PEMETAAN

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN, KD DAN INDIKATOR

KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN

TK NEGERI TITU HARI

No Program Pengembangan
STTPA Kompetensi Dasar Indikator
1 Nilai Agama Dan Moral 1. Mengetahui agama yang dianutnya 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya  Mulai terbiasa menyebutkan nama Tuhan sebagi pencipta
2. Meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar  Mulai terbiasa mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan
3. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan Tuhan.
sesuatu 1.2 Menghargai diri sendiri, oranglain dan lingkungan sekitar sebagai  Mulai terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan
4. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk rasa syukur kepada Tuhan Tuhan
5. Membiasakan diri berperilaku baik  Mengucapkan salam dan membalas salam
6. Mengucapkan salam dan membalas salam
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur  Mau berkata jujur

3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari  Mulai mengucapkan doa-doa pendek dan melakukan ibadah
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang sesuai dengan agama yang dianutnya
dewasa  Mengucapakan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan
sesuatu
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia  Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia dengan bimbingan (misal:mengucapkan maaf, permisi, terima
kasih)
 Mulai menunjukkan sikap mau menolong orang
tua,pendididk,dan teman
2 Fisik motorik 2.1 memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat  Mulai terbiasa makan makanan bergizi seimbang
1. Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin,  Mulai terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan
A. Motorik kasar pesawat terbang, dsb 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk  Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan halus yang
2. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut) perkembangan motorik kasar dan motorik halus yang seimbang terkontrol dan lincah
3. Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu melakukan
secara terkoordinasi dan halus gerakan bergelayutan (berkibar)
4. Melempar sesuatu secara terarah  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu melakukan
5. Menangkap sesuatu secara tepat gerakan melompat meloncat, dan berlari secara terkoordinasi
6. Melakukan gerakan antisipasi  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu melempar
7. Menendang sesuatu secara terarah sesuatu secara terarah
8. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu menangkap
bola dengan tepat
 Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu melakukan
gerakan antisipasi (misal: permainan lempar bola)
B. Motorik halus 1. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan,  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu menendang
miring kiri/kanan, dan lingkaran bola secara terarah
2. Menjiplak bentuk
 3. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
gerakan yang rumit memamfaatkan alat permainan didalam dan luar ruang
4. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan  Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu mengguna-
suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media kan anggota badan untuk melakukan gerakan halus yang
5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan terkontrol (misal: meronce)
berbagai media
6. Mengontrol gerakan tangan yang meggunakan otot halus
(menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir,
memilin, memeras)

C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 3.4 Mengetahui cara hidup sehat  Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
perilaku 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenali
keselamatan 3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan bagian tubuh yang harus dilindungi dan cara melindungi dari
4. Lingkar kepala sesuai tingkat usia kekerasan, termasuk kekerasan seksual
5. Menggunakan toilet (penggunaan air, membersihkan diri)  Mulai terbiasa menkon-sumsi makanan yang bersih,sehat dan
dengan bantuan minimal bergizi
6. Memahami berbagai alarm bahaya (kebakaran, banjir,  Menggunakan toilet tanpa bantuan
gempa)
7. Mengenal rambu lalu lintas yang ada di jalan

3 Kognitif 1. Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu  Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat ekploratif dan
memotong, pensil untuk menulis) menyelidik (seperti aktif bertanya, mencoba atau melakukan
A. Belajar dan 2. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik sesuatu untuk mendapatkan jawaban)
pemecahan masalah (kursi sebagai mobil) 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif  Kreatif dalam menyelesaikan masalah menggunakan ide,
3. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari gagasan diluar kebiasaan atau cara yang tidak biasa atau dengan
(gerimis, hujan, gelap, terang, temaram, dsb) menerapakankan pegetahuan atau pengalaman baru
4. Mengetahui konsep banyak dan sedikit  Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan (seprti”ayo
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri yang kita bermain pura-pura seperti burung”)
terkait dengan berbagai pemecahan masalah 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan  Mamapu memecahkan masalah sederhana yang dihadapi
6. Mengamati benda dan gejala dengan rasa ingin tahu berperilaku kreatif dibantu oleh orang dewasa
7. Mengenal pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif  Melanjutkan kegiatan sampai selesai
8. Memahami posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal: sebagai peserta
didik/anak/teman)

B. Berpikir logis 1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi, bentuk 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,  Melakukan kegiata yang menunjukkan anak mampu mengenal
atau warna atau ukuran ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) benda dengan mengelom-pokkan berbagai benda berdasarkan
2. Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda ukuran (misal:besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis,berat-
3. Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, ringan)
atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mamapu
berpasangan dengan 2 variasi mengenal benda dengan memasang-kan benda dengan
4. Mengenal pola (misal, AB-AB dan ABC-ABC) dan pasangannya
mengulanginya  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal
5. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau benda dengan mengurut-kan benda berdasakan ukuran dari yang
 warna terpendek sampai yang terpanjang, terkecil-terbesar
 Melakukan kegiatan yamng menunjukkan anak mampu
mengenal berdasarkanbentuk, ukuran dan warna melalui
kegiatan mengelompokkan
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anakmampu mengenal
konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, bearat-
ringan, tinggi-rendah melalui kegiatan membandingkan
C. Berpikir simbolik 1. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,  Menyebut nama anggota keluarga lain, teman dan jenis kelamin
2. Mengenal konsep bilangan tempat ibadah, budaya, transportasi) mereka
3. Mengenal lambang bilangan 4.7 Menyajikan berbagai karyanya yang berhubungan dengan  Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara sederhana
4. Mengenal lambang huruf lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat  Menyebut tempat dilingkungan sekitarnya
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita,  Menyebut-kan arah ketempat yang sering dikunjungi pada
bernyanyi, dan gerak tubuh radius yang lebih jauh (pasar,taman bermain)
 Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang
berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada
disekitarnya
 Mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,  Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
batu-batuan, dll  Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, alam
dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh  Menunujukkan proses perkembangbiakan makhluk hidup
(misal: kupu-kupu, ayam, katak)
3.9 mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan  Menggunakan cara penggunaan benda-benda teknologi
bermain, peralatan pertukangan, dll sederhana (misal: gunting, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting
4.9 menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas kuku, sikat gigi, sendok pembuka ttup botol, spons, roda pada
dan kegiatan (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, kendaraan)
peralatan pertukangan,dll)  Mengenali bahan-bahan pembuatan teknologi sederhana

4 Bahasa 1. Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan  Mulai terbiasa ramah menyapa siapa pun dengan lembut dan
A. Memahami bahasa lainnya) santun kepada orangtua, pendidik, dan teman santun
2. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan
3. Memahami cerita yang dibacakan 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)  Menceritakan kembali apa yang di dengar dengan kosa kata
4. Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat 4.10 Menunjukkan kemampuan bahasa reseptif (menyimak dan yang terbatas
(nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb) membaca)  Melaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang
5. Mendengar dan membedakan bunyi- bunyian dalam disampaikan (misal: aturan makan bersama)
Bahasa Indonesia (contoh, bunyi dan ucapan harus sama)

