA 11 FECHA: 03.04. 10.2011
Parcial Oral 30% (primer corte)
SEMANA 12 FECHA: 10.11. 10.2011
Los combates exaltados: Hrcules

Socializacin de lecturas previas. Reportes y esquemas de la cuarta generacin de dioses.
Exposicin y anlisis del mito de Hrcules Mesa de discusin en torno a las consignas entregadas en clase.
Exposicin de mito Capacidad de anlisis, deduccin, expresin verbal y sntesis en el debate de las ideas.
Asignacin de (exposicin corta)
mito
La Teogona de Hesiodo (catalogo de hroes 965-1018) http://www.youtube. com/watch?v=lzbMAl R6sDc&feature=relate d
Qu es lo ingenioso de Ulises?
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Cdigo: PM.01.DC.F01
N SEMANA Y FECHA
SEMANA 13 FECHA: 17.10.2011 SEMANA 13 FECHA: 18.10.2011
Festivo, Da de la Raza (Fecha oficial: 12 de Octubre)
Proyeccin y anlisis de pelcula (cine-foro) http://www.youtube. com/watch?v=pCU_g 3QOeo&feature=related
SEMANA 14 FECHA: 24.25. 10.2011
Los combates exaltados: Ulises
Exposicin y anlisis del mito de Ulises
Exposicin corta
Cules son las hazaas de Ulises?
Tercera nota de evaluacin 10% Cierre del texto: La Teogona de Hesiodo (proemio al catalogo de heronas 1019-1022)
SEMANA 15 FECHA: 31.10.2011 SEMANA 16 FECHA: 07.11.2011
Cierre del programa
Cuarta nota de evaluacin 10%
Festivo Todos los Santos (Fecha oficial: 01 de Noviembre)
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Cdigo: PM.01.DC.F01
N SEMANA Y FECHA
SEMANA 16 FECHA: 08.11.2011 SEMANA 17 FECHA: 14.11.2011 SEMANA 17 FECHA: 15.11.2011 SEMANA 18 FECHA: 21.22. 11.2011
Festivo, Independencia de Cartagena (Fecha oficial: 11 de Noviembre)
Parcial Oral 30% (Segundo Corte)
* CORRESPONDIENTES A LOS PROPSITOS DE FORMACIN. **ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO INDEPENDIENTE Consulta bibliogrfica; Realizacin de Lecturas; Productos escriturales como: Taller; Foro; Debate; Trabajo Colaborativo; Trabajo de Campo; Visita con Protocolo, Resea, Relatora, Informe, Diagnstico; Diseo y Aplicacin de acompaamiento; Laboratorio; Mesa redonda; Panel; Exposicin; Clase magistral; instrumentos de recoleccin de datos como encuestas, entrevistas, rejilla de Asesora; Puesta en comn; Diseo y Presentacin de Herramientas como: Mapas observacin; Visita; Foro Virtual; Chat; Pizarra Electrnica; Prcticas; Asistencia a Conceptuales, UVEheursticas y Mentefactos; Socializacin de lecturas previas; Conferencias, Seminarios; Diseo de Herramientas como: Mapas Conceptuales, Plenarias; Observacin de video; Escucha de audio; Actividades Ldicas; Juego de UVEheursticas y Mentefactos; Taller; Plenarias; Observacin de video; Escucha Roles; Representacin Artstica; Mayutica; Diseo de prototipos. de audio; Diseo de prototipos; Solucin de ejercicios y problemas. *** LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE PUEDEN SER UTILIZADAS COMO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.
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MODELO INTEGRADO DE GESTIN

SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011

PERIODO ACADMICO 2011-02

HORAS SEMANALES DE TRABAJO INDEPENDIENTE

m80050-1@listas.usbcali.edu.co m80050-11@listas.usbcali.edu.co 01 Agosto de 2011

Contacto con el pensamiento clsico universal

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Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

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Fecha de Aprobacin: 04/MAY/2011

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

Humbert, J. MItologia griega y romana; Barcelona 2007

Lesky, Albin: Historia de la literatura griega. Madrid: Gredos, 2009.

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

TRABAJO INDEPENDIENTE Hrs Estrategias de Enseanza-Aprendizaje y Recursos Estrategias Evaluativas*** Hrs

Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos

SEMANA 1 FECHA: 25.26 07.2011

Mito y Realidad de M. Eliade. Captulo I (pgs.4-12).

Lectura e interpretacin de los mensajes de un poema (Lo que taca significa).

Poema: taca de Constantino Kavafis

Productos escriturales: a partir de la lectura definir qu es el mito, cul es su estructura y funcin.

http://libros.literatur alibre.com/wpcontent/uploads/200 8/11/myr-melibrosliteraturalibreco m.pdf

SEMANA 2 FECHA: 01.02 08.2011

Presentacin detallada del programa

Socializar en pequeos grupos los resultados escriturales sobre qu es

el mito, cul es su estructura y funcin.

La Teogona de Hesiodo (Proemio 1115) http://www.ebookio. com/search/docs/a/1 /es/Teogona%20%20

Asignacin de deidades (exposiciones cortas)

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Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos

SEMANA 3 FECHA: 08.09 08.2011

La Teogona de Hesiodo (Cosmogona 116 - 125 ) http://tu.tv/videos/h ades-la-batalla-delos-dioses-5

Investigar sobre el Hades como lugar (El inframundo)

Festivo, Asuncin de la Virgen (Fecha oficial: 15 de Agosto)

Proyeccin y anlisis de pelcula (cine-foro)

Primera nota de evaluacin 10%

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos

SEMANA 6 FECHA: 29.30. 08.2011

La cada como resultado de falsas elevaciones (I)

Ctedra Abierta (entrega de la pregunta orientadora)

SEMANA 7 FECHA: 05.06 09.2011

La cada como resultado de falsas elevaciones (II)

Exposicin y anlisis de los mitos: Faetn,

Los combates fallidos (I)

Los combates fallidos (II)

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos

Segunda nota de evaluacin 10%

Los combates exaltados: Perseo

Asignacin de (exposicin corta)

Cules son los retos que Hrcules debe superar?

SEMANA 11 FECHA: 03.04. 10.2011

Parcial Oral 30% (primer corte)

Los combates exaltados: Hrcules

Asignacin de (exposicin corta)

La Teogona de Hesiodo (catalogo de hroes 965-1018) http://www.youtube. com/watch?v=lzbMAl R6sDc&feature=relate d

MODELO INTEGRADO DE GESTIN

Contenidos* o Formulacin de preguntas que movilicen los contenidos