LK 1 RUANG KOLABORTASI

1. Menganalisis KD menjadi Tujuan Pembelajaran (TP)

No Analisis KD Tujuan Pembelajaran (dari KD atau disusun

KD mandiri)

3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar Peserta didik mampu memahami Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
negara dan pandangan hidup
bangsa
bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Peserta didik mampu Menyaji hasil telaah
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dalam
pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3.2 Menelaah makna, kedudukan dan Peserta didik mampu memahami makna,
kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar
fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan perundanganundangan
1945, serta peratuan
lainnya dalam sistem hukum nasional
perundanganundangan lainnya
dalam system hukum nasional

4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
kedudukan dan fungsi
UndangUndang Dasar Negara
Republik
Peserta didik mampu Menyajikan hasil
telaah makna, kedudukan dan fungsi
UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam

Indonesia Tahun 1945 dalam penerapan kehidupan sehari-hari

penerapan kehidupan sehari-hari

3.3 Memahami tata urutan peraturan Peserta didik mampu Memahami tata urutan
peraturan perundang-undangan dalam
perundang-undangan dalam sistem
sistem hukum nasional nasional di
hukum nasional nasional di
Indonesia
Indonesia

4.3 Mendemonstrasikan pola Peserta didik mampu mendemonstrasikan

pola pengembangan tata urutan
pengembangan tata urutan
peraturan perundang-undangan
peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
nasional di Indonesia

3.4 Menganalisa makna dan arti Peserta didik mampu memahami makna dan

Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonsia
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang
tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia
3.5 Memproyeksikan nilai dan
semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-
nilai dan semangat Sumpah
Pemuda Tahun 1928 dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika dengan
kehidupan sehari-hari
3.6 Menginterpretasikan semangat
dan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia dalam
konteks kehidupan siswa
4.6 Mengorganisasikan kegiatan
lingkungan yang mencerminkan
semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) dan menentukan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
No Tujuan Pembelajaran ( dari KD
KD atau disusun mandiri)
arti Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonsia
Peserta didik mampu Menyaji hasil
penalaran tentang tokoh kebangkitan
nasional dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia
Peserta didik mampu memahami nilai dan
semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu mengaitkan hasil
proyeksi nilai-nilai dan semangat Sumpah
Pemuda Tahun 1928 dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika dengan kehidupan sehari-hari
Peserta didik mampu memahami semangat
dan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa
Peserta didik mampu Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan yang mencerminkan
semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
3.1 Peserta didik mampu memahami
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
4.1 Peserta didik mampu Menyaji
hasil telaah nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Peserta didik mampu memahami
makna, kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945, serta peratuan
perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
4.2 Peserta didik mampu Menyajikan
hasil telaah makna, kedudukan
dan fungsi UndangUndang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam
penerapan kehidupan sehari-hari
3.3 Peserta didik mampu Memahami
tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional nasional
di Indonesia
4.3 Peserta didik mampu
mendemonstrasikan pola
pengembangan tata urutan
peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
3.4 Peserta didik mampu memahami
makna dan arti Kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan
Republik
Indonsia
TP 1. Peserta didik mampu memahami
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
TP2. Peserta didik mampu Menyaji hasil telaah
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
TP3. Peserta didik mampu memahami makna,
kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta
peratuan perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
TP4. Peserta didik mampu Menyajikan hasil
telaah makna, kedudukan dan fungsi
UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam
penerapan kehidupan sehari-hari
TP5. Peserta didik mampu Memahami tata
urutan peraturan perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional nasional di Indonesia
TP6. Peserta didik mampu
mendemonstrasikan pola pengembangan tata
urutan
peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
TP7. Peserta didik mampu memahami makna
dan arti Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonsia
 4.4 Peserta didik mampu Menyaji
hasil penalaran tentang tokoh
kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia
3.5 Peserta didik mampu memahami
nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Peserta didik mampu mengaitkan
hasil proyeksi nilai-nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
Tahun 1928 dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika dengan
kehidupan sehari-hari
3.6 Peserta didik mampu memahami
semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia
dalam konteks kehidupan siswa
4.6 Peserta didik mampu
Mengorganisasikan kegiatan
lingkungan yang mencerminkan
semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3. Merumuskan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
No. Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP)
TP8. Peserta didik mampu Menyaji hasil
penalaran tentang tokoh kebangkitan nasional
dalam perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia
TP9. Peserta didik mampu memahami nilai
dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
TP10. Peserta didik mampu mengaitkan hasil
proyeksi nilai-nilai dan semangat Sumpah
Pemuda Tahun 1928 dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika dengan kehidupan sehari-hari
TP11. Peserta didik mampu memahami
semangat dan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
TP12. Peserta didik mampu
Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang
mencerminkan semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Teknik Asesmen Bentuk
Penilaian
(obesevasi,tes

