1.OfficeRecovery Online Demo

Recovery for Word 4.0 http://ref.officerecovery.com/word/?
5316wrX
BAB 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekodemo demo demo.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/1
Standar Kompetensi : 1. Memahamidemo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah
yang didengar
Indikator :
1. Mengidentifikademo demo demo demo demo demo demo.
2. Mengungkapkan isi sambutan/khotbah dengan bahasa
sendiri.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (1 pertemuan)
TUJUANdemo demo
a. Siswa mampu mengidentifikasi isi penting dari sambutan/khotbah.
b. Siswa mampu mengungkapkan isi sambutan/ khotbah dengan bahasa sendiri.
MATERIdemo demo
Menemukan pokok-pokok sambutan/khotbah
METODE PEMBELAJARAN
a. demo
b. Tanya jawab
c. Diskusi
LANGKAH-LANGdemo demo demo demo demo

Kegiatan Awal
1) Guru menugaskan siswa untuk mendengarkan dengan bdemo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya mempelajari
bahasa Indonesia dan manfaat mempelajarinya untuk kehidupan sehari-hari.
Kegidemo
Tahap Eksplorasi
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai
pengertian sambutan, pokok-pokok sambutan dan juga carademo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo.
Tahap Elaborasi
Guru memberikan kesempatan kepademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang
belum dimengerti oleh siswa.
Tahapdemo demo
Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Guru memberikan penguatademo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Penutup
Siswa mencatat dan menentukdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Siswa dan guru secara bersama-sama melakukan refleksi.
Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu mendengarkandemo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo.
5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alatdemo
Papan tulis dan spidol/kapur
LCD
demo
demo
Sumbedemo demo
Buku paket, yaitu buku Bahasa Inddemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo.
Kamus Besdemo demo demo demo.
demo
Indikator demo demo demo demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mengidentifikasi demo demo demo demo demo demo.
Mengungkapkan isi sdemo demo demo demo demo demo demo
Tes demo
Tes demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
Berilah tanda silang pada jawaban yang benar
1. Tidak berapa lama lagi kita akan memperingati Hari Pendidikan Nasional
yang jatuh pada tanggal 2 Mei. Pada tanggal tersebut Bapak Ki Hajar Dewantara,
tokoh pendidikan nasional kita, yang telah berjasa mendirikan Perguruan Taman
Siswa, itu dilahirkan. Kita tetapkan hari lahir beliau sebagai Hari Pendidikan Nasional
karena beliaulah yang menjadi pelopor, mendorong bangsa Indonesia untuk maju melalui pendidikan
secara formal.
Cuplikan pidato demo demo demo demo demo demo.
A. Bangsa Indonesia harus maju melalui pendidikan formal.
B. Hari Pendidikan Nasional penting diperingati untuk setiap tanggal 2 Mei.
C. Pendidikan nasional tiddemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
D. Peringatan Hari Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengenang jasa Ki
Hajar Dewantara sebagai tokoh pendidikan nasional.
E. Satu-satunya jalan untuk meningkatkan pendidikan nasional adalah dengan
memperingati Hari Pendidikan Nasional.
2. Menurut seorang filosof Imam Ghazali, bahwa anak itu merupakan suatu
amanat dari Allah yang diberikan kepada orang tua atau walinya. Hati anak yang
masih suci itu bagaikan mutiarademo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Pernyataan yang tidak dikemukakan dalam cuplikan pidato di atas adalah ....
A. Setiap anak harus dilindungi oleh para orang tua/wali agar tidak terpengaruh
oleh kebiasaan buruk.
B. Bila anak didik dengan kdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
C. Watak amal sangat tergantung dari pendidikan orang tua atau walinya.
D. Anak merupakan amanat bagi para orang tua yang diberikan Allah.
E. Anak sudah dapat demo demo demo demo demo demo demo demo.
II. Uraian
Jawablah soal-soal berikut dengan benar!
1. Mengapa ketika mdemo demo demo demo demo demo demo demo?
2. Jelaskan gagasan utama dari cuplikan pidato di bawah ini!
Berbicara mengenai pendidikan maka hal itu bagi kita merupakan prioritas utama.
Pendidikan adalah perkara besar yang harus benar-benar diperhatikan. Bahkan
pendidikdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo.
……., ………..
Mengdemo
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP. demo demo

demo)
Nama Sekolah : SMA/MA………….
Mata Pelajademo demo demo demo
Standar Kompetensi : 2. Mengungkademo demo demo demo demo
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu
dari hasil membaca (artikel atau buku).
Indidemo
1. Merangkum isi seluruh artikel dengan kalimat efektif.
2. Menyampaikan rangdemo demo demo demo demo demo
TUJUANdemo demo
a. Siswa mampu merangkum isi seluruh artikel dengan kalimat efektif.
b. Siswa mampu menyampaikandemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
MATERI PEMBELAJARAN
Jenis-jdemo demo demo.
Jenis-demo demo.
Keberadaan infodemo demo demo demo demo demo.
METODEdemo demo
demo
Diskudemo demo

Kegidemo
1) Guru memberikan apersedemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
2) Guru memotivasi siswa untuk mempelajari demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kedemo demo
Tahapdemo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai jenis-jenis
informasi, jenis-jenis demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Guru memberikan kesempatan kepademo demo demo demo demo demo demo
Guru menjawab pertanyaan siswa dandemo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Siswa menjelaskan demo demo demo demo demo demo demo.
demo.
c. demo
1) Siswa membaca sdemo demo demo demo demo demo demo.
2) Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu menulis sebuah artikel yang
memiliki tema dan bahasan yang serupa dengan artikel yang telah dipelajari dalam
buku Bahasa Indonesia kelas XI, lalu saling memberikan tanggapan antarteman
mengenai artikel yang dibuatnya.
ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alatdemo
Papan tulis dan spidol/kapur
OHP
Laptop
Sumber Belajar:
- Buku paket, yaitu buku Bahasa Idemo demo demo demo demo demo demo
PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
demo
demo
Bentuk instrumen
instrumen
Merangkum isi seldemo demo demo demo demo demo demo.
Menyampaikan rangkuman tersebut secara lisan (tanpa melihat teks).
demo
Tes tulis
Tesdemo
Tes Isian
Pilidemo
Uraian
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
Berilah tanda demo demo demo demo demo demo
1. (1) Potret hidup masyarakat desa yang sederhana, itulah gambaran pertama yang kita tangkap
dan rasakan ketika memasuki kehidupan Kampung Naga, Tasikmalaya, JawaBarat. (2)
Masyarakat Kampung Naga hidup dalam kedamaian, tidak ngotot mengejar harta.
(3) Suasana kegotongroyongan yang melekat pada setiap warganya akan membuat
kita betah untuk berlama-lama tinggal di sana, ditambah dengan keramahan
penduduknya sewaktu menerima tamu yang datang.
Cuplikan di atdemo demo demo demo demo.
A. Kehidupan masyarakat Kampung Naga.
B. Kesederhandemo demo demo demo demo.
C. Keramahan penduduk ketika menerima tamu.
D. Suasana tempademo demo demo demo demo demo.
E. Kebiasaan masyarakat Kampung Naga yang bergotong-royong.
2. Pokok informasi cdemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. (1) D. (1) dan (2)
B. (2) demo demo demo)
C. (3)
II.demo
Jawablah soaldemo demo demo demo demo!
Cara berpakaiannya pun sama seperti orang kebanyakan.Laki- laki mendemo demo
Tunjukkan pdemo demo demo demo!
…….demo.
Mengdemo
Kepala Sekolah demo demo demo demo demo demo
demo
NIP. demo demo

RENCANA PEdemo demo demo demo
demo)

Kelas/Semedemo demo demo demo
Standar Kompetensi : 7. Memahdemo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 7.1 Mendemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Indidemo
1. Mengidentifikasi demo demo demo demo demo demo demo demo.
2. Menjelaskan demo demo demo demo demo demo demo
demo.
3. Menceritakan kdemo demo demo demo demo demo demo
demo.
4. Mengidentifikasi dan menghubdemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Alokasi Waktu :demo demo demo demo demo demo)
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Siswa mampu mengidentifikasi hikayat sebagai bentuk karya sastra lama.
b. Siswa mampu menjedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
c. Siswa mampu menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri.
d. Siswa mampu mengidentifikasi dan menghubungkan nilai yang terdapat
dalam hikayat dengan kehidupan sehari-hari.
2. MATdemo demo demo

a. Pengertian hikayat
b. Unsur intrinsik hikayat
3. METdemo demo demo
a. Ceramah
b. Diskusi Kelompok
4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

Kegiatan Awal
1) Guru menjelaskan kepada siswa bahwa selain dari bacaan semacam koran atau
majalah dapat diperoleh informasi aktual dari bacaan kuno seperti hikayat pun kita dapat
memperoleh informasi.
2) Guru memotivasi siswa untuk mempelajardemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kegiatan Inti
1) Tahap Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian hikademo demo
demo demo demo.
2) Tahap Elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. Penutup
1) Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tema,alur, latdemo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
2) Siswa diberi tugas pekerjaan rumah secara berdiskusi (PR), yaitu mencari
sebuah hikayat, lalu menganalisis unsur-unsur hikayat tersebut apakah sesuai
dengan ciri-cirinya.
5. ALAT demo demo demo

Alat Belajar:
- Papan tudemo demo demo demo
- OHP
demo
- Laptop
Sumbedemo demo
- Buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI, karangan,
E. Kosasih Penerbit SEWU.
6. demo

demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mengidentifikasi hidemo demo demo demo demo demo demo.
3. Menjelaskan aludemo demo demo demo demo demo demo.
4. Menceritakan kemdemo demo demo demo demo demo demo.
5. Mengidentifikasi dan menghubundemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo
demo
demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
Berilah tanda sdemo demo demo demo demo demo!
Hang Lekir merupdemo demo demo demo demo demo.
A. Sedemo demo
B. Hidemo demo
C. Hikademo demo demo
D. Hikaydemo demo demo
E. Hikayat Hang Tuah
II. Uraian
Kisahkan kembali secara singkat kisah dari Hikayat Hang Tuah!
……., ………..
Mengdemo
NIP. NIP.
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
proposal, surat dagang, karangan ilmiah (Menulis)
Kompetensi Dasar : 4.1demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Indikator :
1. Mendaftar komponen atau unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah proposal.
2. Menulis pdemo demo demo demo demo demo.
3. Membahas hasil tulisan proposal dalam kelompok kecil untuk
mendapatkan masukan perbaikan.
a. Siswa mampu mendaftar komdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
b. Siswa mampu menulis proposal sesuai dengan keperluan.
c. Siswa mampu membahas hasil tulidemo demo demo demo demo demo demo demo
2. MATERI PEMBELAJARAN
a. Pengdemo demo demo
b. Sistematika proposal

a. Ceramah
b. Didemo demo
4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegidemo
1) Guru menjelaskan bahwa jika kita akan melangsungkan suatu kegiatan massa
kunjungan wisata dan lomba ada beberapa cara yang dapat dilakukan yaitu membentuk
panitia dan menyusun proposal untuk diajukan kepada pihak terkait.
2) Guru memotivasi agar demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
b. Kegiatan Inti
1) Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang pengertian
proposal dan sistematika proposal (Bahan: buku paket, yaitu buku Bahasa
Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan E. Kosasih. Mengenai menulis
proposal.
2) Tademo demo
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang
kurang dimengerti.
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa membuat rangkdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
2) Siswa dan guru demo demo demo demo demo demo demo.
3) Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu mencaridemo demo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentudemo demo
Instrumen
Mendaftar komponen atau demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Menulis proposal sesuai dengan keperluan.
Membahas hasil tulisan proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan
perbaikan.
Tes demo
Tes tertulis
Tesdemo
Tes Isian
Pilidemo
Uraian
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang pada jawaban yang benar
Unsur-unsur yang terdapatdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
A. tujuan
B. demo demo
C. latar belakang
D. peldemo demo demo
E. fasilitas yang tersedia
II.demo
Tuliskan sistematika penulisan proposdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo!
……., ………..
Mengdemo
NIP. demo demo

