INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SMP/ SMA/ MA/ SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Syafril Amirul Akbar

NIM : 2001010001
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Memahami Bencana
Sub Materi Pokok : Pengertian Bencana, Mitigasi Bencana, Persebaran Bencana
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 JP x 45 Menit

Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Guru Pamong dan DP3. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau
tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3, atau 4 di bawah kolom Skala berikut ini untuk
memberi skor kompetensi mahasiswa PLP-2 pada tiap Aspek yang dinilai (angka 4
menunjukkan nilai terbaik dari setiap aspek).
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang dinilai, mohon dituliskanpada
kolom Catatan.

No. Aspek yang dinilai Skala Catatan

1. Keseluruhan isi KI dan KD dijabarkan pada
1 2 3 4
indikator capaian pembelajaran.
2. Semua indikator capaian pembelajaran
1 2 3 4
sesuai dengan KI dan KD
3. Indikator/ tujuan/ kegiatan pembelajaran
sampai pada internalisasi dan aktualisasi
1 2 3 4
sikap disiplin, kerjasama, dan produktif
sesuai dengan perkembangan IPTEKS
4. Indikator capaian pembelajaran sampai
pada level di atas tagihan minimal, apalagi
1 2 3 4
sampai level mencipta dengan level
metakognitif
5. Indikator capaian pembelajaran mencakup
semua aspek keterampilan sampai pada 1 2 3 4
level mengomunikasikan (communicating)
6. Indikator capaian pembelajaran bersifat
spesifik, menggunakan kata kerja 1 2 3 4
operasional, mudah diamati dan diukur.
7. Rumusan tujuan pembelajaran memuat
aspek ABC atau ABCD, runtut, dan unsur C
(kondisi) yang diberikan memberikan 1 2 3 4
pengalaman belajar yang sesuai dan
bervariasi.
8. Rumusan tujuan pembelajaran semua
1 2 3 4
mengimplementasikan HOTS/literasi/4C
9. Merancang materi ajar sangat lengkap,
sesuai dengan KD, dan berbasis TPACK 1 2 3 4
yang tersaji secara komprehensif
10. Menjabarkan materi secara benar dari
1 2 3 4
berbagai sudut pandang.
11. Mengembangkan materi dengan urutan
1 2 3 4
yang logis dari berbagai sudut pandang
12. Mengembangkan semua materi secara
1 2 3 4
terpadu dan keterkaitannya sangat jelas.
No. Aspek yang dinilai Skala Catatan
13. Menggunakan sumber belajar inovatif dan
sudah memanfaatkan hasil penelitian terkini,
1 2 3 4
terutama hasil penelitian atau kreasinya
sendiri
14. Menunjukkan relevansi materi dengan
kehidupan nyata di lingkungan kehidupan 1 2 3 4
siswa.
15. Strategi dan model pembelajaran sudah
sesuai dengan tujuan, dan seluruhnya
1 2 3 4
berbasis TPACK/ menumbuhkembang-kan
HOTS/literasi
16. Alat bantu dan media sesuai dengan model
dan sangat optimal menunjang tercapainya 1 2 3 4
tujuan pembelajaran.
17. Melakukan penilaian awal, menggunakan
metode yang tepat, instrumen mampu
1 2 3 4
menggali kemampuan awal, dan
dimanfaatkan dalam proses pembelajaran
18. Melakukan penilaian proses pembelajaran,
menggunakan metode dan instrumen yang
tepat, dan telah memanfaatkan teknologi 1 2 3 4
informasi sebagai media dalam melakukan
penilaian (webbased assessment)
19. Instrumen penilaian hasil belajar yang
meliputi aspek pengetahuan, keterampilan,
dan sikap lengkap, sesuai dengan indikator 1 2 3 4
pencapaian kompetensi, dan sudah
memanfaatkan teknologi informasi
Jumlah Skor

Purwokerto, 26 September 2023

Guru Pamong PLP-2 PLP 2

= ………………

Suwarti, M.Pd
NIP. 1964101019960120001

Catatan:
1. Peserta PLP- 2 wajib memfotokopi Form L 02 c P2 dan L 03 c P2, untuk
digunakan pada saat praktik pembelajaran. Fotokopi form diberikan kepada
Guru Pamong dan DP3.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DKS mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah
dan mengumpulkannya ke Panitia PLP-2
4. Form penilaian DP3 dikumpulkan ke Panitia PLP 2
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SMP/ SMA/ MA/ SMK
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Syafril Amirul Akbar

NIM : 2001010001
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Memahami Bencana
Sub Materi Pokok : Pengertian Bencana, Mitigasi Bencana, Persebaran Bencana
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 JP x 45 Menit

Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Guru Pamong dan DP3. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau
tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3, atau 4 di bawah kolom Skala berikut ini untuk
memberi skor kompetensi mahasiswa PLP-2 pada tiap Aspek yang dinilai (angka 4
menunjukkan nilai terbaik dari setiap aspek).
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang dinilai, mohon dituliskan pada
kolom Catatan.

No. Aspek yang dinilai Skala Catatan

Menampilkan wajah yang ceria pada seluruh
1 rentang waktu dari awal sampai akhir 1 2 3 4
pembelajaran
Memberikan perhatian kepada semua siswa
2 pada keseluruhan rentang waktu dari awal 1 2 3 4
sampai akhir pembelajaran
Berbusana dengan model dan warna yang
3 1 2 3 4
sangat serasi
Memberi inspirasi dan motivasi yang sangat
4 1 2 3 4
tepat kepada siswa
Bertutur kata yang santun dan artikulatif pada
5 keseluruhan rentang waktu dari awal sampai 1 2 3 4
akhir pembelajaran
Menampilkan perilaku yang disegani pada
6 keseluruhan rentang waktu dari awal sampai 1 2 3 4
akhir pembelajaran
Menampilkan diri dengan tenang pada
7 keseluruhan rentang waktu dari awal sampai 1 2 3 4
akhir pembelajaran
Menunjukkan perlakuan yang sangat adil dan
8 1 2 3 4
objektif pada seluruh aktivitas
Memberikan tanggapan yang sangat tepat
9 1 2 3 4
disertai contoh yang lengkap kepada siswa
Tampil dengan sangat percaya diri dan
10 1 2 3 4
menarik
Berbicara dengan sangat tegas, ekspresif dan
11 1 2 3 4
disegani
Menampilkan perilaku yang sangat semangat,
12 1 2 3 4
meyakinkan, cepat, dan tangkas.
Menampilkan ekspresi yang sangat bergairah,
13 1 2 3 4
cekatan, dan sumringah.
Menunjukkan perilaku ikhlas dengan
14 sungguhsunguh dan wajah ceria dalam 1 2 3 4
memberikan bantuan pada siswa
No. Aspek yang dinilai Skala Catatan
Menunjukkan penampilan yang sangat bugar
15 1 2 3 4
dan enerjik
Menampilkan perilaku yang sangat ramah
16 1 2 3 4
dan penuh perhatian
Memberikan bantuan kepada siswa yang
17 1 2 3 4
membutuhkan dengan tulus
Menunjukkan rasa belas kasihan dan berbela
18 1 2 3 4
rasa kepada siswa
Mengucapkan salam, menanyakan kondisi,
mengecek kehadiran siswa, mengecek
kondisi ruang kelas (luring) atau mengecek
19 kesiapan jaringan (daring), misalnya 1 2 3 4
menanyakan kejelasan suara atau gambar
dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran
Memotivasi dengan berbagai cara secara
20 optimal sehingga siswa terlihat antusias 1 2 3 4
sepanjang kegiatan pembelajaran
Menggali pengetahuan awal siswa melalui
21 berbagai cara dan dikaitkan dengan materi 1 2 3 4
yang akan dipelajari
Menyampaikan tujuan atau indikator dengan
jelas dan lengkap, misalnya dilengkapi
22 1 2 3 4
tayangan ppt, serta ditinjau ketercapaiannya
di akhir pembelajaran
Menyampaikan pentingnya kompetensi
dengan argumentasi yang kuat dari berbagai
23 1 2 3 4
sudut pandang (keilmuan, kehidupan, dan
lain-lain)
Menyampaikan garis besar kegiatan
24 pembelajaran secara jelas, lengkap, dan 1 2 3 4
dikaitkan dengan pembudayaan karakter
Mengecek/ memeriksa kemampuan awal
dengan metode dan instrumen yang tepat
25 1 2 3 4
serta memanfaatkan hasilnya dalam
pembelajaran
Mendeskripsikan materi dengan benar dari
26 berbagai sudut pandang sehingga sangat 1 2 3 4
mudah dipahami oleh siswa
Mendemonstrasikan keterampilan secara
27 benar, sangat lancar, dan mampu 1 2 3 4
menumbuhkan sikap positif siswa
Menunjukkan sikap positif terhadap materi
28 pembelajaran, konsisten, dan mengajak siswa 1 2 3 4
bersikap yang sama
Menyajikan materi dengan urutan logis dan
29 1 2 3 4
banyak melibatkan siswa
Menyajikan materi secara sangat terpadu
30 (saling terkait dan tidak ada yang saling 1 2 3 4
bertentangan)
Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
31 secara jelas dan benar, disertai beberapa 1 2 3 4
contoh
Menyajikan materi menggunakan media atau
teknologi, secara terorganisir, mengaktifkan
32 1 2 3 4
siswa, menumbuhkan karakter, keterampilan
berpikir tingkat tinggi (hots), 4C, dan literasi
33 Menyajikan langkah pembelajaran sesuai 1 2 3 4
No. Aspek yang dinilai Skala Catatan
dengan sintaks model pembelajaran atau
metode/strategi yang dipilih dengan lancar
dan mengacu pendekatan saintifik
Melakukan assessment for dan/atau as
learning dengan metode dan instrumen yang
34 1 2 3 4
tepat serta memanfaatkan hasilnya dalam
proses pembelajaran
Membimbing atau mengarahkan siswa
merumuskan sendiri kesimpulan
35 1 2 3 4
(rangkuman/intisari hasil pembelajaran)
dengan benar
Melakukan penilaian hasil belajar mencakup
semua ranah dengan metode dan instrumen
36 1 2 3 4
yang tepat serta menggunakannya sebagai
dasar mengevaluasi siswa
Meminta siswa menyampaikan komentar
terhadap proses pembelajaran dari berbagai
37 sudut pandang secara tulus dan meminta 1 2 3 4
mereka menyampaikan usulan sehingga lebih
baik
Memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa
berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran
38 yang telah dilakukan dan mengembangkan 1 2 3 4
karakter siswa dalam kehidupan
bermasyarakat
Jumlah Skor

Purwokerto, 26 September 2023

Guru Pamong PLP-2 PLP 2

= ………………

Suwarti, M.Pd
NIP. 1964101019960120001