Segundo Informe Anual

CIP Yeguare
(P0109795)

1
Valle del Yeguare
23 de junio de 2006
Tabla de Contenido
2.1 COMPROMETER A LOS JÓVENES COMO ACTORES CLAVES.....................................................................................................4
2.2 GOBIERNOS LOCALES EN LA REGIÓN DEL YEGUARE........................................................................................................18
2.3 FORTALECIMIENTO DE LA ALIANZA LÍDER – VISIÓN COMPARTIDA....................................................................................21
2.4 ALIANZAS LOCALES ..................................................................................................................................................25
2.5 PROMOVER UN DESARROLLO LOCAL AUTÓNOMO Y SOSTENIBLE......................................................................................25
2.6 INVOLUCRAMIENTO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL CIP...........................................................................................37

2
INTR OD UCCIÓN

1. INTRODUCCIÓN
El presente documento detalla el trabajo del CIP Yeguare, Honduras en
el período junio 2005 a mayo de 2006. Esta Iniciativa es liderada por la
Carrera de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente (DSEA) de Zamorano
y forma parte de las iniciativas que la Fundación W. K. Kellogg apoya
dentro de la PGA1, que comprende Centroamérica, Sur de México y el
Caribe.

Esta iniciativa pretende consolidar la región como una zona ejemplar de

desarrollo territorial y con ejemplos claros de cómo romper el círculo
intergeneracional de la pobreza. En este ambicioso plan se pretende
involucrar a diferentes actores: organizaciones de base de la
comunidad, gobiernos locales e instituciones de los sectores públicos y
privados vinculados e interesados en el desarrollo de la región. El CIP se
denomina como un programa de “Combate a pobreza, con un
enfoque territorial centrado en juventud”

La “Teoría de Cambio” es un elemento importante dentro del CIP, es en

términos generales el camino o la ruta a seguir para generar impacto en
el territorio. Esta teoría se ha venido enriqueciendo con los aportes de
muchos actores y dentro del CIP se ha convertido en nuestro horizonte.

En este informe se ha dedicado especial atención a explicar el proceso

de conformación de la Alianza Líder, la cual es una instancia facilitadora
de procesos y que esta siendo impulsada por varias instituciones.
Estamos convencidos que esa es la manera de hacer un mejor uso de
los recursos y de generar impacto en el territorio.

También merece especial atención el trabajo con jóvenes. A este

aspecto se han dedicado muchos esfuerzos y es donde se han visto
avances significativos. Los jóvenes han incidido en políticas locales, han
liderado proyectos de desarrollo comunitario, han establecido alianzas y
por todo eso consideramos que la juventud del Yeguare está en este
momento más comprometida con el desarrollo de ellos mismos y con el
desarrollo de su comunidad. Esto es muy importante ya que justamente
es lo que se plantea como una de las bases de la Teoría de Cambio.

Los avances en los distintos proyectos se presentan tomando como

guía la Teoría de Cambio y dentro de cada uno de ellos se describen los
avances al momento, las prioridades para el futuro inmediato y las

3
PRINCIP ALE S
LOGR OS

alianzas estratégicas implementadas. Después se presentan algunos

elementos muy importantes dentro del CIP, como es el involucramiento
de docentes y estudiantes de Zamorano. Al final del documento se
comparten las principales lecciones aprendidas del periodo y se definen
las prioridades para el futuro inmediato.

2. AVANCES EN APLICACIÓN DE TEORÍA DE

CAMBIO - PRINCIPALES LOGROS
En este apartado se resumen los avances y logros que se han
alcanzado en el CIP–Yeguare en su segundo año de ejecución.

En muchos de los logros, se han involucrado los socios de la alianza

líder, sin embargo también han participado otros instituciones que, a
pesar de no formar parte de la Alianza, han contribuido en acciones muy
concretas.

2.1 Comprometer a los jóvenes como actores claves

En este momento los grupos de jóvenes con los que trabaja el CIP
están más consolidados y tienen un plan de trabajo puesto en marcha,
así mismo iniciaron acciones centradas en incidencia política juvenil,
dada la coyuntura política que el país vivió en el mes de noviembre de
2005 donde se efectuaron elecciones generales. Esto llevó a la
estructuración de los pactos municipales con un fuerte contenido en
juventud. Así mismo se continuó con el trabajo de proyección social
desde los grupos de jóvenes, los cuales han realizado proyectos de
desarrollo de su comunidad junto a organizaciones locales.

a. Fortalecimiento organizativo
Se realizaron acciones para fortalecer el nivel organizativo, se dio
formación en temas como trabajo en equipo, motivación grupal,
realización de planes de trabajo entre otras, así como la definición de
una estructura operativa para aquellos grupos que no contaban con ella.
Estas acciones se llevaron a cabo a través de talleres, 34 jornadas
PRINCIP ALE S socioeducativas (3 jornadas para cada grupo, 330 jóvenes en total, 30
LOGR OS por cada grupo juvenil) y encuentros grupales, en donde por medio de
grupos focales y trabajos prácticos se realizó la apropiación de
conocimientos y habilidades.

Como resultado de este trabajo, los grupos de jóvenes en su totalidad

cuentan con una estructura organizativa que moviliza y hace operativo
el trabajo. Estas estructuras organizativas por lo general consisten en:

4
• Coordinador general: monitorea y apoya a los jóvenes encargados de
los diferentes componentes
• Encargado de comunicación: atiende los asuntos vinculados a
convocatoria de jóvenes y seguimiento para garantizar asistencia tanto
a reuniones, talleres, encuentros etc.
• Encargado de incidencia: busca promover
acciones encaminadas a incidir en
espacios de toma de decisión para
favorecer a los jóvenes del grupo y demás
de la comunidad.
• Encargado de proyección comunitaria:
coordina todas las acciones vinculadas a
proyectos comunitarios, desarrollados en
alianza con otras organizaciones locales.
• Encargado de recursos: coordina acciones
de generación de recursos para el propio
grupo y para apoyo a proyectos comunitarios.

b. Formación personal y social

Los

Encargado de Encargado de
comunicación incidencia

Coordinador
general

Encargado de
Encargado de proyección
recursos comunitaria

Ilustración 1: Estructura de los grupos de jóvenes grupos de

jóvenes
recibieron durante este período formación en temas como: toma de
decisiones, asertividad personal, y liderazgo, trabajo en equipo, diseño

5
PRINCIP ALE S
LOGR OS de perfiles de proyectos, trabajo en redes, entre otras, Estos se
transmitieron en reuniones propias de grupos y en 6 talleres regionales,
donde participaron 150 jóvenes integrados en los grupos y un taller
regional el cual contó con la participación de 80 jóvenes de la región. El
objetivo de estas capacitaciones es promover una formación integral
que permita a los jóvenes contar con capacidades para desenvolverse
mejor en su ámbito local y regional.

Además, se ha dado seguimiento a los jóvenes becados por la

Fundación Ebert desde su programa Agentes de Cambio, el cual busca
potenciar el liderazgo democrático de 30 personas jóvenes a nivel
nacional para la implementación de nuevas visiones, paradigmas y
actitudes a través de la gestión colectiva de conceptos y procesos
democráticos. El programa tuvo una duración de un año, del cual
egresaron 8 jóvenes de la región que actualmente están vinculados a
los procesos de sostenimiento de los grupos y forman parte de las
comisiones coordinadoras y/o juntas directivas.

El Instituto Centroamericano de Estudios Políticos (INCEP) cuenta con

un programa de becas nacionales y trinacionales dirigidos a líderes de
espacios gubernamentales y no gubernamentales, entre estos se
encuentra el programa trinacional denominado Incidencia Política y
Social en una democracia, dirigido a jóvenes líderes de partidos
políticos y sociedad civil de la región centroamericana. La finalidad de
este programa es fortalecer las capacidades de liderazgo e incidencia
política de los jóvenes hombres y mujeres centroamericanos, que tienen
que enfrentar el relevo generacional de sus propias organizaciones y los
nuevos desafíos a nivel regional. Este programa de formación se realiza
utilizando como países sedes el Salvador, Guatemala y Honduras. Bajo
este programa se becaron 2 jóvenes que egresaron en noviembre de
2005 y lideran los procesos de seguimiento al Pacto Local del Municipio
de San Antonio de Oriente.

El programa de Liderazgo y Desarrollo Social para América Latina y El

Caribe desarrollado por CIRMA, el cual busca potenciar las habilidades
de liderazgo que permita la generación de cambios en los países de
América Latina y el Caribe, becó 4 jóvenes de la región, 2 están
integrados a los grupos juveniles, ambos son coordinadores de grupo, a
los cuales el programa les ha venido a fortalecer sus habilidades de
liderazgo y dotarlo de herramientas prácticas para incidir de manera
positiva en la vida de grupo.

6
PRINCIP ALE S
LOGR OS

c. Motivación grupal
Se llevó a cabo 2 jornadas socioeducativas y recreativas con el objetivo
de promover el intercambio de ideas y sentimientos, así como recrearse
sanamente junto a otros jóvenes de su misma edad, participaron 180
jóvenes de los distintos municipios.

Dichas jornadas se realizaron en alianza con los estudiantes de

Zamorano, quienes prepararon charlas motivacionales, y juegos
educativos.

d. Encuentros intergrupales
Se realizó un encuentro, en el cual participaron 80 jóvenes de los cinco
municipios; este encuentro se realizó con el objetivo promover el
intercambio de experiencias sobre el trabajo de proyección social que
realizan en sus comunidades: identidad regional de juventud. Adicional,

7
PRINCIP ALE S
LOGR OS

surgió la idea de formar la red de jóvenes de la región del Yeguare,

conformada por los grupos organizados.

e. Promoción de la cultura
Se colaboró con los grupos juveniles dedicados a la promoción del arte
y la cultura en la realización de ferias municipales y festivales culturales,
PRINCIP ALE S las cuales son organizadas por los grupos de jóvenes donde se vinculan
LOGR OS otras organizaciones o fuerzas vivas de la comunidad y las familias de
los jóvenes integrados a los grupos.

8
f. Promoción de intercambios intergeneracionales
Se realizaron tres campamentos juveniles, participando en ellos 180
personas: 120 jóvenes y 60 padres de familia.

Para su realización se contó con el apoyo de la Asociación Nacional de

Ex-becarios de Honduras (ANEDH) los cuales facilitaron los mismos, en
estos campamentos se llevaron a cabo actividades lúdicas; juegos de
competencias entre familias, actividades de formación como charla
sobre identidad juvenil, relaciones familiares y se culmino con una
caminata por el parque Cerro Azul Meambar en Lago de Yojoa.
PRINCIP ALE S
En estos campamentos se alcanzaron dos objetivos: promoverLOGR el OS
intercambio entre padres e hijos sobre lo que los jóvenes realizan en los
grupos, y el segundo, obtener de los padres el apoyo y vinculación a las
actividades. Esto con el fin de que los padres conozcan el trabajo que
en sus comunidades realizan sus hijos.

9
g. Apoyo a proyectos comunitarios
Desde los grupos de jóvenes ha nacido el interés por llevar a cabo
dentro de sus comunidades acciones de proyección comunitaria como
ser rehabilitación de parques, construcción de centros comunales,
equipamiento de centros comunitarios.

Proyectos que se concretaron gracias al compromiso de los jóvenes,

fuerzas vivas de la comunidad, autoridades municipales y el apoyo
significativo de los estudiantes de Zamorano a través del Aprender
Haciendo Desarrollo Rural Sostenible, los cuales han impulsado mucho
este trabajo.

Mas allá de contribuir en obras de infraestructura los jóvenes lograron

con esto fortalecer sus habilidades de liderazgo comunal, así como
trabajar en redes y alianzas junto a otros jóvenes y miembros de la
comunidad.

10
 PRINCIP ALE S
LOGR OS

h. Incidencia política juvenil

Junto al Foro Nacional de Juventud se comenzó con talleres de
capacitación en los temas de incidencia política, cabildeo, construcción
de políticas públicas, pensamiento estratégico, planificación estratégica
y operativa, análisis de coyuntura, entre otros. Esto con el objetivo de
dar a los jóvenes las herramientas necesarias para el trabajo que
vendría en los próximos meses de coyuntura electoral, específicamente
en la construcción de pactos locales; que son compromisos firmados por
los candidatos a alcalde de cada municipio en temas íntimamente
relacionados al desarrollo local. La participación de los jóvenes –150 de

11
PRINCIP ALE S
LOGR OS

los 10 grupos juveniles – en estos procesos municipales fue

determinante para el éxito de los mismos.
Luego de las capacitaciones, se continúo el proceso en cada municipio
con la realización de talleres de consulta con los grupos juveniles, con el
objetivo de identificar los problemas que afectan a la juventud, el
análisis de sus causas y la definición de propuestas para su solución
efectiva, todo esto desde la visión de los mismos jóvenes.
Las propuestas de solución para cada problema fueron los insumos que
sirvieron para la redacción del documento de pacto local en cada
municipio, el mismo fue validado por los jóvenes en una jornada regional
en la que cada municipio conoció las propuestas de los otros.
Desarrollando trabajo de grupo con los documentos a nivel de borrador
se resumieron los puntos principales y se dieron a conocer con el
objetivo de socializarlos, enriquecerlos y validarlos; para obtener un
documento final por cada municipio.
Los puntos principales del componente de juventud de los pactos
locales fueron:

1. La definición e implementación de una política municipal de juventud en

concordancia con los lineamientos establecidos desde el Documento de
Política Nacional de Juventud, la Ley Marco para el Desarrollo Integral
de la Juventud, la Estrategia de Reducción de la Pobreza y los Objetivos
de Desarrollo del Milenio.
2. La formulación y ejecución de Un Plan Municipal de Desarrollo Juvenil;
(que haga operativa la política municipal de juventud)
El mismo deberá implementar proyectos en las áreas de:
• Fomento a la Salud Integral
• Mejores Propuestas de Educación (Formal y no Formal)
• Espacios de Recreación
• Potenciar el Empleo Juvenil
• Fomento a la organización y participación juvenil en la toma de
decisiones y apoyo a las organizaciones juveniles existentes.
• Promover alianzas con otros espacios de participación juvenil en otros
municipios

3. Creación de la Comisión Municipal de la Juventud (de acuerdo a la Ley

Marco para el Desarrollo Integral de la juventud)
4. Asignación presupuestaria anual un porcentaje variado según municipio
de los ingresos municipales para la correcta promoción de la Política
Municipal de Juventud (esta servirá para la ejecución del Plan Municipal

12
PRINCIP ALE S
LOGR OS

de Desarrollo Juvenil en el marco de la Política Municipal de Juventud y

para el equipamiento logístico y funcionamiento operativo del Comisión
Municipal de Juventud).

Posteriormente se efectuó el trabajo de campo en incidencia política y

cabildeo en el que los jóvenes de cada municipio dieron por demostrado
su liderazgo y motivación. Utilizando las herramientas antes aprendidas
y contando con el apoyo de los jóvenes del Foro Nacional de Juventud
los grupos organizados lograron impulsar en cada uno de sus
municipios la suscripción de los pactos locales, los cuales fueron
firmados por representantes de las organizaciones locales, autoridades
municipales y candidatos a alcaldes de los diferentes partidos políticos.

Una vez establecidas las nuevas autoridades municipales, se dio

seguimiento a través de acercamientos entre los grupos juveniles y los
alcaldes electos, los cuales dejaron de manifiesto la voluntad de apoyar
las acciones contenidas en el componente de juventud y en el pacto en
general.

De igual forma, en alianza con el Foro Nacional de Juventud y

estudiantes de Zamorano se trabajó con los grupos juveniles para
elaborar los Planes de Desarrollo Juvenil Municipal, uno por cada
municipio.

13
PRINCIP ALE S
LOGR OS

i. Emprendedurismo juvenil
Fruto del trabajo que se ha realizado junto a estudiantes de Zamorano,
se iniciaron acciones para promover la generación de ingresos a través
de la conformación de microempresas juveniles:

Microregión Emprendimiento
San Antonio de Oriente Comidas rápida “Pizza Génesis”
Morocelí Cereal “NUTRITIM”
Yuscarán Cereal “ D SOYA PLUS”,
Liquidamos “Café Sabor de Altura”
Villa de San Francisco Revista “Yeguare”,

Todas estas microempresas están en su fase de conformación,

equipamiento y capacitación en temas vinculados al emprendedurismo
juvenil.

Para la selección del producto a elaborar por cada microempresa se

realizó junto a estudiantes de Zamorano estudios cortos de mercado y
se

14
identificaron varias necesidades de productos en cada municipio, luego
los jóvenes seleccionaron el producto a elaborar considerando los
resultados del estudio. En este momento se esta en la fase de prueba
de producto a nivel local y equipando los locales donde se establecerán,
para luego ubicar los productos en el mercado y comenzar a vender.

La microempresa “Café de altura“ es la única que ha iniciado venta de

su producto, a la fecha se tiene estimado que se han vendido 150 libras
de café al mes, lo cual traducido en ingresos son 3,750.00 Lempiras
($198.00).

La Revista Yeguare, busca promover un desarrollo integral de la Región

del Yeguare mediante la creación de medios que impulsen el flujo de
información y el uso de tecnologías. Inicialmente esta iniciativa la
desarrollaría la Unidad Técnica Intermunicipal, sin embargo, cambios de
personal, aspectos políticos y familiarización a la nueva autoridades
dieron paso a que sea un grupo de 6 jóvenes de la Villa de San
Francisco quienes lideren este proceso, se efectuaron jornadas de
reflexión sobre emprendurismo, visión de la revista, etc. Gran parte del
acompañamiento se hizo a través del uso de las TIC.

Con este programa de emprendedurismo juvenil se están beneficiando

directamente 52 jóvenes de la región.

