MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIN ACADMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIN ACTIVIDAD ACADMICA FORMATO: GUA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Cdigo:

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IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA Facultad de Estudios a Distancia - FESAD Escuela de Ciencias Humansticas y Educacin Programa: Educacin Bsica Cdigo: 500 ELECTIVA EN EL REA DE NFASIS II HUMANIDADES Asignatura/mdulo: INGLS Semestre al cual pertenece la asignatura/mdulo: DUODCIMO

Plan: 834 Cdigo: 8106036

Periodo acadmico: II del 2011

Nombre Docente RUBY ESTELLA MENDOZA AFANADOR

APOYO TUTORIAL Informacin de Contacto Celular: 3115588557 Fijo: Celular: 3133343739 Fijo: E:Mail: patricia.suarez@uptc.edu.co Celular: 3005569103 Fijo: 8677319
PERFIL PROFESIONAL

CREADS TUNJA

NELLY ESTELLA PARDO ESPEJO

TUNJA

PATRICIA SUREZ MORENO

FUSAGASUG

El licenciado en Educacin Bsica es una persona autnoma, tica, comprometida con el desarrollo de su comunidad, con espritu emprenderista y competente para: un acceso ms amplio y significativo al mundo de la ciencia y la tecnologa. -escritora que posibilite

conocimiento al servicio de la prctica social. quipo con sentido solidario y tolerante, resolviendo los problemas y conflictos que se presentan dentro de un marco de respeto y equidad. Hacer uso eficiente y creativo de las tecnologas virtuales en el contexto de la educacin.

PROPSITO DE FORMACIN

Con esta asignatura se pretende que los estudiantes conozcan la metodologa CLIL, la cual se utiliza en la educacin bilinge y es una de las expectativas y metas que actualmente tiene el Ministerio de Educacin Nacional con su Revolucin Educativa. Por tal razn es necesario que los futuros docentes conozcan y pongan en prctica los criterios bsicos de esta metodologa a travs del diseo de planes de clase sobre temticas sencillas para la Educacin Bsica Primaria.

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METODOLOGA

Estudio independiente: el cual facilitar el aprendizaje individual; Estudio en pequeo grupo: facilitar el aprendizaje cooperativo e interpersonal permitiendo la formacin de valores, actitudes, sentimientos y hbitos a cultivar, respetar y apreciar la diferencia permitiendo as la construccin y el intercambio de experiencias Estudio en gran grupo: facilitar el aprendizaje social mediante el trabajo en conjunto y la enseanza recproca.
COMPETENCIAS GENERALES

Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estar en capacidad de: Identificar las caractersticas y finalidades ms destacables y utilizadas en la enseanza de contenidos a travs de la lengua extranjera. CLIL Disear y desarrollar planeamientos de clase haciendo uso de la metodologa CLIL Desarrollar espritu de reflexin y evaluacin tanto de los propios trabajos como los de los compaeros con miras a mejorar el proceso de aprendizaje.
EVALUACIN

Para demostrar competencia en esta asignatura, cada participante debe desarrollar previamente la gua de auto-aprendizaje con las actividades propuestas para posteriormente sustentarla en forma oral incluyendo Preparacin y presentacin de reportes escritos y orales; Pruebas cortas, tanto escritas como orales ya sea en forma presencial y/o virtual, Entrevistas con el tutor en los encuentros, Participacin en debates virtuales, Uso de Plataforma Virtual y presentacin de Examen finales escritos de cada 50%.
Recuerde que la educacin a distancia es un proceso que abarca 16 semanas por semestre y, por lo tanto, la comunicacin permanente es factor de evaluacin.

FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDAS

Bibliogrficos: GONZLEZ DE ZRATE, Myriam. Ldicas y Lenguas Extranjeras. Editorial Magisterio. Bogot, 2000. HEARN, Izabella y GARCS RODRIGUEZ, Antonio. (2003) Didctica del Ingls. Pearson. Prentice Hall. Madrid. Recursos Digitales: http://www.slideshare.net/yosoyarual/organizad-graficos-red-conceptual-diagrama-uve-diagrama-de-causa-y-efecto-entreotros http://www.isabelperez.com/clil.htm http://www.google.com.co/#q=clil&hl=es&prmd=vlb&source=univ&tbs=vid:1&tbo=u&ei=IzlGTKDJGIWdlgeB2eXIBA& sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CDIQqwQwAw&fp=c1a5a57378e93cce
http://www.cambridgeesol.org/exams/teaching-awards/clil.html http://www.utsam.edu.ec/modulos/educacion_distancia/manuales/hotpotatoes.pdf http://www.ingles.co.cr/noticias/estrategias_para_aprender_ingles.html http://www.xtec.es/~ragusti/racons/cracons.htm http://www.avizora.com/publicaciones/pedagogia/textos/otros_archivos/archivoPDF-1.pdf

ROJAS, Leyla Mara. Como aprenden los nios una lengua extranjera. Aula abierta. Editorial magisterio. Bogot, 2002.

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DESARROLLO DE UNIDADES

UNIT 1: CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING: CLIL Specific Competitions Concepta, comprende e identifica las caractersticas de la metodologa CLIL. Establece diferencias y similitudes entre ejemplos de planeacin de clases basadas en enseanza de contenidos a travs de la lengua extranjera. Realiza planeaciones de clase haciendo uso de la metodologa CLIL. Aplica el plan de clase a un grupo de estudiantes. Evala con rbricas o rejillas el desarrollo de las clases de sus compaeros con el fin de brindar recomendaciones constructivas que ayuden a mejorar el desempeo de cada uno de ellos como futuros docentes.

Theme 1: CLIL Concepto, caractersticas Ventajas, desventajas Rol del docente, rol del estudiante Metodologa, recursos, Ejemplos, etc.

Activities 1. Consulta en la red informacin sobre la metodologa CLIL, destaca lo ms importante de sta y presntala a travs de un organizador grfico teniendo en cuenta los parmetros dados en el tema 1. 2. De los ejemplos consultados selecciona uno, presenta pantallazos de ste y describe detalladamente los recursos y beneficios que sta proporciona. Theme 2: Planning and applying Activities 1. Con base en la consulta realizada en el tema anterior y las orientaciones brindadas por tu tutor, selecciona un grado y una temtica especfica para disear una planeacin de clase. Recuerda seleccionar temas sencillos de asignaturas como Sociales, geografa, Naturales, Matemticas, etc. 2. Presenta un informe de los resultados obtenidos una vez el plan de clases haya sido aplicado. Menciona la viabilidad o no de implementarlo en los grados a tu cargo. Adjunta evidencias del trabajo realizado (escanea mnimo dos, mximo cuatro actividades del trabajo de los estudiantes) y anxalos al documento para entregar. 3. Elabora una rejilla o rubrica para evaluar la planeacin de un compaero(a); luego complementa o corrige tu trabajo teniendo en cuenta las sugerencias hechas por tu evaluador, antes de enviar el trabajo al tutor. No olvides adjuntar evidencias de este proceso y el nombre del estudiante a quien evaluaste y de quien

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te evalu. Self Reflection Activities: tu opinin es muy importante para nosotros. Renete con otros compaeros, socializa, comparte y compara tus experiencias en la elaboracin de cada uno de tus productos para aclarar dudas o complementar ideas. A travs de una tcnica de grupo autoevalen su desempeo destacando los siguientes interrogantes: What did you learn? What was easy for you? What was difficult for you? What must you do to overcome these difficulties?

Prepara la socializacin de tus productos a travs de la estructuracin de una ponencia clara y sinttica en la prxima tutora. UNIT 2: HARNESSING DIDACTIC RESOURCES

Specific Competitions: Ofrece nuevos recursos para trabajar en el aula. Conoce y practica tcnicas cooperativas. Utiliza la lengua extranjera como vehculo de comunicacin para la resolucin de tareas y mejorar la capacidad comunicativa en general.

Theme 1: Didactic Resources for English Teaching. Consulta los siguientes enlaces para adquirir parte de la informacin relacionada con estos temas.
http://www.ingles.co.cr/noticias/estrategias_para_aprender_ingles.html http://www.xtec.es/~ragusti/racons/cracons.htm http://www.avizora.com/publicaciones/pedagogia/textos/otros_archivos/archivoPDF-1.pdf

Nuevas Metodologas en la enseanza del ingls: teatro, marionetas, otros. Tcnicas cooperativas bsicas: organizacin del aula, fases, ejemplos y actividades directamente reproductibles en las aulas. Tcnicas para facilitar la expresin oral y mejorar la pronunciacin: jazz chants y activacin rtmica. El arte-pedagoga, la utilizacin de diferentes soportes: arcilla, pintura, plastilina, trozos de madera, etc., para abrirse un camino creativo de descubrimiento del idioma.