B. Mengungkapkan 1. Mengulang kalimat sederhana 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara  Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan anak
bahasa 2. Bertanya dengan kalimat yang benar verbal dan nonverbal) atau orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan
3. Menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan 4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan dirasa
4. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, bahasa secara verbal dan non verbal)  Menceritakan gambar yang ada dalam buku
 senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
5. Menyebutkan kata-kata yang dikenal
6. Mengutarakan pendapat kepada orang lain
7. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan
atau ketidaksetujuan
8. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah
didengar
9. Memperkaya perbendaharaan kata
10. Berpartisipasi dalam percakapan
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol
2. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di
sekitarnya
3. Membuat coretan yang bermakna
4. Meniru (menuliskan dan mengucapkan) huruf A-Z
5 Sosial emosional 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan
A. Kesadaran diri 2. Mengendalikan perasaan
3. Menunjukkan rasa percaya diri
4. Memahami peraturan dan disiplin
5. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah)
6. Bangga terhadap hasil karya sendiri
3.12 Mengenal keaksraan awal melalui bermain
4.12 Menunujukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
 Berbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan harus bertanya,
berpendapat)
 Bertanya dengan menggunakan lebih dari dua kata kata Tanya
seperti : apa, Mengapa, bagaimana, dimana
 Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru
 Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan
bahasa yang diungkapkan
 Menghubungkan benda-benda konkret dengan lambang
bilangan 1-10
 Mulai berani tampil didepan teman, guru, orantua dan
lingkungan sosial lainnya
 Mulai berani mengemukakan keinginan atau pendapat
 Mulai berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal
sebelumnya dengan pengawasan guru
 Mulai bangga menunjukkan hasil karya

B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap  Mulai mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
jawab untuk diri 2. Menghargai keunggulan orang lain aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan  Mulai terbiasa mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
sendiri dan 3. Mau berbagi, menolong, dan membantu teman
oranglain 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau  Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)  Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya
untuk melatih kedisiplinan  Berusahaa tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian  Mulai memilih dan memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau  Menghargai pendapat/karya orang lain
membantu jika diminta bantuannya  Mempunyai inisiatif untuk membantu teman
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri  Mau bersosialisasi dengan teman, guru, dan orang lingkungan
sekitar
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab  Mau menyimpan barang miliknya sesuai tempatnya
C. Perilaku prososial 1. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan  Mau melakukan kegiatan bersama teman
kompetitif secara positif toleran kepada oranglain  Mau berbagi (gagasan, mainan, makanan, dll) dengan teman
2. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan
3. Menghargai orang lain 3.13 Mengenal emosi diri dan oranglain  Menjalin pertemanan dengan anak lain
4. Menunjukkan rasa empati 4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar  Mempertahankan haknya untuk melindungi diri dengan

3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
bantuan orang lain, misal: meminta bantuan pada orang
dewasa
 Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia (misal:
mainan, makanan, pakaian)
 Memilih satu dari berbagai kegiatan/benda yang disediakan

6 Seni 1. Senang mendengarkan berbagai macam musik atau 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis  Mulai menjaga kerapihan dan kebersihan diri
A. Anak mampu lagu kesukaannya
menikmati berbagai 2. Memainkan alat musik/instrumen/benda yang dapat
alunan lagu atau membentuk irama yang teratur
suara
B. Tertarik dengan 1. Memilih jenis lagu yang disukai 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni  Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan
kegiatan seni 2. Bernyanyi sendiri 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan bimbingan (misal: dengan bertepuk tangan dan memuji)
3. Menggunakan imajinasi untuk mencerminkan berbagai media  Menampilkan karya seni sederhana di depan anak atau orang
perasaan dalam sebuah peran lain
4. Membedakan peran fantasi dan kenyataan
5. Menggunakan dialog, perilaku, dan berbagai materi
dalam menceritakan suatu cerita
6. Mengekspresikan gerakan dengan irama yang
bervariasi
7. Menggambar objek di sekitarnya
8. Membentuk berdasarkan objek yang dilihatnya (mis.
dengan plastisin, tanah liat)
9. Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang) dengan
ekspresif yang berirama (contoh, anak menceritakan
gajah dengan gerak dan mimik tertentu)
10. Mengkombinasikan berbagai warna ketika
menggambar atau mewarnai