15
PRINCIP
PRINCIPALE
ALESS
LOGR OS
LOGR OS

j. Identidad regional
Se logró establecer encuentros interescolares en actividades culturales
y de fiestas cívicas donde participaron los centros educativos de El
Retiro, Hoya Grande y Liquidambos todas del municipio de Morocelí, en
esta actividad participaron 200 alumnos, maestros de cada centro
educativo y padres de familia para celebrar el día del árbol y Lempira.

16
PRINCIP ALE S
LOGR OS

En otro espacio, con la participación de 180 alumnos, autoridades

municipales de educación, maestros, miembros de la red de juntas de
agua y representantes de Fundación Vida, se celebró el día mundial del
agua en la comunidad de El Coyolito. El objetivo fue crear un

sentimiento de identidad regional, patriotismo y conciencia sobre el

estado de los recursos naturales y las acciones que se deben tomar
para su manejo y protección. En este aspecto, aunque no participaron
todas las microregiones, se generó la experiencia y expectativas para
las participaciones futuras de los habitantes.

17
PRINCIP ALE S
LOGR OS

Adicional, a través de una radio con cobertura regional se desarrolla un

programa radial de frecuencia semanal “Conociendo la Región del
Yeguare”, con el fin de brindar el espacio para que los diferentes socios
de CIP puedan sentarse a compartir con la audiencia las actividades e
ideas para el desarrollo integral de la región.

Entre las principales temáticas que se abordaron durante el año están:

Gobiernos locales y juventud, redes, visión compartida local y regional,
gestión municipal y tecnología, liderazgo y desarrollo social,
conocimiento mi comunidad, responsabilidad social, experiencias sobre
alianzas, alternativas para el desarrollo económico de la juventud, entre
otros. (Anexo 2)

Perfil del programa

Estación Radio Yuscarán
Frecuencia 107.1 FM
Horario Día Hora
En Vivo Jueves 5:00 pm - 6:00 pm
Repetición Viernes 5:00 am - 6:00 am
Audiencia Plataforma radial
Público en general de la Región del
Yeguare
Plataforma WebSocios, donantes y público en general

Coordinadores Contacto Correo Teléfono

Manuel Padilla mpafilla@zamorano.edu 9684221
Felipe Gonzálezfgonzalez@zamorano.edu9820121
Auspiciante Iniciativa del Yeguare
Locutor Pablo Maldonado
Objetivo del Promover un desarrollo integral de la Región del Yeguare
programa mediante la comunicación radial que impulse el flujo de
información y la formación de una identidad regional

2.2 Gobiernos locales en la región del Yeguare

Los Gobiernos locales son socios estratégicos en el CIP. Son los
reguladores y promotores de políticas públicas y de su acción depende
en gran medida el desarrollo de los municipios. El apoyo del CIP en este
sentido se encamina en dos vías:
 Trabajo a nivel de mancomunidad
 Trabajo a nivel de gobiernos locales

18
PRINCIP ALE S
LOGR OS

a. Mancomunidad del Yeguare

El trabajo con la Mancomunidad del Yeguare, esta centrado en el apoyo
a la Unidad Técnica Intermunicipal (UTI). Se facilitó equipo de oficina, y
aporte económico para la compra de un vehículo que sirve para la
movilización del personal técnico a los diferentes municipios, también
una contraparte para el sostenimiento de algún personal, compartiendo
costos con la misma mancomunidad. En el trabajo de asesoria técnica
se han tratado temas en la parte administrativa, ambiental,
responsabilidad social, formación humana, fortalecimiento municipal,
estructura organizativa, internalización de la importancia del tema
mancomunidad, planificación estratégica y elaboración de propuestas.

19
PRINCIP ALE S
LOGR OS

Se apoyó la formulación de las siguientes propuestas:

• Pago por servicios ambiéntales: relacionada con el manejo y

administración del agua para consumo humano, encaminada a
garantizar los recursos económicos y técnicos necesarios para la
sostenibilidad del recurso. Fue elaborada por una estudiante del cuarto
año de la carrera de desarrollo socioeconómico y ambiente de
zamorano, en su pasantía, esta propuesta participó en el proceso de
INNOVAR de la secretaria de gobernación y justicia, pero no fue
seleccionada, y está a la espera de ser financiada por otro donante bajo
la gestión de la Unidad Técnica Intermunicipal.

• Fortalecimiento en salud y educación: Trata del fortalecimiento del

sector educativo y el sector salud orientada a salud comunitaria y
preventiva.

• Gestión ambiental: orientada al fortalecimiento ambiental municipal, el

trabajo con la unidad municipal ambiental de cada municipio, los
comités ambientales locales, comités de desechos sólidos, los maestros
ambientalistas, las juntas de agua y lo clubes juveniles de protección
ambiental municipal. Esta propuesta está en gestión para ser ejecutada
por la Alianza Líder,

• Rendición de cuentas: relacionado a la transparencia en el uso y

administración de los recursos municipales, las comisiones de
transparencia, los presupuestos participativos y el tema de participación
ciudadana.

• Gobiernos locales, transparencia y género: propuesta que está

orientada a la participación de la ciudadanía en temas puntuales sobre
transparencia y género.

• Presupuestos Participativos: nace de un concurso hecho por la

Secretaría de Gobernación y Justicia con la implementación de
proyectos innovadores para ser premiados y financiados en su
ejecución. Se elaboró con el apoyo de un estudiante de último año de la
Universidad de Zamorano como parte de sus actividades de pasantía.
Actualmente el proyecto se encuentra en la etapa de concertación con
las comunidades en los diferentes municipios; con la finalidad de
socializar la metodología y el procedimiento para hacer de estos
presupuestos municipales verdaderos espacios de participación. Cabe

20
PRINCIP ALE S
LOGR OS

mencionar que ha habido obstáculos para el buen desarrollo del

proyecto, entre estos obstáculos podemos mencionar; la apatía de
algunos alcaldes que no le dan la importancia debida al proyecto, pues
es un proceso que viene del período anterior. También ha habido
incumplimiento del donante en los desembolsos.

b. Gobiernos Locales

En cuanto al trabajo con los gobiernos locales se apoyó con asesoría

técnica en temas ambientales, organización de sociedad civil, gestión
municipal, legislación municipal, entre otras. Se hicieron visitas y
asesorías a los diferentes alcaldes de los municipios miembros de la
mancomunidad, haciendo conciencia de su rol como autoridades y su
compromiso para dar seguimiento a los procesos iniciados en años
anteriores. También se les hizo ver la importancia de seguir
fortaleciendo la mancomunidad de municipios y a su vez la Alianza
Líder.

Una vez que han tomado posesión las nuevas autoridades se ha dado
seguimiento en el desarrollo de las funciones municipales y se les apoya
en la preparación y gestión de propuestas de proyectos municipales
encaminados a resolver problemas, en las diferentes áreas como
turismo, infraestructura, recreación, gestión ambiental.

En el marco de apoyo a los gobiernos locales se esta coordinando y

apoyando la Asociación de Municipios de Honduras (AMHON), en la
revisión y modificación de la ley de municipalidades para incluir algunos
artículos relacionados con el tema de mancomunidades, juventud,
genero y transparencia municipal. Además de implementar y dar
seguimiento a las políticas nacionales en relación al ambiente municipal.

2.3 Fortalecimiento de la Alianza Líder – Visión Compartida

La Alianza Líder nace como una necesidad de estructurar una

organización regional con capacidad de gestión de propuestas y
proyectos en beneficio de la región del Yeguare, esta centrada en la
metodología de la Teoría de Cambio, que se fundamenta en tres
elementos claves que son: gobiernos locales comprometidos, jóvenes
comprometidos como actores claves, y el fomento de alianzas.

21
PRINCIP ALE S
LOGR OS

a.
Proceso de

Conformación de la Alianza Líder

En el proceso de construcción de la alianza para el desarrollo de la
región del Yeguare se realizaron diferentes reuniones; hubo una
presentación general en donde se invitó a las instituciones y
organizaciones que tienen influencia en la región del Yeguare. Luego se
lanzó la invitación para que aquellas instituciones y organizaciones que
tengan el interés y estén congruentes con la Teoría de Cambio
planteada, se integren a esta iniciativa.
Es así como se inicia el proceso con cuatro de las asistentes, siendo
estas: Universidad de Zamorano, Mancomunidad de Municipios del
Yeguare, Fundación Vida y ASOCIAL Yeguare.

b. Visión de la Alianza
Ser una instancia facilitadora como organización líder que promueve y
acompaña los procesos orientados al desarrollo económico y social en
la región del Yeguare.

c. Misión de la Alianza
PRINCIP ALE S Somos organizaciones que contribuyen al desarrollo económico local de
LOGR OS la región del Yeguare, a través de la gestión y ejecución de programas y
proyectos de desarrollo.

d. Objetivo de la Alianza

22
 Impulsar el desarrollo de los medios de vida sostenibles en la región del
Yeguare en el marco de la Teoría de Cambio, con participación de los
actores locales, especialmente la juventud y en coordinación con
donantes y ejecutores de programas y proyectos, en una visión
compartida del desarrollo territorial.

e. Miembros

1. Asociación de comités de investigación agrícola local de la

región del Yeguare. (ASOCIAL-YEGUARE): La Asociación de Comités
de investigación agrícola local de Yeguare (ASOCIAL YEGUARE),
coordina en la región el proceso de investigación participativa y
transferencia de tecnología.