Activities 1. Consulta informacin sobre los temas propuestos y organzala en un mapa conceptual utilizando la

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herramienta Cmap Tools, agrgale diferentes recursos de apoyo como: videos, fotografas, diapositivas, enlaces, etc. 2. De acuerdo con la asignacin de temas hecha por tu tutor, selecciona un grado y elabora un plan taller para la asignatura de ingls, teniendo en cuenta los recursos correspondientes y la transversalidad. NOTE: Es importante que los talleres estn redactados para los estudiantes y que tengan como mnimo: identificacin (institucin, nombre, grado, temtica, fecha, tiempo estimado para la actividad, hora, lugar) Estndares, Logro, indicadores de logro (conceptuales, procedimentales y Actitudinales) recursos y Actividades: (2) Actividades Preliminares (exploracin de conocimientos previos), (4) Actividades de desarrollo (conceptualizacin y prctica) y (3) Actividades de finalizacin (Produccin y evaluacin). 3. Aplica el taller y realiza un anlisis confrontando los resultados de esta actividad con los habitualmente aplicados por ti. 4. Una vez aplicado el taller describe cules fueron los aciertos y desaciertos en esta experiencia y realiza ajustes a la planeacin. Organiza y presenta tu informe final. Self Reflection Activities: tu opinin es muy importante para nosotros. Renete con otros compaeros, socializa, comparte y compara tus experiencias en la elaboracin de cada uno de tus productos para aclarar dudas o complementar ideas. A travs de una tcnica de grupo autoevalen su desempeo destacando los siguientes interrogantes: What did you learn? What was easy for you? What was difficult for you? What must you do to overcome these difficulties?

Prepara la socializacin de tus productos a travs de la estructuracin de una ponencia clara y sinttica en la prxima tutora.
UNIT 3: HOW MUCH ENGLISH DO YOU KNOW?

Specific Competitions Maneja estructuras bsicas trabajadas en semestres anteriores a travs del uso de expresiones idiomticas. Ampla y se apropia de vocabulario a partir del reconocimiento de ste en diferentes productos del mercado, aspectos culturales y de inters social para comunicarse en forma acertada en ingls.

Theme 1: Some Idiomatic Expressions Activities Main Expressions Related Expressions

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1. Consulta en libros o en la red expresiones idiomticas bsicas y de relacin (es decir que sean referentes a un tema especfico, por ejemplo: sobre precios) y organzalas en un cuadro sinptico. 2. Redacta un texto en ingls (no mayor a una pgina) sobre algn evento importante de tu vida en donde incluyas diferentes expresiones idiomticas. Identifcalas utilizando alguna tcnica como: subrayado, resaltado, fuente en otro color, etc. Theme 2: An English Products World Activities Note: Realiza esta actividad a la par con tus estudiantes. 1. Recolecta una cantidad suficiente de embalajes, etiquetas y envolturas escritas en ingls y clasifcalas de acuerdo con el tipo de producto (aseo, marcas, comestibles, etc.), descubre su significado. 2. Organiza con este vocabulario un diccionario bilinge y/o de imgenes relacionadas con cada palabra del material recogido. 3. Una vez clasificado el material y realizado el nuevo diccionario, realiza un collage con las envolturas y dems insumos en 1/8 de cartn paja teniendo en cuenta su clasificacin y la visibilidad de la palabra en ingls. (Escanea tu collage y uno o dos de tus estudiantes y adjntalos a tu trabajo de la unidad). 4. Escribe en ingls una reflexin sobre los resultados de esta actividad y de cunto ingls sabes, pero que no sabas que es ingls.

Self Reflection Activities: tu opinin es muy importante para nosotros. Renete con otros compaeros, socializa, comparte y compara tus experiencias en la elaboracin de cada uno de tus productos para aclarar dudas o complementar ideas. A travs de una tcnica de grupo autoevalen su desempeo destacando los siguientes interrogantes: What did you learn? What was easy for you? What was difficult for you? What must you do to overcome these difficulties?

Prepara la socializacin de tus productos a travs de la estructuracin de una ponencia clara y sinttica en la prxima tutora. UNIT 4: CREATING VIRTUAL ACTIVITIES

Specific Competitions Maneja conceptos bsicos de los fundamentos pedaggicos para el diseo de materiales de contenidos digitales. Incursiona en herramientas de Multimedia educativa y Editores de recursos educativos mediante los cuales crea objetos virtuales de aprendizaje.

Theme 1: Software Educativo Hot Potatoes

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Activities 1. Descarga e instala Hot Potatoes: http://hot-potatoes.uptodown.com/ 2. Sigue el siguiente enlace: http://www.slideshare.net/BeneMarcos/breve-tutorial-de-hot-potatoes-437744 all encontrars un breve tutorial para trabajar con este software. 3. Explora el software y conoce ejemplos y actividades realizados con Hot Potatoes. Theme 2: Creation of Activities with Hot Potatoes Activities 1. Lee la documentacin de Hot Potatoes, en la que se explica cmo crear recursos interactivos de forma fcil, tales como seleccin mltiple, rellenar huecos, crucigramas, ordenacin, construccin de frases, entre otros. Ver los siguientes link: http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm http://www.utsam.edu.ec/modulos/educacion_distancia/manuales/hotpotatoes.pdf 2. Crea un crucigrama sobre un tema de tu inters, en el que se contemplen por lo menos 10 palabras. No olvides incluir pistas para poder darle solucin al mismo. 3. Desarrolla una actividad de seleccin mltiple con un mnimo de 8 preguntas sobre un tema de tu inters. Incluye puntuacin y mensajes para las respuestas errneas y correctas. 4. Selecciona otra de las actividades que se pueden trabajar con este software y realiza una actividad teniendo en cuenta un tema de tu inters. 5. Aplica una de las actividades realizadas con tus estudiantes y comenta por escrito cual fue la receptividad de ellos frente a sta. NOTES: 1. Demuestra a travs de un trabajo escrito y teniendo en cuenta los elementos bsicos de presentacin de los mismos, pantallazos del proceso de realizacin de cada una de las actividades sugeridas y de la que seleccionaste. 2. En una carpeta incluye el trabajo escrito (formato Word) y las actividades que realizaste con el software de Hot Potatoes; comprmela en WinRar o WinZip y envala a la plataforma. No olvides que Hot Potatoes genera un archivo de extensin distinto por cada tipo de actividad que se elabore y que para poder interactuar con stas debe estar presente el cono de Google Chrome o del navegador del que se disponga. 3. Para interactuar con las actividades de Hot Potatoes, se requiere conexin a Internet. Self Reflection Activities: tu opinin es muy importante para nosotros. Renete con otros compaeros, socializa, comparte y compara tus experiencias en la elaboracin de cada uno de tus productos para aclarar dudas o complementar ideas. A travs de una tcnica de grupo autoevalen su desempeo destacando los siguientes interrogantes:

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIN ACADMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIN ACTIVIDAD ACADMICA FORMATO: GUA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Cdigo: D-PA-P01-F07 Versin: 02 Pgina 8 de 8

What did you learn?

What was easy for you?

What was difficult for you?

What must you do to overcome these difficulties?

Prepara la socializacin de tus productos a travs de la estructuracin de una ponencia clara y sinttica en la prxima tutora.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES EVALUABLES TUNJA

No. Actividad

Medio (Virtual, fsico, plenaria, otros)

Fecha Inicial

Fecha Final

% de Evaluacin 33.3% 33.3% 33.3%

Productos Virtual Unidad 1 y 2 Sustentacin Plenaria Unidad 1 y 2 Examen Presencial Primer 50%

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PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES EVALUABLES CREAD

No. Actividad

Medio (Virtual, fsico, plenaria, otros)

Fecha Inicial

Fecha Final

% de Evaluacin 33.3% 33.3% 33.3%

Productos Virtual Unidad 1 y 2 Sustentacin Plenaria Unidad 1 y 2 Examen Presencial Primer 50%

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OBSERVACIONES

Nota: Es necesario acceder a la informacin en la seccin Materials and Resources de su curso virtual para el buen desarrollo de las actividades propuestas.
Autor(es) Gua: de la

NELLY ESTELLA PARDO ESPEJO Y RUBY ESTELLA MENDOZA AFANADOR

_________________________________ Nombre: NUBIA PINEDA DE CUADROS Director de Escuela: