KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL UJIAN MADRASAH

TAPEL : 2020/2021

JENJANG PENDIDIKAN : MA ALOKASI WAKTU : 120 menit

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI JUMLAH SOAL : 50 PG
PROGRAM PEMINATAN : IPS PENYUSUN : DIANA RIRIN NADHIROH, S.Sos
KURIKULUM : 2013

Tk. Bentuk No.

NO Kompetensi Dasar KELAS Materi Indicator soal Kesukaran Ranah soal Soal

3.1 Memahami pengetahuan X/1 Konsep dan Objek Disajikan pernyataan peserta didik Mudah C2 PG 1
dasar Sosiologi sebagai kajian Sosiologi dapat Menjelaskan pengertian
ilmu pengetahuan yang sosiologi menurut ahli
berfungsi mengkaji gejala
sosial di masyarakat
Sosiologi sebagai Disajikan beberapaa pernyataan SEDANG 2
ilmu peserta didik dapat Menunjukkan
sifat sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan

3.2 Mengenali dan X/1 Individu, kelompok Disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C2 PG 3
mengidentifikasi realitas dan hubungan dapat menunjukkan bentuk
individu, kelompok dan social interaksi sosial
hubungan sosial di Interaksi Sosial
masyarakat
Tindakan sosial Disajikan ilustrasi peserta didik SEDANG C3 PG 4
dapat mengidentifikasi bentuk
tindakan sosial
Dengan disajikan contoh kasus SUKAR C3 PG 5
peserta didik dapat Menentukan faktor
penyebab terjadinya kompetisi
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat SEDANG C3 PG 6
menginterpretasikan interaksi social
 Keteraturan sosial Melalui pernyataan peserta didik SEDANG C2 PG 7
dapat menjelaskan terbentuknya
keteraturan sosial
disajikan ilustrasi dapat menentukan SEDANG C4 PG 8
interaksi social asosiatif.
3.3 Menerapkan konsep- X/2 Gejala social / Melalui pernyataan peserta didik SEDANG C2 PG 9
konsep dasar Sosiologi sosialisasi dapat mengidentifikasi perubahan
untuk memahami ragam sosial
gejala sosial di
masyarakat
Perilaku Dengan disajikan kasus peserta didik SEDANG C4 PG 10
menyimpang dapat menanalisis terjadinya
perilaku menyimpang akibat
sosialalisasi subudaya menyimpang
Disintegrasi sosial Disajikan gambar peserta didik dapat SEDANG C3 PG 11
menerapkan proses disintegrasi
3.4 Memahami berbagai Jenis-jenis Dengan disajikan contoh kasus dapat SEDANG C2 PG 12
metode penelitian sosial X/2 penelitian mengidentifikasi jenis-jenis
yang sederhana untuk penelitian
mengenali gejala sosial di
masyarakat
fungsi laporan Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C3 PG 13
penelitian dapat menentukan fungsi laporan
penelitian
Rancangan Dengan disajikan contoh kasus dapat Sedang C2 PG 14
penelitian ilmiah mengidentifikasi perencanaan
penelitian ilmiah
Disajikan ilustrasi dapat SUKAR C4 PG 15
menyimpulkan fungsi nilai sosial
Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C2 PG 16
dapat Mengidentifikasi faktor terjadinya
penyimpangan sosial
3.1 Memahami XI/1 Kelompok social Disajikan pernyataan peserta didiik SEDANG C2 PG 17
pengelompokan sosial di dapat Mengidentifikasi pengertian
masyarakat dari sudut kelompok sosial menurut ahli
pandang dan pendekatan
 Sosiologis
XI/1 Dinamika Disajikan pernyataan peserta didik Sedang C3 PG 18
kelompok dapat mengidentifikasi penyebab
terjadinya dinamika kelompok
XI/1 Perbedaan Disajikan tabel peserta didik dapat sedang C3 PG 19
golongan mengidentifikasi perbedaan
masyarakat golongan masyarakat
3.2 Memahami permasalahan XI/ Stratifikasi sosial Disajikan ilustrasi peserta didik dapat Sedang C2 PG 20
sosial dalam kaitannya 1 menentukan sifat stratifikasi sosial
dengan pengelompokan tertutup
sosial dan kecenderungan
eksklusi sosial di
masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis
XI/1 Kesetaraan gender Disajikan pernyataan peserta didik Sukar C3 PG 21
dapat menentukan kesetaraan
gender

3.3 Memahami arti penting XI/1 Multikulturalisme Disajikan gambar peserta didik dapat Sedang C2 PG 22
prinsip kesetaraan untuk menentukan sifat multikulturalisme
menyikapi perbedaan
sosial demi terwujudnya
kehidupan sosial yang
damai dan demokratis
Disajikan pernyataan peserta didik Mudah C3 PG 23
dapat menerapkan pembagian kerja
dalam masyarakat
Diferensiasi social disajikan pernyataan peserta didik Sedang C2 PG 24
dapat menentukan diferensiasi sosial
3.4 Memahami konflik sosial Konflik dan disajikan bagan peserta didik dapat Sedag C4 PG 25
dan bagaimana kekerasan mengidentifikasi perbedaan konflik
melakukan respon untuk XI dan kekerasan
melakukan resolusi
konflik demi terciptanya
 kehidupan yang damai di
masyarakat
disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C4 PG 26
dapat mengidentifikasi penyebab
terjadinya konflik
disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C4 PG 27
dapat menganalsis konflik agama
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat sukar C4 PG 28
menyimpulkan kemajemukan dalam
masyarakat
Pengendalian disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C4 PG 29
konflik dapat menginterpretasikan
pengendalian konflik konsiliasi
disajikan ilustrasi peserta didik dapat SEDANG C4 PG 30
menganalisis bentuk kekerasan
3.5 Memiliki pengetahuan Integrasi dan Disajikan pernyataan peserta didik Sedang C4 PG 31
mengenai bagaimana reintegrasi dapat mendeskripsikan pengertian
melakukan pemecahan integrasi sosial
masalah untuk mengatasi
permasalahan sosial, XI
konflik dan kekerasan di
masyarakat
Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C4 PG 32
dapat menerapkan perwujudan
integrasi nasional
Mediasi Disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C4 PG 33
dapat menerapkan upaya
penyelesaian konflik
Fungsi integrasi Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C4 PG 34
sosial dapat mengidentifikasi fungsi
integrasi sosial
Disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C4 PG 35
dapat menerapkan segi positif
konflik
3-1 Memahami berbagai jenis XII Proses perubahan Disajikan bagan peserta didik dapat SEDANG C4 PG 36
 dan faktor-faktor social mengidentifikasi perubahan secara
perubahan sosial serta progress
akibat yang
ditimbulkannya dalam
kehidupan masyarakat
Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C2 PG 37
dapat mengidentifikasi unsur budaya
yang bisa diterima masyarakat
disajikan ilustrasi peserta didik dapat SEDANG C4 PG 38
menganalisis efek perubahan sosial
3.2 Memahami berbagai XII GLOBALISASI disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C3 PG 39
permasalahan sosial yang dapat mengidentifikasi sikap
disebabkan oleh konsumerisme
perubahan sosial
ditengah-tengah
pengaruh globalisasi
Industrialisasi Disajikan ilustrasi peserta didik dapat Sedang C3 PG 40
menyimpulkan industrialisasi
Eksistensi jati diri Disajikan ilustrasi peserta didik dapat SEDANG C2 PG 41
bangsa menyimpulkan sikap eksistensi jati
diri bangsa
3.4 Memiliki pengetahuan Pemberdayaan Disajikan contoh kasus dapat Sukar C5 PG 42
bagaimana melakukan komunitas menganalisis upaya pemberdayaan
strategi pemberdayaan XI komunitas
komunitas dengan I
mengedepankan nilai-
nilai kearifan lokal di
tengah-tengah pengaruh
globalisasi
XII Ketimpangan sosial Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C4 PG 43
dapat menyimpulkan upaya
mengatasi ketimpangan
Terbentuknya Disajikan pernyataan peserta didik Sedang C4 PG 44
kearifan lokal dapat mengidentifikasi terbentuknya
kearifan lokal
3.3 Disajikan pernyataan peserta didik SEDANG C3 PG 45
 dapat menganalisis realitas kearifan
XI lokal
I/1
3.5 Mengevaluasi aksi XII/1 Upaya mengatasi Disajikan pernyataan kasus peserta SUKAR C3 PG 46
pemberdayaan komunitas keyimpangan sosial didik dapat menginterpretasikan
sebagai bentuk upaya mengatasi ketimpangan
kemandirian dalam budaya lokal
menyikapi ketimpangan
sosial
Strategi Disajikan artikel peserta didik dapat SEDANG C4 PG 47
pemberdayaan mengevaluasi pemberdayaan
komunitas komunitas lokal
ditengah pengaruh
globalisasi
Disajikan bentuk-bentuk SEDANG C4 PG 48
pemberdayaan peserta didik dapat
menerapkan perencanaan
pemberdayaan komunitas
Perencanaan Disajikan pernyataan peserta didik SUKAR C3 PG 49
program dapat menganalisis perencanaan
pemberdayaan program pemberdayaan
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat SEDANG C5 PG 50
menyimpulkan tujuan evaluasi
program pemberdayaan