2. Mancomunidad de municipios de la región del Yeguare: La

Mancomunidad del Yeguare, nace por una iniciativa de algunos alcaldes
de la región que viéndose relegados por el gobierno central, ven la
oportunidad de asociarse y organizarse para luchar en forma conjunta
por la superación y mejoramiento del nivel de vida de los pobladores de
la región hacia el logro de un desarrollo económico local, mediante la
gestión y canalización de recursos.

3. Fundación hondureña de Ambiente y Desarrollo Vida: Una

Organización no lucrativa de la sociedad civil, dedicada a la
administración de fondos ambientales, gestión municipal ambiental y el
acompañamiento institucional a la ejecución de proyectos relacionados
con el ambiente con presencia en la región del Yeguare.

4. Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano: Es una universidad

privada internacional sin ánimo de lucro, creada en Estados Unidos y
establecida en Honduras, en 1941. Todos los estudiantes de Zamorano
viven dentro de la universidad durante sus cuatro años de formación
académica. Sus 850 estudiantes provienen de más de veinte países de
América; sus profesores son oriundos de diferentes países del mundo.
PRINCIP ALE S Zamorano ofrece programas de licenciatura (pre-grado) en Ciencia y
LOGR OS Producción Agropecuaria, Administración de Agronegocios,
Agroindustria y Desarrollo Socioeconómico y Ambiente. La formación en
Zamorano se centra en cinco áreas básicas: excelencia académica,
aprender haciendo, emprendedorismo, Panamericanismo y formación
de carácter y liderazgo. A la fecha, Zamorano ha graduado más de 5200
jóvenes que ocupan cargos de liderazgo en el sector público y en la
empresa privada.

23
f. Estructura de la Alianza

Formada la alianza, uno de los trabajos prioritarios fue definir una

estructura como la que se expone en la siguiente ilustración.

24
 Los espacios vacíos corresponden a oportunidades de involucrar a
nuevos miembros dentro de la estructura

g. Pasos futuros

En el futuro inmediato la Alianza Líder impulsará un proceso de

planeación estratégica en el territorio y se aspira que muy pronto exista
PRINCIP ALE S representatividad de los jóvenes, la empresa privada, y otros sectores
LOGR OS representativos del territorio.

También es prioritario el acercamiento con entidades del gobierno

central para lograr su apoyo en el proceso de desarrollo del territorio.

2.4 Alianzas locales

Además de la alianza líder para el desarrollo de la región del Yeguare

un proceso paralelo es la estructuración de las alianzas locales entre los
grupos y organizaciones comunitarias.

Un ejemplo de este tipo de alianzas es el caso del municipio de Güinope

donde se formó una alianza entre la Asociación de Juntas de Agua a
nivel municipal, el Comité de Manejo de Desechos Sólidos, la
Asociación de Maestros Ambientalistas, el Comité Ambientalista “GUIA”,
los productores de café, la red de mujeres y muchos patronatos del
municipio,

La estructuración de alianzas locales es lo que garantiza la

sostenibilidad de as acciones y son en gran medida la plataforma para
llegar a una visión compartida el desarrollo del territorio.

2.5 Promover un Desarrollo Local Autónomo y Sostenible

a. Desarrollo económico y fortalecimiento empresarial

Durante el período se ejecutaron actividades orientadas a dar
continuidad a procesos ya iniciados y exclusivamente con

25
 organizaciones locales dedicadas a la producción. Las acciones se
orientaron hacia el mejoramiento tecnológico no tanto en la producción
primaria sino en la incorporación de nuevas tecnologías, algunas de
ellas para hacer un uso más eficiente de los recursos naturales,
disminución de la contaminación ambiental y procesos para dar valor
agregado a la producción. Entre las principales acciones ejecutadas
están:

• Dos proyectos de apoyo al beneficiado y comercialización de café en

alianza con el Programa de Apoyo para Transformación y
Comercialización de Productor Agropecuarios de los Pequeños
Productores (PROACTA): Cafetaleros Orgánicos y Ambientalistas de
Hoya Grande (CORAH) y el Grupo de Agricultores Productores de Café
PRINCIP ALE S
Orgánico Güinopeño (GAPCOG). Con este proyecto se beneficiaron de
LOGR OS manera directa 22 familias.
Con el mejoramiento de la infraestructura, GAPCOG pasó de
comercializar el 10% de la producción de café del municipio de Güinope
durante la temporada 2004-2005 al 21% en la temporada 2005-2006,
porcentaje que se incrementará con la puesta en funcionamiento de la
nueva maquinaria, estructuras de secado y almacenamiento, todo
apoyado en el estudio de factibilidad que tres estudiantes de la carrera
de Contaduría Pública y Finanzas de la UNAH están realizando.

• Implementación de un proyecto de riego por goteo con siete productores

de la comunidad de Coyolito en el municipio de la Villa de San Francisco
con un área total de 5.6 mz que se dedican principalmente a la
producción de hortalizas y granos básicos. Para la implementación de
este proyecto se contó con el apoyo de un grupo de aprender haciendo,
dos estudiantes durante las prácticas vacacionales de diciembre y un
estudiante de IV año de DSEA durante su pasantía.

• Apoyo a la comercialización de productos agrícolas en Morocelí con el

fortalecimiento del proyecto de la feria del agricultor y artesano. Se
reorganizó el comité, se implementó nuevas estrategias para su
funcionamiento y se aprobó el reglamento interno de la feria. Este
proyecto se desarrolló con un Aprender Haciendo y en alianza con
Centro Hondureño para la Promoción del Desarrollo Alternativo
(CEHPRODEC), IPADEL, ICADE, Alcaldía Municipal, ASOCIAL
YEGUARE y otras organizaciones de la comunidad. Con este proyecto
se beneficiaron tanto los productores como los consumidores, y a que
estos últimos tienen a su alcance productos de buena calidad a bajos
precios.

26
 • Construcción de una sala para el destace de pollos en el Instituto Villa
de San Francisco como apoyo a la capacitación y visión empresarial de
los jóvenes de varias comunidades que estudian en este centro. Este
proyecto se ejecutó con un grupo de estudiantes de Zamorano.

• Establecimiento de un convenio de colaboración para el apoyo a las

organizaciones de productores y productoras de la región con la
Fundación Micro financiera COVELO, con el que se han desarrollado
dos reuniones informativas y un taller de capacitación en micro finanzas.

b. Formación de redes
Las redes sociales son espacios de diálogo y coordinación en el cual se
PRINCIP ALE S encuentran organizaciones e instituciones públicas y privadas en
LOGR OS función de un objetivo común.

A nivel regional se iniciaron procesos que promuevan la formación de

las siguientes redes:

• Redes de juntas de Agua, las cuales nacen por la necesidad de tener

una organización con capacidad de gestión y de apoyar procesos para
operatividad y consolidación de la junta local y con el objetivo de que los
directivos y usuarios tengan la capacidad administrativa, organizativa y
ambiental para el manejo del sistema de agua y protección de las micro
cuencas.

27
 • Los maestros han entrado al proceso de la formación de redes en el
contexto ambiental donde las actividades están enmarcadas dentro del
PRINCIP ALE S plan operativo anual de cada centro, incluye la planificación y
LOGR OS celebración de jornadas inter escolares en fechas relacionadas con el
tema. La capacitación ha sido un elemento muy importante en la
formación de los maestros, para que puedan mejorar sus
conocimientos, donde se han incluido giras de intercambio con el fin de
conocer experiencias positivas en otras zonas del país.

• Red de jóvenes como producto de talleres regionales realizados con

los jóvenes se concretó la idea de organizar la red de jóvenes del
Yeguare, integrada por 398 jóvenes de 11 grupos de las microregiones.
Actualmente se está definiendo de forma participativa, el objetivo
general, los productos de los intercambios de experiencias y las
intervenciones que deberán realizar en los grupos.

• Red de telecentros conformada actualmente por las juntas directivas

de los telecentros de cuatro comunidades (Villa de San Francisco,
Morocelí, San Antonio de Oriente y Yuscarán), se encuentra en un
proceso de socialización de la importancia de formar parte de una red
como estrategia para facilitar el aprendizaje, la comunicación y el apoyo
a través del uso de las TIC.

c. Apoyo a la educación
• Educación formal: Con el apoyo del Instituto interamericano para la
planificación de la educación (IIPE), se realizó un diagnóstico de los
diferentes centros educativo de las micro regiones, con el fin de tener
una radiografía de la situación actual, y en base a los resultados,
planificar acciones. También se han ejecutado acciones encaminadas a
fortalecer y dotar de materiales didáctico y mobiliario a los centros
educativos donde existen mayores problemas, se ha incorporado al
currículo educativo del centro de educación básica Francisco Morazán
en Buena Vista, Morocelí el programa de alfabetización de adultos en
alianza con el programa de alfabetización y educación básica de adultos
de Honduras (PRALEBAH). Esta experiencia se piensa replicarla en
otros centros educativos.

