ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INDONESIA

Nama Pengembang : Abdullah Saad, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 2 Tragah
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topic yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi
diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

Capaian Pembelajaran Per Elemen

CAPAIAN ALOKASI
ELEMEN KOMPETENSI KONTEN/MATERI KLS TUJUAN PEMBELAJARAN METODE
PEMBELAJARAN WAKTU
Menyimak Peserta didik mampu 1. Menganalisis 1. Teks deskripsi 7 7.2 Peserta didik setelah menyimak  Diskusi
menganalisa dan 2. Memaknai 2. Teks berita 7 dapat menganalisis informasi berupa  Presentasi
memaknai informasi 3. Mengeksplorasi 3. Teks fiksi dan non 7 gagasan yang tepat dari teks  Menyimak
berupa gagasan, pikiran, 4. