Nama Guru : TITIN ASNITA POHAN

Kelas / Semester : 7/2

Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Pertemuan : 1 (2 x 40 menit)

PEMERINTAH KOTA SUBULUSSALAM

A. Informasi Umum

1. Identitas : a. Nama : SMPN 2 Longkib

Sekolah b. Tahun : 2021/2022
c. Kelas : VII (Tujuh)
d. Alokasi waktu : 2 x 40 Menit

2. Target : Murid reguler, Murid dengan kesulitan belajar, Murid

Peserta didik berpencapaian tinggi

3. Moda : Campuran
Pembelajaran
4. Jumlah Murid : 25 Murid

B. Komponen Inti

1. Fase Capaian : D
Pembelajaran
2. Elemen Capaian : KEBUTUHAN DAN KELANGKAAN
Pembelajaran Memahami hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik dan cara masyarakat beraktivitas

3. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik mampu mengaitkan konsep kebutuhan

4. Kompetensi Awal /
Prasyarat
5. Profil Pelajar Pancasila
6. Pemahaman Bermakna
kebutuhan bersifat terbatas
dan kelangkaan yang terjadi di lingkungan sekitar
b. Peserta didik mampu menemukan solusi konkret atas
permasalahan kelangkaan dalam bentuk pendapat
tertulis yang akan disampaikan dalam diskusi terbuka
di dalam kelas
a. Konsep Kebutuhan
b. Konsep Kelangkaan
a. Bernalar Kritis
b. Mandiri
c. Kreatif
Kebutuhan manusia tidak terbatas sementara alat pemuas

Pertanyaan Pemantik 7

a. Apa itu kebutuhan ?

b. Bagaimana usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan ?
c. Bagaimana upaya manusia dalam mengatasi kelangkaan ?
8 Persiapan Pembelajaran

a. Memastikan semua sarana

prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Metode

a. Penyingkapan
b. Diskusi
c. Proyek
 Materi Pertemuan 1
10

1. Kelangkaan Barang dan Jasa

Kelangkaan adalah kondisi ketika jumlah kebutuhan manusia tidak

seimbang dengan alat pemenuhan kebutuhannya. Kelangkaan itu
merupakan suatu maslah dalam ekonomi. Kelangkaan timbul
karena barang yang kita inginkan jumlahnya terbatas, sedangkan
keinginan manusia tidak terbatas.
Misalnya bensin yang sering langka, mungkin saja produksinya
terkendala, tapi manusia yang membutuhkan banyak. Maka timbul
kelangkaan ditandai dengan antrian yang cukup panjang.

2. Kebutuhan Manusia
Adanya ilmu ekonomi merupakan salah satu cara untuk mengatasi
kelangkaan untuk memnuhi kebutuhan manusia.
Konsep kebutuhan manusia adalah keinginan dari manusia yang
harus dipenuhi, jika tidak dipenuhi maka bisa mengganggu
kehidupan manusia.
3. Kebutuhan manusia itu bisa dibedakan menjadi :
1. Menurut intensitas atau tingkatannya
2. Menurut sifatnya
3. Menurut waktu penggunaannya
4. Menurut subjeknya

11. Sarana dan Prasarana : -
12. Sumber Belajar
Jaringan internet, laptop, LCD Projector, Kertas,
Spidol
- Lampiran1 : Lembar aktivitas 1
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku
Siswa Mata Pelajaran IPS Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru
Mata Pelajaran IPS Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
- Sumber lain yang relevan
 13 Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pembuka (Metode Penyingkapan)

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta murid untuk berdoa bersama,
memperhatikan kesiapan murid, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
murid.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian
3) Murid dimint untuk mengamati video https://www.youtube.com/watch?v=kNh568iTmRA
“Kelangkaan BBM”

b. Kegiatan Inti (Metode Diskusi)

1. Pengarahan kegiatan dalam lembar aktivitas 1
2. Murid diberikan waktu untuk melakukan kegiatan 1 dan mengisi lembar pengamatan pada
lembar aktivitas
3. Ketika kegiatan mandiri, guru membimbing murid yang membutuhkan dengan intruksi-
intruksi tambahan, serta memantau aktivitas murid
4. Setelah waktu yang diberikan selesai, maka salah satu kelompok peserta didik diminta
untuk menyampaikan secara sederhana hasil presentasi mereka di depan kelas, dimana
kelompok lain diperbolehkan untuk mengajukan pertanyaan kepada tim penyaji dan
dilakukan diskusi terbuka dengan sistem tanya jawab. Jika kelompok lain tidak
mengajukan pertanyaan, maka guru dapat melakukan pertanyaan pemancing.

c. Kegiatan Penutup (Metode Proyek)

1. Peserta didik diminta menyampaikan simpulan atas hasil yang telah diperoleh pada
pertemuan ini dan guru memberikan penguatan atas jawaban murid tersebut
2. Selama durasi waktu 1 minggu murid diberkan penugasan proyek berupa portofolio untuk
mendokumentasikan aktivitas usaha masyarakat sekitar dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya secara berkelompok.
3. Murid bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dan berdo’a
secara bersama-sama untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

14
Asesmen
a. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik), berupa
pertanyaan kepada murid tentang kebutuhan dan
kelangkaan perilaku sesuai profil Pancasila,. (terlampir)
b. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif),berupa
penugasan penemuan informasi dan hasil
diskusi berdasarkan pengamatan video (terlampir)
c. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa
produk (potofolio usaha yang dilakukan masyarakat sekitar
dalam memnuhi kebutuhan) dan tertulis (isian) (terlampir)
 Pengayaan dan Remedial 15

a. diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Untuk mengasah kemampuanmu, lakukan wawancara dengan
masyarakat sekitar bagaimana cara mereka dalam memenuhukebutuhan
jika dihadapakan pada kelangkaan suatu barang. Hasil wawancara ditulis
pada kertas disertai dengan dokumentasi foto yang disediakan guru
kemudian berikan pada Bapak/Ibu guru untuk dinilai.

b. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan

untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang, terutama pada
kamampuan memahami cara mengatasi kelangkaan

16. Refleksi Murid

Murid diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dialami
a. Materi apa yang sudah kalian fahami?
b. Materi apa yang menarik bagi kalian?
c. Materi apa yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami Kebutuhsn dan Kelangkaan?

17. Refleksi Guru

Refleksi berupa pertanyaan pada diri sendiri :?
a. Apakah pembelajaran sudah melibatkan peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan murid?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu murid mencapai kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis?
LAMPIRAN LEMBAR AKTIVITAS 1

Aktivitas Kelompok
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

1. Buatlah kelompok sesuai dengan yang sudah disepakati

2. Materi diskusi berdasarkan video yang diamati :
“ Kelangkaan BBM ”

Penjelasan
Permasalahan
Penyebab kelangkaan BBM
di masyarakat

Akibat yang ditimbulkan di

masyarakat

Dampak bagi perekonomian

masyarakat

Usaha yang dapat dilakukan

dalam mengatasi kelangkaan
BBM tersebut

3. Buat laporan hasil diskusi kemudian presntasikan di depan kelompok lain

 UMPAN BALIK
Umpan balik secara tertulis dari Kepala Sekolah dan sesama guru Mapel :
A. KEPALA SEKOLAH
1. Apakah ATP (alur Tujuan Pembelajaran) dan TP (Tujuan Pembelajaran) sesuai
dengan
kebutuhan belajar murid? Jelaskan
Jawab : Ya, karena ATP disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran dari hari ke hari.
2. Apakah strategi bisa diterapkan ? Jelaskan alasannya
Jawab : Bisa, karena strategi ini mudah dipraktekkan dalam proses pembelajaran

B. SESAMA GURU MAPEL

1. Apakah ATP dan TP sesuai dengan kebutuhan belajar murid?Jelaskan
Jawab : Ya, karena ATP disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran dari hari-ke hari
2. Apakah strategi bisa diterapkan ? Jelaskan alasannya
Jawab : Bisa, karena strategi ini mudah dipraktekkan dalam proses pembelajaran.
Misalnya menyebutkan penyebab terjadinya kelangkaan

DOKUMENTASI umpan balik