KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·    Menjelaskan isi informasi laporan percobaan 78 85 85 83
·    Mengidentifikasi ragam model teks laporan
3.1 Mengidentifikasi informasi percobaan (variasi pengklasifikasian dan 78 85 85 83
dari laporan percobaan yang pendeskripsian)
dibaca dan didengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat ·    Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/
berbahaya pada makanan, adanya 78 85 85 83
kalimat, tanda baca/ ejaan
vitamin pada makanan, dll)
·    Mengidentifikasi isi informasi tentang
struktur dan ciri kebahasaan teks laporan 78 85 85 83

·    Menyimpulkan ragam model teks laporan

percobaan (variasi pengklasifikasian dan 75 85 85 82
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ pendeskripsian)
alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan yang didengar ·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat, tanda baca/ ejaan 75 85 85 82
dan/atau dibaca
·    Menyampaikan isi informasi tentang 75 85 85 82
struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·    Mengidentifikasi struktur dan ciri
kebahasaan teks laporan 80 88 85 84
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan ·    Mengidentifikasi komponen teks laporan
percobaan yang didengar atau (pernyataan umum/klasifikasi) 80 88 85 84
dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya ·    Memahami struktur teks laporan melalui
latihan dan membuat teks laporan percobaan 80 88 85 84
pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll) ·    Menganalisis kompetensi teks laporan
percobaan secara jujur dan cermat 80 88 85 84

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ ·    Menerapkan pemahaman struktur teks

alat, langkah, dan hasil dalam laporan melalui latihan dan membuat teks 64 88 85 79
laporan percobaan secara tulis laporan percobaan
dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan ·    Menyajikan kompetensi teks laporan 64 88 85 79
percobaan secara jujur dan cermat

·      Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 78 83 80 80

pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
3.3 Mengidentifikasi gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau ·      Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,
pesan dalam pidato persuasif arahan atau pesan dalam pidato dari sudut 78 83 80 80
tentang permasalahan aktual yang pandang tertentu
didengar dan dibaca
·      Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, 78 83 80 80
arahan atau pesan dalam pidato

4.3 Menyimpulkan gagasan,

pandangan, arahan, atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, ·      Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, 64 83 80 76
kondisi sosial, dan/atau arahan atau pesan dalam pidato
keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca

·      Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif 76 83 80 80

3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif ·      Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
tentang permasalahan aktual yang pidato persuasif 76 83 80 80
didengar dan dibaca
·      Menelaah teks pidato persuasif 76 83 80 80

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, ·      Menyusun teks pidato persuasif 64 83 80 76
dan/atau keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan. ·      Menyajikan pidato persuasif secara menarik 64 83 80 76

·      Mengidentifikasi unsur pembangun karya

sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca 76 85 83 81
atau didengar

3.5 Mengidentifikasi unsur ·      Menganalisis unsur-unsur pembangun karya

pembangun karya sastra dalam sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 85 83 81
teks cerita pendek yang dibaca cerita pendek
atau didengar
·      Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 85 83 81
cerita pendek yang dibaca atau didengar

4.5 Menyimpulkan unsur-unsur ·      Menyimpulkan unsur-unsur pembangun

pembangun karya sastra dengan karya sastra dengan bukti yang mendukung
bukti yang mendukung dari cerita dari teks cerita pendek yang dibaca atau 64 85 83 77
pendek yang dibaca atau didengar didengar

·      Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan 76 85 83 81

cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan cerita pendek yang
dibaca atau didengar ·      Menjelaskan model teks narasi cerpen 76 85 83 81
·      Menjelaskan kerangka cerita pendek 76 85 83 81
berdasarkan pengalaman atau gagasan
 ·      Menyusun kerangka cerita pendek 64 85 83 77
4.6 Mengungkapkan pengalaman berdasarkan pengalaman atau gagasan
dan gagasan dalam bentuk cerita
pendek dengan memperhatikan ·      Menyusun cerita pendek berdasarkan
struktur dan kebahasaan kerangka dengan memperhatikan struktur teks 64 85 83 77
dan kebahasaan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·      Mengidentifikasi informasi berupa kritik
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan 76 80 79 78
3.7 Mengidentifikasi informasi hidup, kondisi sosial, dan/ atau keragaman
berupa kritik, sanggahan, atau budaya, dll) yang didengar dan/ atau dibaca
pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, ·      Memahami isi informasi dengan alasan yang
dan/atau keragaman budaya, dll) logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, 76 80 79 78
yang didengar dan/atau dibaca data nasinal, dll)
·      Menjelaskan informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 76 80 79 78

4.7 Menyimpulkan isi teks

tanggapan berupa kritik,
sanggahan, atau pujian (mengenai ·      Menyimpulkan informasi tentang teks
lingkungan hidup, kondisi sosial, tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 60 80 79 73
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca

·      Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan

3.8 Menelaah struktur dan teks tanggapan 75 80 79 78
kebahasaan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) ·      Menelaah model teks tanggapan 75 80 79 78
berupa kritik, sanggahan, atau
pujian yang didengar dan/atau
dibaca ·      Menjelaskan model teks tanggapan 75 80 79 78

4.8 Mengungkapkan kritik,

sanggahan, atau pujian dalam ·      Merancang teks tanggapan 60 80 79 73
bentuk teks tanggapan secara lisan
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan ·      Menulis teks tanggapan (puji, kritik) 60 80 79 73
kebahasaan
 Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3186
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adal 80

Pangkajene, 17 Juli 2023

Mengetahui :
Kepala MTs Negeri 2 Sidenreng Rappang Guru Mata Pelajaran,

HARSONO, S.Pd., M.Pd. HARDIANTY HARIADY, S.Pd.

NIP 19710610 199903 1 002 NIP 19890126 201903 2 011
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·    Menjelaskan isi informasi laporan percobaan 78 85 85 83
·    Mengidentifikasi ragam model teks laporan
3.1 Mengidentifikasi informasi percobaan (variasi pengklasifikasian dan 78 85 85 83
dari laporan percobaan yang pendeskripsian)
dibaca dan didengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat ·    Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/
berbahaya pada makanan, adanya 78 85 85 83
kalimat, tanda baca/ ejaan
vitamin pada makanan, dll)
·    Mengidentifikasi isi informasi tentang
struktur dan ciri kebahasaan teks laporan 78 85 85 83

·    Menyimpulkan ragam model teks laporan

percobaan (variasi pengklasifikasian dan 75 85 85 82
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ pendeskripsian)
alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan yang didengar ·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat, tanda baca/ ejaan 75 85 85 82
dan/atau dibaca
·    Menyampaikan isi informasi tentang 75 85 85 82
struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·    Mengidentifikasi struktur dan ciri
kebahasaan teks laporan 80 88 85 84
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan ·    Mengidentifikasi komponen teks laporan
percobaan yang didengar atau (pernyataan umum/klasifikasi) 80 88 85 84
dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya ·    Memahami struktur teks laporan melalui
latihan dan membuat teks laporan percobaan 80 88 85 84
pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll) ·    Menganalisis kompetensi teks laporan
percobaan secara jujur dan cermat 80 88 85 84

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ ·    Menerapkan pemahaman struktur teks

alat, langkah, dan hasil dalam laporan melalui latihan dan membuat teks 64 88 85 79
laporan percobaan secara tulis laporan percobaan
dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan ·    Menyajikan kompetensi teks laporan 64 88 85 79
percobaan secara jujur dan cermat

·      Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 78 83 80 80

pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
3.3 Mengidentifikasi gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau ·      Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,
pesan dalam pidato persuasif arahan atau pesan dalam pidato dari sudut 78 83 80 80
tentang permasalahan aktual yang pandang tertentu
didengar dan dibaca
·      Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, 78 83 80 80
arahan atau pesan dalam pidato

4.3 Menyimpulkan gagasan,

pandangan, arahan, atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, ·      Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, 64 83 80 76
kondisi sosial, dan/atau arahan atau pesan dalam pidato
keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca

·      Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif 76 83 80 80

3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif ·      Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
tentang permasalahan aktual yang pidato persuasif 76 83 80 80
didengar dan dibaca
·      Menelaah teks pidato persuasif 76 83 80 80

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, ·      Menyusun teks pidato persuasif 64 83 80 76
dan/atau keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan. ·      Menyajikan pidato persuasif secara menarik 64 83 80 76

·      Mengidentifikasi unsur pembangun karya

sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca 76 85 83 81
atau didengar

3.5 Mengidentifikasi unsur ·      Menganalisis unsur-unsur pembangun karya

pembangun karya sastra dalam sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 85 83 81
teks cerita pendek yang dibaca cerita pendek
atau didengar
·      Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 85 83 81
cerita pendek yang dibaca atau didengar

4.5 Menyimpulkan unsur-unsur ·      Menyimpulkan unsur-unsur pembangun

pembangun karya sastra dengan karya sastra dengan bukti yang mendukung
bukti yang mendukung dari cerita dari teks cerita pendek yang dibaca atau 64 85 83 77
pendek yang dibaca atau didengar didengar

·      Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan 76 85 83 81

cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan cerita pendek yang
dibaca atau didengar ·      Menjelaskan model teks narasi cerpen 76 85 83 81
·      Menjelaskan kerangka cerita pendek 76 85 83 81
berdasarkan pengalaman atau gagasan
 ·      Menyusun kerangka cerita pendek 64 85 83 77
4.6 Mengungkapkan pengalaman berdasarkan pengalaman atau gagasan
dan gagasan dalam bentuk cerita
pendek dengan memperhatikan ·      Menyusun cerita pendek berdasarkan
struktur dan kebahasaan kerangka dengan memperhatikan struktur teks 64 85 83 77
dan kebahasaan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·      Mengidentifikasi informasi berupa kritik
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan 76 80 79 78
3.7 Mengidentifikasi informasi hidup, kondisi sosial, dan/ atau keragaman
berupa kritik, sanggahan, atau budaya, dll) yang didengar dan/ atau dibaca
pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, ·      Memahami isi informasi dengan alasan yang
dan/atau keragaman budaya, dll) logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, 76 80 79 78
yang didengar dan/atau dibaca data nasinal, dll)
·      Menjelaskan informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 76 80 79 78

4.7 Menyimpulkan isi teks

tanggapan berupa kritik,
sanggahan, atau pujian (mengenai ·      Menyimpulkan informasi tentang teks
lingkungan hidup, kondisi sosial, tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. 60 80 79 73
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca

·      Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan

3.8 Menelaah struktur dan teks tanggapan 75 80 79 78
kebahasaan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) ·      Menelaah model teks tanggapan 75 80 79 78
berupa kritik, sanggahan, atau
pujian yang didengar dan/atau
dibaca ·      Menjelaskan model teks tanggapan 75 80 79 78

4.8 Mengungkapkan kritik,

sanggahan, atau pujian dalam ·      Merancang teks tanggapan 60 80 79 73
bentuk teks tanggapan secara lisan
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan ·      Menulis teks tanggapan (puji, kritik) 60 80 79 73
kebahasaan
 Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3186
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adal 80

Pangkajene, 17 Juli 2023

Mengetahui :
Kepala MTs Negeri 2 Sidenreng Rappang Guru Mata Pelajaran,

HARSONO, S.Pd., M.Pd. HAMIDAH HALIM, S.Pd., M.MPd.

NIP 19710610 199903 1 002 NIP 19690803 200312 2 003