LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

NAMA : HASNAWATI,S.Pt
NIM : 2331128714205
ASAL : SMKN 1 TERPADU
KELAS : 001 AGRIBISNIS TERNAK
LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MALANG
PPG : DALJAB ANGKATAN II TAHUN 2023

Masalah Dalam Penyebab Kategori masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mater Media Metode Lainnya
i Strategi
Kurangnya perhatian √ √ Berikut Disamping kelebihan, Berdsrakan dari
Motivasi peserta didik Berdasarkan penyebab masalah alternatif solusi ini kelebihan problem based problem based Alternatif solusi
siswa kelas pada saat yang dapat dilakukan, menerapkan Metode learning. learning.juga memiliki kelebihan dan
mengikuti pembelajaran yang inovatif berpusat pada siswa kelemahan, kekurangganya hal
X belajar serta koloboratif,. (Sujiati, 2021).Pembelajaran  Meningkatkan motivasi
Pelajaran diantaranya : tersebut dapat diterapkam
secara rendah, , lebih menitik beratkan peran aktif kepada peserta dan diantisapasi apabila :
belajar : siswa menjadi
mandiri, penggunaan
didik dalam mengembangkan potensi dan kreativitas
lebih aktif saat  Membutuhkan 1.Sekolah menyiapak
serta bakat yang dimiliki dalam proses pembelajaran
metode mengerjakan proyek banyak waktu, fasilitas untuk
untuk membentuk diri pribadinya. Oleh karenanya,
pembelajaran guru dituntut menggunakan berbagai pendekatan dana,media dan pelaksanakan PBL
yang kurang dan metode untuk mewujudkan aktivitas proses  Siswa lebih aktif sumber belajar 2.Mengalokasikan
bervariasi, pembelajaran yanm inovatif. konstruktivisme menngerjakan proyek,  Dikhawatirkan anggaran sesuai
(Nariana, 2020).Model pembelajaran ini diawali peserta didik hanya dengan PBL yang akan
belajar melalui proyek.
dari sebuah filosofi bahwa peserta didik dapat lebih menguasai satu dilaksanaka, guna
mudah menemukan dan memahami konsep yang materi pembelajaran
sukar jika mereka saling berdiskusi dengan kelangsungan kegiatan
temannya  Mengelola sumber belajar,  Kondisi keluar untuk yang
Merujuk Indonesian Journal of Educational mengatur proyek, dikontrol karena berkesinambungan
Development Volume 3 Nomor 2, Agustus 2022 mengatur alokasi waktu, adanya kebebasan 3. Guru berkoloborasi
https://zenodo.org/record/7033346 dapat meningkatkan siswa dalam dalam rangka
(Hidayat,2021;22) Model Project Based Learning keterampilan dalam melaksanakan pemantaun siswa yang
merupakan suatu model dengan menggunakan suatu proses belajar. proyek, melaksanakan proyek
masalah sebagai Langkah awal dalam pemeblajaran 4. Serta pemberian nilai
dengan Langkah akhir siswa mapu menciptakan dari setiap guru yang
sebuah proyek, yang betujuan agar siswa dapat mengjar dikelas X
memahami materi pembelajaran serta mampu ATU
berpikir kritis sehingga siswa juga diharapkan
 menjadi,kreatif ,inovatif dan beperan aktif saat
proses pembelajaran berlangusng.
http://e-journal.stit-islamic-village.ac.id/index.php/JM2PI

Wawancara Lisa Herawati, menyatakan bahwa

dengan metode pembelajaran yang bervariasi dapat
meningkatkan motivasi belajar terkhusus untuk
siswa jurusanAgribisnis Ternak Unggas, sudah
menjadi ciri khas bahwa siswa peternakan dari tahun
ketahun cenderung lebih asyek belajar di lapangan
dibanding didalam kelas apalagi dengan metode
guru yang menoton ceramah,

Mater Media Metode Lainnya

i Strategi

Motivasi Siswa yang √ Kelebihan yang ada pada Kekurangannya Hal tersebut dapat
untuk hadir ditinggal (Trisnawati & Sugito,2021).Pendidikan dalam masalah tersebut : diantispasi apabila siswa
bekerja orang keluarga menjadikan orang tua sebagai pendidik Siswa tersebut apabila diikut Apabila ada masalah dan guru dapat
di Sekolah diSekolah guru
tua utama bagi anak, menjadi salah satu proses sertakan dalam kegiatan membangun komunuikasi
Kurang dalam pendidikan informal, karena setiap kewalahan untuk
Siswa korban sekolah akan lebih aktif dan yang baik serta hubungan
broken home keluarga memiliki strategi yang berbeda dalam memiliki waktu yang lebih mencari wali siswa baik terjalin dengan
mendidik anak untuk membahas
banyak diSekolah karena penuh kasih sehingga
tidak ada orang tua yang masalah yang guru dan siswa dapat
Wulandari& Fauziah (2019) menjadi broken dirumah dilakukan. mebnagun komitmen
hometidak selalu buruk, tidak menutup
Bersama. Siswa yang
kemungkinan bahwa mereka yang berlatar dari
keluarga broken home dapat dipandang dari sisi hadir dari keluarga
positif. Ada hikmah yang diambil sebagai motivasi broken home tidak
bagi korban boken homeuntuk menjadi individu semuanya menampakkan
yang lebih positif, sikap mandiri yang tercipta sikap yang negative akan
karena tuntutan beradaptasi oleh keadaan hidup tetapi ada beberapa siswa
yang harus dijalani dan sikap kedewasaan yang mampu dan terus
yang muncul karena terbiasa menghadapi
bersifat posit.
masalah sendiri dan bertanggungjawab atas
dirinya sendiri.

https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5010

Wawancara Solusi yang dapat dilaksanakn dengan

banyak siswa berasal dari kelurga yang broken
home, siswa harus megikuti pembinaan karakter
sehingga apa yang ada terjadi dikeluarganya tidak
berdampak negative untuk kehidupan selanjutnya.