RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 7 BANDAR JAYA

Kelas / Semester : 4 /1
Alokasi waktu : 2 x 35 (1 x pertemuan)
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia

A. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar :
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

C. Indikator :
1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang belum selesai;
2. Peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar pada kalimat percakapan;
3. Peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik
dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat melengkapi percakapan yang
belum selesai;
2. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar
pada kalimat percakapan;
3. Melaui peragaan, peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar.

E. Materi Ajar :
1. Penempatan ejaan yang benar pada kalimat percakapan;
2. Percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

F. Sumber/Bahan/Alat :
1. Buku Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (BSE) Halaman 28 s.d 32;
2. Kartu Kata dan Kartu Kalimat;
3. Resume dalam bentuk caplakan atau powerpoint bila diperlukan untuk
tayangan infocus atau slide proyektor jika memungkinkan.
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan siswa masuk ruang kelas tepat 10 menit
waktu
2. Guru mengkondisikan kelas (Mengatur
tempat duduk, mengecek kehadiran
siswa).
3. Siswa menjawab salam dan berdoa.
4. Mengecek kehadiran siswa.
5. Guru menyapa peserta dan menanyakan
kabar mereka pagi ini.
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran hari ini dan memotivasi
siswa untuk belajar.

(Sintak Model Discovery Learning)

Inti 1. Guru menjelaskan tentang mengapa 30 menit
manusia perlu percakapan dan sekali-kali
bertanya kepada peserta didik;
2. Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan dari guru;
3. Peserta didik melakukan beberapa latihan
tentang percakapan;
4. Guru melakukan koreksi atas
kemampuan peserta didik;
5. Guru menjelaskan tentang ejaan yang
dipergunakan pada percakapan tertulis.
6. Peserta didik melakukan latihan
mengenai bercakap-cakap dengan guru,
dan dengan teman sebangku;
7. Guru memeriksa kemampuan peserta
didik.
8. Di bawah koordinasi guru, peserta didik
melakukan permainan percakapan
dengan menggunakan kartu kalimat;

Kegiatan 1. Guru menanyakan kembali tujuan, 10 menit

Penutup materi, dan metode pembelajaran yang
telah dilakukan;
2. Guru dan peserta didik menuliskan
refleksi kegiatan hari ini pada jurnal
refleksi masing-masing;
3. Tugas terstruktur :
Siswa melakukan percakapan dengan
 guru dan antar siswa;
4. Tugas tidak terstruktur :
Menjawab dengan lisan pertanyaan
tertulis.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

……………………………… PRASTI WIDYA ASTUTI

NIP. ………………………… NIP………………………….