SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MEDISTRA INDONESIA

PROGRAM STUDI PROFESI NERS-PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (S1)

A003_002_FM_UPM 2021
PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN – PROGRAM STUDI KEBIDANAN (S1)
PROGRAM STUDI FARMASI (S1)-PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D3)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
ILMU KEPERAWATAN (S1) REGULER
(Menjadi Program Studi Ners yang unggul dalam menghasilkan lulusan yang kompeten dalam bidang
komunikasi teraupetik dan mandiri pada tingkat regional di tahun 2036)
MATA KULIAH KODE MK: KEP214 BOBOT (sks) : 2 SEMESTER: III Tgl Penyusunan: 11/09/2021
Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka PRODI WK I

Bahasa Jepang

Elli Rahmawati Zulaeha, S.Pd.,

M.Si Hilda Meriyandah, MPH Dinda Nur Fajri HB, M.Kep Dr.lenny Irmawaty Sirait, SST., M.Kes
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP)
P13 Menguasai teori kemampuan bahasa asing : Inggris dan Jepang
KK16 Mampu melakukan komunikasi dalam beberapa bahasa asing yaitu bahasa Inggris dan bahasa Jepang
CPMK
CPMK1 Memahami konsep dasar penggunaan bahasa Jepang dalam berbagai situasi
CPMK2 Mengaplikasikan penggunaan bahasa Jepang sesuai dengan kebutuhan
CPMK3 Memahami konsep sistem pelayanan kesehatan dan home care di Jepang
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Bahasa Jepang merupakan MK yang terdiri dari 2 SKS teori. Di MK ini mahasiswa dikenalkan mengenai pengantar Bahasa
Jepang seperti huruf hiragana, katakana, serta mengenal konsep dasar dalam penggunaan bahasa. Setelah mengikuti MK ini,
diharapkan mahasiswa dapat berkomunikasi sederhana di berbagai setting dengan menggunakan Bahasa Jepang, dan dapat membaca
kata-kata dasar.

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022

Bahan Kajian 1. Huruf hiragana
(Materi 2. Huruf katakana
pembelajaran) 3. Salam dan sapaan dalam Bahasa Jepang
4. Perkenalan sederhana dalam Bahasa Jepang
5. Kata tunjuk benda dan tempat
6. Kalimat sederhana
7. Keterangan waktu dan tempat
8. Percakapan dalam berbagai situasi: kelas dan rumah sakit
9. Organ tubuh
Pustaka Utama:
Minna no nihongo 1

Pendukung:
Japanfoundation (https://www.irodori.jpf.go.jp/en/)
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran MS. Office 2010 Laptop
MS. Power Point 2010
Edlink/GC, Zoom, google form
Dosen Pengampu Elli Rahmawati Zulaeha, S.Pd., M.Si
Matakuliah syarat Tidak ada
Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Kriteria & Bentuk Pembelajaran& Materi Pembelajaran
Mg Ke- (sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mampu memahami budaya ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Berbagai salam dalam 7
salam dan sapa Bahasa menganalisis Absensi ● Pembagian dan bahasa Jepang ,おはよ
Jepang, serta mengidentifikasi perbedaan budaya kehadiran (g- penjelasasan う、こんにちは、こ
dan mengucapkan salam dan salam sapa di Jepang form), keaktifan materi via GC (2 x んばんは
● Salam dan sapaan
sapaan dalam dalam teks dan dan Indonesia diskusi, 40”)
dalam kehidupan
kalimat. ● Mampu menuliskan worksheet ● Diskusi (2x10”)
sehari-hari
Mengenal huruf あ sampai dan mengartikan hiragana ● Tugas : ● Mampu menjawab
そ berbagai sapaan ● Menerjemahkan salam dan sapaan
FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022
 dalam Bahasa Jepang dan menentukan sesuai konteks yang
● Mampu menulis huruf penggunaan salam tepat
hiragana yang tepat ● Huruf hiragana
PT 2 x 60 menit
Pustaka: Minna No
BM 2 x 60 menit Nihongo 1
● Worksheet
hiragana
2 Mampu melakukan ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Memperkenalkan 7
perkenalan diri dalam bahasa membuat kalimat Absensi ● Pembagian dan nama dalam Bahasa
Jepang. perkenalan dalam kehadiran (g- penjelasasan Jepang
● Menyebutkan alamat,
Mengenal huruf たsampai ほ Bahasa Jepang form), keaktifan materi via GC (2 x
nomor telepon, dan
(menyebutkan nama, diskusi, 40”) pekerjaan dalam
alamat, nomor worksheet ● Diskusi (2x10”) Bahasa Jepang
telepon, dan hiragana ● Tugas : ● Huruf hiragana
pekerjaan) ● Menerjemahkan
● Mampu menulis huruf dan menentukan Pustaka: Minna No
hiragana penggunaan salam Nihongo 1
yang tepat
● Worksheet
hiragana
3 Mampu membedakan kata ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Penggunaan kata 7
tunjuk benda dan tempat. menggunakan kata こ Absensi ● Pembagian dan tunjuk benda
Mengenal huruf まsampai ん kehadiran (g- penjelasasan ● Penggunaan kata
れ、それ、あれ, tunjuk tempat
form), keaktifan materi via GC (2 x
dan ここ、そこ、 ● Huruf hiragana
diskusi, 40”)
あそこ
worksheet ● Diskusi (2x10”)
hiragana ● Tugas :
● Mengisi kalimat
rumpang dengan
kata tunjuk yang
tepat

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022

 ● Worksheet
hiragana
4 Mampu mengidentifikasi ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Mampu membedakan 7
penggunaan partikel memahami konsep Absensi ● Pembagian dan penggunaan partikel
sederhana dalam kalimat. penggunaan partikel kehadiran (g- penjelasasan は、の、が、に
● Kemampuan menulis form), keaktifan materi via GC (2 x ● Mampu menggunakan
Mengenal huruf dengan teng- dan menggunakan diskusi, 40”) partikel tersebut ke
teng (dakuon) dan maru partikel dalam kalimat worksheet ● Diskusi (2x10”) dalam kalimat
(handakuon) ● Kemampuan menulis hiragana ● Tugas : sederhana
huruf hiragana ● Mengisi kalimat ● Mampu mengisi
dengan teng-teng dan rumpang dengan kalimat rumpang
maru partikel yang tepat dengan partikel yang
● Worksheet tepat.
hiragana ● Mampu menulis huruf
hiragana

5 Mampu memahami konsep ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Mampu bertanya dan 10
waktu dalam bahasa Jepang membaca dan Absensi ● Pembagian dan menjawab tentang jam
(Jam dan menit) menggunakan kalimat kehadiran (g- penjelasasan ● Mampu bertanya dan
tanya/jawaban form), keaktifan materi via GC (2 x menjawab
Mengenal huruf dengan ya yu tentang waktu diskusi, Quiz 40”) menggunakan kata
yo kecil (yoo’on) dan tsu kecil ● Diskusi (2x10”) konsep waktu:
(sokuon) ● Tugas : ● Mampu membuat
● Menulis hiragana kalimat sederhana
dengan ya yu yo sesuai dengan konsep
kecil (yoo’on) yang ada
● Mampu menulis huruf
hiragana ya yu yo kecil
(yoo’on)

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022

 Pustaka: Minna No
Nihongo 1

6 Mampu memahami konsep ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Nama – nama hari 10
nama – nama hari , tanggal, memahami nama- Absensi ● Pembagian dan dalam bahasa Jepang
bulan dan tahun nama hari kehadiran (g- penjelasasan ● Pola kalimat untuk
tanggal, bulan, dan
● Kemampuan dalam form), keaktifan materi via GC (2 x
tahun dalam Bahasa
menuliskan tanggal, diskusi, dan 40”) Jepang
bulan, dan tahun kemampuan ● Diskusi (2x10”)
dalam bahasa Jepang menjawab ● Tugas : Pustaka: Minna No
pertanyaan, Quiz ● Menuliskan hari, Nihongo 1
hiragana tanggal, bulan dan
waktu
● Kuis hiragana 1
7 Mampu memahami kata ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Pola kalimat sederhana 10
kerja dan kalimat sederhana membuat kalimat Absensi ● Pembagian dan ex: わたし は ほん
sederhana kehadiran (g- penjelasasan を よみます
● Kemampuan
● Kemampuan form), keaktifan materi via GC (2 x
melakukan review
memahami berbagai diskusi, Quiz 40”) hiragana
kosakata kerja dalam ● Diskusi via zoom
Bahasa Jepang (2x10”) Pustaka: Minna No
● Tugas : Nihongo 1
● Membuat kalimat
sederhana dengan
kata kerja dasar
● Kuis hiragana 2
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya 40
9 Mampu mengenali sistem ● Kemampuan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Deskripsi sistem 10
kesehatan di Jepang: menganalisis Absensi ● Paparan materi via kesehatan dan
homecare kelebihan dan kehadiran (g- zoom (2x40”) homecare di Jepang
● Perkembangan
kelemahan sistem form), keaktifan ● Diskusi via zoom
homecare di Jepang
kesehatan di Jepang: diskusi (2x10”) ● Peluang kerja sebagai
FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022
 homecare ● Tugas : caregiver di Jepang
● Menganalisis
peluang Indonesia Pustaka: --
dalam
mengadaptasi
sistem homecare
10 Mampu memahami kosakata ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Jenis percakapan 7
dan mengaplikasikan mengartikan kosakata Absensi ● Pembagian dan dalam kelas
percakapan di dalam kelas. ● Kemampuan kehadiran (g- penjelasasan ● Kalimat-kalimat yang
digunakan dalam kelas
Mampu membaca dan mengaplikasikan form), keaktifan materi via GC (2 x
● Huruf katakana
menulis huruf katakanaア percakapan di dalam diskusi, 40”)
sampai ソ kelas worksheet ● Diskusi via zoom Pustaka: --
● Kemampuan menulis katakana (2x10”)
katakana ● Tugas :
● Worksheet
Katakana
11 Mampu memahami dan ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Kalimat-kalimat 7
menyusun kalimat tentang membuat kalimat Absensi ● Pembagian dan menggambarkan hobi
hobi dan kesukaan. tentang menceritakan kehadiran (g- penjelasasan dan kesukaan
● Kosakata jenis hobi
Mampu membaca dan hobi form), keaktifan materi via GC (2 x
dalam bahasa Jepang
menulis huruf katakana タ ● Kemampuan dalam diskusi, 40”) ● Huruf katakana
sampai ホ membuat percakapan worksheet ● Diskusi via GC
singkat tentang katakana (2x10”) Pustaka: Minna No
kesukaan ● Tugas : Nihongo 1
● Kemampuan menulis ● Worksheet
katakana Katakana
12 Mampu memahami dan ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Warna dalam bahasa 7
menyusun kalimat tentang menyusun kalimat Absensi ● Pembagian dan Jepang
warna dan benda. tentang sifat warna kehadiran (g- penjelasasan ● Pola kalimat
Mampu membaca dan (Minna no Nihongo form), keaktifan materi via GC (2 x menjelaskan sifat
menulis huruf katakana マ ● Kemampuan menulis diskusi, 40”) warna dari suatu

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022

 sampai ン katakana worksheet ● Diskusi via GC benda
katakana (2x10”) ● Huruf katakana
● Tugas :
● Worksheet Pustaka: Minna No
Katakana Nihongo 1
13 Mampu menggabungkan 2 ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Partikel untuk 10
kalimat sederhana (to, menggabungkan 2 Absensi ● Pembagian dan menggabungkan
sorekara, ya, nado) kalimat sederhana kehadiran (g- penjelasasan kalimat
● Jenis – jenis kalimat
menggunakan partikel form), keaktifan materi via GC (2 x
gabungan (majemuk
diskusi 40”) setara, majemuk
Tugas: ● Diskusi (2x10”) bertingkat)
Quiz ● Tugas :
penggabungan ● Latihan Pustaka: Minna No
kalimat penggabungan Nihongo 1 (Dai 6 Ka)
kalimat
14 Mampu memahami kosakata ● Ketepatan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● Kosakata organ tubuh 10
dan mengaplikasikan menyebutkan Absensi ● Pembagian dan manusia dalam bahasa
percakapan tentang anatomi kosakata anatomi kehadiran (g- penjelasasan Jepang
tubuh dasar tubuh manusia form), keaktifan materi via GC (2 x ● Membuat kalimat
● Review Katakana diskusi 40”) sederhana dengan
Tugas: ● Diskusi (2x10”) kosakata yang ada
Quiz katakana ● Tugas :
dan kosakata ● Kuis katakana dan Pustaka: IRODORI
tubuh manusia kosakata organ SHOKYUU 1 A2 Dai 16 Ka
tubuh
15 Mampu memahami kosakata ● Kemampuan dalam Kriteria: ● Kuliah : ● … saya sakit. (… ga itai) 7
dan mengaplikasikan berbicara mengenai Absensi ● Pembagian dan ● Mendengarkan dan
percakapan tentang “Kenkou kondisi kesehatan kehadiran (g- penjelasasan menuliskan ungkapan
yang sesuai kondisi
Seikatsu” ● Kapita Selekta form), keaktifan materi via GC (2 x
● Percakapan di
diskusi 40”) pelayanan kesehatan
● Diskusi via zoom

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022

 (2x10”) Pustaka: IRODORI
SHOKYUU 1 A2 Dai 15 Ka
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 40

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran matakuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

FORMULIR MUTU – UNIT PENJAMINAN MUTU- STIKES MEDISTRA INDONESIA 2021-2022