BAB 2
(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai informasi dari
sambutan/khotbah dan wawancara
Kompetensi Dasar : 1.2 Medemo demo demo demo demo demo demo
Indikator :
1. Menuliskan pokdemo demo demo demo demo demo demo.
2. Menyidemo demo demo demo.
TUJUANdemo demo
a. Siswa mampu menulidemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu mdemo demo demo demo demo.
MATERIdemo demo
Mendengdemo demo demo
METODEdemo demo
a. demo
b. Tdemo demo
c. demo

a. Kdemo demo
1) Guru memberikan apersepsi mengenai pedemo demo demo demo demo
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa tentangdemo demo demo demo
demo demo.
b. Kdemo demo
Tahapdemo demo
pengertian wawancara dan jenis-jedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahap Konfirmasi
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang belum dipahami oleh siswa.
c. Penutup
1) Siswa ditugaskan untuk menjawab pdemo demo demo demo demo demo
2) Siswa ditugaskan untuk membuat ringkasan dari wawancara yang disimak
dan memberikan tanggapan terhadap tanggapan yang disampaikan oleh
narasumber.
3) Siswa dan guru secara bersama-sama melakukan refleksi.
4) Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu membuat sebuah lapordemo
demo.
ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat Belajar:
- OHP
- LCD
demo
Sumber Belajar:
E. Kosasih, Penerbit SEWU.
demo
demo
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menuliskan pokok-demo demo demo demo demo demo.
Menyimpulkan isi wawancara.
demo
Tes pilihan
demo
Pilihan ganda
demo
Format penilaian (laporan pengamatan wawancara)
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Pw : “Begini ya, Bu. Kami sedang mengadakan penelidemo demo
Bs : “Oh, tidak! Tapi, apa yang dapat saya bantu?”
Pw : “Kalau begitu, demo demo demo demo demo demo demo demo.
Bs : “Oh, ya. Baik, Jeng!”
Pw : “Berapa lama Pak demo demo demo demo demo demo demo demo
demo
Bs : “Kira-kira, demo demo demo demo demo demo demo.
Pw : “Sudah diusdemo demo demo demo demo demo
Bs : “Ya, ke dukun;ada empat dukudemo demo demo demo demo demo
Ide pokok wawdemo demo demo demo demo.
A. Sebab-sebademo demo demo demo demo.
B. Sebab-sdemo demo demo demo.
C. Usaha yang ddemo demo demo demo demo demo.
D. Usaha para dudemo demo demo demo demo demo demo.
E. Meninggalnyademo demo demo demo demo demo.
2. Pewawancara : Adakah tdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo?
Narasumber : Motivasilah yang harus pertama kali ditanamkan dalam diri
kita. Jadi, harus ada motivasi. Motivasi saya sederhademo demo demo demo demo
Masalah yang dikemukakademo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. motiviasdemo demo demo demo demo
B. manusia demo demo demo demo demo
C. perempuan itu demo demo demo demo demo demo demo
D. potensi peremdemo demo demo demo demo demo demo
E. orang Sunda hardemo demo demo demo demo demo demo
II.demo
Jawablah soal-soademo demo demo demo demo demo!
Jelaskan maksud utama penjedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo!
T : “Kalau begitu mengapa Teh Neneng tidak aktif dalam parpol?”
J : “Saya belum tertarik aktif berpolitik. Banyak aktivis parpol mengajak saya
menjadi kader parpol secara penuh. Saya tidak tahan dengan permainan atau trik-
trik politik yang tidak sesuai dengan etik dan budaya Sunda. Untuk merebut posisi,
tampaknya tak ada cara yang haram. Semuanya halal. Saya ngeri”.
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

(RPP)
Standar Kompetensi : 2. Mendemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan hasil wawancara tentang
tanggapan narasumber terhadap topik tertentu (Berbicara) (Menaati karakteristik
kegiatan wawancara mulai dari penetuan pertanyaan, penyampaian alasan, hingga
merangkum hasil wawancara dengan kalimat yang efektif.)
Indikator :
1. Membuademo demo demo demo.
2. Menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawancara.
3. Menyebutkan alasan mengapa jenis pertanyaan itu yang dipilih.
4. Menyampaikan pertanyaan sdemo demo demo demo demo demo
5. Merangkum hasil wawancara dengan kalimat yang efektif.
a. Siswa dapademo demo demo demo demo.
Siswa dapat menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawancara.
Siswa dapat menyebutkandemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa dapat menyampaikan pertanyaan secara jelas dan lantang dengan memerhatikan
santun berbahasa
Siswa dapat merangkumdemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Mewawademo demo.
3. METODE PEMBELAJARAN
a. demo
b. Tanya jawab
c. demo

a. Kdemo demo
Guru memberikan apersepsi mengenai langkah-langkah melakukan kegiatan
wawancara yang sudah dipelajari pada pelajaran Bahasa Indonesia di SMP/MTs.
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pdemo demo demo demo demo
b. Kegiatan Inti
Tahapdemo demo
langkah-langkah melakukan kegiatan wawancara, kemudian siswa bersama-sama
guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan: buku paket, yaitu buku Bahasa
Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan E. Kosasih.Mengenai
mewawancarai tokoh.
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
Siswa ditugaskan untuk memperagakan sebuah wawandemo demo demo demo
demo demo.
Siswa dan guru secdemo demo demo demo demo demo demo.
Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu melakukdemo demo demo demo

Alatdemo
- Papan tdemo demo demo demo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Membuat demo demo demo.
menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawancara.
Menyebutkan ala-san mengapa jenis per-tanyaan itu yang dipilih.
Menyampaikan pertanyaan secademo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Merangkum hasil wawancara dengan kalimat yang efektif.
Tes demo
Tes tertulis
Tesdemo
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Format penildemo demo demo demo.
Format penilaian penulisan laporan hasil wawancara.
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
T : Misalnya dalam bidang apa saja orang Sunda makin terdesak itu?
J : (1) Saya benar-benar merasa amat sedih melihat orang Sunda
semakin terpinggirkan. (2) Dalam banyak hal orang Sunda semakin tidak punya
peran secademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Kalimat yang bukan merupakan jawaban langsung dari penanya adalah ….
A. (demo demo)
B. (2) E. (5)
demo)
2. Kalimat wawancara yang menggunakan kata sapaan adalah ....
A. Menurut Anda, siapa yang sdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo?
B. Anda saya minta datang ke kantor polisi hari Senin.
C. Bapak Anda datdemo demo demo demo demo demo demo?
D. Bagaimana Anda bisa jadi anak baik, lingkungan sudah tidak mendukung.
E. Saya minta Bapak mengudemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
II. Uraian
Tulislah dua buah pertanyaan yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang
berkaitan dengan pengalaman dan pendapat!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : 7. Mdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo
Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik novel Indonesia/tdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo)
Indidemo
1. Mencedemo demo demo.
2. Menentukan udemo demo demo demo demo demo
demo demo.
3. Mendiskusikan nilai-nilai dalam novedemo demo demo demo demo
1. TUJdemo demo demo

Siswa mampudemo demo demo demo.
Siswa mampu menentukandemo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu mendiskusikan nilai-nilai dalamdemo demo demo demo demo demo demo

a. Membaca Novel
b. Menceritakan isi novel
c. Menentukan unsurdemo demo demo demo demo demo demo
a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

a. Kdemo demo
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa teks wawancara selain mengandung dialog,
novel juga dibentuk oleh suatu narasi.
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya mempelajari Bahasa
Indonesia dan manfaat mempelajarinya untuk kehidupan sehari-hari.
b. Kdemo demo
Tahap eksplorasi
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi cara
menceritakan isi novel, unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel, kemudian siswa bersama-sama
guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan: buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk
SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan E. Kosasih. Mengenai membaca novel.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
demo demo demo demo
demo.
c. Penutup
Siswa ditugaskan untuk menganalisis dandemo demo demo demo demo demo demo
Siswa dan guru secara bersama-sama melakukan refleksi.
Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu menganalisis unsur-unsurdemo
demo

Alatdemo
- Papan tulis dan spidol/kapur
demo
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menceridemo demo demo.
Menentukan unsur-udemo demo demo demo demo demo demo.
Mendiskusikan nilai-nilai dalam novel dedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo
Tes demo
Tes demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Format penidemo demo demo demo
Contohdemo demo
I. Pdemo demo
Pilihlah jademo demo demo demo!
1. Kang demo demo demo.
“Karena saydemo demo demo demo
sistem yang melahirkan dan membesarkan penguasa yang begitu kejam seperti
Stalin. Sama dengan tidak percaya saya kepada sistem yang melahidemo demo
demo
Saya terkejut mendengar suaranya. Lantip, kakang saya,demo demo demo demo
(Para Priydemo demo demo demo)
Amanat penggaldemo demo demo demo demo.
A. Jangan berprdemo demo demo demo demo demo.
B. Kita harus mendemo demo demo demo demo demo demo.
C. Setiap orang mempunyai kelebihan.
D. Kita harus percaya kepada seseorang.
E. Kekuasaan mdemo demo demo demo demo demo.
2. Sri sedang berpindah tempat mengikuti suaminya yang diplomat itu. Sri mulai
mengerti kelakuan suaminya yang lekas marah, keras, lagi egois. Pertengkaran pun
sering terjadi. Sri yang semula seorang wanita yang lembut dan penurut akhirnya
menjadi wanita yang keras dan pembantah.
Sri dan suaminya hendak berlibur ke Perancis. Charles memutuskan bahwa mereka
akan berangkat dari Jepang. Setelah sampai di Saigon mereka berpisah. Dari sana
Charles melepas istri dan anaknya dengan sebuah kapal ke Marseille. Charles
hendak singgah dulu di India.
Unsur intrinsik yang ddemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. tema dan alur D. seting dan amanat
B. alur dan penokohan E. amanat dan tema
C. penodemo demo demo
II. Uraian
Jawablah soal-soal berikut dengan benar dan jelas!
Mereka pun lalu dipindahkan ke penjara umum yang dipimpin Sersan Mayor Koenen.
Pemimpin penjara idemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Jelaskan dua unsur cerita yang dominan dalam cuplikan di atas!
……., ………..
Mengdemo
NIP. NIP.
(RPP)
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal,
surat dagang, karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 4demo demo demo demo demo demo demo demo.
Indikator :
1. Mendaftar ciri-demo demo demo demo demo demo demo.
2. Menulis surat perjanjian jual beli sesuai dengan
keperluan.
3. Mdemo demo demo demo.
4. Memperbaiki surat yang ditulis teman.
a. Siswa mampu mendaftdemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu menulis surat perjanjian jual beli sesuai dengan keperluan.
c. Siswa mademo demo demo demo demo.
d. Siswa mampu memperbaiki surat yang ditulis teman.

Menulis Surat Perjanjian Jual Beli

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. demo

a. Kdemo demo
Guru menjelaskan bahwa ketika kita menjual demo demo demo demo demo demo
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pdemo demo demo demo demo
b. Kdemo demo
Tahapdemo demo
langkah-langkah menyusun surat perjanjidemo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Guru memberikan kesempatan kepademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
Siswa ditugaskan untuk memperbaiki dan menambademo demo demo demo demo demo demo demo
Siswa dan guru secdemo demo demo demo demo demo demo.
Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu membuat sebudemo demo demo

Alatdemo
- OHP
demo
- Laptop
Sumber Belajar:
Buku paket, yaitu buku Bahasa Indemo demo demo demo demo demo demo demo
6. PENILAIAN
demo
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Mendaftar ciri-cirdemo demo demo demo demo demo demo.
Menulis surat perjanjian jual beli sesuai dengan keperluan.
Menjelaskan isi surat.
Memperbaiki demo demo demo demo demo
Tes demo
Tes tertulis
Tesdemo
Tes isian
Pilihademo demo
Format penilaian (penulisan surat perjanjian jual beli)
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
Pilihlah jawdemo demo demo demo!
1. Cermatilah bagan surat perjanjian berikut!
Bagian bernomor demo demo demo demo demo demo.
A. kesepakatan kedua pihak; pasal-pasal; penutup surat
B. tujuan surat; demo demo demo demo demo demo demo
C. sumber hukum; pasal-pasal; harapan dan saran
D. tanggal pertemdemo demo demo demo demo demo demo
E. kesepakatan kedua pihak; pasal-pasal; sanksi hokum
2. Perhatikan kesalahdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo!
Pasal 3
Perjanjian jual beli ini dadakan dengan harga Rp115.000.00demo demo demo demo
Kesalahan bahasa pasal di atas dapat diperbaiki dengan ....
A. mengganti kdemo demo demo demo demo demo
B. menghudemo demo demo demo
C. mengganti demo demo demo demo demo demo
D. menghidemo demo demo demo
E. mengubah kdemo demo demo demo demo demo
II.demo
1. Kapan surat pedemo demo demo demo demo demo demo?
2. Hal apa saja yang hademo demo demo demo demo demo demo demo
demo?
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo
demo)
Standar Kompetensi : 6 Mdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyampaikademo demo demo demo demo
Indikator :
1. Memerankan drama/penggalan drama sesuai dengan karakter tokoh.
2. Menggunakan gerak-demo demo demo demo demo
a. Siswa mampu memerankan demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
b. Siswa mampu menggunakan gerak-gerik, mimik dan intonasi sesuai dengan watak
tokoh.
a. demo
b. Tanya jawab
c. Praktikum

Memerankan tokoh drama Pengertian drama.
Langkah-langkah pementasan drama.
c. Teknik-demo demo demo demo.

a. Kegiatan Awal
1) Guru memberikan perdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Bahasa Indonesia dan manfaat mempelajarinya untuk kehidupan sehari-hari.
b. Kdemo demo
1) Tahap eksplorasi
pengertian drama, langkah-langkah pementasan demo demo demo demo demo
demo demo.
Tahap elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. Penutup
1) Siswa ditugaskan untuk memerankan pdemo demo demo demo demo demo
2) Siswa ditugaskan untuk membaca teks drama yang terdapat dalam buku
Bahasa Indonesia E. Kosasih, lalu mengidentifikasi watak tokoh dalam drama
tersebut dan menampilkannya dengan teman-teman.

Alatdemo
demo
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Memerankan drama/ pendemo demo demo demo demo demo demo demo.
Menggunakan gerak-gerikdemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
demo
demo
Tesdemo
Tesdemo
demo
Tes demo
Pilidemo
demo
Format pendemo demo demo demo
Contohdemo demo
I. Pidemo demo
Ami : Dan sekarang biola itu dipecahkannyademo demo demo demo demo
Toto : “Tidak?”
Boy : “Engkau tidak marah?”
Ami : “Tdemo demo demo demo
Tuti : “Tidak”.
Dialog tokoh harus diungkapkan dengan nada ….
A. gemdemo demo demo
B. terpesona E. risau
C. kaget
II.demo
Ketika kita menanggapi sebuah drama atau film, hal apa saja yang penting
kita kemukakan?
……., ………..
Mengetahui,
demo
NIP. NIP.
demo)
Standar Kompetensi : 5demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya,
dialog, dan konflik pada pementasan drama
Indidemo demo
1. Menentukan tokoh drama dan perannya.
2. Menentukan konfldemo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
3. Menentukan latar dan peran latar drama.
4. Menentdemo demo demo demo demo demo.
5. Menentukan pesan dalam drama dengan data yang
mendukung.
6. Mengaitkan demo demo demo demo demo demo demo.

a. Siswa mampu menentukan tokoh drama dan perannya.
b. Siswa menentukan kondemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
c. Siswa mampu menentukan latar dan peran latar drama.
d. Siswa mampu mdemo demo demo demo demo demo demo.
e. Siswa mampu menentukan pesan dalam drama dengan data yang mendukung.
f. Siswa mampu mengademo demo demo demo demo demo demo demo demo.
a. demo
b. Tdemo demo
c. demo

Menganggapi Harrydemo demo demo demo demo demo demo
Unsur-udemo demo demo
b. Hal-hal yang hademo demo demo demo demo demo demo

a. Kegidemo demo demo
1) Guru memberikan apersepsi mengenai unsudemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kdemo demo
1) Tademo demo
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai unsur-
unsur pokok drama dan hal-hademo demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa ditugaskan untuk membedakan pengertian drama dan teater , kemudian menentukan
aspek apa saja yang harus diperhatikan pada saat menanggapi sebuah pementasan drama sesuai yang
terdapat dalam buku Bahasa Indonesia E. Kosasih.
2) Siswa ditugaskan untuk mencatat hal-hal menarik dan menanggapi sebuah
pementasan drama dari tayangan sinetron di telivisi, lalu membacakan hasilnya di
depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
3) Siswa ditugaskan untuk menonton sebuah pementasdemo demo demo demo
demo demo demo.

Alatdemo
- OHP
demo
- Laptop
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
demo
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menentukan tdemo demo demo demo.
Menentukan konflik drama dengan menunjukkan data yang mendukung.
Menentukan lademo demo demo demo demo.
Menentukan tema drama dengan alasan.
Menentukan pesan ddemo demo demo demo demo demo demo.
Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.
demo
Tes tulis
Tesdemo
(Tes kinerja)
Tesdemo
Tes isian
Tes demo
Pilidemo
Uraian
Format penilaian demo demo demo demo demo demo demo
Contohdemo demo
I. Pdemo demo
Pilihlah jawdemo demo demo demo!
Penggalan drama digdemo demo demo demo demo demo demo.
Adegan Ponirah dan Marni ddemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Marni : demo demo demo
Ponirahdemo demo demo
Marni : “Aku melidemo demo demo demo demo demo demo
Ponirah demo demo demo
Marni : “Tenang...demo demo demo demo demo demo demo demo
Ponirah : “Musuh? Marni, kita ini jualan buah ddemo demo demo demo
demo demo
Marni : “Tademo demo demo demo demo.
Ponirah : “Makademo demo demo demo demo demo demo
Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh kdemo demo demo demo demo demo
1. Sikap Marni yang tedemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. berdemo demo
B. terbudemo demo demo
C. demo
2. Penggalan adegdemo demo demo demo demo demo demo.
A. penyusdemo demo demo demo
B. pelarian dua demo demo demo demo demo demo
C. pembelotan dua orang laksar dari barak musuh
D. pengejaran tentara musuh terhadap dua orang tentara
E. perjalanan malamdemo demo demo demo demo demo demo demo
II. Uraian
Perempuan : “Sudah kuduga, Bung tentu pulang dengan selamat seperti
kemarin pagdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Penyair : “Itulah yang menjadi aku kagum.”
Perempuan : “Bahwa Bung selalu selamat selama ini?”
Penyair : “Bukan, bukan itu. Sebab terudemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Perempuan : “Aneh.”
Bagaimana watak tokoh perempuan dalam cuplikan drama di atas?
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

(RPP)
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca intensif dan membaca nyaring (Membaca)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan pedemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Indikator :
1. Menemukan kaldemo demo demo demo demo demo demo.
2. Menemukan kalimat penjelas.
3. Menjelaskan perbedaan antademo demo demo demo demo
4. Menuliskan kesimpulan paragraf deduktif dan induktif.
a. Siswa mampu menedemo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu menemukan kalimat penjelas.
c. Siswa mampu menjelaskan perbedemo demo demo demo demo demo demo
d. Siswa mampu menuliskan kesimpulan paragraf deduktif dan induktif.

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

Menemukan Perbedaan Paragraf Deduktif dan Induktif
a. Pengertian pdemo demo demo demo demo demo.
b. Analisis keberadaan gagdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.

a. Kdemo demo
1) Guru memberikan apersepdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
demo demo.
b. Kdemo demo
1) Tademo demo
pengertian paragraf deduktif dan induktif dan analisis keberadaan gdemo demo
demo.
Tahapdemo demo
Guru menjawab pertanyaan siswa dandemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa ditugaskan untuk membedakan pengertiandemo demo demo demo demo demo demo
2) Siswa ditugaskan untuk menunjukkan gagdemo demo demo demo demo

Alatdemo
- OHP
demo
- Laptop
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
demo
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Menemukan kalimademo demo demo demo demo demo.
Menemukan kalimat penjelas.
Menjelaskan per-bedaan antara paragraf yang berpola umum-khusus dan yang
berpola khusus -umum.
Menuliskan kesimpdemo demo demo demo demo demo demo
demo
Tes tulis
demo
Tes tulis
Tesdemo
Tes isian
Tesdemo
Tes isian
Tesdemo
Tes isian
Tesdemo
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Pilidemo
Uraian
Pilidemo
Uraian
Pilidemo
Uraian
Contodemo demo
I. Pidemo demo
Pilihlah jademo demo demo demo!
1. Sebagai tempat hidup, laut mempunyai kelebihan dibandingkan darat.
Kelebihan-kelebihan laut, antara lain, suhu yang kurang bdemo demo demo demo
Paragraf di atas demo demo demo demo demo demo demo.
A. dedudemo demo demo
B. indudemo demo demo
C. demo demo
2. Ternak mereka sudah banyak dijual. Sementara itu, hasil pertanian bukan lagi
harapan utama medemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo?
Gagasan utamademo demo demo demo demo.
A. Banyak peterndemo demo demo demo demo demo demo.
B. Tak ada bantuandemo demo demo demo demo demo demo.
C. Mereka kini bendemo demo demo demo demo demo demo.
D. Musim kemarau pademo demo demo demo demo demo demo demo.
E. Kehidupan ekonomi penddemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
II.demo
Jawablah pertanyaademo demo demo demo demo demo demo!
Apa yang dimaksud ddemo demo demo demo demo demo demo?
…….demo.
Mengdemo
Kepala Sekolah demo demo demo demo demo demo demo
NIP. NIP.
demo)
Nama Sekolah : SMA/MA……………………..

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
proposal, surat dagang, karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis surat dagang dan surat kuasa
(Menulis)
Indidemo
1. Mendaftar ciri-ciri surat kuasa.
2. Mencatat hal-hal yang akan dituliskan dalam surat kuasa.
3. Menulis sudemo demo demo demo demo demo.
4. Menjelaskan isi surat.
5. Memperbaiki isi surat tulisan teman.
a. Siswa mampu mendaftar ciri-ciri surat kuasa.
b. Siswa mampu mencatademo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
c. Siswa mampu menulis surat kuasa sesuai dengan keperluan.
d. Siswa mdemo demo demo demo demo.
e. Siswa mampu memperbaiki isi surat tulisan teman.

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi kelompok

Menulis Surat Kuasa
a. Pengdemo demo demo.
b. Unsur-unsur surat kuasa.

a. Kegiatan Awal
1) Guru menjelaskan sebuah ilustrasi bahwdemo demo demo demo demo demo
b. Kdemo demo
1) Tahap Eksplorasi
pengertian surat kuasa dan unsur-demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahap Elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan demo demo demo demo
demo demo.
2) Siswa ditugaskan untuk membuat surat kuasa demo demo demo demo demo demo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. Pdemo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mendaftar ciri-ciri surat kuasa.
Mencatat hal-hal ydemo demo demo demo demo demo demo.
Menulis surat kuasa sesuai dengan keperluan.
Menjelaskan isi surat.
Memperbaiki demo demo demo demo
Tes tulis
Tesdemo
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Format penilaian (penulisan surat kuasa)
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Kalimat yang lazim digundemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo
A. Terima kasih yang sebesar-besarnya atas bantuan Saudara.
B. Semoga kerja demo demo demo demo demo demo.
C. Atas perhatian Bapak, saya sampaikan terima kasih.
D. Surat ini dibdemo demo demo demo demo demo demo.
E. Demikian, mohon maklum adanya.
2. Yang berdemo demo demo demo demo
nama : El-Islami Pumama Dewi
jabatan : Kdemo demo demo demo demo
dengan ini memberikan kuasa kepada
nama : demo demo demo
jabatan : Bendaharawan Yayasan Dewi Lestari
untuk menguangkan giro milik Yayasan Dewi Lestdemo demo demo demo demo
Yang harus dilakukan oleh penerima kuasa dalam cuplikan surat di atas adalah….
A. medemo demo
B. mengambil uang
C. medemo demo
D. membukukan giro
E. medemo demo
II. Uraian
Buatlah dua kalimat untuk pendahuluan surat kuasa!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Nama Sekoldemo demo demo demo.
Standar Kompetensi : 8. Mengdemo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 8.1 demo demo demo demo demo demo demo
demo demo
8.2 Mengaplikasidemo demo demo demo demo demo demo
Indidemo
1. Mendeskrdemo demo demo demo.
2. Membuat sdemo demo demo demo demo.
3. Mengemukakademo demo demo demo demo demo.
5. Menulis resensi novel dengan memerhatikan identitas buku,
kdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo

a. Siswa mampudemo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu mdemo demo demo demo demo demo demo.
c. Siswa mampu mengemukakan kelebihan dan kekurangan novel.
d. Siswa mampu menulis resensi novel dengan memerhatikan identitas buku, ke-
pengarangan, keunggulan, dan kelemahan buku, serta intisari buku dengan mem-perhatikan
bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD.

a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Didemo demo
Menulis Resensi
Prinsip-pridemo demo demo demo.
b. Aplikasi (langkah-langkah) penulisan resensi.

a. Kdemo demo
1) Guru memberikan apersepsi mengenai prinsip-prinsip penulisan resensi.
b. Kdemo demo
1) Tahap eksplorasi
pengertian resensi, prinsip-prinsip penulisan resensi, dan langkah-langkah penulisan
resensi kemudian siswa bersama-sama guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan:
buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan
E. Kosasih. Mengenai menulis resensi.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahap Konfirmasi
c. demo
1) Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk menganalisis komponen-
komponen yang terdapat dalam buku resensi yang terdapat dalam buku Bahasa
Indonesia E. Kosasih. dan disuruh menjelaskan kelebihan-kelebihan resensi
tersebut.
2) Siswa ditugaskan untuk menjelaskan idemo demo demo demo demo demo
3) Siswa ditugaskan secara berkelompok/dengan teman sekelas untuk
membuat resensi sebuah novel dengan menyoroti komponen-komponen secara
lengkap, lalu mendiskusikan hasilnya.

Alatdemo
demo
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentudemo demo
demo
Mendeskripdemo demo demo demo.
Membuat sinodemo demo demo demo demo.
Mengemukakan kdemo demo demo demo demo demo.
Menulis resensi novel dengan memerhatikan identitas buku, kependemo demo demo demo
demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Format penildemo demo demo demo)
Contohdemo demo
I. Pdemo demo
Jawablah pertandemo demo demo demo demo demo!
1. Ada yang menjadi daya tarik tersendiri dari buku yang diterbitkan
pertama kali pada Maret 2002 ini. Buku panduan warna hitam putih ini
disertai dengan foto-foto yang menggambardemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Cuplikan resensi demo demo demo demo demo demo.
A. jatidemo demo demo
B. keldemo demo demo
C. kelemdemo demo demo
D. isi buku
E. gaya penyampaian isi buku
2. Sebelum mengupas pemikiran-pemikiran mendasar yang muncul dalam
filsafat seni, penulis mengangkat pemikiran tedemo demo demo demo demo demo
Masalah yang disorot dalam resensi di atas adalah ....
A. pemikiran penulis tentang ilmu seni
B. seni ditudemo demo demo demo demo
C. masalah yang dihadapi para seniman
D. nilai filsafat yang terkandung dalam karya-karya seni.
E. filsafat, seni, ddemo demo demo demo demo demo demo demo
II. Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!
1. Buatlah dua kademo demo demo demo demo demo demo!
2. Adakah perbedaan antara bercerita tentang isi buku dengan meresensi
buku? Jelaskan!
3. Bagaimana langkah-langkah penyusunan resensi novel? Adakah
perbedaannya dengan cara penyusunan resensi buku ilmiah? Jelaskan!
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo
BAB 4
(RPP)
Nama Sekodemo demo demo demo.
Standar Kompetensi : 1. Memerankan tokoh dalam pementasan drama
(Berbicara)
Kompetensi Dasar : 1. Mengekprdemo demo demo demo demo demo
Indikator :
1. Menjelaskan langkah-langdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
2. Memeragakan cara-cara mengekspresikan perilaku tokoh
tertentu dalam bermain drama.
3. Memberikan tandemo demo demo demo demo demo demo
demo.

a. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah di dalam mengekspresikan perilaku
tokoh dalam drama.
b. Siswa mampu memeragakan carademo demo demo demo demo demo demo
c. Siswa mampu memberikan tanggapan atas ekspresi perilaku tokoh drama.

a. Mengekspresikan Perilaku Tokoh Drama.
b. Langkah-langkahdemo demo demo demo demo demo demo.
a. demo
b. demo
c. Tdemo demo
d. Didemo demo

Kegidemo
1. Guru memberikan apersepsi mengendemo demo demo demo demo demo demo
2. Guru memotivasi agar siswa memdemo demo demo demo demo demo
b. Kedemo demo
1) Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang langkah dan
cara medemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1. Siswa ditugaskan untuk mengekpresikan perdemo demo demo demo demo
2. Siswa ditugaskan secara kelompok undemo demo demo demo demo demo

Alat Belajar:
demo
- LCD
- Laptop
Sumbedemo demo
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Menjelaskan langkah-langkademo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Memeragakan cara-cara mengekspresikan perilaku tokoh tertentu dalam bermain
drama.
Memberikan tanggapan atas eks-presi perilaku tokoh drama.
Tes demo
Tes praktik
Tes demo
Tes pilihan
demo
Tes simulasi
demo
Pilihan ganda
demo
Format penilaian (pe-mentasan naskah drama)
demo
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Mel : “Datang juga kamu ke sini!”
Sis : “Ah, bicaramu masihdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo
Mel : “Datang juga, kau, ke sini? Huh, menyebalkan! Tak punya perasaan!”
Sis : “Kalau kau ingin pergdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo
Mel : “Sis! Bicara apa, kamu?”
Sis : demo demo demo
Mel : “Ka... kau? Kau mengusirku?”
Watak Sis dalam demo demo demo demo demo demo.
A. pemdemo demo
B. pendendemo demo demo demo
C. demo
2. Perempuan : “Sudah kuduga, Bung tentu pulang dengan selamat
seperti kemarindemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Penyair : “Itdemo demo demo demo demo demo
Perempuan : “Bahdemo demo demo demo demo demo demo
Penyair : “Bukan, bukan itu. Sebab terudemo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Perempudemo demo demo
Watak tokoh perempuademo demo demo demo demo demo demo demo.
A. ketdemo demo demo
B. perhademo demo demo
C. demo
II.demo
Ibu : (duduk menjahit dengan tangan, menambal celana) Ke mana
Ari ..demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Ibu : (terkejutdemo demo demo demo demo demo demo.
Budi : (di luardemo demo demo demo demo demo.
Ibu : (heran, khawatir) Kademo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Jelaskan karakter tdemo demo demo demo demo demo demo!
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

(RPP)
Standar Kompetensi : demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 1. Menganalisis pementasan drama berdasarkan
teknik pementas-an.
Indikator. :
1. Mencedemo demo demo.
2. Membahas unsur-unsur drama (tema, penokohan, konflik,
dialog).
3. Membahas kekhasan (bentuk pementasan, dialog/ dialek, kostum,
adat, alur, dan lain-lain).
a. Siswa mampu menceritakan isi drama.
b. Siswa mampu membahas demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
c. Siswa mampu membahas kekhasan(bentuk pementasan, dialog/dialek, kostum, adat,
alur, dan lain-lain).

a. Menganalisis pementasan drama
b. Teknik-tdemo demo demo demo
a. demo
b. Praktik
c. Tdemo demo
d. Diskusi kelompok

a. Kegiatan Awal
1. Guru memberikan apersepsi mengenai demo demo demo demo demo demo demo
2. Guru memotivasi agar siswa melakukan pementasan drama.
b. Kedemo demo
1. Tahap eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang hal-hal yang
berkaitan dengademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahap elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1. Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk mendiskusikan unsurdemo
2. Siswa ditugaskan secara kelompok untuk mementaskan drama terdemo
3. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu menontondemo demo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Menceridemo demo demo.
Membahas unsur-unsurdemo demo demo demo demo demo demo demo.
Membahas kekhasan (bentuk pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dan lain-lain).
Tes praktik
Tes demo
Tes praktik
Tes tertulis
Tes demo
Tes simulasi
Tes isian
Tes demo
Tes isian
Tes pilihan
Perdemo
uraian
Format penilaian (pementasan dan penulisan analisis pementasan drama)
demo
Pilihan ganda
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Mardilah : “Gerah, Pak?”
Maskun : “Tidademo demo demo demo demo demo)
Mardilah : “Dibuka, ya, jendelanya, biar sedikit segar?”
Maskun : “Tdemo demo demo demo demo)
Mardilah : “Terlalu sesak hawanya kalau ditutup”.
Terhadap Maskun, demo demo demo demo demo demo demo.
A. penyayang D. pencemburu
B. perhademo demo demo
C. penuntut
2. Rini : “Pak Lukas memang guru sejati.demo demo demo demo demo
Anton : “Dia seorang bapak yang melindungi, sifatnya lembut seperti seorang
ibu....”
Trisno : “Bagaimana kaldemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo
Semua : “Setuju!”
Penggalan naskah dramdemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. Pak Lukas guru rajin.
B. Pak demo demo demo.
C. Pak Lukas guru yang disanjung.
D. Pak Lukas demo demo demo demo demo.
E. Pak Lukas guru yang menaruh perhatian.
II.demo
Langkah-langkah apa saja yang hademo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo?
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo
demo)
Standar Kompetensi : Memahami rademo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : Membacakademo demo demo demo demo demo demo
Indidemo
Membacakan naskah berita dengan memerhatikandemo demo demo demo demo

Siswa mampu membacakan naskah berita dengan memedemo demo demo demo
demo demo.

a. Membacdemo demo demo
b. Aspek-aspek yang pedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
a. Ceramah
b. demo
c. Tanya jawab

a. Kedemo demo
1. Guru memberikan apersepsi bahwa kecakapan pembacaan naskah drama akan
mendukung terhadap pembacaan naskah berita karena sama memerlukan aspek intonasi,
lafal, dan lain-lain.
2. Guru memotivasi agar siswa melakukan pembacaan naskah berita dengan
memerhatikan aspek-aspek yang diperlukan.
b. Kedemo demo
1. Tahap eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang aspek-aspek
yang perlu diperhatikan dalam pembacaan naskah berita.(Bahan: buku paket, yaitu
buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan E. Kosasih.
Mengenai cara membacakan naskah berita.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahapdemo demo
c. demo
1. Siswa ditugaskan untuk membacakan salah satu naskah berita yang terdapat
dalam buku Mangkus Berbahasa Idonesia kelas XI.
2. Guru menugaskan siswa-siswademo demo demo demo demo demo demo
3. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu mengamati penyiar yang
membacakan berita dari beberapa stasiun televisi, lalu berikan pendapat dari
pembacaan berita tersebut menyamakan pendapatnya dengan siswa yang lain.
Alat Belajar:
- OHP
demo
- Laptop
Sumbedemo demo
- Buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI, karangan, E.
Kosasih, Penerbit SEWU.
6. demo
Indikator pencapaian kompetensi
demo
demo
Bentuk instrumen
demo
Membacakan naskah berita dengan memerhatikandemo demo demo demo demo
Tes demo
Tesdemo
Tesdemo
demo
Tes demo
Pilidemo
demo
Perdemo
Contohdemo demo
I. Pidemo demo
1. Untuk terjalinnya komunikasi antara demo demo demo demo demo demo
A. demo
B. demo
C. gdemo demo
D. bademo demo
E. tdemo demo
2. Berikut hal-hal yang perdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
A. kudemo demo
B. lafdemo demo demo
C. vdemo demo
D. ekspresi muka
E. sikap tubuh
II.demo
1. Jelaskan sedikitnya lima hal yang harus diperhatikan ketika membacakan
naskah berita!
2. Sedikitnya empat orang di Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat, tewas diduga akibat
terserademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Empat orang yang tewas akibat difteri tersebut yaitu Astri (9), Andri (8), Dani (6), dan
Ulfa(4). Keempatnya meninggal di Desa/Kecamatan Parakansalak, Kabupaten
Sukabumi. Selain itu, saudara salah satu korban Ulfa, yaitu Yakob juga meninggal
dunia di Kabupaten Bogor.
Tunjukkan pokok-pokok berita di atas!
3. Tunjukkan pokok-pokodemo demo demo demo demo demo demo demo
demo!
TEGAL-Bupati Brebes, H. Indra Kusuma S.Sos. mengeluhkan media yang kurang
memberikan porsi cukup terhadap berita yang menyangkut pembangunan. Padahal,
informasi tersebut sangat dibutuhkan oleh masyarakat.
“Untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan Pemerintah Kabupaten, masyarakat
juga membutuhkan informasinya. Media sesuai fungsinya, berkewajiban ikut
menyebarluaskan kegiatan pembangunan di daerah,” paparnya kemarin, ketika
berkunjung ke Kantor Perwakilan Suara Merdeka Jl Cendrawasih 9 Tegal.
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

(RPP)
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang,
karangan ilmiah (Menulis)
Kompetensi Dasar : Melengkdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo
Indikator. :
1. Menydemo demo demo.
2. Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki
sesuai dengan pedoman.
3.Memperbaiki pemakdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo.

a. Siswa mampu menyusun karya tulis.
b. Siswa mampu melengkapi karya tdemo demo demo demo demo demo demo demo
c. Siswa mampu memperbaiki pemakaian tanda baca dan ejaan dari tulisan
teman.

Melengkapi Karya Tulis dengan Daftar Pustaka dan Catatan kaki
a. Dademo demo
b. Catatan kaki

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

a. Kedemo demo
1. Guru memberikan apersepsi bahwa ddemo demo demo demo demo demo demo
2. Guru memotivasi agar siswa membudemo demo demo demo demo demo
b. Kedemo demo
1. Tademo demo
daftar pustaka dan catatan kaki, unsur-unsur daftar pustaka yandemo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1. Siswa ditugaskan untuk menjawab demo demo demo demo demo demo
2. Guru menugaskan siswa untuk menulis karya tulis dengdemo demo demo
3. Siswa ditugaskan untuk menuliskan pola penyusdemo demo demo demo
demo.

Alatdemo
demo
- LCD
- Laptop
Sumbedemo demo
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Menyusudemo demo.
Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki sesuai dengan pedoman.
Memperbaiki pemakaian tanda baca dan ejaan dari tulisan teman.
Tes demo
Tes tertulis
Tes penilaian antar-teman
Tesdemo
Tes isian
Lembar pedemo demo demo
Pilihan ganda
demo
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Richard Rodger. 1999. The Nature of Language, terj. oleh . New Jersey:
Pergamon Ltd., hal. 5
Bagian catatan kademo demo demo demo demo demo demo.
A. nama pengarang
B. edemo demo
C. penerjemah buku
D. nademo demo
E. tempat penerbit
2. Penulisan catatan kaki dari buku karangan W. J. S. Poerwadardemo demo
A. Poerwadarminto, W.J.S, Bahasa Indonesia untuk karang-mengarang,
(Yogyakarta: UP Indonesia, 1967), hlm. 4.
B. W.J.S. Poerwadarminto, Bahasa Indemo demo demo demo demo demo
C. W.J.S. Poerwadarminto. 1967. Bahasa Indonesia untuk karang-mengarang,
(Yogyakarta: UP Indonesia). hlm. 4.
D. Poerwadarminto, W.J.S. 1967. Bademo demo demo demo demo demo demo
E. W.J.S. Poerwadarminto, Bahasa Indonesia untuk karang-mengarang,
(Yogyakarta UP Indonesia. 1967)
3. Penulisan dademo demo demo demo demo demo.
A. Quantum Learning, Membiasakan Belajademo demo demo demo demo
B. Quantum Learning, Membiasakan Belajademo demo demo demo demo
C. DePorter, Bobby dan Mike Hernaki. Qudemo demo demo demo demo demo
D. De Porter, Bobby dan Mike Hernaki. 19demo demo demo demo demo demo
E. Bobby DePorter dan Mike Hernaki. 199demo demo demo demo demo demo
II.demo
Jelaskan sedikitnya dua perdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo
demo)
Kelas/Semesdemo demo demo demo
Standar Kompetensi : 9. Memahami pendademo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 9.1 Merdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo
Indikator :
1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi
pembicaraannya.
2. Merangkum seluruhdemo demo demo demo demo demo
demo demo.
3. Mengajukan pertanyaan.
4. Menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan atau
dukungan.
5. Menambahkan aldemo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu mencatat pokok-pokodemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Siswa mampu merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat.
Siswa mampu mengajukan pertanyaan.
Siswa mampu menanggapi demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan.
a. demo
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelompok

Merangkum Isi Pembicaraan

a. Kegiatan Awal
1) Guru memberikan apersepsi mdemo demo demo demo demo demo demo
b. Kdemo demo
1) Tahap eksplorasi
pengertian diskusi dan merangkum sdemo demo demo demo demo demo demo
Tahap elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. Penutup
1) Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk melakukan diskusi dengan
tema memelihara ketertiban kelas dan sekolah yang terdapatdemo demo demo

Alat Belajar:
- OHP
demo
demo
Sumbedemo demo
6. Pdemo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mencatat pokok-pokok pem-bidemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Merangkum seluruh isdemo demo demo demo demo demo demo demo.
Mengajudemo demo demo.
Menanggapi pembicardemo demo demo demo demo demo demo demo.
Menambahkan alasademo demo demo demo demo demo
demo
Penilademo demo
Tesdemo
demo
Lembademo demo
Pilidemo
Uraian
Format penilian (jalannya diskusi dan penulisan rangkuman)
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
Pilihan jawaban yang paling tepat!
1. Sebagai tempat hidup, laut mempunyai kelebihan dibandingkan darat.
Kelebihan-kelebihan laut, antara lain, suhu yang kurang berudemo demo demo
Paragraf di atas menjelaskan tentang ....
A. keadaan suhu di dasar lautan
B. laut sebagdemo demo demo demo demo demo
C. jenis-jenis makhluk hidup yang ada di laut
D. ajakan untuk memanfaatkan sumber daya laut
E. kelebihan-keledemo demo demo demo demo demo demo
2. Ada beberapa syarat agar barang dan jasa perusahaan nasional kita
berkompetisi secara global. Yang pertama adalah ketepatan waktu dalam
penyediaan barang dan jasa. Yang kedua adalah kualitas produk. Barang dan jasa
yang kita jual tepat waktu dan bermutu tinggi. Yang ketiga adalah unsur harga.
Barang dan jasa hendaknya dengan harga yang bersaing dan terjangkau.
Selanjutnya yang tidak kalah pentingnya adalah kecepatan. Kita harus dapat dengan
cepat menyediakan barang dan jasa tepat waktu, berkualitas tinggi, dan harga
terjangkau.
Informasi utama paragraf tersebut adalah ....
A. kalimatdemo demo demo demo
B. kalimat kedua dan ketujuh
C. kalimat ketiga dan keenam
D. kalimademo demo demo demo
E. kalimat kelima dan keenam
II.demo
Jawablah petanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!
Mendukung usulan Pak Hasan, memang sebaiknya semua kepala keluarga terlibat
dalam kegiatan meronda dengademo demo demo demo demo demo demo demo
Tunjukkan inti dari pernyataan dukungan di atas!
…….demo.
Mengetahui,
demo
NIP. NIP.
(RPP)
membaca cepat dan membaca intensif
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengungkapkademo demo demo demo demo
Indikator :
1. Membaca demo demo demo demo demo.
2. Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang
tersedia.
3. Mengundemo demo demo demo demo demo

Siswa mampu memdemo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu menjawab secademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
c. Siswa mampu medemo demo demo demo demo demo demo.

a. demo
b. Tdemo demo
c. Didemo demo

Membaca Cepdemo demo demo demo
Pengertidemo demo demo
Teknik-teknik demo demo demo demo demo demo

a. Kdemo demo
1) Guru memberikan apersepsi mengenai pengdemo demo demo demo demo
demo demo.
b. Kdemo demo
1) Tademo demo
pengertian membaca cepat dan teknik-teknik memdemo demo demo demo demo
demo demo demo.
Tahapdemo demo
Tahap Konfirmasi
c. Penutup
1) Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah teks yang jumlah katademo
2) Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan tanpa melihat teks untuk
membuktikan kean membaca cepat.
3) Siswa ditugaskan untuk menulis ide pokok yang terdapat pada teks bacaan
yang terdapat dalam buku Bahasa Indonesia E. Kosasih. lalu membuat ringkasan isi
teks tersebut dan memberikan tanggapan dari isi ringkasan tersebut.Kemudian
hasilnya disampaikan kepada teman-teman di kelas.

Alat Belajar:
- OHP
- LCD
demo
Sumber Belajar:
- Buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI, karangan, E.
Kosasih, Penerbit SEWU.
6. Pdemo
demo
demo
Bentuk Instrumen
demo
Membaca cepdemo demo demo demo.
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia.
Mengungkapkademo demo demo demo
demo
Tesdemo
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
Pilihan jawdemo demo demo demo!
1. Pelajaran dimulai tepat pukul tujuh. Permainan berikutnya dimulai.
Mohammad Durori, 36 tahun, guru kelas enam, memberi kesempatan siswa yang
datang paling pagi memberi pertanyaan kepada siswa di nomor urutan kedua.
Pertanyaan seputar pelajaran yang diberikan hari sebelumnya. Setelah berhasil
menjawab pertanyaan itu, siswa ke-30, kehilangan haknya untuk bertanya. Setelah
itu, pelajaran dimulai seperti biasa.
Pertanyaan yang jawabandemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. Bagaimana prosesdemo demo demo demo demo demo demo demo?
B. Mengapa siswa kdemo demo demo demo demo demo demo?
C. Siapakah siswademo demo demo demo demo demo demo?
D. Kapan Mohademo demo demo demo demo?
E. Berapa judemo demo demo demo demo?
2. Pembangunan politik yang bernuansa keterbukaan hendaknya tetap berakar
pada budaya bangsa sendiri dan terkristal di dalam ideologi negara Pancasila.
Pembademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Teks di atas merdemo demo demo demo demo demo.
A. Apa tujudemo demo demo demo?
B. Apa pengdemo demo demo demo demo?
C. Siapakah yang demo demo demo demo demo demo demo?
D. Pembangunan polidemo demo demo demo demo demo demo demo?
E. Bagaimana peran idioldemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo?
3. Keluarnya amanat presiden (ampres) yang menandai akan dimulainya
pembahasan Rancangan Undang-Undemo demo demo demo demo demo demo
Pertanyaan yang sesdemo demo demo demo demo demo demo.
A. Kapandemo demo demo demo?
B. Mengapa kedemo demo demo demo demo demo?
C. Siapa yang medemo demo demo demo demo demo demo?
D. Bagaimana sikap parademo demo demo demo demo demo demo demo
demo?
E. Bagaimana cara mendemo demo demo demo demo demo demo demo
demo?
II.demo
Banyak kalangan menyebutkan, tidak_ lah fair jika para pemerhati angkutan suka
membanding-bandingkan mutu angkutan umum di Jakarta dengan sejumlah kota
besar dunia lain seperti New York, Tokyo, London atau Hongkong dan Singapura.
Negara-negara yang disebut tadi telah lebih dulu sukses membenahi ketertiban dan
peradaban di negaranya. Ekonomi pun sudah diatur lebih baik. Akan tetapi, tanpa
perbandingan tersebut, Pemprov DKI Jakarta makin tidak keluar dari lingkaran yang
amburadul tersebut.
Apa pokodemo demo demo?
……., ………..
Mengetahui,
demo
NIP. NIP.
demo)
Nama Sekolah : SMA/MA……………………..
Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama (Menulis)
Kompetensi Dasar : 16.1 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui
dialog naskah drama.
Indidemo
1. Menjelaskan struktur naskah drama yang benar dan lengkap.
2. Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang baik.
3. Menyampaikan tanggapandemo demo demo demo demo

Siswa mampu menjelaskan struktur naskah drama yang benar dan lengkap.
Siswa mampu menulis tedemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu menyampaikan tanggapan atas suatu naskah drama dengan aspek-aspek
yang jelas.

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi kelompok

Menulis Naskah Drama
Strudemo demo
Langkah-langkah penulisan drama

a. Kegiatan Awal
1) Guru memberikan apersepsi mengenai ldemo demo demo demo demo demo
b. Kdemo demo
1) Tahap eksplorasi
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai struktur drama
dan langkah-langkademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Tahap elaborasi
Guru memberikan kesempatan kepademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk mengamati perilaku manusia
tertentu ldemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
2) Siswa dan gurudemo demo demo demo demo demo demo demo.

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. Pdemo
demo
demo
Bentudemo demo
Instrumen
Menjelaskan struktudemo demo demo demo demo demo demo.
Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang baik.
Menyampaikan tanggapan atas suatu naskah drama dengan aspek-aspek yang jelas.
demo
Tes pilihan
demo
Pilihan ganda
demo
Format penilaian (penulisan naskah drama)
Contohdemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Seorang laki-laki, suaminya mengibas-ngibas sapu tangan karenademo
Mardinah : “Gerah, Pak?”
Maskundemo demo
Mardinah : “Dibuka, ya, jendelanya, biar sedikit segar.”
Maskun :demo demo demo
Mardinah : “Terlalu sesak hawanya kalau ditutup.”
Berdasarkan dialog di demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. sombong D. otoriter
B. angdemo demo demo
C. kaku
2. Toto demo demo demo demo
Ami : “Aneh!”
Boy : “Akdemo demo demo demo
Tuti : “Aku marah, aku benci, seperti kamu semua kepada ....“
Ami demo demo
Tuti : (lambat-lambat) “Kepada perbuatannya, bukan kepada orangnya.” (Sunyi)
Para tokoh dalam cupldemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. bermusuhan
B. kdemo demo
C. kekecewaan
D. demo
E. frustasi
II.demo
Anton : “Aku perludemo demo demo demo demo demo demo demo
Rini : “Kurasa tak ada gunanya, kita protes. Kitademo demo demo demo
demo demo demo
Kurdi : “Itu tafsiranmdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
Anton : “Mendidik, tetap medemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo
Kurdi :demo demo demo
Rini : “Sudahlah, kalau kalian menurutiku, sebaiknydemo demo demo demo
demo demo demo demo
Anton demo demo
Adakah konflik daldemo demo demo demo demo demo demo!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetedemo demo demo demo demo demo
Kompetensi Dasar : 14.1 Medemo demo demo demo demo demo demo
Indidemo
1. Mengekspresikan dialog para tokoh sesuai dengan karakter tokoh dalam
pementasan drama.
2. memberikan tanggapan atas pementasan drama.
Siswa mampu mengekspresikan dialog para tokoh sesuai dengan karakter tokoh dalam
pementasan drama.
Siswa mampu memberdemo demo demo demo demo demo demo.
a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi kelompok
Memendemo demo

a. Kegiatan Awal
1) Guru memberikan apersepsi mengenai langkahdemo demo demo demo
demo.
bahasa indonesia dan manfaat mempelajarinya untuk kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
1) Tahdemo demo
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai langkah-
langkah pementasan drama, kemudian siswa bersama-sama guru mendiskusikan materi
tersebut. (Bahan: buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
karangan E. Kosasih. Mengenai mementaskan drama.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahap Konfirmasi
c. demo
1) Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk mementaskan drama yang
sudah dibuat pada pelajaran sebelumnya secara bergiliran, lalu masing-masing
kelom-pok saling menilai pementasan tersebut dan mengevaluasi penampilan
kelompok lain.
2) Siswa dan gurudemo demo demo demo demo demo demo demo.
Alatdemo
demo
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentudemo demo
demo
Mengekspresikan dialog para demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Memberikan tademo demo demo demo demo demo
demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Format penilaian (pdemo demo demo demo demo demo demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
1. Eko : demo demo demo demo
Rika : “Edemo demo demo
Eko : “Dademo demo demo
Rika : “Mmmdemo demo demo demo
Nada bicara Rdemo demo demo demo demo.
A. kagdemo demo
B. gugdemo demo
C. penuh curiga
II. Uraian
Jawablah soal-sdemo demo demo demo demo demo!
1. Apa yang dimaksud dengan wawancang dan kramagung? Tuliskan
contohnya!
2. Rumuskanlah gagasan tentang upaya peningkatan seni drama di
kalangan para pelajar!
……demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo
BAB 6
demo)
Nama Sekolah : SMA/MA…………..
membaca cepat dan membaca intensif (Membaca)
Kompetensi Dasar : Membedakan fakta dan opini pada editorial.
Indidemo
1. Menjelaskan pengertian dan karakteristik editorial.
2. Membedakandemo demo demo demo demo demo
3. Meringkas editorial berdasarkan pokok-pokoknya.
a. Siswa mampu menjeldemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu membedakan fakta dan opini dalam editorial
c. Siswa mampu meridemo demo demo demo demo demo demo demo.
a. Membademo demo demo
b. Pengertian tajuk rencana

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

a. Kegiatan Awal
Guru membacakan tajuk yademo demo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kegiatan Inti
1. Tademo demo
tajuk (rencana). (buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU
Kelas XI, karangan E. Kosasih. Mengenai membaca tajuk rencana.
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1. Siswa ditugaskan untuk menjawabdemo demo demo demo demo demo demo
2. Siswa ditugaskan untuk membaca tajuk lain dari surademo demo demo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. Pdemo
demo
demo
Bentuk instrumen
Instrumen
Menjelaskan pengedemo demo demo demo demo demo.
Membedakan fakta dan opini dalam editorial.
meringkas editorial berdasarkan pokok-pokoknya.
Tes demo
Tes tertulis
Tes pilihan
demo
Pilihan ganda
Uraian
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
Teks berikut digudemo demo demo demo demo demo demo
Sejak pertama kali bencana gempa bumi dan gelombang tsunami melanda
Nanggroe Aceh Darussalam dan Sumatra Utara, 26 Desember 2004, kita lihat
besarnya kepedulian masyarakat. Tanpa ada yang mengomando, masyarakat
berbondong-bondong memberi-kan bantuan, baik dalam bentuk barang, uang, dan
juga tenaga.
Lalu apa yang harus dilakukan pemimpin nasional melihat keadaan yang begitu baik
ini? Presiden Susilo Bambang Yudhoyono sepantasnya tampil menyampaikan
sebuah pidato nasional – yang minta dipancarkan oleh seluruh stasiun televisi dan
radio – untuk mengucapkan terima kasih kepada seluruh bangsa ini.
Kita tidak hanya harus berterima kasih kepada bangsa asing yang memberidemo
demo.
Setelah tiga minggu lebih hal itu berlangsung, kita belum mendengar apresiasi
pimpinan negara kepada warga bangsa ini. Padahal, sekali lagi, mereka pantas
mendapatkan itu, karena secara langsung mereka menunjukkan bahwa kita masih
berada dalam satu keluarga besar, bangsa Indonesia.
Tajuk Rencandemo demo demo demo demo
1. Isi tajuk rencana tersebut adalah ....
A. Penulis merasa bangga terhadap bangsa Indonesia yang demo demo demo
B. Bangsa Indonesia telah membantu korban gempa bumi dan gelom-bang
tsunami Nanggroe Aceh Darussalam dan Sumatra Utara, tanggal 26 Desember 2004
dengan semangat sukarela.
C. Penulis mengharapkan Presiden Susilo Bambang Yudhoyodemo demo demo
D. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono telah mengucapkan terima kasih
kepada bangsa asing yang telah membantu korban gempa bumi dan gelombang
tsunami, tanggal 26 Desember 2004.
E. Bangsa Indonesia harus mengambil hikmah dari musibahdemo demo demo
2. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ....
A. Musibah gempa bumi dan gelombang tsunamdemo demo demo demo demo
B. Hendaknya kita bangsa Indonesia bahu-membahu membantu korban gempa
bumi dan gelombang tsunami tanpa dikomandoi.
C. Kita tidak hanya berterima kasih kepada bandemo demo demo demo demo
demo.
D. Masyarakat Indonesia hendaknya membantu para korban gempa bumi dan
gelombang tsunami Nanggroe Aceh Darussalam dan Sumatra Utara.
E. Bangsa Indonesia yang belum memberikdemo demo demo demo demo
3. Sudut pandang penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ....
A. bencana gedemo demo demo demo demo demo
B. jumlah korban bencana gempa dan tsunami
C. bantuan wademo demo demo demo demo demo
D. apresiasi presiden terhadap bangsa Indonesia
E. pidato presdemo demo demo demo demo demo
II. Uraian
1. Apa perbedaan fdemo demo demo demo demo demo demo demo?
2 Kemukakan contoh fakta ddemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : Mengidentidemo demo demo demo demo demo demo
Indidemo demo
1. Menjelaskdemo demo demo demo demo.
2. Menunjukkan unsur-udemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.

a. Siswa mampu medemo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu menunjukkan udemo demo demo demo demo demo demo
Mengidentifikasi unsur-unsur cerpen yang dibacakan
a. Undemo demo
b. Unsur Ekstrinik
a. demo
b. Tanya jawab
c. Diskusi

a. Kegiatan Awal
Guru menugaskan siswa untuk membacakan cerpen yang terdapat dalam buku Bahasa Indonesia
kelas XI secara bergantian.
b. Kedemo demo
1. Tahap eksplorasi
cerpen dan unsur-unsur yang terdapat dalam cerpen. (buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia
untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan E. Kosasih. Mengenai mengidentifikasi
unsur-unsur cerpen.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahapdemo demo
demo.
c. Penutup
1. Guru menugaskan seorang siswa untuk membacakan kembali cerpen
tedemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu membaca cerpen lain, lalu
membuat sinopsis serta pembahasan atas unsur intrinsik.
Alat Belajar:
- OHP
demo
- Laptop
Sumbedemo demo
6. demo
Teknik Penilaian:
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menjelaskan demo demo demo demo demo.
Menunjukkan unsur-unsurdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tes demo
Tes demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
1. Perhatikandemo demo demo demo demo!
Tengah malam baru saja lewat saat itu. Jalan yang biasanya ramai dan bising oleh
kendaraan sudah sepi dan senggang. Hanya sesekali ada yang lewat dengan
kecepatan demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Unsur cerita yang domdemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. tedemo demo
B. penokdemo demo demo demo
C. demo
2. (1) “Saya bersyukur karena Bapak tahu bahwa saya tidak sepenuhnya tahu
apa yang sedang Bapak alami. (2) Dengan begitdemo demo demo demo demo
Kalimat yang secara jedemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. (demo demo)
B. (demo demo)
C. (3)
II.demo
Jawablah dengan benar dan jelas!
Kalau begitu mengapa Syarifudin meninggal pada hari kedua, setelah dia disunat?
Darah tak banyak keluar dari lukanya. Syarifudin ‘kan juga penurut. Pendiam.
Setengah bulan, hampir, dia mengurung diri karena ‘kau mengatakan kelakuan
abangnya sehari sebelum disunat itu. Aku tidak percaya jika hanya oleh melompat-
lompat dan berkejaran setengah malam penuh. Aku tidak percaya itu. Aku mulai
percaya desas-desus itu bahwa ‘kau orang yang tamak. Orang yang kikir.
Penghisap. Lintah darat. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu,
tentang dukun-dukun yang mengilu luka sunatan anak-anak kita. Aku mulai yakin,
mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu.
Kalau benar begitu, apalagi yang sekarang mereka sakitkan hati? Aku telah lama
mengubah sikapku. Tiap ada ddemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Apakah cuplikan cerita di atas sudah mengandung unsur intrinsik? Jelaskanlah!
……., ………..
Mengdemo
NIP. NIP.
(RPP)
Standar Kompetensi : Menulis naskah drama ( Menulis)
Kompetensi Dasar : Menarasikan pdemo demo demo demo demo demo
Indikator. :
1. Menyebutkan kejadian-kejadidemo demo demo demo demo demo demo demo
2. Menulis sebuah cerita drama berdasarkan kejadian sehari-hari
secara lengkap dan menarik.
a. Siswa mampu menyebutkan kejaddemo demo demo demo demo demo demo demo
b. Siswa mampu menulis sebuah cerita drama berdasarkan kejadian sehari-hari
secara lengkap dan menarik.

Menulis Drama dari Kejadian Sehari-Hari

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi kelompok

a. Kegiatan Awal
Guru memberikan aperdemo demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kegiatan Inti
1. Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang bagaimana
menulis drama dari kejadian yang dialami seperti, ketika beradu tawar dengan
penjaga kantin, memohon izin kepada guru agar mendapatkan dispensasi dari
sekolah. (buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
karangan E. Kosasih. Mengenai menulis drama dari kejadian sehari-hari.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
Secara kelompok siswa ditugaskan untuk menulis naskah drama sesuai dengdemo
demo.
Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. Pdemo
Teknikdemo demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Menyebut kejadian sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai cerita drama.
Menulis sebuah cerita drama bdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo
Tes tertulis
Tes demo
Tes praktik
Tesdemo
Tes isian
Tes simulasi
Pilidemo
uraian
Format penilaian naskah drama
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : Mengungkdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi,
sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama
Inddemo
1. Menjelaskan aspek-aspek pementasan yang dapat menghidupkan karakter
tokoh dalam drama.
2. Memerankan suademo demo demo demo demo demo demo
demo.

a. Siswa mampu menjelaskan aspek-aspek pementasan yang dapat menghidupkan
karakter tokoh dalam drama.
b. Siswa mampu memerandemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
a. Mementaskademo demo demo demo demo
b. Aspek-aspek pementasan

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi kelompok

a. Kedemo demo
Guru memberikan apersepsi bahwa pada pelademo demo demo demo demo demo demo
b. Kedemo demo
1. Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang aspek-aspek
yang dapat meghidupkan suatu pementdemo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1. Secara kelompok sisdemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
2. Siswa ditugaskan untuk melakukan gelar wicara ddemo demo demo demo
demo demo demo.

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumber Belajar:
6. Pdemo
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Menjelaskan aspek-aspek pemedemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Memerankan suatu tokoh drama sesuai dengan karakternya
Tes tertulis
Tes demo
Tes praktik
Tes pilihan
demo
Tes simulasi
Pilihan ganda
demo
Format penilaian pementasan drama
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
”Memesan tulisan di papan itu mahal!” Akhirnya Salijan teringat lagi kepraktisan
dalam keuangan, harga papan, ongkos pengecatan, tulisan—ah, sepuluh ribu pasti
habis ke situ! Tentulah suaminya tidak akan setuju. Jumlah itu besar, lebih baik
ditambahkan ke tabungan guna mengurus sertifikat baru tanah yang masih mereka
miliki. Demikian sukar, berbelit, dan mahal untuk mendapatkan surat-surat tersebut,
kata Samijo. Dan katanya lagi semakin lama akan menjadi semakin mahal, pegawai
di kantor-kantor pemerintah akan minta jasa lebih besar lagi. Jadi, pengeluaran yang
bukan untuk makan, pakaian lebaran, dan kesehatan, harus dihindari ....
Watak tokoh Salijan ddemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. pelit D. boros
B. cermdemo demo demo
C. jujur
II.demo
Adegan Ponirah dan Marni dengan menggendong bakul dan mengenakan topi
caping.
Marni : demo demo demo
Ponirah : “Ada apa?”
Marni : “Aku melidemo demo demo demo demo demo demo
Ponirah : “Tenang saja!”
mMrni : “Tenang...demo demo demo demo demo demo demo demo
Ponirah : “Musuh? Marni, kita ini jualan buah dan tidak punya musuh.
Kita harus yakin, yang berani bergerak di malam hari hanya TNI. Ayo jalan!”
Marni : “Tademo demo demo demo demo
Ponirah : “Maka jangan di sini, ayo terus jalan!”
Keduanya berjalan dengan sesekali menoleh kdemo demo demo demo demo demo
Bagaimana sikap Marni yang tergambar dalam adegan drama di atas?Format
penilaian naskah drama.
…….demo.
Mengdemo
Kepala Sekolah demo demo demo demo demo demo demo
NIP. demo demo

demo
demo)
Standar Kompetensi : 10. Mendemo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo demo demo
Kompetensi Dasar : 10.1 Mempresentasikan hademo demo demo demo
demo)
Indidemo demo
1. Menuliskan pokok-pdemo demo demo demo demo demo demo demo.
3. Mengemukademo demo demo demo demo demo.
4. Menjelaskan prosedemo demo demo demo demo demo demo
demo demo.

Siswa mampu menuliskan pdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu mengedemo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu menjelaskan pdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi
Mepresentasdemo demo demo demo
Pengertian laporan (penelitian).
Bagian-bagian laporan penelitian

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberikan apersepsi mengenai pengertian laporan penelitian.
demo demo.
b. Kegiatan Inti
Tahap eksplorasi
pengertian laporan penelitian dan bagian-bademo demo demo demo demo demo
demo.
Tahap elaborasi
kurang dimengerti.
Tahap Konfirmasi
c. demo
1) Siswa secara berdiskusi ditugaskan untuk menjawab soal yang terdapat
dalam buku Bahasa Indonesia E. Kosasih.
2) Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah buku tentang masalah demo demo
3) Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk melakukan pengamatan
terhadap kondisi secara lisan kepada teman-temannya dalam diskusi di kelas.

Alatdemo
demo
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menuliskan pokok-pokdemo demo demo demo demo demo demo demo.
Mengemukakan demo demo demo demo demo.
Menjelaskan proses pedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Format penildemo demo demo demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
1. (1) Untuk mendukung keberhasilan pengendalian hama dan penyakit
tanaman pangan di lahan rawa, pengenalan setiap spesies hama dan penyakit
tanaman yang ada sangademo demo demo demo demo demo demo demo demo
Pokok cuplikan ddemo demo demo demo demo demo.
A. (demo demo)
B. (2) demo demo demo)
demo)
2. Tanggademo demo demo demo
Saya kurang setuju kalau dikatakan bahwa penyebab utama banyaknya transdemo
demo?
Kalimat berikutdemo demo demo demo demo demo.
A. transmigran tidak bisa bekerja keras
B. transmigran ingin cepat memperoleh hasil
C. transmigrandemo demo demo demo demo demo
D. transmigran kurang diperhatikan oleh pemerintah
E. transmigran lebih senang hidup dekat dengan keluarga
II.demo
1. Hal apa saja yang penting dikemukakan dalam laporan penelitian?
2. Tunjukkan demo demo demo demo demo!
Hasil penelitian berbagai pola tanam dan sistem tumpangsari tanaman di lahan lebak
dangkal Instalasi Penelitian Tanggul, Kalimantan Selatan menunjukkan bahwa pola
tanam jagung-kedelai, dan tumpangsari jagung dengan kedelai dapat menekan
populasi hama lalat bibit kedelai sampai 20,8% dan 58,3%. Adapun sistem
tumpangsari kedelai + jagung memberikan keragaman terbaik dalam
mengonservasikan serangga predator karena menghasilkan kompleks populasi
predator tertinggi, yaitu 23,9 ekor per 40 ayunan jaring tunggal (Tabel 19).
Pertanaman tumpangsari kedelai dengan jagung menghasilkan karakteristik
tanaman jagung yang memberikan naungan kepada tanaman kedelai yang sekaligus
memberikan lingkungan lebih baik bagi perkembangan predator.
3. Tuliskan tanggapan untuk cuplikan laporan di atas!
…….demo.
Mengetahui,
NIP. demo demo

(RPP)
Standar Kompetensi : 15. Memahami buku biografi, novel, dan hikayat
(Membaca)
Kompetensi Dasar : 15.1 Mengundemo demo demo demo demo demo
Indikator :
1. Mengungkapkan hal-hal yandemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
2. Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri.
3. Menemukan tdemo demo demo demo demo demo.
4. Menemukan hal-hal menarik dan yang bisa diteladani tentang
tokoh tersebut.
Siswa mampu mengungkapkan hal-hdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo.
Siswa mampu merefleksikan tokoh dengan diri sendiri.
Siswa mampu menemudemo demo demo demo demo demo demo.
Siswa mampu menemukan hal-hal menarik dan yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut..

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

Membaca Biografi.

a. Kegidemo demo demo
1) Guru menugaskan siswa untuk mdemo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
b. Kdemo demo
Tahapdemo demo
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai contoh
biografi, kemdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
1) Siswa secara berdiskusi ditugaskan untuk menjademo demo demo demo
demo demo demo.
2) Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah buku biografdemo demo demo

Alatdemo
demo
- LCD
- Laptop
Sumbedemo demo
6. PENILAIAN
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan hal-hal yang demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri.
Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain.
Menemukan hal-hal menaridemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo
Tes tulis
Tesdemo
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Dikisahkan dalam salah satu judul ceritanya, bahwa Anto kebingungan dalam
memilih satu dari dua keinginannya. Apakah ia melanjutkan ke perguruan tinggi atau
tetap berdiam di kampungnya untuk menemani ayahnya yang sering sakit-sakitan.
Penggalan teks itu merudemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. kumpulan puisi D. kumpulan dongeng
B. kumpulan ademo demo demo demo demo
C. kumpulan cerpen
2. Dunia sastra Indonesia mencatat namanya karena usahanya memberi corak
yang baru dalam puisi kita. Berbeda dengan sajak-sajak masdemo demo demo
Sastrawan yang dibicarakan dalam penggalan biografi di atas adalah ....
A. Amir Hdemo demo demo demo
B. Usmar Ismail E. Sutardji Clazoum Bachri
C. Chdemo demo
3. Ketika ayahnya pensiun pada tahun 1910, Wage yang masih menjadi murid
SD murid Budi Utomo terpaksa ikut berboyongan ke Warung Contong, Cimahi, Jawa
Barat. Di tempat baru itu ia suka bertualang dan sering pulang menjelang malam.
Bahkan, saat ibunya meninggal, ia pun tidak di rumah.
Dalam penggalan biografi di atasdemo demo demo demo demo demo demo demo
A. pelaku utama suatu kisah
B. pedemo demo
C. pelaku pembantu
D. jurudemo demo demo
E. pedemo demo
II.demo
Sebutkan tiga hal ydemo demo demo demo demo demo demo!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan indemo demo demo demo
demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : 1demo demo demo demo demo demo demo demo
Indidemo
1. Mendaftar pokokdemo demo demo demo demo demo demo.
2. Membuat rindemo demo demo demo demo.
3. Mendiskusikan ridemo demo demo demo demo demo demo.
a. Siswa mampu mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca.
b. Siswa mampu medemo demo demo demo demo demo demo.
c. Siswa mampu mendiskusikan ringkasan untuk dapat masukan dari teman
a. demo
b. Tanya jawab
c. Diskusi

Menulis Ringkasan Daftar Isi Buku
a. Model ringkasan buku.
b. Cardemo demo demo.

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menugaskan siswa untuk memerhatikdemo demo demo demo demo
b. Kegiatan Inti
Tahapdemo demo
Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pemberian materi mengenai cara
meringkas, kemudian siswa bersama-sama guru mendiskusikan materi tersebut.
(Bahan: buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
karangan E. Kosasih. Mengenai menulis ringkasan daftar isi buku.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahap Konfirmasi
c. demo
1) Siswa ditugaskan untuk menulis informasi-informasi penting dalam contoh
ringkasan yang terdapat dalam buku Bahasa Indonesia E. Kosasih. lalu
menjelaskan kembali ringkasan menggunakan kata-kata sendiri.
2) Siswa ditugaskan untuk meringkas sebuah buku pelajaran yang sedang
dipedemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo

Alat Belajar:
- OHP
demo
- Laptop
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mendaftar pokok-pdemo demo demo demo demo demo demo.
Membuat ringdemo demo demo demo demo.
Mendiskusikan rindemo demo demo demo demo demo demo
demo
Tesdemo
demo
Pilidemo
demo
Format pendemo demo demo demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
1. Beberapa kisah lainnya menceritakan romantika pergaulan anak muda yang
lumayan bisa membuat kita tercenung. Tapi harus diakui konflik cerita di sebagian
besar buku ini masih tedemo demo demo demo demo demo demo demo demo
Ringkasan idemo demo demo demo.
demo
B. pdemo demo
C. juddemo demo
D. kelebihan buku
E. unsur-unsur isi buku
2. Bagian buku ini juga mengingatkan kita tentang beberapa kritik terhadap
dalam pelaksanaan keluarga berencana di Indonesia pada masa lalu. Misalnya,
munculnya indikasi terjadinya pelanggaran hak asasi manusia melalui program
“safari”. Kritik terhadap hal inidemo demo demo demo demo demo demo demo demo
Isi buku yang diringkas itu bertema tentang ….
A. keluarga berencana
B. pdemo demo
C. sensus penduduk
D. pemerintahan
E. pendemo demo demo
II. Uraian
Jawablah pertayaan di bawah ini dengan benar dan jelas!
Sebutkan tiga hal ydemo demo demo demo demo demo demo!
……., ………..
Mengetahui,
demo
NIP. NIP.
BAB 8
(RPP)
Standar Kompetensi : Memahami pembacaan cerpen ( Mendengarkan)
Kompetensi Dasar : Menedemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Indikator :
1. Menjelaskdemo demo demo demo demo.
2. Menemukan nilai-nilai di dalam cerpen.
a. Siswa mampu mdemo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu menemukan nilai-nilai di dalam cerpen.

Menemukan nilai-nilai di dalam cerpen.

a. Ceramah
b. Tdemo demo
c. Diskusi

a. Kegiatan Awal
Guru memberikan demo demo demo demo demo demo demo.
b. Kedemo demo
1. Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang nilai-nilai
yandemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahapdemo demo
Tahapdemo demo
demo.
c. demo
Siswa ditugaskan untuk membaca cerpen yang terdapat dalam bukdemo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. demo
Penilaian
demo
Bentuk Instrumen
Instrumen
Menjelaskan demo demo demo demo demo.
Menemukan nilai-nilai di dalam cerpen.
Tes tertulis
Tes demo
Tes pilihan
Tes isian
Pilidemo
Uraian
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Aku membaca tulisan yang berjudul “Psycholdemo demo demo demo demo
“Aku suka kau tidak merokok atau tidak minum-minuman keras.”
“Itu tidak demo demo demo demo
“Ya, mungkin aku lupa menghentikannya.” Aku berharap ia tidak memikirkan hal itu.
Bagian yang menarik ddemo demo demo demo demo demo demo demo.
A. kebiasaan-kebiasaan hidup tokoh
B. orang yademo demo demo demo demo
C. kebiasaan membaca buku seorang tokoh
D. orang yangdemo demo demo demo demo
E. kehidupan berminum-minuman keras sambil merokok
II.demo
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Tuti dan Maria dua kakak beradik. Keduanya putri R. Wiraatmadja, mantan
wedana di daerah Banten.demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Sebaliknya, Maria seorang gadis lincah dan periang, tetapi juga mudah murung.
Gadis ini lebih banyak menuturkan perasannya.
Tunjukkan unsur intrinsdemo demo demo demo demo demo demo demo demo!
2. Tunjukkan nilai-nilai kehidupan yang dapat dipetik dari cuplikan cerita di atas!
……., ………..
Mengdemo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : Medemo demo demo demo demo demo demo demo
demo)
Kompetensi Dasar : Membandingkan undemo demo demo demo demo
Indidemo
1. Menjelaskademo demo demo demo demo.
2. Menunjukkan hal-demo demo demo demo demo demo demo
demo.
3. Membandingkan unsur intrindemo demo demo demo demo

a. Siswa mampu medemo demo demo demo demo demo demo.
b. Siswa mampu menunjukdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
c. Siswa mampu membandingkan unsudemo demo demo demo demo demo

Menemukan pendemo demo demo demo demo
demo
b. demo

a. demo
b. Tanya jawab

a. Kedemo demo
1. Guru menugaskan siswa untuk membaca novel yang terdapat pada buku Bahasa
Indonesia.
2. Guru menugaskan siswa untuk membaca hikayat yang terdapat pada buku Bahasa Indonesia
kelas XI.
b. Kedemo demo
1. Tahap eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang penggalan
hikayat dengan novel serta membandingkan unsur-unsur intrinsik dan ektrinsik.
(buku paket, yaitu buku Bahasa Indonesia untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan
E. Kosasih tentang membandingkan penggalan hikayat dengan penggalan novel.
Tahapdemo demo
kurang dimengerti.
Tahapdemo demo
c. demo
1. Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam
buku Bahasa Indonesia kelas XI.
2. Guru menugaskan siswa untuk membaca novel dari sumber lain, lalu
deskripsi-kan tema dan nilai-nilai kehidupan yang terkandung di dalam novel tersebut.

Alat Belajar:
- OHP
demo
- Laptop
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentuk Instrumen
demo
Menjelaskan kdemo demo demo demo demo.
Menunjukkan hal-hal menarik dari suatu novel dan hikayat.
Membandingkan unsur intrinsidemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo
Tes tertulis
Tes demo
Tes pilihan
demo
Pilidemo
demo
Contodemo demo
I. Pidemo demo
1. Sejak itu tidak ada malam yang tidak dilaluinya tanpa bersujud. Memohon
amdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Latar yang digambademo demo demo demo demo demo demo.
A. sore hdemo demo demo demo
B. malam demo demo demo demo
C. demo
II.demo
Jawablah pertandemo demo demo demo demo demo!
Mereka pun lalu dipindahkan ke penjara umum yang dipimpin Sersan Mayor
Koenen. Pemimpin penjara demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Jelaskan dua unsur cdemo demo demo demo demo demo demo demo!
…….demo.
Mengdemo
demo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan,
notulen rapat, dan karya ilmiah (Menulis).
Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan
penelitian
Indidemo
1. Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang dipilih.
2. Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya
tulis (berdasarkan pengalaman atau penelitian).
3. Menyusdemo demo demo demo.
4. Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis dengan
dilengkapi daftar pustaka.
5. Menyunting karya tulis sendiri atau teman.
a. Siswa mampu mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang dipilih.
b. Siswa mampu menentukan gagasan yangdemo demo demo demo demo demo demo
c. Siswa mampu menyusun kerangka karya tulis.
d. Siswa mampu mengembangkan kerangka menjadi karya tulis dengan
dilengkapi daftar pustaka.
e. Siswa mampu mendemo demo demo demo demo demo demo.
Menulisdemo demo.
a. Ciri-ciri karangan ilmiah
b. Formatdemo demo demo demo
a. demo
b. Tanya jawab
c. Disdemo demo

a. Kedemo demo
Guru memberikan apersepsi mengenai karya ilmiah.
b. Kedemo demo
1. Tahap eksplorasi
karya ilmiah, ciri-demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
Tahap elaborasi
Tahapdemo demo
demo.
c. Penutup
1. Secara kelompok siswa ditugaskan untuk membaca karya ilimiah demo demo
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR), yaitu menulis karya ilmiah
berdasarkan demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo

Alatdemo
demo
demo
demo
Sumbedemo demo
6. demo
demo
demo
Bentudemo demo
demo
Mendaftar hal-hal yangdemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Menentukan gagasan yang akan dikedemo demo demo demo demo demo demo demo demo
Menyusun kdemo demo demo demo.
Mengembangkan kerangka medemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
Menyunting kardemo demo demo demo demo
Tes tertulis
Tes tertulis
Tesdemo
Tes isian
Pilihan ganda
demo
Format penilaian (karya ilmiah)
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Dalam karya tulis, bagian ini merupakan udemo demo demo demo demo
A. kesimpulan D. pendahuluan
B. daftar isi E. abstrak
C. kademo demo
2. Topik karya tulis:
“Pengangguran intelektual disinyalir terus meningkat”.
Kesimpulan yang tepat udemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. penyebab, kaum intelektual semakin banyak yang menganggur; saran,
perlunya solusi penanganan pengangguran.
B. penjelasan tentang penganggurandemo demo demo demo demo demo demo
C. penyebab, kaum intelektual semakin banyak yang menganggur; imbauan.
Perlunya penyediaan lapangan kerja.
D. penjelasan, pengangguran intdemo demo demo demo demo demo demo
E. penyebab, semakin bertambahnya pengangguran intelektual; pelukisan nasib
para penganggur.
3. Baik karya ilmiah mademo demo demo demo demo demo demo demo demo.
A. tema D. abstrak
B. tokdemo demo demo
C. dialog
II.demo
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Jelaskan persamaan dan perbdemo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo demo!
……., ………..
Mengdemo
NIP. demo demo

demo)
Standar Kompetensdemo demo demo demo demo demo demo)
Kompetensi Dasar : Menarasikan pdemo demo demo demo demo demo
Indidemo
1. Memerankan drama/pdemo demo demo demo demo demo demo demo.
2. Menggunakan gerak-gerdemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo.

a. Siswa mampu memerankandemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo.
b. Siswa mampu menggunakan gdemo demo demo demo demo demo demo

Menulis naskah demo demo demo demo demo demo.

a. demo
b. Tdemo demo
c. demo

a. Kedemo demo
Guru memberikan apersepsi mdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo demo.
b. Kedemo demo
1. Tademo demo
Siswa diberikan stimulus berupa pembuatan naskah dari pengalaman sendiri atau
pedemo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
Tahap elaborasi
kurang dimengerti.
Tahap Konfirmasi
demo.
c. Penutup
1. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk mementaskan naskah drama
yang telah dibuat secara bergiliran.
2. Siswa ditugaskan undemo demo demo demo demo demo demo demo demo.
Alat Belajar:
- OHP
- LCD
demo
Sumber Belajar:
6. Pdemo
demo
demo
Bentuk instrumen
demo
Memerankan drama/ pendemo demo demo demo demo demo demo demo.
Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi sesuai dengan watak tokoh.
Tes demo
Tes tertulis
Penilaidemo demo
Tes pilihan
demo
Lembar penilaian antarteman
Pilidemo
uraian
Format penilademo demo demo demo demo
Contodemo demo
I. Pilihan Ganda
1. Seorang laki-laki setengah baya turun dari sedan tua berwarna merah kusam
di pelataran bademo demo demo demo demo demo demo demo demo demo demo
“Sudahlah, demo demo demo demo.
Kata-kata yang sama terulang dardemo demo demo demo demo demo demo demo
Unsur cerita yang tdemo demo demo demo demo demo demo.
A. temdemo demo demo
B. penodemo demo demo
C. latdemo demo
D. amandemo demo demo
E. aldemo demo
II. demo
Jawablah soal-sdemo demo demo demo demo demo!
Bagaimana cara memerankdemo demo demo demo demo demo demo demo demo?
Toto : “Ademo demo demo.
Ami demo demo
Boy : “Akudemo demo demo demo.
Tuti : “Aku marah, ademo demo demo demo demo demo demo demo
Ami :demo demo
Tuti : (lambat lambat) “Kdemo demo demo demo demo demo demo demo demo
demo)
…….demo.
Mengdemo
NIP. NIP.
Recovery for Word 4.0 http://ref.officerecovery.com/word/?5316wrX

1.OfficeRecovery Online Demo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.OfficeRecovery Online Demo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Recovery for Word 4.0 http://ref.officerecovery.com/word/?

Nama Sekodemo demo demo.

LANGKAH-LANGdemo demo demo demo demo

5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGdemo demo demo demo demo

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

NIP. demo demo

Nama Sekodemo demo demo.

2. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT demo demo demo

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nama Sekolah : SMA/MA………….

3. METdemo demo demo

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. ALAT demo demo demo

NIP. demo demo

Nama Sekodemo demo demo.

LANGKAH-LANGdemo demo demo demo demo

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

NIP. demo demo

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. ALAT demo demo demo

NIP. demo demo

1. TUJdemo demo demo

2. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Format penidemo demo demo demo

2. MATdemo demo demo

3. METdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT demo demo demo

Format penilaian (penulisan surat perjanjian jual beli)

NIP. demo demo

3. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. TUJdemo demo demo

3. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

NIP. demo demo

2. METdemo demo demo

3. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT demo demo demo

Nama Sekolah : SMA/MA……………………..

2. METdemo demo demo

3. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT demo demo demo

Format penilaian (penulisan surat kuasa)

NIP. demo demo

1. TUJdemo demo demo

2. METdemo demo demo

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. TUJdemo demo demo

2. MATdemo demo demo

4. LANGKAH-Ldemo demo demo demo demo

5. ALAT demo demo demo