Kepala TK Negeri Titu Hari

Sophia Djami, S.Pd. AUD

NIP. 1976205272006042001
 PEMETAAN

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN, KD DAN INDIKATOR

KELOMPOK USIA 5-6 TAHUN

TK NEGERI TITU HARI

No Program Pengembangan
STTPA Kompetensi Dasar Indikator
1 Nilai Agama Dan Moral 1. Mengenal agama yang dianut 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya  Terbiasa menyebutkan nama Tuhan sebagai pencipta
2. Mengerjakan ibadah  Terbiasa mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
3. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, 1.2 Menghargai diri sendiri, oranglain dan lingkungan sekitar sebagai  Menghormati (toleran) agama orang lain
dsb rasa syukur kepada Tuhan  Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan
4. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
5. Mengetahui hari besar agama 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur  Menghargai kepemilikan oranglain/mengembalikan benda yang
6. Menghormati (toleransi) agama orang lain bukan haknya

 Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan ibadah sesuai dengan

3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik secara cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
agamnya (misal: doa sebelum memulai dan selesai kegiatan)
 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya (misal:
tidak bohong, tidak berkelahi)
 Menyebutkan hari-hari besar agama
 Menyebutkan tempat ibadah agama lain
 Menceritakan kembali totkoh-tokoh keagamaan (misal: nabi-
nabi)
 Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan dan
perbuatannya secara spontan (misal: mengucapkan maaf,
permisi, terimakasih)
 Mau menolong orangtua, pendidik dan teman
2 Fisik motorik 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat  Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
1. Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk  Terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan
A. Motorik kasar melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk  Melakukan berbagai gerakan koordinasi secara terkontrol,
2. Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan- perkembangan motorik kasar dan motorik halus seimbang, dan lincah
kepala dalam menirukan tarian atau senam 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu
3. Melakukan permainan fisik dengan aturan dan halus melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara
4. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
5. Melakukan kegiatan kebersihan diri (misal: senam dan tarian)
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu
melakukan permainan fisik dengan aturan
1. Menggambar sesuai gagasannya  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu terampil
2. Meniru bentuk menggunakan tangan kanan dan kiri dalam berbagai aktivitas
3. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan (misal: mengancingkan baju, menali sepatu, menggambar,
B. Motorik halus kegiatan menempel, menggunting, makan)
4. Menggunakan alat tulis dan alat makan dengan benar
5. Menggunting sesuai dengan pola
6. Menempel gambar dengan tepat
7. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar
secara rinci
D. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 3.4 Mengetahui cara hidup sehat  Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat (misal: mandi 2x
perilaku 2. Tinggi badan sesuai standar usia 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat sehari, memakai baju bersih, membuang sampah pada
keselamatan 3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan tempatnya)
4. Lingkar kepala sesuai tingkat usia  Mampu melindungi diri dari percobaan kekerasan, termasuk
5. Menutup hidung dan mulut (misal, ketika batuk dan kekerasan seksual dan bullying (misal: dengan berteriak
bersin) dan/atau berlari)
6. Membersihkan, dan membereskan tempat bermain  Mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda berbahaya
7. Mengetahui situasi yang membahayakan diri (misal: listrik, pisau, pembasmi serangga)
8. Memahami tata cara menyebrang  Terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih,
9. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan (rokok, sehat, dan bergizi
minuman keras)  Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan

3 Kognitif 1. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu  Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan
 menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air menyelidik (seperti: aktif bertanya, mencoba atau melakukan
A. Belajar dan ditumpahkan) sesuatu untuk mendapatkan jawaban)
pemecahan 2. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif  Kreatif dalam menyelesaikan masalah menggunakan ide,
masalah sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima gagasan diluar kebiasaan atau cara yang tidak biasa atau dengan
sosial menerapkan pengetahuan atau pengalaman baru
3. Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam  Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan (seperti “ayo
konteks yang baru kita bermain pura-pura seperti burung”)
4. Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan  Mampu memecahkan sendiri masalah sederhana yang dihadapi
masalah (ide, gagasan di luar kebiasaan) berperilaku kreatif  Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif

B. Berpikir logis 1. Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter” ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) benda dengan mengelompokkan berbagai benda berdasarkan
2. Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar ukuran pola, fungsi, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-pura yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, lainnya
seperti burung”) tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menenal
3. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda yang
4. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin lain
bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal
menyebabkan sesuatu menjadi basah) benda dengan menghubungkan nama benda dengan tulisan
5. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, sederhana melalui berbagai aktivitas (misal: menjodohkan,
dan ukuran (3 variasi) menjiplak, meniru)
6. Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal
dalam kelompok yang sama atau kelompok yang benda berdasarkan lima seriasi atau lebih bentuk, ukuran,
sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 warna, atau jumlah melalui kegiatan mengurutkan benda
variasi  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal
7. Mengenal pola ABCD-ABCD konsep besar kecil, banyak sedikit, pajang pendek, berat-ringan,
8. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling tinggi rendah dengan mengukur menggunakan alat ukur tidak
kecil ke paling besar atau sebaliknya baku
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,  Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman serta ciri-ciri
1. Menyebutkan lambang bilangan 1-10 tempat ibadah, budaya, transportasi) khusus mereka secara lebih rinci (warna kulit, warna rambut,
2. Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
C. Berpikir simbolik 4.7 Menyajikan berbagai karyanya yang berhubungan dengan jenis rambut, dll)
3. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan
lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat  Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara sederhana
4. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita,  Menyebutkan arah ketempat yang sering dikunjung dan alat
konsonan
bernyanyi, dan gerak tubuh transportasi yang digunakan
5. Merepresentasikan berbagai macam benda dalam
bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang  Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan termasuk di dalamnya
diikuti tulisan dan gambar pensil) perlengkapan / atribut dan tugas-tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut
 Membuat dan mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,  Menceritakan peristiwa-peristiwa alam dengan melakukan
batu-batuan, dll percobaan sederhana
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan  Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara
 lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll.
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatan (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan,dll
lengkap/utuh yang berhubungan dengan benda-benda yang ada
dilingkungan alam
 Menceritakan perkembangbiakan makhluk hidup
 Melakukan kegiatan dengan menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara aman dan bertanggung jawab
 Membuat alat-alat teknologi sederhana (misal: baling-baling,
pesawat-pesawatan, kereta-kereta apian, mobil-mobilan,
telepon-teleponan dengan benang)
 Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya (misal:
membuat teh dimulai dari menyediakan air panas, the, gula, dan
gelas)

4 Bahasa 1. Mengerti beberapa perintah secara bersamaan 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan  Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun
A. Memahami bahasa 2. Mengulang kalimat yang lebih kompleks santun kepada orangtua, pendidik, dan teman
3. Memahami aturan dalam suatu permainan 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)  Menceritakan kembali apa yang di dengar dengan kosa kata
4. Senang dan menghargai bacaan 4.10 Menunjukkan kemampuan bahasa reseptif (menyimak dan yang lebih
membaca)  Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai dengan
aturan yang disampaikan (misal: aturan untuk melakukan
kegiatan memasak ikan)
B. Mengungkapkan 1. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara  Mengungkapkan keinginan, perasaan dan pendapat dengan
bahasa 2. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi verbal dan nonverbal) kalimat sederhana dalam berkomunikasi dengan anak atau orang
yang sama 4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif dewasa
3. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)  Menunjukkan perilaku senang membaca buku terhadap buku-
kata, serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan buku yang dikenali
membaca, menulis dan berhitung  Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan kata yang sesuai
4. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap ketika berkomunikasi
(pokok kalimat-predikat-keterangan)  Menceritakan kembali isi cerita secara sederhana
5. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk
mengekpresikan ide pada orang lain
6. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah
diperdengarkan
7. Menunjukkkan pemahaman konsep-konsep dalam
buku cerita
C. Keaksaraan 1. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal 3.12 Mengenal keaksraan awal melalui bermain  Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra menulis)
2. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda 4.12 Menunjukkan kemampuan keaksraan awal melalui berbagai  Membuat gambit dengan beberapa coretan / tulisan yang sudah
yang ada di sekitarnya bentuk karya berbentuk huruf/kata
3. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki  Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
bunyi/huruf awal yang sama.  Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang bilangannya
4. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf  Menyebutkan jumlah benda dengan cara menghitung
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam cerita
5 Sosial emosional 1. Memperlihatkan kemampuan diri untuk 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri  Berani tampil di depan teman, guru, orang tua, dan lingkungan
A. Kesadaran diri menyesuaikan dengan situasi sosial lainnya
2. Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang  Berani mengemukakan keinginan atau pendapat
belum dikenal (menumbuhkan kepercayaan pada  Berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal sebelumnya
orang dewasa yang tepat) dengan pengawasan guru
3. Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara  Bangga menunjukkan hasil karya
wajar (mengendalikan diri secara wajar) 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan  Tahu akan hak nya
sehari-hari untuk melatih kedisiplinan  Menaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
 Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
1. Tahu akan hak nya
2. Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan) 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau  Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat menunda
B. Rasa tanggung menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)
3. Mengatur diri sendiri keinginan
jawab untuk diri untuk melatih kedisiplinan
4. Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan  Sabar mendengarkan ketika oranglain berbicara
sendiri dan
diri sendiri  Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya
oranglain
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
1. Bermain dengan teman sebaya 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian  Mengambil keputusan dan melakukan pekerjaan secara mandiri
2. Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara  Merencanakan, memilih, memilki inisiatif untuk belajar atau
C. Perilaku prososial wajar melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu seperlunya
3. Berbagi dengan orang lain
 Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
4. Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau  Mengetahui perasaan dan kondisi temannya dan merespon
5. Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam
membantu jika diminta bantuannya secara wajar
menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk
menyelesaikan masalah)  Menghargai hak / pendapat / karya oranglain
6. Bersikap kooperatif dengan teman  Senang menawarkan bantuan pada teman atau guru
7. Menunjukkan sikap toleran  Senang mengajak temannya untuk berkomunikasi, bereaksi
8. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi positif kepada semua temannya
yang ada (senang-sedih-antusias dsb) 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan  Senang melakukan kegiatan bersama teman
9. Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan toleran kepada oranglain  Senang berbagi ( gagasan, mainan, makanan, dll) dengan teman
nilai sosial budaya setempat 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri  Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan
situasi
 Tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi baru
misalnya: saat bertamu, berada di pusat perbelanjaan atau saat
bertemu dengan guru baru
 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
3.13 Mengenal emosi diri dan oranglain
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
 Senang menjalankan kegiatan yang menjadi tugasnya (misal:
piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat
makan)
 Bersedia menerima konsekuensi atau menanggung akibat atas
tindakan yang diperbuat baik secara sengaja maupun tidak di
sengaja
 Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf
 Merapikan / membereskan mainan pada tempat semula

6 Seni 1. Anak bersenandung atau bernyanyi sambil 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis  Menjaga kerapihan dan kebersihan diri
A. Anak mampu mengerjakan sesuatu  Merawat kerapihan, kebersihan dan keutuhan benda mainan
menikmati berbagai 2. Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama atau milik pribadinya
alunan lagu atau teman
suara
B. Tertarik dengan 1. Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni  Menghargai penampilan karya seni anak lain (misal: dengan
kegiatan seni 2. Menggunakan berbagai macam alat musik tradisional 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan bertepuk tangan dan memuji)
maupun alat musik lain untuk menirukan suatu irama berbagai media  Membuat karya seni sesuai kreativitasnya, misal: seni musik,
atau lagu tertentu visual, gerak dan tari yang dihasilkannya
3. Bermain drama sederhana
4. Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
5. Melukis dengan berbagai cara dan objek
6. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan
berbagai bahan (kertas, plastisin, balok, dll)

Kepala TK Negeri Titu Hari

Sophia Djami, S.Pd. AUD

NIP. 196205272006042001