28
PRINCIP ALE S
LOGR OS

• Educación técnica: En el tema de formación laboral se apoyan dos

procesos: Educación técnica formal (2 años) y Talleres móviles (6
meses).

En el componente formal han egresado del centro de formación laboral

Don Bosco en Tegucigalpa 12 jóvenes en las áreas de mecánica
PRINCIP ALE S automotriz, industrial, tapicería y soldadura. Tres egresados están
LOGR OS trabajando donde realizaron su práctica en Tegucigalpa y uno ha
formado su propia micro empresa en tapicería. En proceso de formación
se encuentran 23 jóvenes más, en las áreas de mecánica automotriz,
mecánica industrial, tapicería, soldadura, redes e informática.

En coordinación con el Instituto para el Desarrollo Social y Participación

Ciudadana, se inició con la modalidad de talleres móviles. Se está

29
 desarrollando una capacitación en informática en Güinope, favoreciendo
a 20 estudiantes de último año del instituto Técnico Güinope y 20
jóvenes hijos de productores y que forman parte de organizaciones
comunitarias. De igual forma, se inició la formación en mecánica
PRINCIP ALE S automotriz con 20 jóvenes de las diferentes micro regiones, esta
LOGR OS capacitación se está llevando a cabo en las instalaciones del primer
batallón de comunicaciones en Las Mesas, San Antonio de Oriente.
Ambos grupos estarán en proceso de formación durante seis (6) meses.

d. Tecnologías de Información y Comunicación

Se acompañó el establecimiento de dos nuevos telecentros, uno en San
Antonio de Oriente con el aporte de 9 computadoras y otro en Yuscarán
con 10 computadoras. Este último se estableció dentro de La Casa de la
Juventud de Yuscarán. En ambos casos, de forma directa se benefician
principalmente los estudiantes de escuelas y colegios. En promedio se
tienen 20 visitas diarias, y mensualmente llegan a los telecentros 200
personas a usar los servicios básicos que se ofrecen como ser
conectividad, capacitaciones en manejo de Internet e informática.

Con la información obtenida de 33 jornadas donde se abordaron temas

de:

• Autoestima • Creación y manejo de un

• Correo electrónico
• Cómo leer la Biblia de forma
más eficiente a través del
uso de las tecnologías
• Word
• Excel
• Navegar por Internet
• Historia
• Geografía
• Búsqueda Inteligente
• Edición de sonido
grupo (foro)
• Técnicas de lectura rápida
• Como buscar información en
una enciclopedia en línea
• Messenger y skype
• Edición de video
• Cómo buscar información para
hacer tareas efectivamente
• Software para aprender
Mecanografía

Se está elaborando programa de alfabetización digital que contribuya a

fortalecer nuevas competencias en los socios de la Alianza Líder como
en la población de las microregiones.

30
 En cada jornada participaron 15 personas. Del total de personas que
han sido familiarizadas con el uso de las tecnologías, 300 han sido
jóvenes, 50 son parte de los grupos de jóvenes que el CIP Yeguare está
dando seguimiento. 250 no forman parte de grupos organizados pero
son frecuentes visitantes de los telecentros. El principio de impartir los
PRINCIP ALE S diferentes temas antes mencionados es para promover nuevas
LOGR OS competencias a través de diferentes conocimientos.

Adicionalmente se continuó con el acompañamiento (visitas, revisión de

documentación por parte de las juntas, actas de reuniones, propuestas
que elaboran) a los otros dos telecentros de la región (Morocelí y Villa
de San Francisco), ambos están dentro de la misma estrategia de
formulación del programa de alfabetización digital.

En términos de sostenibilidad, ambos telecentros pasaron por una

reorganización de las juntas directivas donde técnicos del CIP juegan el
rol de mentoring1.

En términos de sostenibilidad tecnológica, ningún telecentro tiene el

soporte económico para comprar software y paquetes específicos, en tal
sentido se exploró en Internet para descargar aplicaciones gratuitas
llegando a descargar 500 aplicaciones que abordan temas coherentes a
lo que se está estructurando en el programa de alfabetización digital
como ser educación infantil, geografía, historia, inglés, matemáticas,
mecanografía, música, etc.

Actualmente los cuatro telecentros generan empleo a un administrador a

tiempo completo y pagan ocasionalmente a otros jóvenes por sus
servicios de colaboración en capacitaciones, trabajos en días feriados y
fines de semana.

1
Entrenamiento personalizado de miembros de la junta que residen en las comunidades
en uno o varios temas concretos como ser: gestión de la información, transparencia,
administración, resolución de conflictos y empoderamiento del proceso.

31
PRINCIP ALE S
LOGR OS

PRINCIP ALE S
LOGR OS

e. Manejo de Desechos Sólidos

32
 Se organizó y capacitó el comité de manejo de desechos sólidos en los
municipios de Güinope y San Antonio de Oriente, los miembros son
representantes de las diferentes organizaciones locales. El objetivo de
estos comités es la sensibilización de la población en el manejo,
clasificación y disposición final de los desechos sólidos. Estas
actividades están siendo ejecutadas en coordinación con alcaldías
municipales a través de Unidad Municipal Ambiental (UMA), centros
educativos, Unidad de Servicios y Apoyo a la Mujer (UNISA) y
PRINCIP ALE S Fundación Vida. En proceso de implementación el mismo sistema en los
LOGR OS municipios de Villa de San Francisco, Yuscarán y Morocelí.

f. Implementación de Pago por Servicios Ambientales (PSA)

El tema ambiental sigue siendo de gran relevancia en la región,
especialmente cuando se toca el tema del agua que cada día es más

33
 crítico. Un elemento clave en este aspecto es la participación
comunitaria pero no como objetos sino como sujetos del desarrollo,
esto se logra con su involucramiento en la toma de decisiones. El PSA
actualmente es la alternativa para obtener logros concretos porque se
da una fuerte interacción entre comunidades, gobiernos locales e
instituciones y cada una con roles importantes en el proceso. Este
modelo implica que los usuarios del agua deben compensar a los
productores por proteger este recurso y ello implica no solo los
nacientes o cauces, sino todas las prácticas que se lleven a cabo en las
áreas de cultivo, bosque, viviendas, etc.
Las principales actividades ejecutadas fueron:

• Seguimiento al proceso de implementación del PSA en la subcuenca del

río neteapa, trabajando en el fortalecimiento del Consejo para la
Protección y Manejo de la Subcuenca y en el establecimiento del Fondo
de Servicios Ambientales Morocelí y Potrerillos (FOSAMYP) con una
aportación de L. 3.00/abonado/mes. Las acciones se están
desarrollando en alianza con las Alcaldías de Morocelí y Potrerillos,
MIRA/USAID y AFE-COHDEFOR.

• Ejecución de una gira de intercambio de experiencias entre 25 líderes

de Morocelí con funcionarios y beneficiarios del trabajo desarrollado en
PSA por la Junta Administradora de Agua Potable y Disposición de
Excretas (JAPOE) del municipio de Jesús de Otoro, Intibucá. Esta
actividad fue fundamental para que Morocelí como comunidad se
integrara al proceso.

• Elaboración de un documento de identificación de puntos críticos en la

zona de recarga de la subcuenca del río neteapa, el que será de utilidad
para priorizar la implementación del PSA, documento elaborado por un
voluntario español.

• Aprobación a través del consejo de la subcuenca de dos proyectos de

capacitación y mejoramiento de sistemas de agua en las comunidades
PRINCIP ALE S de Morocelí y Hoya Grande, los que aún se encuentran en la etapa de
LOGR OS aprobación final en el CIP Yeguare.

g. Turismo en la Región

34
Las acciones de Turismo en espacio rural, visualizado como una de las
alternativas de diversificación de actividades productivas en el campo,
ha continuado ejecutando acciones en procura del fortalecimiento del
capital humano, estímulo a la estructuración de bases organizativas e
iniciación de formulación de proyectos.

Producto de tales acciones, se conformaron las Comisiones de Turismo

Municipal, las cuales han sido juramentadas y reconocidas por el
Instituto Hondureño de Turismo. Con este ente gubernamental, ha
habido un nuevo acercamiento y socialización de los objetivos y fines
perseguidos por el CIP Yeguare, buscando el apoyo gubernamental en
la facilitación de asistencia técnica para la ejecución de los proyectos
turísticos propuestos por las comunidades y la promoción de la región
como destino de turismo alternativo.

En el 2005 se hizo hincapié en el fortalecimiento del capital humano a

través de capacitación en temas considerados por los microempresarios
como indispensables para mejorar la calidad de servicios y buscar
nuevas iniciativas, de tal forma que el programa de capacitación se
orientó a facilitar talleres, cursos y conferencias sobre formulación de
proyectos turísticos, calidad en la atención al cliente, formación de guías
de turismo, elaboración de planes de negocios, ecoturismo y turismo en
áreas protegidas, cultura turística, turismo en espacios rurales,
manipulación higiénica de alimentos y otros.
Se apoyó mediante asistencia técnica a las Comisiones de turismo en la
formulación de los primeros proyectos turísticos de beneficio colectivo,
llegando a implementar el servicio de transporte con unidades
motorizadas de tres ruedas, conocido comúnmente como moto taxis,
proyecto que esta siendo ejecutado por miembros de la Comisión de
turismo de la Villa de San Francisco.

El año 2006, ha sido enfocado en facilitar la continuidad del trabajo

iniciado el año anterior, propiciando asistencia técnica en la formulación
y el fortalecimiento de los planes de trabajo anuales de las comisiones
de turismo. Se impartieron charlas motivacionales dirigidas
especialmente a mujeres y se propiciaron acercamientos para el
intercambio de experiencias sobre emprendedurismo en municipios
vecinos, así como de recorridos intramunicipales de familiarización a los
sitios turísticos.

35
PRINCIP ALE S
LOGR OS

En concordancia con la meta de favorecer espacios de participación

para la juventud, se orientó la formulación de un proyecto
microempresarial para jóvenes cuyo eje central es el ecoturismo.

La articulación de iniciativas con las generaciones jóvenes nos llevó a la

ejecución del proyecto para la conformación de la Casa de la Juventud
de Yuscarán. La Casa de la Juventud es un proyecto articulado que
tiene como objetivo contribuir con el desarrollo juvenil, turístico, social y
cultural del municipio de Yuscarán, mediante la remodelación de la casa
de la juventud, buscando condiciones de uso más aceptables a la
calidad de vida de los vecinos del municipio y cumpliendo con reglas en
cuanto a la condición histórica y cultural, a fin de poder ofrecer
alternativas de uso del tiempo libre a la juventud de Yuscarán, y un
espacio que permita promover la organización y participación juvenil y
comunitaria.

Vincular la academia con la ejecución de iniciativas comunitarias ha sido

una estrategia que ha brindado resultados exitosos, por lo cual llegar a
la propuesta de convenios y arreglos con estudiantes y personal
docente de Zamorano, la Universidad José Cecilio del Valle, la
Universidad Autónoma de Honduras, ha sido una de las formas de
sensibilizar a jóvenes estudiantes universitarios a interesarse por la
elaboración de propuestas que contribuyan al desarrollo de los
municipios.

En tal sentido, durante el Aprender Haciendo, de la Carrera de

Desarrollo Económico y Ambiente, de Zamorano los estudiantes
diseñaron una propuesta para la promoción turística de la región, la que
contribuye con uno de los propósitos para este año, y que se refiere al
desarrollo de nueva oferta turística en la región.

Como seguimiento a la propuesta de los estudiantes del Aprender –

Haciendo para el semestre siguiente, la elaboración de material
turístico promocional cierra el círculo de la propuesta presentada.

La incorporación de pasantes de la Universidad José Cecilio del Valle

(UJCV) como colaboradores de el CIP Yeguare, específicamente en el
desarrollo de actividades de turismo, esta reflejado en el diseño
arquitectónico, jardinización y señalización en proyectos en algunas
de las micro regiones.
En adición a lo anterior, los procesos de investigación benefician a
estudiantes próximos a obtener sus títulos universitarios a la academia y

36
PRINCIP ALE S
LOGR OS

a las comunidades es así que con el apoyo de pasantes de la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) los convenios se
encaminan a lograr la elaboración de un estudio de factibilidad para
fincas agroturísticas.

2.6 Involucramiento de docentes y estudiantes en el CIP.

Para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes y

estudiantes participan activamente en el CIP. Los programas en los que
participan son:
• Aprender Haciendo Desarrollo Rural Sostenible
• Pasantías
• Prácticas Vacacionales.

a. Aprender Haciendo Desarrollo Rural Sostenible

El Aprender Haciendo es un programa práctico con estudiantes de
Segundo año donde
participan en el
diagnóstico comunitario
participativo, priorizan
necesidades, formulan
propuestas de solución de
problemas y participan en
la ejecución de proyectos.

Durante el año 2005 se

desarrollaron 18
experiencias con grupos
de estudiantes
representando a 17 países de Latinoamérica. Cada grupo constaba de
12 estudiantes. Durante el proceso, uno de los temas en que más se
enfatizó fue la conceptualización y aplicación en sus actividades de la
Teoría de Cambio, misma que fue recibida con mucha aceptación.

Durante el proceso de ejecución de estas iniciativas, los estudiantes

aprenden a relacionarse con los habitantes del sector rural,
comprendiendo a fondo su realidad, así como su idiosincrasia, actuando
como co-ejecutores de estas iniciativas de desarrollo en la región con un
enfoque de visión global. Asimismo se relacionan y forman alianzas con
organizaciones e instituciones presentes en la Región del Yeguare.

37
PRINCIP ALE S
LOGR OS

Parte de los resultados obtenidos destacan la formación de capital

humano, el cambio de actitud en los pobladores, el fortalecimiento de
organizaciones comunitarias, liderazgo juvenil, participación de género,
la capacidad de autogestión, conciencia ambiental, visión empresarial,
coordinación institucional, apoyo al sistema educativo regional,
fortalecimiento del sector turismo, rescate de valores culturales y
tradiciones, fomento de la tecnologías de la comunicación y la
información, desarrollo de los valores humanos, promoción de la salud
regional y apoyo a la producción agropecuaria.

b. Prácticas Vacacionales
En abril y agosto, luego de cada trimestre, los estudiantes reciben una
semana de vacaciones y en diciembre un mes completo. Durante estos
espacios, se brinda la oportunidad a los interesados en participar en
experiencias concretas en algún programa de desarrollo comunitario.

Los criterios de selección van sujetos a la demanda de trabajo que

exista, en ese sentido, se han incorporado a estas prácticas 58
estudiantes que han colaborado en muchas de las actividades citadas
anteriormente, sea en el área de documentación, elaboración de
memorias, convivencia con grupos locales, etc.

Durante estas prácticas, se promueve la participación activa de los

estudiantes becarios de la Fundación W.K.Kellogg.

c. Pasantías
En el primer trimestre de su último (cuarto) año en Zamorano, los
estudiantes se integran a un proceso de pasantías. Estas pasantías
generalmente se llevan a cabo en ONG´s, empresas privadas,
universidades y proyectos de desarrollo. En 2006 un estudiante
desarrolló su pasantía en el CIP Yeguare. Además de que la pasantía
contribuyó mucho en la formación del estudiante, también le fue de
PRINCIP ALE S mucha utilidad para aclarar su tema de tesis porque el hecho de trabajar
LOGR OS de manera directa con la comunidad lo impulso a desarrollar un
proyecto de tesis orientado hacia la misma aplicabilidad en las
comunidades.

El trabajo desarrollado durante esta pasantía también contribuyó en el

logro de los objetivos del proyecto porque con una presencia más

38
continua, las actividades se llevaron a cabo de manera eficiente y en
menor tiempo al que se pudo realizar con el personal del CIP.

39
40
SIS TE MA DE
MO NI TOREO Y
EV AL UACION

3. SISTEMA DE MONITOREO, SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN
3.1 Levantamiento de Línea Base

En relación con el proceso de evaluación iniciado por la Fundación

W.K.Kellogg, en todos los CIP´s, se trabajó en el levantamiento de
información para la evaluación (Línea de base) del CIP. En este proceso
se cuenta con el apoyo del equipo de evaluación de la PGA1 y de la
empresa CE Consultores.

El proceso de evaluación consistió en:

1. Retroalimentación de indicadores para la PGA1

2. Validación de instrumentos
3. Homogenización de términos con 18 instrumentos
4. Capacitación a 10 jóvenes para el uso y aplicación de instrumentaos
de evaluación
5. Revisión toral de instrumentos, con los jóvenes de la microregiones
6. Levantamiento de información con ayuda de jóvenes de la micro
región
7. Digitación de la información de los instrumentos levantados.

En la actualidad se encuentra en el proceso de análisis de la

información y socialización de la misma. Se espera llevar a cabo un
trabajo de devolución a nivel de grupos comunitarios y otros actores, al
mismo tiempo los otros socios del CIP dispondrán de la información.

3.2 Sistema de monitoreo y evaluación del CIP

El sistema de seguimiento y evaluación del CIP comprende tres áreas

importantes:

a. Seguimiento de Procesos
En el CIP Yeguare se buscan metodologías que se adapten al contexto
en el cual se encuentran las microregiones, por esta razón, se decidió
implementar un ”Modelo Lógico” que es el resultado del análisis de
experiencias de la Fundación W.K.Kellogg respecto a evaluación y el
“Marco Lógico” promovido por Banco Interamericano de Desarrollo.
Este modelo consiste en una matriz con los objetivos de los diferentes

41
SIS TE MA DE
SIS TE MA DE
MO NI TOREO Y
MO NI TOREO Y
EV AL UACION
EV AL UACION

proyectos, las actividades necesarias para el cumplimiento de los

objetivos y el desarrollo de indicadores que permitan medir el progreso.

En la actualidad el seguimiento de procesos se encuentra atravesando

una primera fase de socialización en la cual se empoderan todos los
involucrados (socios de alianza, técnicos, estudiantes y miembros de la
comunidad). En este proceso, se espera que todos los miembros del
CIP Yeguare manejen el “Modelo Lógico” para la planeación y
seguimiento de los proyectos, subproyectos, y actividades en general.

b. Evaluación Participativa
En el proceso de evaluación participativa se integran diferentes actores
del proyecto (Un técnico de la alianza, un miembro de la comunidad y el
encargado de evaluación) consiste en evidenciar los cambios que han
generado un conjunto de actividades o procesos, este sistema de
evaluación es el complemento del sistema de seguimiento.

El proceso de evaluación participativa todavía se encuentra en una fase

de borrador, para posterior discusión con los miembros de la alianza. El
siguiente paso es trabajar en la definición de roles dentro de la
metodología y validarla en el campo.

c. Evaluación de impacto
De igual manera, siguiendo la cadena de impacto (figura 1) en el CIP
Yeguare se tiene un acompañamiento del proyecto Rioplus, para la
implementación de un proceso de medición de impacto. El objetivo del
sistema es determinar el impacto que tienen los proyectos del CIP en
los indicadores previamente definidos.
El proceso de evaluación de impacto se empezó a desarrollar desde el
año pasado y se ha detenido momentáneamente por el levantamiento
de la línea base.

42
SIS TE MA DE
MO NI TOREO Y
EV AL UACION

43
LECCIONE S
APRENDID AS

4. LECCIONES APRENDIDAS
• Gestión del conocimiento: Es necesario aprovechar las experiencias
que existen dentro o fuera de la región con el fin de motivar a las
comunidades.

• Asistencialismo y activismo: Es muy bueno brindar todo el apoyo

posible a los grupos, pero no debemos convertirnos en asistencialistas y
mucho menos creer que nosotros debemos implementar el 100% de los
proyectos; es necesario que aprovechemos las capacidades y recursos
de una gran diversidad de actores que interactúan en el territorio.

• Las intervenciones realizadas con los jóvenes deben considerar

seriamente la participación del núcleo familiar en el proceso, ya que
éste constituye un eslabón fundamental para el logro de los objetivos
propuestas. Su involucramiento debe verse reflejado en el
acompañamiento de sus hijos e hijas en las actividades prácticas y
deportivas a desarrollar, participando de las sesiones educativas que se
desarrollan junto a los educadores y líderes comunitarios; y su
participación activa en la conformación de los diversos mecanismos de
participación que se generen al interior de la comunidad.

• Mientras la política partidista este presente, será difícil evitar los

cambios en las estructuras municipales y la mancomunidad. Estos
constantes cambios afectan enormemente el proceso de crecimiento y
desarrollo de dichas estructuras, retrazando e interrumpiendo los
procesos.

• Las alianzas locales son claves para el éxito de las intervenciones.

Aunque es muy necesario consolidar una gran alianza a nivel de
territorio, también es de suma importancia estructurar alianzas entre los
actores locales. Este tipo de alianzas son más sostenibles y mediante
ellas se involucra en mayor medida la diversidad de organizaciones
locales.

44
ALIANZAS

5. ALIANZAS PUNTUALES Y APALANCAMIENTO DE

FONDOS
Además de impulsar la Alianza Líder para el desarrollo de la región del
Yeguare, también se estructuraron alianzas puntuales con diferentes
organizaciones y proyectos. Dichas alianzas sirvieron para canalizar
asistencia técnica y apoyo financiero en diferentes proyectos.

Dentro de las principales tenemos:

• MIRA/USAID: en el trabajo con juntas de agua locales, plan de manejo

de microcuencas y apoyo en mejoramiento de sistemas de agua
potable.
• PROACTA: en la ejecución de dos proyectos de apoyo al beneficiado de
café. Con este aliado se apalancaron L. 704,000.00
• AFE-COHDEFOR: un aliado muy importante en el desarrollo de la
experiencia de PSA, y aunque no aporten fondos, son los que tienen el
respaldo legal en la ejecución de acciones relacionadas con protección
y manejo de los RRNN
• Fundación Microfinanciera COVELO: como aliado poniendo fondos a la
disposición de las comunidades rurales para financiar actividades
productivas. Esta alianza ha venido a suplir un vacío en términos de
crédito rural que existía en el territorio.
• Universidad Nacional Autónoma de Honduras: mediante estudiantes de
diferentes carreras que hacen sus trabajos de graduación con grupos de
la región.

45
PRIORID ADE S

6. PRIORIDADES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Reconociendo que todas las actividades que se están ejecutando son
parte de un proceso, en el siguiente período se dará seguimiento a las
mismas. También se comtempla la ejecución de nuevos proyectos pero
con una visión de más integralidad. Todas estas acciones deben ir
encaminadas a consolidar el CIP y a logar el fortalecimiento de la
Alianza Líder.

Dentro de las prioridades para el próximo período están:

• Hacer una revisión de los convenios, acuerdos y compromisos con las

nuevas autoridades locales y la sociedad civil, estructurando una
verdadera organización de la sociedad civil en cada microregión
(Alianzas locales).

• Consolidar la Alianza Líder en el territorio, involucrando a nuevos socios

y estableciendo relaciones estratégicas con gobierno y donantes.

• Generar desarrollo mediante la implementación de proyectos en los

diferentes sectores como: Salud, educación, ambiente, juventud,
vivienda, infraestructura, turismo, políticas publicas, gobernabilidad y
transparencia, participación ciudadana, educación vocacional, créditos,
y otros áreas de interés en la región.

• En el tema juventud, promover el emprendedurismo y la conformación

de empresas juveniles.

• Red de telecentros consolidada y con capacidad de promover la

comunicación más eficiente dentro de la zona de intervención del CIP
Yeguare y fuera de ella.

• Fortalecer las intervenciones en los sistemas de salud y educación en el

territorio.

• Ampliar las acciones de formación técnica al tema de inserción laboral.

Esto implica un trabajo fuerte con el sector privado de la región.

46
PRIORID ADE S

• Determinar con mayor grado de precisión el potencial productivo del

territorio y ejecutar proyectos que generen impacto.

• Aumentar el número de publicaciones de nuestras experiencias y

lecciones aprendidas

• Se hará especial énfasis en promocionar el CIP del Yeguare. Algunas de

las herramientas a usar son: boletines mensuales, sitio Web, programa
de radio y videoconferencias.

• Mayor involucramiento de la academia de Zamorano con el CIP y

propiciar más investigaciones aplicadas.

• En el proceso de evaluación, el siguiente paso es la incorporación de la

información a la base de datos y un posterior análisis. También es
necesario llevar a cabo el proceso de devolución de la información a los
grupos socios del CIP.

• Establecer vínculos con el nuevo gobierno de Honduras, especialmente

con las instancias vinculadas al desarrollo local. Es necesario que la
nueva secretaría de juventud conozca de nuestras intervenciones y de
esa manera incidir a nivel nacional.

47
ANEX OS

Anexo 1: Conjunto integrado de proyectos desarrollados

a la fecha

AREA
NOMBRE DEL PROYECTO OBJETIVO
GEOGRÁFICA
Promover en los jóvenes de la comunidad y
específicamente en los jóvenes organizados el
uso sano del tiempo libre, a través de acciones Hoya Grande,
Rescatando lo Nuestro
encaminadas a su formación y equipamiento Morocelí
mínimo de recursos para poder llevar a cabo sus
presentaciones artísticas y culturales.

Contribuir con el desarrollo juvenil, turístico, social

y cultural del municipio de Yuscarán, mediante la
remodelación de la casa de la juventud, buscando
condiciones de uso mas aceptables a la calidad de
Restauración y equipamiento vida
de de los vecinos del municipio y cumpliendo
la Casa de la Juventud en con reglas en cuanto a la condición histórica y Yuscarán
Yuscarán. cultural, a fin de poder ofrecer alternativas de uso
del tiempo libre a la juventud de Yuscarán, así
como ofreciendo un espacio que permita tener
acceso a promover la organización y participación
juvenil y comunitaria.
Promover en los jóvenes de la comunidad y
específicamente en los jóvenes organizados el
Club Deportivo y Artístico
uso sano del tiempo libre a través de la gestión de
Ciénega
Juventud Sin Fronteras
espacios y medios y/o insumos destinados para tal
fin.
Contribuir al fortalecimiento del grupo Banda
Vicente Briceño mediante la dotación de insumos
Equipamiento Banda Musical
que le permitan realizar sus actividades de Güinope
Juvenil “Vicente Briceño”
promoción de la cultura a través de la expresión
artística.
Jóvenes Fomentando
Fomentar en los jóvenes el buen uso del tiempo
Creatividad con Acción al Yuscarán
libre y la sana recreación.
Servicio de Yuscarán
Contribuir al desarrollo social, económico y
Fortalecimiento Organizacional
ambiental del Barrio Las Tablas, a través de un
para el Desarrollo Comunitario, Morocelí
proceso de capacitación y fortalecimiento
Barrio Las Tablas
organizacional
Plan Regional de Protección de
Definir, en forma conjunta con los sectores Toda la
los Recursos Naturales en la ambientalistas de la región, un plan para proteger
Mancomunidad
Mancomunidad del Yeguare los RRNN (agua, suelo y bosque) del Yeguare

48
ANEX OS

Programa de Capacitación Contribuir al desarrollo comunitario de Los

Comunitaria y Apoyo Integral Liquidambos,
a mediante un proceso de
Morocelí
la Salud y la Educación de Los
capacitación y trabajo comunitario, integración
Liquidambos juvenil y apoyo al proceso educativo
Mejorar las condiciones de aprendizaje de los
Proyecto de Apoyo Educativo en
estudiantes de La Ciénega y La Estancia mediante San Antonio de
La Ciénega y La Estancia
un proceso de capacitación y acondicionamientoOriente
(PAECE)
de aulas y áreas circundantes.
Contribuir a la mejora de la educación Pre-escolar
del Centro de Atención Integral de la Niñez
Proyecto Morocelí para la
(CAIN), del Municipio de Morocelí, mediante la Morocelí
Educación
dotación de mobiliario, juegos, material, didáctico
y acondicionamiento del local.
Contribuir al establecimiento de una alianza
regional, por medio de la investigación y análisis
Proyecto Alianza del Yeguare de las diferentes instituciones y organizaciones La Región
públicas y privadas presentes en la región de
Yeguare.
Contribuir al mejoramiento de la producción,
beneficiado y comercialización del café orgánico
Desarrollo de caficultura
en pro del desarrollo socioeconómico del grupo de Güinope
Orgánica
agricultores y productores de café orgánico
güinopeño.
Promover un desarrollo integral de la Región del
Comunicación integrada para Yeguare
el mediante la creación de medios que Villa San
desarrollo del Yeguare impulsen el flujo de información y el uso de Francisco
tecnologías.
Contribuir al desarrollo socioeconómico del
El casco de
Feria del Agricultor y el Artesano
municipio de Morocelí, mediante el
Morocelí, El
de Morocelí (FEPROMO) establecimiento de una feria de productos
Paraíso.
agrícolas y artesanales.
Contribuir con el mejoramiento de la calidad de Comunidad La
Proyecto Centro de Salud La vida de los habitantes de la comunidad La ciénega Ciénega, San
Ciénega (PROMESCI) y aldeas aledañas, a través de la implementaciónAntonio de
de un centro de salud. Oriente, a.m.
Fomentar la visión empresarial de los jóvenes del
Jóvenes Construyendo un Instituto
grupo meta (estudiantes) a través de capacitación
Futuro Empresarial (Sala de Polivalente Villa
técnica y empresarial en el proceso de destace de
destace para pollos de de San Francisco.
pollos de engorde y control de calidad en el
engorde). a.m.
mismo.

Fomentar las capacidades de gestión rural en el Comunidad Los

Sembrando desarrollo en los grupo de jóvenes de la comunidad de los Limones,Limones,
Limones mediante su formación socio-ambiental y Morocelí, El
motivación hacia su auto desarrollo. Paraíso.

Construcción de beneficio de Contribuir con el mejoramiento de las condiciones

Güinope
café para los productores del económicas y ambientales en el municipio de

49
ANEX OS

municipio de Güinope
Güinope
Integración de Organizaciones
Juveniles y Gobiernos
Municipales en el Mejorar el especto físico y ambiental del parque
establecimiento, recuperacióncentral
y de la cabecera municipal del municipio de
Villa San
manejo de las áreas Verdes la VSF, FM. A través de la integración de los
Francisco
Ornato e infraestructura jóvenes de la pastoral de la iglesia católica y el
deportiva de la cabecera telecentro
Municipal de la Villa de San
Francisco
Contribuir en la conservación de la microcuenca
PSA en el manejo de la Cuenca Morocelí-
del río Neteapa mediante la implementación del
del río Neteapa Potrerillos
PSA

Incorporar a lo jóvenes del centro básico

Jóvenes del Centro Básico una Buena Vista,
Francisco Morazán en procesos de educación a la
Luz del Saber Morocelí
población
Lograr un sistema participativo y auto sostenible
Programa de capacitación
de manejo, transporte y disposición final de los
comunitaria y apoyo integral a la
desechos sólidos producidos en la aldea de Morocelí
salud y educación de la aldea de
Jicarito, para que permita disminuir la
Liquidambos, Morocelí
contaminación ambiental
Lograr un sistema participativo y auto sostenible
de manejo, transporte y disposición final de los
Participación comunitaria en el Jicarito San
desechos sólidos producidos en la aldea de
manejo de desechos sólidos Antonio de Oriente
Jicarito, para que permita disminuir la
contaminación ambiental
Fortalecimiento administrativo,Involucrar a todos los directivos y usuarios de las
organizativo y ambiental de las
juntas de agua a un proceso de Fortalecimiento
Güinope
juntas de agua del municipio de
que permita ambos sectores estar concientes de
Güinope su responsabilidad.
Brindar atención integral de salud a la mujeres de
Güinope, El
Centro de atención a la mujerla zona, para disminuir riesgo y que logren un
Paraíso
mejor estado de salud
Reducir las brechas de información a través del El Jicarito, San
Centro de información Jicaritouso de tecnologías de comunicación en la Antonio de Oriente
comunidad del Jicarito y zonas aledañas. , a.m.
Promover acciones que reduzcan los problemas
de salud ambiental y servicios básicos del Barrio
El Centro, mediante la participación comunitaria,El y Jicarito, San
Proyecto "Salud Operación
el apoyo de la alcaldía y demás organizaciones eAntonio de Oriente
Salud Ambiental"
instituciones, para mejorar la infraestructura del , a.m.
barrio y contribuir al desarrollo integral de los
habitantes y de la zona.
Proyecto promover el Fortalecer el proceso integral de enseñanza Villa San
fortalecimiento PROFENG aprendizaje a tres centros educativos Francisco
Capacitación de usuarios Mejorar las capacidades de manejo y uso de agua Jicarito San
sistema agua potable Jicarito a usuarios y juntas de agua comunidad de Jicarito Antonio de Oriente

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ANEX OS

Perfil capacitación usuarios Mejora las capacidades de la organización y

San Antonio de
sistemas agua potable, S.A técnicas a usuarios y juntas de agua Aldea San
Occidente
occidente Antonio de occidente.
Capacitación sistema agua Capacitación a usuarios al mantenimiento al
Güinope
potable Barrio arriba Güinopesistema de agua potable.
Mejoramiento del beneficiado Incrementar
de el nivel de ingresos de los
café mediante un sistema productores de café , contribuyendo a mejor las Güinope
ecológico condiciones de vida
Ampliación y mejoramiento delContar con un beneficio ecológico especialmente
Hoya Grande
beneficiado ecológico de cafépara el manejo del café orgánico

51
ANEX OS

Anexo 2: Temas del Programa Radial “Conociendo la

Región del Yeguare”

1. Alternativas para el desarrollo económico de la juventud y sus

familias en la región del Yeguare.
2. Responsabilidad social de las empresas privadas locales y los
habitantes en la región
3. Producción y desarrollo en la región del Yeguare
4. Conociendo mi comunidad
5. Organizaciones locales y la inserción de la juventud
6. Liderazgo y desarrollo social municipal
7. Gestión municipal y tecnología
8. Visión compartida local y regional
9. Redes
10. Gobiernos locales y juventud
11. Municipio productivo
12. Experiencias sobre alianzas estratégicas.
13. Comunicación y desarrollo
14. Tecnología de la información y su importancia en el desarrollo
económico local
15. Mancomunidad del Yeguare frente al Tratado de libre comercio
16. Ambiente y desarrollo
17. Importancia de la planificación en el manejo de los recursos
naturales y el manejo ambiental en la región
18. El agua y su importancia en el desarrollo integral de la región: Para
consumo humano, producción, biodiversidad, ecoturismo y fuente de
desarrollo local
19. Sección deportiva
20. Papel de la juventud en el desarrollo sostenible amiental
21. Los recursos naturales y su importancia en el desarrollo económico
local.
22. Gobiernos locales y participación ciudadana
23. La participación ciudadana y la transparencia municipal
24. Auditorías sociales en proceso de participación ciudadana
25. Medios de participación ciudadana
26. Valores y principios
27. Juegos tradicionales
28. Los jóvenes y la participación ciudadana
29. Importancia de las redes a nivel local y regional
30. Globalización y la importancia de la tecnología informativa
31. Retos en la región frente a los avances tecnológicos mundiales
32. Producción mercado y tecnología i

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ANEX OS

33. Juventud y tecnología

34. El ser humano y su entorno: responsabilidades, derechos y desafíos
35. Los incendios forestales y su impacto en la región del Yeguare
36. El papel de los jóvenes y las familias en el desarrollo económico del
municipio
37. Arte cultura y recreación juvenil
38. Elaborando un plan de vida familiar
39. Gestión y planificación de proyectos.
40. Ventajas y desventajas del asociacionismo municipal
41. Rescatando nuestras tradiciones: Buscar experiencia en la región

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