TP 1 Peserta didik mampu
memahami Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
TP2 Peserta didik mampu
Menyaji hasil telaah nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan
pandanganhidup bangsa
dalam
kehidupan sehari-hari
TP3 Peserta didik mampu
memahami makna,
kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, serta peratuan
perundanganundangan
lainnya dalam sistem hukum
nasional
tertulis,projek, (Kriteria,Rubrik,I
unjuk kerja dll) nterval)
1. Peserta didik mampu mengenal Proyek Rubrik
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
3. Peserta didik mampu menjelaskan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4. Peserta didik mampu menentukan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup
5. Peserta didik mampu menelaah
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup
1. Peserta didik mampu menyusun hasil
telaah nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandanganhidup
bangsa dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik mampu menyajikan
hasil telaah nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
1. Peserta didik mampu menyebutkan
makna, kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan
perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi makna, kedudukan
dan fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945, serta peratuan
perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
3. Peserta didik mampu menjelaskan
makna, kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan

TP4 Peserta didik mampu
Menyajikan hasil telaah
makna, kedudukan dan
fungsi UndangUndang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam
penerapan kehidupan sehari-
hari
TP5 Peserta didik mampu
Memahami tata urutan
peraturan perundang-
undangan dalam sistem
hukum nasional di Indonesia
perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
4. Peserta didik mampu
mengimplementasikan makna,
kedudukan dan fungsi Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, serta
peratuan perundanganundangan
lainnya dalam sistem hukum
nasional
5. Peserta didik mampu menjelaskan
makna, kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan
perundanganundangan lainnya
dalam sistem hukum nasional
1. Peserta didik mampu menyusun
hasil telaah makna, kedudukan dan
fungsi UndangUndang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
dalam penerapan kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik mampu menyajikan
hasil telaah makna, kedudukan dan
fungsi UndangUndang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
dalam penerapan kehidupan sehari-
hari
1. Peserta didik mampu membaca tata
urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum
nasional di Indonesia
2. Peserta didik mampu menyebutkan
mengidentifikasikan tata urutan
peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional di
Indonesia
3. Peserta didik mampu menjelaskan
tata urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum
nasional di Indonesia
4. Peserta didik mampu menguraikan
tata urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum
nasional di Indonesia
 5. Peserta didik mampu menelaahtata
urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum
nasional di Indonesia

TP6 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu membuat

mendemonstrasikan pola rancangan pola pengembangan tata
pengembangan tata urutan urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum
peraturan perundang-
nasional di Indonesia
undangan
2. Peserta didik mampu
dalam sistem hukum mendemonstrasikan pola
pengembangan tata urutan
nasional di Indonesia peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional di
Indonesia

TP7 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu

memahami makna dan arti mengidentifikasi makna dan arti
Kebangkitan nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam
dalam perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik
kemerdekaan Republik Indonesia
2. Peserta didik mampu menjelaskan
Indonesia
makna dan arti Kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia
3. Peserta didik mampu memahami
makna dan arti Kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia

TP8 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu menyusun

Menyaji hasil penalaran hasil penalaran tentang tokoh
tentang tokoh kebangkitan kebangkitan nasional dalam
nasional dalam perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik
kemerdekaan Republik Indonesia
Indonesia 2. Peserta didik mampu menyaji hasil
penalaran tentang tokoh
kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia

TP9 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu menyebutkan

memahami nilai dan nilai dan semangat Sumpah Pemuda
semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
tahun 1928 dalam bingkai Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika 2. Peserta didik mampu menjelaskan
nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
 Tunggal Ika
3. Peserta didik mampu menunjukkan
nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4. Peserta didik mampu memahami
nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

TP10 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu menguraikan

mengaitkan hasil proyeksi hasil proyeksi nilai-nilai dan
nilai-nilai dan semangat semangat Sumpah Pemuda Tahun
Sumpah Pemuda Tahun 1928 1928 dalam bingkai Bhineka Tunggal
dalam bingkai Bhineka Ika dengan kehidupan sehari-hari
Tunggal Ika dengan 2. Peserta didik mampu mengaitkan
kehidupan sehari-hari hasil proyeksi nilai-nilai dan
semangat Sumpah Pemuda Tahun
1928 dalam bingkai Bhineka Tunggal
Ika dengan kehidupan sehari-hari

TP11 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu

memahami semangat dan mendeskripsikan semangat dan
komitmen kebangsaan komitmen kebangsaan kolektif
kolektif untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia dalam
untuk memperkuat Negara
konteks kehidupan siswa
Kesatuan Republik Indonesia
2. Peserta didik mampu menjelaskan
dalam konteks kehidupan
semangat dan komitmen
siswa
kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa
3. Peserta didik mampu menunjukkan
semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa
4. Peserta didik mampu memahami
semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa

TP12 Peserta didik mampu 3. Peserta didik mampu menguraikan

Mengorganisasikan kegiatan kegiatan lingkungan yang
lingkungan yang mencerminkan semangat dan
mencerminkan semangat komitmen kebangsaan untuk
dan komitmen memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia
kebangsaan untuk
4. Peserta didik mampu
memperkuat
mengorganisasikan kegiatan
Negara Kesatuan Republik lingkungan yang mencerminkan
Indonesia semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik Indonesia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Segah
Mata Pelajaran : Pendiidkan Pancasila
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Keberagaman Suku, Agama, Ras dan Antargolongan dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.4. Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melihat media powerpoint point dan video pembelajaran peserta didik diharapkan
mampu :
a. Mendeskripsikan (C2) keberagaman masyarakat Indonesia.
b. Menganalisis (C4) faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.
2. Melalui proses diskusi secara kelompok peserta didik diharapkan mampu:
a. Menyusun (C6) hasil laporan mengenai faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia.
b. Menyajikan (C6) hasil laporan mengenai faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia.

Nama Kelompok : Kelompok …………

Nama Anggota : 1…………………..
2. …………………
3. …………………
4. …………………
Dst.

Petunjuk Pengisian Lembar Kerja Peserta Didik!

Anda telah mempelajari tantang Keberagaman Masyarakat Indonesi. Selesaikanlah lembar aktivitas
kegiatan dibawah ini secara berkelompok!
1. Silahkan kalian amati dan analisis dari gambar dibawah ini, keberagaman apa yang terdapat pada
gambar tersebut?
2. Kaitkan masing-masing gambar sesuai dengan kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat,
faktor apa saja yang menyebabkan keberagaman itu terjadi?
3. Tuliskan kesimpulan yang dapat kalian rumuskan tentang bagaimana menyikapi keberagaman
yang terjadi di sekitar kalian?
4. Presentasikan hasil tugas kalian di depan kelas

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Gambar Faktor Penyebab Mengapa Keberagaman Tersebut

Penting
1

KESIMPULAN YANG DAPAT KALIAN RUMUSKAN TENTANG BAGAIMANA

MENYIKAPI KEBERAGAMAN YANG TERJADI DI SEKITAR KALIAN.
 PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAM PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Segah
Mata Pelajaran : Pendiidkan Pancasila
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Keberagaman Suku, Agama, Ras dan Antargolongan dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.4. Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melihat media powerpoint point dan video pembelajaran peserta didik diharapkan
mampu:
a. Mendeskripsikan (C2) keberagaman masyarakat Indonesia.
b. Menganalisis (C4) faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.
2. Melalui proses diskusi secara kelompok peserta didik diharapkan mampu:
a. Menyusun (C6) hasil laporan mengenai faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia.
b. Menyajikan (C6) hasil laporan mengenai faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia.

Pendapat
sesuai dengan
tema, kalimat Mampu Keaktifan
Nama Hasil Kreatifitas
No runtut, Berkerja dalam
Peserta Didik penyampaian Kerja Produk
sama Kelompok
lancer dan
percaya diri
1 Andriansyah
2 Arif Suryansyah
3 Azhura Az Zahra
 4 Deca Ramadhani
5 Dirlyan Sesapadang
6 Faridatun Azizah
7 Jordika Kaneli
8 Jumaidi
9 Jerobiam
10 Maria Klarensia
11 Nurul Fajriah
12 Nurul Fatimah R
13 Sitti Nur Aliza
14 Sri Wulandari
15 Sunarti
16 Syamsinar
17 Bella Natasya
18 Wilhelmus
19 Dika Rehansyah
20 Okto

Keterangan :
A = Baik Sekali
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

LK 2 Ruang Kolaborasi

1. Menentukan Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan

a. Diskripsi kriteria
b. Rubrik
c. Interval
2. Mengolah Nilai raport masing masing mapel .