BUKU PANDUAN PLP2 Agut 2023

Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) 2
Tahun 2023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Jl. KH. Ahmad Dahlan Po. Box 202 Purwokerto 53182 Telp. (0281) 636751, 630463; Ext. 134,
Fax. (0281) 637239, Laman: http://www.fkip.ump.ac.id
Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 Tahun 2023
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 Tahun 2023

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Cetakan II Agustus 2023

vi+54 hlm, 14,5 cm x 20,5 cm
Penasihat : Drs. Eko Suroso, M.Pd.

(Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto)
Penanggung Jawab : Saefurrohman, Ph.D.

Dr. H. Susanto, M.Si.
Reviewer : Saefurrohman, Ph.D.

Arifin Muslim, M.Pd.
Badarudin, M.Pd.
Ipong Jazimah, M.Pd.
Editor : Ipong Jazimah, M.Pd.

Badarudin, M.Pd.
Sekretariat : Badarudin, M.Pd.
Desain Cover : Badarudin, M.Pd.
Kantor:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Jalan KH. Ahmad Dahlan Po. Box 202 Purwokerto 53182 Telp. (0281) 636751,
630463; Ext. 134, Fax. (0281) 637239, Laman: http://www.fkip.ump.ac.id
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil alamin puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT,

berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan buku Panduan
PLP-2 ini sesuai dengan target waktu yang telah direncanakan. Shalawat dan salam
tak lupa kami sampaikan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, para sahabat
dan ummatnya yang istiqomah sampai akhir zaman.
Panduan Program PLP-2 ini disusun sebagai panduan kegiatan Program
Pengenalan Lapangan Persekolahan bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Dosen Penilai Praktik
Pembelajaran PLP (DP3-PLP), Dosen Kordinator Sekolah (DKS), Guru Pamong (GP),
Sekolah Mitra dan lembaga terkait agar pelaksanaan program ini dapat terlaksana
dengan baik.
Demikian, mudah-mudahan buku panduan ini benar-benar bermanfaat
mengantarkan keberhasilan kegiatan PLP-2 sebagaimana mestinya. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Agustus 2023
Panitia Program PLP-2
iii
SAMBUTAN DEKAN
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah Buku Panduan Program PLP-2 telah selesai disusun dengan

maksud untuk memberikan arah dan panduan baik kepada para peserta Program PLP-
2 maupun kepada semua pihak yang terlibat dalam kegiatan ini, mulai dari tahap
persiapan, pelaksanaan, penyusunan laporan sampai dengan evaluasi kegiatan.
Diharapkan segala ketentuan yang tertuang dalam buku ini mampu menyamakan
persepsi dan menjadi acuan untuk keberhasilan program, terutama terkait dengan
pemangku kepentingan; pengelola sekolah mitra (Kepala Sekolah), Guru Pamong
(GP), Dosen Penilai Praktik Pembelajaran PLP (DP3-PLP), Dosen Kordinator Sekolah
(DKS), peserta Program PLP-2, dan panitia Program PLP-2 dan institusi terkait.
Panduan ini secara garis besar memuat antara lain; (1) Pendahuluan, (2)
Ketentuan Program PLP-2, (3) Mekanisme Pelaksanaan Program PLP-2, dan
lampiran-lampiran.
Mudah-mudahan buku Panduan Program PLP-2 yang sederhana ini bermanfaat
dalam usaha meningkatkan keterampilan kita dalam melaksanakan program
pengembangan para calon guru untuk menjadi guru yang profesional serta mampu
memenuhi standar kompetensi.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Agustus 2023

Dekan,
Drs. Eko Suroso, M.Pd.

NIK. 2160103
iv
DAFTAR ISI
COVER.................................................................................................................. i
IDENTITAS BUKU................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR.............................................................................................. iii
SAMBUTAN DEKAN FKIP UMP ........................................................................... iv
DAFTAR ISI .......................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ vi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Dasar Pelaksanaan Program PLP ....................................................... 3
C. Pengertian Program PLP .................................................................... 4
D. Prinsip Program PLP ........................................................................... 5
E. Tujuan Program PLP ............................................................................ 5
F. Manfaat Program PLP .......................................................................... 6
G. Visi dan Misi Program PLP .................................................................. 7
BAB II KETENTUAN PROGRAM PLP-2 ........................................................... 9

A. Status Kegiatan Program PLP-2 .......................................................... 9
B. Tata Tertib Peserta PLP-2 ................................................................... 9
C. Batasan dan Ketentuan Program PLP-2.............................................. 11
D. Uraian Tugas ....................................................................................... 12
E. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program PLP-2........................................ 14
BAB III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM PLP-2 .............................. 15

A. Persiapan Program PLP-2 ................................................................... 15
B. Pelaksanaan Program PLP-2 ............................................................... 16
C. Tahap Penyusunan Laporan PLP-2..................................................... 16
D. Evaluasi Program PLP-2 ...................................................................... 16
BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 19
v
DAFTAR LAMPIRAN
L 01 P2: Lembar Penilaian Pembekalan .............................................................. 22

L 02 a P2: Lembar Penilaian RPPH PAUD .......................................................... 24
L 03 a P2: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PAUD ........................ 26
L 02 b P2: Lembar Penilaian RPP PGSD ............................................................ 29
L 03 b P2: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PGSD ........................ 31
L 02 c P2: Lembar Penilaian RPP SMP, SMA, MA, SMK .................................... 34
L 03 c P2: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran SMP, SMA, MA, SMK 36
L 04 P2: Lembar Penilaian Laporan PLP-2 (oleh DKS) ........................................ 39
L 05 P2: Lembar Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial PLP-2 (oleh Kepala
Sekolah) ............................................................................................... 40
L 06 P2: Lembar Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial PLP-2 (oleh DKS)
................................................................................................................ 41
L 07 P2: Lembar Rekap Nilai Pelaksanaan PLP-2 (GP) ....................................... 42
L 08 P2: Rekapitulasi Nilai PLP-2 (DKS)............................................................... 43
L 09 P2: Lembar Pemberian Tugas Peserta PLP-2 .............................................. 44
L 10 P2: Rekapitulasi Nilai PLP-2 (Panitia) ........................................................... 47
L 11 P2: Catatan Teguran/Peringatan................................................................... 48
L 12 P2: Panduan Penulisan Laporan PLP-2........................................................ 49
L 13 P2: Sistematika Laporan PLP-2 .................................................................... 50
L 14 P2: Contoh Cover Laporan............................................................................ 52
L 15 P2: Contoh Halaman Pengesahan Laporan PLP-2....................................... 53
L 16 P2: Daftar Sekolah Mitra Program PLP-2 Tahun 2023 ................................. 54
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP) sebagai Lembaga
Pendidikan Tinggi memiliki visi, yaitu: Unggul, Modern dan Islami. Dalam
mewujudkan visi tersebut, UMP secara terus-menerus berbenah diri meningkatkan
kualitas dan semakin intens berperan serta di kalangan masyarakat khususnya di
daerah Jawa Tengah bagian barat daya. Selain itu, UMP senantiasa berkomitmen
untuk dapat menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas dalam mengembangkan
misi Tridarma Perguruan Tinggi. Salah satu ujung tombak kegiatan Tridarma
Perguruan Tinggi adalah melaksanakan pendidikan kepada mahasiswa.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai satu unit dari
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang berkedudukan sebagai Lembaga
Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) bertujuan untuk mempersiapkan
calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi sebagaimana diatur
dalam Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1
Ayat (14). Calon guru yang disiapkan FKIP meliputi 10 Program Studi yang terdiri
dari: (1) Pendidikan Geografi; (2) Pendidikan Sejarah; (3) Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan; (4) Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; (5)
Pendidikan Bahasa Inggris; (6) Pendidikan Matematika; (7) Pendidikan Biologi; (8)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar; (9) Pendidikan Guru Anak Usia Dini; (10) serta
Pendidikan Profesi Guru.
Penyiapan calon guru melalui perubahan, pengembangan dan penyesuian
kurikulum untuk menyiapkan guru professional merupakan implikasi dari berbagai
peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan pendidikan. Undang-Undang
Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada pasal 8 menyatakan bahwa
guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat
jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik
1
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program

sarjana atau program diploma empat. Selanjutnya untuk penyiapan calon pendidik
diatur dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru (SN
Dikgu) dimana pendidikan guru meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program
Pendidikan Profesi Guru yang selanjutnya diatur dalam Pasal 1 Ayat (4) dan Pasal
5. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi profesional,
pedagogik, kepribadian, dan sosial sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang
terkait perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain: peningkatan kompetensi
guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran, penilaian
hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana
belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan kualitas pembelajaran melalui
peningkatan kualitas pendidik cukup penting dan berdampak positif. Dampak
positif tersebut berupa: (1) peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan
masalah pendidikan dan masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata; (2)
peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar; dan (3) peningkatan
profesionalisme pendidik.
Salah satu upaya dalam program pengembangan tersebut dilakukan melalui
pengenalan lapangan sedini mungkin pada setting nyata (latar otentik) di sekolah
mitra. Dengan demikian seluruh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib
mengikuti tahapan kegiatan penyiapan calon guru professional melalui Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) 1, dan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
2. Program PLP adalah proses pengamatan/observasi dan praktik pembelajaran
yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Program ini
merupakan suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang
Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran,
dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah
bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara
berjenjang.
2
Program PLP ke sekolah mitra perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar
upaya untuk mendidik calon guru dapat dicapai secara optimal. Oleh karena itu,
FKIP UMP mengimplementasikan Program PLP-1 dan PLP-2 secara bertahap
yang dilaksanakan untuk mahasiswa semester III dan VII. Melalui kegiatan ini,
diharapkan peserta Program PLP memiliki sikap, pemahaman, penghayatan,
motivasi, dan keterampilan sebagai calon guru yang pada saatnya memiliki sikap
sebagai guru yang profesional yang memiliki kompetensi profesional, pedagogik,
kepribadian, dan sosial.
B. Dasar Pelaksanaan Program PLP

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan mata
kuliah wajib bagi mahasiswa FKIP UMP yang terdiri atas mata kuliah PLP-1 dan
PLP-2 yang harus ditempuh peserta setiap tahapannya berdasarkan:
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1
ayat (1), Pasal 2 ayat (1), Pasal 7 ayat (1), Pasal 8 dan 9.
3. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Pasal
29.
4. Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012, tentang KKNI.
5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Pasal 28.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 Tahun 2013
tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang
Pendidikan Tinggi.
7. Pearturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No. 55 tahun 2017
tentang Pengenalan Lapangan Persekolahan
8. Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.
9. Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru,
Pasal 13 Bagian ke Tujuh tentang Standar Pengelolaan.
10. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi,
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2014.
3
11. Pedoman Kurikulum LPTK Ditjen Dikti Kemendikbud RI Tahun 2014.

12. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan bagi program sarjana
pendidikan dari Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Ditjen
Belmawa) Kemenristekdikti Tahun 2017.
13. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi
14. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di era Industri 4.0 Untuk
Mendukung Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Tahun 2020.
15. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
nomor 028/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran PAUD, SD, SMP,
SMA, SDLB, SMPLB, dan SMALB Pada Program Sekolah Penggerak.
16. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
nomor 029/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Program SMK
Pusat Keunggulan.
C. Pengertian Program PLP

Program PLP merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam
kurikulum semua Program Studi yang ada di lingkungan FKIP UMP. Program terdiri
atas PLP-1 dan PLP-2. Adapun konsep dasar pelaksanaan kegiatan Program PLP
adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan Program PLP merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman
kepada mahasiswa calon guru untuk membangun jati diri pendidik,
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi,
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan kecakapan pedagogis dalam
membangun bidang keahlian pendidikan.
2. Kegiatan Program PLP merupakan satu program kegiatan yang dikelola secara
bersama oleh FKIP UMP.
3. Kegiatan Program PLP fokus pada bidang manajerial dan pembelajaran di
sekolah.
4. Kegiatan Program PLP merupakan kegiatan akademis dan praktis yang
bertujuan mengembangkan kreativitas mahasiswa dalam bidang akademik dan
profesi.
4
D. Prinsip Program PLP

1. Program PLP tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Program PLP dilaksanakan secara terstruktur dan merupakan beban belajar
tersendiri yang dilaksanakan secara blok sesudah Ujian Akhir Semester,
dengan beban belajar Program PLP-1, masing-masing 1 SKS dan program
PLP-2 memiliki beban belajar 3 SKS.
3. Program PLP dilaksanakan secara gradual/ berjenjang untuk
mengimplementasikan hasil belajar pada tiap-tiap semester.
4. Program PLP dibimbing oleh Dosen Kordinator Sekolah (selanjutnya disebut
DKS), Dosen Penilai Praktik Pembelajaran PLP (selanjutnya disebut DP3-PLP),
dan Guru Pamong (selanjutnya disebut GP) yang relevan dan memenuhi
syarat.
5. Program PLP dilaksanakan melalui kerjasama yang kuat dengan sekolah mitra
yang memenuhi syarat.
6. Program PLP dilaksanakan dengan manajemen yang sistematis seperti
penjadwalan, penempatan, proses kegiatan, dan penilaian.
E. Tujuan Program PLP

Secara umum, Program PLP bertujuan untuk membentuk pengetahuan,
keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik. Adapun
tujuan khususnya adalah sebagai berikut:
1. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1
PLP-1 bertujuan membangun landasan jati diri dan memantapkan
kompetensi akademik kependidikan mahasiswa calon pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur sekolah;
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi profesional, pedagogik,
kepribadian dan sosial;
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik;
d. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas; dan
e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
2. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2
PLP-2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
melalui penyusunan perangkat pembelajaran dan merasakan langsung proses
pembelajaran dengan menjadi asisten guru di bawah bimbingan Guru Pamong
5
PLP-2. Setelah mengikuti kegiatan PLP-2 para mahasiswa diharapkan dapat

memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang
disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat
tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
e. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
kurikuler dan ekstrakurikuler;
f. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi
guru;
g. Mengembangkan perangkat pembelajaran terbimbing oleh guru pamong
dan Dosen Penilai Praktik Pembelajaran PLP (DP3 PLP)
h. Asistensi guru (latihan mengajar terbimbing oleh guru pamong dan DP3
PLP 2) dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta
i. Pemantapan jati diri calon pendidik.
F. Manfaat Program PLP

Program PLP diharapkan bermanfaat bagi peserta, sekolah, dan FKIP
UMP, yang dijabarkan sebagai berikut:
1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan,
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator,
dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
6
2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang
berdedikasi dan profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program PLP di sekolah, guna
pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan
kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait,
dan sekolah untuk pengembangan Tridarma Perguruan Tinggi.
G. Visi dan Misi Program PLP

Program PLP merupakan wahana pembentukan calon guru yang profesional
serta memberikan pengalaman kepada peserta dalam mengaplikasikan teori dan
praktik dalam ruang lingkup yang sebenarnya, sehingga FKIP UMP dapat
mempersiapkan dan menghasilkan pendidik yang unggul, modern, islami, cerdas,
berwibawa dan profesional pada dunia pendidikan. Berikut adalah visi dan misi
program PLP.
1. Visi Program PLP
Menghasilkan calon guru yang profesional, luas dalam wawasan
pengetahuan, mempunyai daya kreativitas yang tinggi, serta memiliki pola
tingkah laku yang unggul, modern, dan islami dalam penyelenggaraan
pendidikan, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2. Misi Program PLP
a. Mengembangkan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan
sosial sesuai dengan bidang studi dan nilai-nilai keislaman.
b. Mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu dan teknologi yang telah
dikuasainya ke dalam praktik keguruan/kependidikan.
c. Meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan
masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata.
7
8
BAB II
KETENTUAN PROGRAM PLP-2
A. Status Kegiatan Program PLP-2

1. Program PLP-2 merupakan mata kuliah wajib diikuti oleh semua mahasiswa
FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto Program Studi S-1 dan bersifat
wajib lulus.
2. Program PLP-2 merupakan program akademik intrakurikuler dan menjadi mata
kuliah wajib yang hanya dapat diikuti oleh mahasiswa yang memenuhi syarat-
syarat yang telah ditentukan.
3. Program PLP-2 dinyatakan lulus apabila mahasiswa mendapatkan minimal nilai
C (Cukup).
B. Tata Tertib Peserta PLP-2

Mahasiswa peserta program PLP-2 harus menaati tata tertib berkait dengan:
pakaian, perilaku, dan kehadiran. Semua itu dijabarkan sebagai berikut:
1. Untuk mahasiswa laki-laki:
a. berpakaian rapi sesuai dengan etika guru, mengenakan kemeja putih dan
celana panjang hitam (bukan jeans), pada hari-hari tertentu berpakaian
sesuai ketentuan sekolah,
b. rambut tertata rapi (tidak gondrong) dan tidak dicat,
c. bersepatu dan berkaos kaki (bukan sandal/sepatu sandal/sepatu olahraga).
d. tidak mengenakan perhiasan (asesoris) antara lain: giwang/ anting-anting
atau sejenisnya di telinga atau hidung dan/atau bagian tubuh manapun,
2. Untuk mahasiswa perempuan:
a. berpakaian rapi sesuai dengan etika guru muslimah yakni menutup aurat
(pakaian tidak ketat, berkerudung menutup dada, dan tidak
tipis/transparan), pada hari-hari tertentu berpakaian sesuai ketentuan
sekolah,
b. tidak memakai make up dan perhiasan (asesoris) berlebihan,
c. bersepatu dan berkaos kaki (bukan sandal/sepatu sandal/sepatu olahraga).
3. Selama berada di ruang kelas handphone (HP) dinonaktifkan/ tanpa suara.
4. Waktu datang dan pulang sesuai dengan jam yang diberlakukan di sekolah, dan
mengisi presensi hadir.
9
5. Selama mengikuti kegiatan PLP-2, mahasiswa tidak boleh mengikuti

perkuliahan.
6. Dilarang merokok selama berada di lingkungan sekolah.
7. Dilarang membawa obat-obat terlarang (narkoba).
8. Dilarang membawa kendaraan yang bersuara bising/keras.
Peserta yang tidak mematuhi aturan, dapat dikenai:

1. Peringatan Tingkat I, yaitu peringatan yang disampaikan secara lisan maupun
tertulis terhadap peserta yang melakukan pelanggaran ringan. Contoh
pelanggaran ringan: tidak mengisi identitas dengan lengkap, tidak mengisi
laporan harian pelaksanaan program PLP, tidak mengisi lembar pemberian
tugas program PLP, tidak melaksanakan aturan dan deskripsi tugas peserta.
2. Peringatan Tingkat II, yaitu teguran keras terhadap peserta yang telah
mendapat peringatan tingkat I tetapi belum ada upaya perbaikan. Peringatan
tingkat II dapat diberikan tanpa didahului peringatan tingkat I.
3. Peringatan Tingkat III, yaitu peringatan keras yang diberikan terhadap peserta
yang melakukan pelanggaran berat:
a. Tidak melaksanakan peringatan tingkat I dan II.
b. Melakukan pemalsuan tanda tangan, cap lembaga, kop lembaga atau
perbuatan illegal atas nama lembaga.
c. Melakukan tindakan yang dapat dikategorikan sebagai tindak kriminal,
perbuatan asusila, kegiatan politik praktis, unjuk rasa yang menyebabkan
keresahan masyarakat.
d. Menyimpan, membawa, mengedarkan, menggunakan minuman keras dan
obat terlarang/ Napza.
e. Melakukan perbuatan intimidasi dan pencemaran nama baik, baik lisan
maupun tertulis terhadap sesama peserta, panitia, almamater Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dan Sekolah Mitra.
Peserta yang tidak mematuhi peringatan di atas, dikenai sanksi;
1. Pengurangan nilai sampai batas minimal.
2. Penarikan dari sekolah sebelum berakhir waktu kegiatan.
3. Dinyatakan gugur dan harus mengulang pada tahun berikutnya sebagai
peserta baru.
Jika kasus yang dilakukan peserta baru diketahui setelah berakhirnya
kegiatan program PLP, maka nilai program PLP tersebut ditangguhkan sampai
10
kasus dinyatakan selesai. Pemberian sanksi dilakukan oleh Panitia program PLP
setelah melalui pengkajian, pembahasan dan musyawarah
C. Batasan dan Ketentuan Program PLP-2

Batasan dan ketentuan program PLP-2 ditujukan untuk FKIP UMP, Sekolah
Mitra, Dosen Kordinator Sekolah PLP (DKS PLP), Dosen Penilai Praktik
Pembelajaran PLP (DP3-PLP), Guru Pamong PLP (GP), dan Peserta Program
PLP. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut:
1. Perguruan Tinggi Pengirim (FKIP UMP)
Perguruan Tinggi Pengirim adalah perguruan tinggi yang mengirimkan calon
guru/peserta Program PLP pada sekolah mitra berdasarkan MoU yang
disepakati, yakni Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Sekolah Mitra
Sekolah mitra adalah sekolah yang dijadikan mitra untuk pelaksanaan kegiatan
program PLP. Sekolah mitra meliputi TK/PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA
dan SMK. Sekolah mitra ini merupakan sekolah dengan ketentuan sebagai
berikut:
a. Kualifikasi Akreditasi minimal B.
b. Bersedia melaksanakan Program PLP berdasarkan pada MoU yang
disepakati.
c. Memiliki guru bidang studi terkait yang sudah memiliki sertifikat profesi.
3. Dosen Kordinator Sekolah PLP (DKS)
DKS adalah dosen yang diberi tugas oleh Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto, untuk mendampingi mahasiswa di sekolah mitra
dan melakukan pembimbingan pembuatan dan penilaian laporan PLP 2
4. Dosen Penilai Praktik Pembelajaran PLP (DP3-PLP)
DP3-PLP adalah dosen yang diberi tugas oleh Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto, untuk membimbing dan menilai mahasiswa
peserta program PLP-2 dalam pembuatan Perangkat Pembelajaran dan
Praktik Pembelajaran di Sekolah.
5. Guru Pamong PLP (GP)
GP adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah Mitra untuk
mendampingi dan membimbing peserta Program PLP-2. Persyaratan guru
pamong yaitu sebagai berikut:
11
a. Lulusan minimal S-1 bidang ilmu yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu.
b. Berstatus sebagai guru tetap negeri/ yayasan.
c. Pengalaman mengajar minimal 5 tahun.
6. Peserta Program PLP-2
Peserta program PLP-2 adalah peserta/mahasiswa FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dengan persyaratan sebagai berikut:
a. Telah menempuh mata kuliah dasar-dasar proses pembelajaran dan micro
teaching dengan nilai minimal B.
b. Telah menempuh dan lulus PLP-1
c. Memenuhi persyaratan administrasi yang ditetapkan Panitia PLP-2
D. Uraian Tugas
Tugas-tugas yang dilakukan oleh sekolah mitra, peserta, DKS, DP3, GP, dan
Kepala Sekolah dalam program PLP-2 ini adalah sebagai berikut:
1. Sekolah Mitra
a. Menugaskan guru sebagai Guru Pamong PLP (GP).
b. Memberikan kesempatan kepada peserta program PLP-2 untuk
melaksanakan tugas sesuai dengan ketentuan yang berlaku pada buku
panduan PLP-2.
c. Mengarahkan dan membimbing peserta program PLP-2.
2. Peserta Program PLP-2
a. Melakukan kegiatan PLP-2 selama waktu yang ditentukan yang dibuktikan
dengan daftar hadir dan kegiatan harian peserta di lokasi PLP-2.
b. Melakukan observasi, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran di sekolah mitra sesuai arahan dan pendampingan dari GP.
c. Menyusun perangkat pembelajaran dan mengembangkan modul ajar
dengan bimbingan guru pamong.
d. Melakukan kegaitan Non Mengajar, seperti kegaitan administrasi sekolah,
mengelola kegiatan ekstrakurikuler serta pengembangan minat dan bakat
peserta didik.
e. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing di kelas dengan mata pelajaran
yang selaras dilakukan minimal 4 kali pertemuan (1 Pertemuan = 2 Jam
Pelajaran), dengan ketentuan 3 kali praktik dan 1 kali ujian praktik.
12
f. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing di SD diterapkan di kelas rendah

dan kelas tinggi.
g. Menyusun laporan terkait pelaksanaan PLP-2 dengan bimbingan DKS-PLP
dan disahkan oleh Sekolah Mitra tempat PLP-2.
h. Melakukan perekaman Video Pelaksanaan Praktik Mengajar Terbimbing (1
video yang terbaik dengan durasi 10-15 menit diunggah di youtube).
i. Mengumpulkan laporan kepada DKS-PLP sesuai batas waktu yang telah
ditentukan.
3. Dosen Kordinator Sekolah PLP (DKS)
a. Berkoordinasi dengan kepala sekolah, Guru Pamong, dan pihak-pihak yang
terkait dalam pelaksanaan program PLP-2.
b. Membimbing dan mengarahkan peserta program PLP-2 mengenai situasi,
kondisi, dan permasalahan di lapangan secara komprehensif.
c. Menilai laporan mahasiswa.
d. Mengumpulkan sampel 1 laporan terbaik ke panitia PLP-2
e. Memonitoring dan mengevaluasi program PLP-2 di sekolah.
4. Dosen Praktik Pembelajaran PLP (DP3-PLP)
DP3-PLP adalah dosen masing-masing prodi yang bertugas memberikan
arahan kepada peserta PLP-2 dalam pembimbingan dan penilaian yang
meliputi:
a. Melakukan pembimbingan dan penilaian terhadap desain perangkat
pembelajaran yang digunakan pada saat ujian praktik mengajar.
b. Menilai 1 kali Praktik Pembelajaran di Sekolah Mitra.
5. Guru Pamong PLP (GP)
Guru Pamong PLP (GP) adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah
Mitra untuk mendampingi peserta PLP-2 untuk:
a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa peserta PLP-2 untuk
melakukan observasi, pembuatan perencanaan, proses pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran di kelas
b. Memberikan contoh dan arahan terhadap proses perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di kelas.
c. Memonitoring dan mengevaluasi program PLP-2 masing-masing mahasiswa
peserta PLP-2 di sekolah.
13
6. Kepala Sekolah
Kepala sekolah bertugas:
a. Memberikan penugasan kepada GP untuk membimbing mahasiswa PLP-2.
b. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk melaksanakan tugas
dengan sebaik-baiknya sesuai dengan ketentuan yang berlaku di sekolah
tersebut.
c. Mengumpulkan nilai dari GP untuk diserahkan kepada DKS pada saat
penarikan mahasiswa PLP-2.
E. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program PLP-2

1. Waktu Kegiatan Program PLP-2
Waktu Program PLP-2 dilaksanakan pada tiap akhir semester genap,
dengan rentang waktu pelaksanaan di sekolah sesuai waktu yang ditentukan.
Tabel 2.1. Jadwal Kegiatan PLP-2
No. Kegiatan Waktu
1 Pendaftaran 2 s.d. 9 Juni Juni 2023
Koordinasi dengan Kepala Sekolah
2 29 Agustus 2023
PLP-2 dan DKS
Pembekalan, pelepasan dan kordinasi
3 4 September 2023
DKS dengan Peserta PLP-2
Penyerahan/Penempatan Peserta
4 11 September 2023
Program PLP-2 ke Sekolah Mitra
11 September s.d. 20
5 Pelaksanaan Program PLP-2
Oktober 2023
6 Observasi DKS 26 - 28 September 2023
7 Kunjungan Panitia ke Sekolah Mitra 2 - 5 Oktober 2023
Ujian Praktik Pembelajaran oleh GP dan
8 16 - 18 Oktober 2023
DP3-PLP
9 Penarikan peserta PLP-2 20 - 23 Oktober 2023
Batas akhir penyerahan laporan PLP-2 31 Oktober 2023
10
ke DKS-PLP
2. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra Program PLP-2

Lokasi Program PLP-2 tahun 2023 adalah sekolah-sekolah yang ada di
Wilayah Kabupaten Banyumas Provinsi Jawa Tengah. Sekolah mitra meliputi
TK, SD, SMP, SMA, MA dan SMK, (Lihat Lembar L 16 P2).
14
BAB III
MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM PLP-2
Agar peserta PLP-2 memahami hakikat yang sebenarnya dari pelaksanaan

program PLP-2, maka program ini dilaksanakan dengan tahapan-tahapan sebagai
berikut: (1) tahap persiapan; (2) tahap pelaksanaan; (3) tahap penyusunan laporan
PLP-2 dan (4) tahap evaluasi program PLP-2. Berikut penjelasan masing-masing
tahap
.
A. Persiapan Program PLP-2
Beberapa hal yang perlu diketahui dari persiapan program PLP 2 yaitu: (1)
persyaratan peserta Program PLP-2; (2) prosedur pendaftaran; dan (3)
pembekalan Program PLP-2. Adapun penjabarannya adalah sebagai berikut:
1. Persyaratan Peserta Program PLP-2
Peserta PLP-2 harus memenuhi syarat sebagai berikut:
a. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto pada semester diselenggarakannya kegiatan
PLP-2.
b. Telah lulus Program PLP-1
c. Telah lulus micro teaching dengan nilai minimal B.
d. Telah menempuh mata kuliah pada semester yang dipersyaratkan.
e. Mahasiswi hamil lebih dari 5 bulan tidak diperkenankan mengikuti program
PLP-2, sedangkan mahasiswi yang usia kehamilan kurang dari 5 bulan
harus melampirkan surat keterangan sehat dari dokter (terkait dengan
kehamilan) dan surat izin tertulis dari suami bahwa segala resiko yang
terjadi bukan menjadi tanggung jawab Panitia Program PLP-2.
2. Prosedur Pendaftaran
Mahasiswa yang akan mengikuti Program PLP-2 wajib mendaftarkan diri
sebagai calon peserta PLP-2 dengan cara mengisi formulir pendaftaran PLP-2
dan mendaftar menjadi peserta PLP-2 kepada panitia PLP-2, sesuai jadwal
pendaftaran yang disesuaikan.
3. Pembekalan Program PLP-2
Pembekalan peserta Program PLP-2 diarahkan untuk memberikan
pemahaman tugas dan tanggung jawab pada kegiatan Program PLP-2 kepada
15
peserta PLP. Tujuan pembekalan Program PLP-2 adalah untuk memantapkan

kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi
akademik bidang studi. Melalui pembekalan para peserta PLP dikenalkan hal-
hal yang berkaitan dengan tata tertib peserta, agar peserta dapat mengetahui
sejak awal hal-hal yang menjadi rambu-rambu pelaksanaaan program PLP.
B. Pelaksanaan Program PLP-2

Kegiatan Program PLP-2 dilaksanakan dengan tujuan untuk memantapkan
kompetensi akademik kependidikan kaitannya dengan kompetensi akademik
bidang studi, yakni dengan cara:
1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang kurikulum dan perangkat
pembelajaran yang digunakan guru.
2. Melatih keterampilan menyusun RPP.
3. Menerapkan pengetahuan tentang strategi pembelajaran.
4. Menerapkan pengetahuan tentang sistem evaluasi.
5. Keterampilan membuat media pembelajaran.
6. Mengembangkan keterampilan memilih bahan ajar.
7. Mengembangkan keterampilan perangkat evaluasi.
8. Mengembangkan keterampilan melaksanakan pembelajaran
C. Tahap Penyusunan Laporan

Para peserta Program PLP-2 diwajibkan untuk:
1. Menyusun laporan, dengan mendapat bimbingan dari DKS.
2. Laporan yang akan dikumpulkan harus mendapat persetujuan dari DKS dan
kemudian disahkan oleh Kepala Sekolah Mitra.
3. Mengumpulkan laporan kepada Sekolah Mitra dan DKS-PLP sesuai batas
waktu yang telah ditentukan.
D. Evaluasi Program PLP-2

1. Nilai Akhir Program PLP-2
Nilai Akhir Program PLP ditetapkan oleh panitia berdasarkan akumulasi dari:
a. Nilai Pembekalan Pelaksanaan Program PLP oleh Panitia PLP, (Lihat
Lembar L 01 P2), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kehadiran dalam pembekalan.
2) Kedisiplinan peserta PLP.
16
3) Kerapian peserta PLP.

4) Keaktifan dalam mengikuti pembekalan.
5) Sopan santun dalam mengikuti pembekalan.
b. Nilai Pelaksanaan Program PLP-2 dari Guru Pamong PLP (GP) adalah
penilaian tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, (Lihat
Lembar L 02 P2 dan L 03 P2), yaitu penilaian dari aspek:
1) Keterampilan menyusun RPP.
2) Kemampuan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang
telah disusun.
c. Nilai laporan oleh DKS-PLP, (Lihat Lembar L 04 P2).
d. Nilai Ujian Praktik Mengajar oleh Guru Pamong dan DP3-PLP, (Lihat
Lembar L 02 P2 dan L 03 P2)
e. Nilai Pelaksanaan Program PLP-2 dari Dosen Kordinator Sekolah (DKS)
adalah penilaian tentang proses pelaksanaan PLP-2 (Lihat Lembar L 06
P2), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
2) Kesantunan dan berkomunikasi
3) Sikap supel/ ramah dalam pergaulan
4) Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat,
tenaga kependidikan dan guru
5) Tanggung jawab
f. Nilai Pelaksanaan Program PLP-2 dari Kepala Sekolah adalah penilaian
tentang proses pelaksanaan PLP-2 (Lihat Lembar L 05 P2), yaitu penilaian
dari aspek:
1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
2) Kesantunan dan berkomunikasi
3) Sikap supel/ ramah dalam pergaulan
4) Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat,
tenaga kependidikan dan guru
5) Tanggung jawab
17
2. Rekapitulasi Nilai Total

Rekapitulasi nilai total pelaksanaan program PLP-2 yaitu dijabarkan pada
tabel berikut:
Tabel 3.1. Rekapitulasi Nilai Program PLP-2
No Sumber Penilaian Persentase
1. Panitia PLP 5%
2. DKS 20%
3. Laporan oleh DKS-PLP 10%
4. Rata-rata Ujian Praktik oleh GP dan DP3-PLP 20%
5. Guru Pamong 25%
6. Kepala Sekolah 20%
Total 100%
3. Kriteria Penilaian.
Pedoman konversi nilai Program PLP-2 adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2. Pedoman Konversi Nilai Program PLP-2
Nilai
Standar Skor
Huruf Konversi
86 ≤ Nilai Total < 100 A 4,00
81 ≤ Nilai Total < 86 A- 3,67
76 ≤ Nilai total < 81 B+ 3,33
71 ≤ Nilai total < 76 B 3,00
66 ≤ Nilai total < 71 B- 2,67
61 ≤ Nilai total < 66 C+ 2,33
56 ≤ Nilai total < 61 C 2,00
41 ≤ Nilai total < 56 D 1,00
Nilai total < 41 E 0,00
18
BAB V
PENUTUP
Seluruh kegiatan Program PLP-2 dirancang dengan tujuan untuk

pengembangan kompetensi dan menumbuhkan profesionalisme para peserta
PLP-2 sebagai calon guru profesional. Rangkaian kegiatan Program PLP-2
memberikan pengalaman yang lengkap bagi peserta program PLP-2, sekolah,
universitas dan pemerintah daerah, sehingga dapat dimanfaatkan untuk
mengembangkan dan meningkatkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh
karena itu, perlu dibangun komitmen tinggi dari semua komponen yang terkait
untuk saling mendukung dalam kegiatan Program PLP-2.
FKIP sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) wajib
meningkatkan kualitas mutu pendidik melalui penjamiman mutu, sehingga dapat
menyesuaikan diri dengan keinginan tuntutan kelajuan bidang pendidikan.
Mendukung hal tersebut, LPTK perlu melibatkan sekolah sebagai mitra kerja dan
stakeholders untuk menyempurnakan kekurangan yang ada. Melalui Program
PLP-2 diharapkan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto berkolaborasi
dengan sekolah mitra dan stakeholders, dapat memberi pengalaman yang utuh
kepada para mahasiswa peserta Program PLP-2 tentang dunia nyata pendidikan.
19
20
LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN
PROGRAM PLP-2
21
L 01 P2
LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN
PROGRAM PLP-2
Nama Peserta : .............................................

NIM : .............................................
Sekolah Mitra : .............................................
Program Studi : .............................................
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Panitia PLP-2 setelah selesai kegiatan Pembekalan Program PLP-2
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan PLP dengan cara melingkari angka pada kolom skor
(1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3 = Baik;
dan 4 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor

1. Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2. Kedisiplinan peserta PLP 2 1 2 3 4
3. Kerapian peserta PLP 2 1 2 3 4
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
5. Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
Total Skor
Total Skor
Nilai Pembekalan = ´ 100
20
Purwokerto, ...................................
Panitia PLP-2,
..............................................................
22
RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN PLP-2 (L 01 P2)
1. Kehadiran dalam pembekalan
Skor Deskripsi
1 Tidak hadir dalam pembekalan PLP-2
2 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan PLP-2 tanpa
keterangan
3 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan PLP-2, namun izin
4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan PLP-2
2. Kedisiplinan peserta PLP-2
Skor Deskripsi
1 Terlambat mengikuti pembekalan > 30 menit
4 Datang untuk mengikuti pembekalan tepat waktu
3. Kerapihan peserta PLP-2
Skor Deskripsi
1 Mengenakan pakaian tidak rapi dan tidak sesuai dengan etika seorang guru
2 Mengenakan pakaian rapi, tetapi tidak sesuai dengan etika seorang guru
3 Mengenakan pakaian rapi, tetapi kurang sesuai dengan etika seorang guru
4 Mengenakan pakaian rapi dan sesuai dengan etika seorang guru
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan PLP-2
Skor Deskripsi
1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan PLP-2
2 Kurang aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan PLP-2
3 Aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan PLP-2
4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan PLP-2
5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan PLP-2
Skor Deskripsi
1 Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan PLP-
2
2 Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan
PLP-2
3 Tertib dan Santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan PLP-2
4 Sangat tertib dan sangat santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan
PLP-2
23
L 02 a P2
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Tema :
Subtema :
Semester/Minggu ke- :
Kelompok/Usia :
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu :
Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Guru Pamong dan DP3. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau
tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3, atau 4 di bawah kolom Skala berikut ini untuk
memberi skor kompetensi mahasiswa PLP-2 pada tiap Aspek yang dinilai (angka 4
menunjukkan nilai terbaik dari setiap aspek).
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang dinilai, mohon dituliskan pada
kolom Catatan.
Skala
No. Aspek yang dinilai Catatan
1.
Rumusan tujuan pembelajaran/ indikator
capaian perkembangan semuanya sesuai
dengan KD 1 2 3 4
2. Rumusan tujuan pembelajaran/ indikator

capaian perkembangan semuanya sangat
spesifik, menggunakan kata kerja operasional,
1 2 3 4
mudah diamati dan diukur
3. Rumusan tujuan/ indikator capaian
perkembangan sampai pada tingkat
“internalisasi dan aktualisasi” sikap disiplin, 1 2 3 4
kerja sama, produktif, dan sadar mutu sesuai
dengan perkembangan ipteks (A5)
4. Tujuan pembelajaran/indikator capaian
perkembangan sampai pada tingkat
“ kemampuan evaluasi dan mencipta” (C5 dan 1 2 3 4
C6)
5. Tujuan pembelajaran /indikator capaian
perkembangan sampai pada level naturalisasi 1 2 3 4
(K5).
6. Memilih dan menyiapkan materi kegiatan
bermain sesuai dengan KD dan indikator
berbasis TPACK dalam bentuk daring dan 1 2 3 4
luring yang berasal dari berbagai sumber
belajar.
7. Merancang skenario kegiatan bermain
(pendahuluan, inti, penutup) yang sangat urut
dan runtut dan sangat sesuai dengan strategi
pembelajaran berbasis TPACK serta 1 2 3 4
kecakapan abad ke-21 dilengkapi dengan
alokasi waktu secara proporsional
24
Skala
No. Aspek yang dinilai Catatan
8. Merancangan kegiatan bermain menggunakan

strategi, metode dan model pembelajaran yang
variatif (blended learning), bersifat
menyenangkan, dan mendorong semua anak
1 2 3 4
aktif sehingga dapat memicu HOTS selama
pembelajaran berlangsung
9. Memilih sumber belajar yang bervariasi (terdiri
atas perpaduan antara bahan cetak, bahan ajar
elektronik, dan lingkungan yang dapat diakses
oleh semua anak secara langsung, sesuai
1 2 3 4
dengan tingkat perkembangan anak serta
memperhatikan relevansi dan kemutakhiran.
10. Memilih multimedia, alat dan bahan bermain
yang sangat sesuai dengan tingkat
perkembangan anak, dapat dimanipulasi 1 2 3 4
secara langsung oleh seluruh anak
11. Merancang rencana penilaian yang mencakup
meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang tampak pada semua bidang
pengembangan (nilai agama dan moral, 1 2 3 4
motorik, sosem, kognitif, bahasa, dan seni)
secara terpadu, dan komprehensif serta
mengarah pada pengukuran HOTS
12. Memilih teknik penilaian yang bervariasi dan
bersifat autentik dan sangat sesuai lingkup dan 1 2 3 4
indikator capaian perkembangan anak.
13. Menyusun alat penilaian sesuai dengan
indikator capaian perkembangan anak, bersifat
autentik dan terpadu disertai rubrik penilaian
1 2 3 4
jelas dan spesifik
Jumlah Skor
!"#$%& ()*+ ..........................,...................................

Nilai = x 100 Guru Pamong PLP-2/DP3 PLP 2
,-
= ………………
NIP/NIK....................................
Catatan:
1. Peserta PLP- 2 wajib memfotokopi Form L 02 a P2 dan L 03 a P2, untuk
digunakan pada saat praktik pembelajaran. Fotokopi form diberikan kepada
Guru Pamong dan DP3.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah.
3. DKS mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah
dan mengumpulkannya ke Panitia PLP-2.
4. Form penilaian DP3 dikumpulkan ke Panitia PLP 2.
25
L 03 a P2
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Tema dan Tema Spesifik :
Semester/Minggu ke- :
Kelompok/Usia :
Hari dan tanggal :
Alokasi Waktu :
Judul Kegiatan :
Petunjuk:
kolom Catatan.
No. Aspek yang dinilai Skala Catatan

Menampilkan wajah yang ceria pada seluruh
1 rentang waktu dari awal sampai akhir 1 2 3 4
pembelajaran
Memberikan perhatian kepada semua siswa
2 pada keseluruhan rentang waktu dari awal 1 2 3 4
sampai akhir pembelajaran
Berbusana dengan model dan warna yang
3 1 2 3 4
sangat serasi
Memberi inspirasi dan motivasi yang sangat
4 1 2 3 4
tepat kepada siswa
Bertutur kata yang santun dan artikulatif pada
5 keseluruhan rentang waktu dari awal sampai 1 2 3 4
akhir pembelajaran
Menampilkan perilaku yang disegani pada
akhir pembelajaran
Menampilkan diri dengan tenang pada
akhir pembelajaran
Menunjukkan perlakuan yang sangat adil dan
8 1 2 3 4
objektif pada seluruh aktivitas
Memberikan tanggapan yang sangat tepat
9 1 2 3 4
disertai contoh yang lengkap kepada siswa
Tampil dengan sangat percaya diri dan
10 1 2 3 4
menarik
Berbicara dengan sangat tegas, ekspresif dan
11 1 2 3 4
disegani
Menampilkan perilaku yang sangat semangat,
12 1 2 3 4
meyakinkan, cepat, dan tangkas.
Menampilkan ekspresi yang sangat bergairah,
13 1 2 3 4
cekatan, dan sumringah.
26

Menunjukkan perilaku ikhlas dengan
14 sungguhsunguh dan wajah ceria dalam 1 2 3 4
memberikan bantuan pada siswa
Menunjukkan penampilan yang sangat bugar
15 1 2 3 4
dan enerjik
Menampilkan perilaku yang sangat ramah
16 1 2 3 4
dan penuh perhatian
Memberikan bantuan kepada siswa yang
17 1 2 3 4
membutuhkan dengan tulus
Menunjukkan rasa belas kasihan dan berbela
18 1 2 3 4
rasa kepada siswa
Menyapa anak, berdoa bersama,
menjelaskan kegiatan hari ini, mengajak
anakbernyanyi dan bermain gerak tubuh (ice
19 1 2 3 4
breaking), melakukan presensi dengan cara
yang menyenangkan. (dapat dilakukan secara
daring/luring).
Memberi kesempatan kepada anak untuk
saling menceritakan pengalaman sehari-hari
20 1 2 3 4
sebelumnya dan mengaitkan antara
pengalaman anak dengan rencana kegiatan
Menyampaikan tujuan/indikator capaian
perkembangan dengan jelas, dan lengkap
21 1 2 3 4
dengan menggunakan cara yang tepat serta
dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan pokok-pokok materi dalam
bentuk kegiatan bermain (meliputi fakta,
22 1 2 3 4
konsep, prinsip dan prosedur) secara runtut,
jelas, komprehensif, dan terpadu
Mendemonstrasikan materi melalui kegiatan
bermain secara sistematis, runtut, sesuai
23 dengan tingkat perkembangan anak, dan 1 2 3 4
sesuai dengan ruang lingkup materi yang
digunakan
Mengembangkan kegiatan bermain yang
menggambarkan materi yang runtut dan
24 1 2 3 4
kohesif serta sesuai dengan tingkat
perkembangan anak
Menunjukkan materi kegiatan bermain yang
bersifat kontekstual/berkaitan dengan latihan
kehidupan (soft skill dan hard skills)
25 1 2 3 4
keseharian serta sesuai dengan
kehidupan/budaya yang ada di lingkungan
anak
Melaksanakan pembelajaran yang
berlangsung multiarah, mendorong seluruh
26 anak aktif mengembangkan kemampuan 1 2 3 4
berpikir berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan
komunikatif.
Menerapkan strategi dan model pembelajaran
berbasis TPACK secara komprehensif dan
27 1 2 3 4
terpadu, serta sesuai dengan tingkat
perkembangan anak
Mengelola pembelajaran daring /luring
sehingga dapat mengaktifkan anak secara
28 keseluruhan mulai kegiatan awal, inti dan 1 2 3 4
penutup serta sangat efektif untuk mencapai
tujuan.
27

Melaksanakan pembelajaran yang bervariasi
sehingga dapat menumbuhkan perilaku
disiplin, menghargai teman, kerja sama,
29 1 2 3 4
berani berpendapat atau bertanya, dan
berkomunikasi secara santun kepada orang
lain
Menggunakan multi sumber, alat dan media
pembelajaran baik konkrit maupun elektronik
(berbasis IT), serta lingkungan sehingga
30 1 2 3 4
dapat menumbuhkan partisipasi aktif,
memperkuat pemahaman, dan menarik
perhatian anak.
Melaksanakan penilaian proses selama
pembelajaran, menggunakan teknik dan
instrumen yang tepat, melibatkan
31 pendamping anak sebagai sumber data, serta 1 2 3 4
memanfaatkan teknologi informasi sebagai
media dalam melakukan penilaian (webbased
assessment)
Melaksanakan penilaian hasil belajar secara
komprehensif dan objektif, menggunakan
32 teknik dan instrumen yang tepat serta 1 2 3 4
mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Melaksanakan refleksi yang melibatkan
semua anak, menyampaikan pesan-pesan
33 moral, memberikan tindak lanjut serta 1 2 3 4
menyampaikan rencana kegiatan hari
berikutnya, berdoa pada kegiatan akhir
Jumlah Skor
..............................,...................................
!"#$%& ()*+
./-
= ………………
NIP/NIK.................................…
28
L 02 b P2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Pelajaran/Tema :
Materi Pokok/Subtema :
Sub Materi Pokok/Pembelajaran ke :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Petunjuk:
kolom Catatan.

1. Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai
dengan KD dan indikator, dan tersusun 1 2 3 4
dengan runtut.
2. Merumuskan tujuan pembelajaran memuat
aspek ABCD (Audience, Behaviour,
1 2 3 4
Condition, Degree) dan menggunakan kata
kerja operasional yang tepat
3. Merumuskan aspek behaviour pada tujuan
pembelajaran seluruhnya HOTS (Higher 1 2 3 4
Order Thinking Skills).
4. Merancang materi pembelajaran berbasis
TPACK (Technological, Pedagogical,
Content Knowledge) yang relevan dengan
1 2 3 4
KD dan indikator dari bahan ajar dan
berbagai sumber dalam bentuk cetak
maupun digital.
5. Menyusun materi pembelajaran secara
tematik yang meliputi seluruh KD dan
1 2 3 4
memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur.
6. Merancang materi pembelajaran dan sudah
disusun secara kohesif dan berurutan 1 2 3 4
secara logis.
7. Merancang materi pembelajaran yang
sangat relevan dengan kehidupan nyata,
1 2 3 4
berorientasi abad 21, dan tersaji dalam
uraian yang sangat jelas
8. Merancanag LKPD sesuai dengan indikator
dan materi pembelajaran, serta 1 2 3 4
mengakomodasi karakteristik siswa.
9. Menentukan model pembelajaran dan
merancang strategi pembelajaran berbasis
TPACK yang mendidik, sesuai dengan 1 2 3 4
tujuan pembelajaran, dan relevan dengan
kehidupan sehari-hari.
29

10. Merancang strategi pembelajaran yang
mendidik yang sesuai dengan unsur-unsur 1 2 3 4
kecakapan abad 21.
11. Merancang skenario pembelajaran inovatif,
dan menggunakan pendekatan,
model, serta metode pembelajaran sesuai 1 2 3 4
dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik peserta didik
12. Merancang skenario pembelajaran kreatif,
bermakna, dan menyenangkan, dengan 1 2 3 4
mengadaptasi kearifan lokal.
13. Merancang media pembelajaran yang
interaktif dengan memanfaatkan TIK dengan 1 2 3 4
multi moda dan relevan dengan bahan ajar
14. Menentukan media konkret yang menarik,
sesuai dengan materi pembelajaran, dan 1 2 3 4
karakteristik siswa
15. Merancang pemanfaatan media dan
seluruhnya memfasilitasi pengembangan
1 2 3 4
sikap dan keterampilan siswa yang relevan
dengan bahan ajar.
16. Memanfaatkan peristiwa atau permasalahan
kehidupan nyata yang menarik dan relevan 1 2 3 4
dengan bahan ajar, serta karakteristik siswa.
17. Memanfaatkan internet/sumber belajar
online yang variatif, relevan, dan mutakhir 1 2 3 4
untuk memperkaya bahan ajar
18. Membuat instrumen evaluasi sesuai dengan
indikator pembelajaran yang meliputi 3 1 2 3 4
aspek.
19. Merancang evaluasi autentik berupa test
maupun non test sesuai dengan indikator
dilengkapi dengan instrumen, rubrik, 1 2 3 4
pedoman penskoran, dan kunci jawaban
yang lengkap.
20. Menyusun instrumen evaluasi yang
mengukur kemampuan berpikir HOTS terdiri 1 2 3 4
atas C4,C5,C6.
Jumlah Skor
!"#$%& ()*+ ..........................,...................................

01
= ………………
NIP/NIK....................................
Catatan:
1. Peserta PLP- 2 wajib memfotokopi Form L 02 b P2 dan L 03 b P2, untuk
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
dan mengumpulkannya ke Panitia PLP-2.
30
L 03 b P2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SD

Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Pelajaran/Tema :
Materi Pokok/Subtema :
Sub Materi Pokok/Pembelajaran ke :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Petunjuk:
1. Lembar ini disi oleh Guru Pamong dan DP3. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau
kolom Catatan.

pembelajaran
3 1 2 3 4
sangat serasi
4 1 2 3 4
tepat kepada siswa
akhir pembelajaran
akhir pembelajaran
akhir pembelajaran
8 1 2 3 4
9 1 2 3 4
10 1 2 3 4
menarik
11 1 2 3 4
disegani
12 1 2 3 4
13 1 2 3 4
31

15 1 2 3 4
dan enerjik
16 1 2 3 4
dan penuh perhatian
17 1 2 3 4
18 1 2 3 4
rasa kepada siswa
Menyiapkan peserta didik secara fisik dan
19 psikologi/mental serta memotivasisiswa 1 2 3 4
dengan sepenuh hati.
Menyampaikan apersepsi dengan berbagai
20 cara dan dikaitkan dengan materi yang akan 1 2 3 4
dipelajari.
Menyampaikan tujuan dan indikator materi
21 sesuai KD atau CP secara lengkap dan 1 2 3 4
sistematis.
Menjelaskan materi, tidak ada miskonsepsi,
memberikan contoh dan non contoh dengan
22 1 2 3 4
benar, dan menggunakan materi untuk
mengembangkan kemampuan siswa
Membelajarkan materi dengan urut, lengkap,
23 dan logis serta mengaitkan materi 1 2 3 4
dengan kehidupan nyata sehari-hari.
Menanamkan karakter, pesan moral, sikap
24 positif terkait materi, dan mampu memberikan 1 2 3 4
contoh atau menjadi teladan yang baik.
Menerapkan pendekatan/ model/ metode
25 yang mengintegrasikan TPACK dan 1 2 3 4
pembelajaran menjadi menyenangkan
Menerapkan pembelajaran aktif dan seluruh
26 1 2 3 4
siswa terlibat aktif dalam pembelajaran
Menerapkanpembelajaran berbasis saintifik
27 1 2 3 4
dengan 5 komponen dengan tepat
Memfasilitasi seluruh siswa baik secara
28 berkelompok maupun individu sehingga 1 2 3 4
potensi siswa dapat dioptimalkan
Memfasilitasi siswa untuk mengembangkan
kemampuan HOTs, berfikir kritis, kreatif, dan
29 1 2 3 4
memecahkan masalah dalam proses
pembelajaran.
Menggunakan berbagai variasi media
30 pembelajaran yang interaktif, menarik, dan 1 2 3 4
melibatkan siswa.
Memanfaatkan media interaktif berbasis TIK
31 1 2 3 4
yang relevan dengan tujuan pembelajaran
Membuat dan menggunakan forum
32 diskusi/kuis /ice-breaking melalui platform 1 2 3 4
online atau luring dan sangat menarik
Menggunakan sumber belajar bervariasi,
33 memanfaatkan buku ajar siswa, sumber 1 2 3 4
belajar online/offline, lingkungan sekitar yang
32

relevan dengan tujuan pembelajaran.
Menunjukkan penggunaan instrumen
34 pemantauan kemajuan belajar siswa secara 1 2 3 4
efektif.
Menyimpulkan materi pelajaran dengan
35 1 2 3 4
melibatkan siswa serta memberi penguatan
Melaksanakan penilaian otentik berbasis
36 1 2 3 4
HOTs secara tepat dan memberikan feedback
Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan
37 1 2 3 4
melibatkan siswa.
Jumlah Skor
..............................,...................................
!"#$%& ()*+ Guru Pamong PLP-2/DP3 PLP 2
Nilai = x 100
.20
= ………………
NIP/NIK....................................
33
L 02 c P2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SMP/ SMA/ MA/ SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Sub Materi Pokok :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Petunjuk:
kolom Catatan.

1. Keseluruhan isi KI dan KD dijabarkan pada
1 2 3 4
indikator capaian pembelajaran.
2. Semua indikator capaian pembelajaran
1 2 3 4
sesuai dengan KI dan KD
3. Indikator/ tujuan/ kegiatan pembelajaran
sampai pada internalisasi dan aktualisasi
1 2 3 4
sikap disiplin, kerjasama, dan produktif
sesuai dengan perkembangan IPTEKS
4. Indikator capaian pembelajaran sampai
pada level di atas tagihan minimal, apalagi
1 2 3 4
sampai level mencipta dengan level
metakognitif
5. Indikator capaian pembelajaran mencakup
semua aspek keterampilan sampai pada 1 2 3 4
level mengomunikasikan (communicating)
6. Indikator capaian pembelajaran bersifat
spesifik, menggunakan kata kerja 1 2 3 4
operasional, mudah diamati dan diukur.
7. Rumusan tujuan pembelajaran memuat
aspek ABC atau ABCD, runtut, dan unsur C
(kondisi) yang diberikan memberikan 1 2 3 4
pengalaman belajar yang sesuai dan
bervariasi.
8. Rumusan tujuan pembelajaran semua
1 2 3 4
mengimplementasikan HOTS/literasi/4C
9. Merancang materi ajar sangat lengkap,
sesuai dengan KD, dan berbasis TPACK 1 2 3 4
yang tersaji secara komprehensif
10. Menjabarkan materi secara benar dari
1 2 3 4
berbagai sudut pandang.
11. Mengembangkan materi dengan urutan
1 2 3 4
yang logis dari berbagai sudut pandang
12. Mengembangkan semua materi secara
1 2 3 4
terpadu dan keterkaitannya sangat jelas.
34

13. Menggunakan sumber belajar inovatif dan
sudah memanfaatkan hasil penelitian terkini,
1 2 3 4
terutama hasil penelitian atau kreasinya
sendiri
14. Menunjukkan relevansi materi dengan
kehidupan nyata di lingkungan kehidupan 1 2 3 4
siswa.
15. Strategi dan model pembelajaran sudah
sesuai dengan tujuan, dan seluruhnya
1 2 3 4
berbasis TPACK/ menumbuhkembang-kan
HOTS/literasi
16. Alat bantu dan media sesuai dengan model
dan sangat optimal menunjang tercapainya 1 2 3 4
tujuan pembelajaran.
17. Melakukan penilaian awal, menggunakan
metode yang tepat, instrumen mampu
1 2 3 4
menggali kemampuan awal, dan
dimanfaatkan dalam proses pembelajaran
18. Melakukan penilaian proses pembelajaran,
menggunakan metode dan instrumen yang
tepat, dan telah memanfaatkan teknologi 1 2 3 4
informasi sebagai media dalam melakukan
penilaian (webbased assessment)
19. Instrumen penilaian hasil belajar yang
meliputi aspek pengetahuan, keterampilan,
dan sikap lengkap, sesuai dengan indikator 1 2 3 4
pencapaian kompetensi, dan sudah
memanfaatkan teknologi informasi
Jumlah Skor
..........................,...................................
Nilai = x 100
34
= ………………
NIP/NIK....................................
Catatan:
1. Peserta PLP- 2 wajib memfotokopi Form L 02 c P2 dan L 03 c P2, untuk
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
dan mengumpulkannya ke Panitia PLP-2
35
L 03 c P2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SMP/ SMA/ MA/ SMK

Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Sub Materi Pokok :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Petunjuk:
kolom Catatan.

pembelajaran
3 1 2 3 4
sangat serasi
4 1 2 3 4
tepat kepada siswa
akhir pembelajaran
akhir pembelajaran
akhir pembelajaran
8 1 2 3 4
9 1 2 3 4
10 1 2 3 4
menarik
11 1 2 3 4
disegani
12 1 2 3 4
13 1 2 3 4
36

15 1 2 3 4
dan enerjik
16 1 2 3 4
dan penuh perhatian
17 1 2 3 4
18 1 2 3 4
rasa kepada siswa
Mengucapkan salam, menanyakan kondisi,
mengecek kehadiran siswa, mengecek
kondisi ruang kelas (luring) atau mengecek
19 kesiapan jaringan (daring), misalnya 1 2 3 4
menanyakan kejelasan suara atau gambar
dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran
Memotivasi dengan berbagai cara secara
20 optimal sehingga siswa terlihat antusias 1 2 3 4
sepanjang kegiatan pembelajaran
Menggali pengetahuan awal siswa melalui
21 berbagai cara dan dikaitkan dengan materi 1 2 3 4
yang akan dipelajari
Menyampaikan tujuan atau indikator dengan
jelas dan lengkap, misalnya dilengkapi
22 1 2 3 4
tayangan ppt, serta ditinjau ketercapaiannya
di akhir pembelajaran
Menyampaikan pentingnya kompetensi
dengan argumentasi yang kuat dari berbagai
23 1 2 3 4
sudut pandang (keilmuan, kehidupan, dan
lain-lain)
Menyampaikan garis besar kegiatan
24 pembelajaran secara jelas, lengkap, dan 1 2 3 4
dikaitkan dengan pembudayaan karakter
Mengecek/ memeriksa kemampuan awal
dengan metode dan instrumen yang tepat
25 1 2 3 4
serta memanfaatkan hasilnya dalam
pembelajaran
Mendeskripsikan materi dengan benar dari
26 berbagai sudut pandang sehingga sangat 1 2 3 4
mudah dipahami oleh siswa
Mendemonstrasikan keterampilan secara
27 benar, sangat lancar, dan mampu 1 2 3 4
menumbuhkan sikap positif siswa
Menunjukkan sikap positif terhadap materi
28 pembelajaran, konsisten, dan mengajak siswa 1 2 3 4
bersikap yang sama
Menyajikan materi dengan urutan logis dan
29 1 2 3 4
banyak melibatkan siswa
Menyajikan materi secara sangat terpadu
30 (saling terkait dan tidak ada yang saling 1 2 3 4
bertentangan)
Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
31 secara jelas dan benar, disertai beberapa 1 2 3 4
contoh
Menyajikan materi menggunakan media atau
teknologi, secara terorganisir, mengaktifkan
32 1 2 3 4
siswa, menumbuhkan karakter, keterampilan
berpikir tingkat tinggi (hots), 4C, dan literasi
33 Menyajikan langkah pembelajaran sesuai 1 2 3 4
37

dengan sintaks model pembelajaran atau
metode/strategi yang dipilih dengan lancar
dan mengacu pendekatan saintifik
Melakukan assessment for dan/atau as
learning dengan metode dan instrumen yang
34 1 2 3 4
tepat serta memanfaatkan hasilnya dalam
proses pembelajaran
Membimbing atau mengarahkan siswa
merumuskan sendiri kesimpulan
35 1 2 3 4
(rangkuman/intisari hasil pembelajaran)
dengan benar
Melakukan penilaian hasil belajar mencakup
semua ranah dengan metode dan instrumen
36 1 2 3 4
yang tepat serta menggunakannya sebagai
dasar mengevaluasi siswa
Meminta siswa menyampaikan komentar
terhadap proses pembelajaran dari berbagai
37 sudut pandang secara tulus dan meminta 1 2 3 4
mereka menyampaikan usulan sehingga lebih
baik
Memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa
berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran
38 yang telah dilakukan dan mengembangkan 1 2 3 4
karakter siswa dalam kehidupan
bermasyarakat
Jumlah Skor
..............................,...................................
Nilai = x 100
.,-
= ………………
NIP/NIK....................................
38
L 04 P2
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP-2
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh DKS-PLP terkait dengan laporan PLP-2 yang telah disusun mahasiswa.
Masing-masing mahasiswa wajib memfotokopikan lembar ini kepada DKS-PLP.
Nama :............................................
NIM :............................................
Program Studi : ...........................................
Sekolah Mitra :...........................................
No. Kriteria Penilaian Skor Skor

maksimal
1 Sistematika penulisan 10
2 Isi laporan 40
3 Kebermaknaan simpulan dan rekomendasi 20
4 Tata tulis dan bahasa 15
Kelengkapan laporan (photo, pengesahan, dan

5 15
lampiran)
Jumlah skor/Nilai
Purwokerto, ………………………..
DKS-PLP
........................................................
NIP/NIK…………………………..
39
L 05 P2
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

PELAKSANAAN PLP-2
(oleh Kepala Sekolah)
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Kepala Sekolah setelah selesai kegiatan PLP-2.
Nama :............................................
NIM :............................................
Program Studi : ...........................................
Sekolah Mitra :...........................................

maksimal
1 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 20
2 Kesantunan dan berkomunikasi 20
3 Sikap supel/ ramah dalam pergaulan 20
Kemampuan bekerjasama dengan anak didik,

4 20
teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru
5 Tanggung jawab 20
Jumlah skor/Nilai
Kepala Sekolah
........................................................
NIP/NIK .…………………………..
40
L 06 P2
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

PELAKSANAAN PLP-2
(oleh DKS)
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh DKS setelah selesai kegiatan PLP-2.
Nama :............................................
NIM :............................................
Program Studi : ...........................................
Sekolah Mitra :...........................................

maksimal
1 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 20
2 Kesantunan dan berkomunikasi 20
3 Sikap supel/ ramah dalam pergaulan 20
Kemampuan bekerjasama dengan anak didik,

4 20
teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru
5 Tanggung jawab 20
Jumlah skor/Nilai
DKS
........................................................
NIP/NIK..…………………………..
41
Program Studi :...........................................

L 07 P2 Sekolah Mitra :...........................................
LEMBAR REKAP NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MANDIRI PLP-2

(oleh Guru Pamong PLP)
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong. Keterangan untuk membantu pengisian sebagai
berikut.
a. Nilai dari setiap pertemuan yaitu (nilai perencanan pembelajaran + nilai
pelaksanaan pembelajaran)/2.
b. Kolom Jumlah yaitu jumlah nilai dari empat pertemuan yang telah dilakukan.
c. Rata-rata yaitu nilai jumlah/4.
Praktik Pembelajaran
No Nama NIM Pertemuan Rata-
Jumlah
1 2 3 4 rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Purwokerto,................................
Guru Pamong,
..........................................................
NIP/NIK
...……………………................
42
L 08 P2 Sekolah Mitra :...........................................
REKAPITULASI NILAI AKHIR PLP-2 OLEH DKS
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh DKS. Keterangan untuk membantu pengisian sebagai berikut.
a. Kolom Guru Pamong diisi dengan nilai rata-rata yang bersumber pada lembar rekap
nilai pelaksanaan PLP-2 yang diisi oleh Guru Pamong (L 07 P2)
b. Kolom Kepala Sekolah diisi dengan nilai pada lembar penilaian kompetensi
kepribadian dan sosial PLP-2 yang diisi oleh Kepala Sekolah (L 05 P2)
c. Kolom DKS-1 (Kompetensi Kepribadian dan Sosial) diisi dengan nilai pada lembar
penilaian kompetensi kepribadian dan sosial PLP-2 yang diisi oleh DKS (L 06 P2)
d. Kolom DKS-2 (laporan PLP-2) diisi dengan nilai pada lembar laporan pelaksanaan
PLP-2 yang diisi oleh DKS (L 04 P2)
Sumber Nilai PLP-2

Guru Kepala DKS-1 DKS-2
No Nama NIM
Pamong Sekolah (0-100) (0-100)
(0-100) (0-100)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Purwokerto,................................
DKS,
..........................................................
NIP/NIK .…………………………..
43
Nama Mahasiswa :............................................

L 09 P2 NIM :............................................
Program Studi :...........................................
Sekolah Mitra :...........................................
LEMBAR PEMBERIAN TUGAS PLP-2

Petunjuk:
1. Lembar ini sebagai alat pemantauan pemberian tugas dari Guru Pamong, sehingga
memudahkan melihat partisipasi atau keaktifan praktikan dalam berbagai kegiatan PLP-2.
2. Setiap ada pemberian tugas maka mahasiswa wajib mengisi jenis materi penugasan dan
meminta paraf.
3. Jenis pemberian tugas misal: mengajar, petugas piket, mengikuti upacara, atau mengisi
jam kosong.
Tanggal Paraf dan Nama

No Materi Penugasan
penugasan Pemberi Tugas
1
10
11
44

No Materi Penugasan
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
45

No Materi Penugasan
28
29
30
Catatan :
Apabila form di atas tidak mencukupi, mahasiswa dapat memperbanyak sendiri. Form
ini selanjutnya diserahkan kepada DKS setelah pelaksanaan program PLP-2 selesai.
46
Nama Mahasiswa :............................................

L 10 P2 NIM :............................................
Program Studi :...........................................
Sekolah Mitra :...........................................
REKAPITULASI NILAI PLP-2 OLEH PANITIA
Skor Nilai
Sumber Nilai Bobot
(0-100) (Bobot x Skor)
Panitia PLP 5%
DKS 20%
Laporan oleh DKS-PLP 10%
Rata-rata Ujian Praktik oleh 20%
GP dan DP3-PLP
Guru Pamong 25%
Kepala Sekolah 20%
Jumlah 100%
Purwokerto,................................
Panitia,
..........................................................
NIP/NIK…………………………..
47
L 11 P2 Nama Mahasiswa :............................................

NIM :............................................
Program Studi :...........................................
Sekolah Mitra :...........................................
CATATAN TEGURAN / PERINGATAN
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan dari Panitia, DKS, DP3-
PLP, dan Pihak Sekolah.
2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi
pelangggaran berat.
Hari, Tgl, Pemberi Tanda

No Catatan Teguran / Peringatan
Bulan Teguran Tangan
48
L 12 P2
PANDUAN PENULISAN LAPORAN PLP-2
1. Laporan dibuat dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Halaman judul dan cover berwana MERAH
3. Diketik dengan font Arial ukuran 12, spasi 1,5 pada kertas A4. Margin yang
digunakan yaitu atas: 4 cm, kanan: 3 cm, bawah: 3 cm, kiri: 4 cm.
4. Laporan diserahkan kepada DKS-PLP dan Sekolah Mitra dalam bentuk
hardcopy (masing-masing 1 eksemplar) dan softcopy file berisi laporan PLP-2
dan video praktek pembelajaran mahasiswa dalam bentuk 1 keping
DVD/Flasdisk secara kolektif kelompok.
49
L 13 P2
SISTEMATIKA LAPORAN
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Berisi uraian tentang gambaran empiris di sekolah mitra yang berhubungan
dengan pelaksanaan program PLP-2 seperti:
1. Gambaran nyata kondisi awal sekolah mitra
2. Temuan permasalahan terkait pembelajaran pada saat observasi
3. Potensi yang dapat diangkat dari sekolah mitra dalam usaha untuk
perbaikan pembelajaran
4. Rencana perbaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan
B. Rumusan masalah
C. Tujuan dan manfaat
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN PLP-2
A. Kegiatan Non Mengajar
1. Deskripsi kegiatan non mengajar (ekstrakurikuler, administrasi sekolah
dsb)
2. Hambatan dan usaha yang dilakukan
3. Temuan-temuan dalam kegaitan non mengajar
4. Refleksi dan tindak lanjut
B. Kegiatan Praktik Mengajar
1.Koordinasi Persiapan Mengajar
Contoh:
a. Kegiatan menyusun jadwal praktik mengajar kegiatan PLP-2 di
sekolah mitra dan jadwal mengajar.
b. Konsultasi dengan guru kelas atau guru pamong untuk menentukan
jadwal mengajar.
c. Konsultasi materi yang akan diajarkan kepada guru kelas yang akan
digunakan untuk praktik mengajar.
d. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bersama
instrumen tes dan media pembelajaran
e. Konsultasi RPP dan media pembelajaran dengan guru kelas yang
akan digunakan untuk praktik mengajar, dsb.
2. Deskripsi pelaksanaan pembelajaran (4 kali pembelajaran)
3. Hambatan dan usaha yang dilakukan
4. Temuan-temuan dalam pembelajaran
5. Refleksi dan tindak lanjut
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi
1. Mahasiswa (Peserta)
2. Pihak Sekolah
3. Pihak Universitas
DAFTAR PUSTAKA
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Non Mengajar
Lampiran 2. Jadwal Mengajar
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan dan Pembelajaran
Lampiran 4. Catatan Harian
Lampiran 5. Dokumentasi (Foto dan dideskripsikan)
Lampiran 6. Biodata Penulis
51
L 14 P2
Font Arial 12,
LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PROGRAM PLP-2
Bold, kapital,
DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SUMBANG
spasi 1
KECAMATAN SUMBANG KABUPATEN BANYUMAS
bentuk logo
sesuai dengan
statuta UMP,
Bundar dengan
garis tengah
ukuran 4 cm x 4
cm
Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Font Arial 12 spasi

Penyelesaian Kegiatan Program PLP-2 1
Oleh:
Font Arial 12, Bold
HAMBA ALLAH Spasi 1 Kapital
20001100001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Font Arial 12,

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Bold,
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO Spasi 1, Kapital
OKTOBER 2023
52
L 15 P2
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini mengesahkan Laporan Kegiatan Program PLP-2
di SD Negeri 1 Sumbang, Kecamatan Sumbang, Kabupaten Banyumas, yang disusun
oleh:
Nama : ...................................
NIM : ...................................
Tempat/Tanggal lahir : ....................................
Program Studi : ...................................
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah melaksanakan Kegiatan Program PLP-2 Tahun 2023 di SD Negeri 1 Sumbang,

mulai tanggal 4 September s.d. 18 Oktober 2023. Hasil kegiatan tercakup di dalam
laporan ini.
Diterima dan disahkan di : ............................

Pada Tanggal : ............................
Guru Pamong PLP
..........................................
NIP.
Mengetahui dan Menyetujui:
Kepala Sekolah, Dosen Kordinator Sekolah

PLP-2
.......................................... ..........................................
NIP. NIP/NIK.
Catatan:
Halaman pengesahan ini digunakan sebagai bukti bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah
menyelesaikan laporan PLP-2. Pada tandatangan Kepala Sekolah dibubuhi stempel sekolah.
Laporan dibuat rangkap 2 (dua) diserahkan kepada DKS-PLP dan sekolah dalam bentuk
hard/soft copy file
53
L 16 P2
DAFTAR SEKOLAH MITRA
PROGRAM PLP-2 TAHUN 2023
FKIP - UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
No. Nama Sekolah

1 SDN 1 BANJARSARI KULON
2 SDN 2 BANJARSARI WETAN
3 SDN 1 KARANGGINTUNG
4 SDN 1 SUMBANG
5 SDN 1 TAMBAKSOGRA
6 SDN 2 TAMBAKSOGRA
7 SDN 3 TAMBAKSOGRA
8 TK PEMBINA UMP
9 SMAN 2 PURWOKERTO
10 SMAN 3 PURWOKERTO
13 SMAN 1 SOKARAJA
14 SMK MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO
15 SMPN 1 SOKARAJA
16 SMPN 2 SOKARAJA
17 SMPN 1 KEMBARAN
18 SMP MUHAMMADIYAH SUMBANG
54
Jl. KH. Ahmad Dahlan Po. Box 202 Purwokerto 53182
Telp. (0281) 636751, 630463; Ext. 134, Fax. (0281) 637239,
Laman: http://www.fkip.ump.ac.id

BUKU PANDUAN PLP2 Agut 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN PLP2 Agut 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan

Pengenalan Lapangan Persekolahan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 Tahun 2023

Cetakan II Agustus 2023

Penasihat : Drs. Eko Suroso, M.Pd.

Penanggung Jawab : Saefurrohman, Ph.D.

Reviewer : Saefurrohman, Ph.D.

Editor : Ipong Jazimah, M.Pd.

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil alamin puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT,

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Agustus 2023

Panitia Program PLP-2

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah Buku Panduan Program PLP-2 telah selesai disusun dengan

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Agustus 2023

Drs. Eko Suroso, M.Pd.

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

BAB II KETENTUAN PROGRAM PLP-2 ........................................................... 9

BAB III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM PLP-2 .............................. 15

BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 19

L 01 P2: Lembar Penilaian Pembekalan .............................................................. 22

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program

B. Dasar Pelaksanaan Program PLP

11. Pedoman Kurikulum LPTK Ditjen Dikti Kemendikbud RI Tahun 2014.

C. Pengertian Program PLP

D. Prinsip Program PLP

E. Tujuan Program PLP

PLP-2. Setelah mengikuti kegiatan PLP-2 para mahasiswa diharapkan dapat

F. Manfaat Program PLP

G. Visi dan Misi Program PLP

A. Status Kegiatan Program PLP-2

B. Tata Tertib Peserta PLP-2

5. Selama mengikuti kegiatan PLP-2, mahasiswa tidak boleh mengikuti

Peserta yang tidak mematuhi aturan, dapat dikenai:

C. Batasan dan Ketentuan Program PLP-2

f. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing di SD diterapkan di kelas rendah

E. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program PLP-2

2. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra Program PLP-2

Agar peserta PLP-2 memahami hakikat yang sebenarnya dari pelaksanaan

peserta PLP. Tujuan pembekalan Program PLP-2 adalah untuk memantapkan

B. Pelaksanaan Program PLP-2

C. Tahap Penyusunan Laporan

D. Evaluasi Program PLP-2

3) Kerapian peserta PLP.

2. Rekapitulasi Nilai Total

Seluruh kegiatan Program PLP-2 dirancang dengan tujuan untuk

LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Peserta : .............................................

No Aspek Penilaian Skor

RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN PLP-2 (L 01 P2)

1. Kehadiran dalam pembekalan

2. Kedisiplinan peserta PLP-2

3. Kerapihan peserta PLP-2

4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan PLP-2

5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan PLP-2

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD

2. Rumusan tujuan pembelajaran/ indikator

8. Merancangan kegiatan bermain menggunakan

!"#$%& ()*+ ..........................,...................................

No. Aspek yang dinilai Skala Catatan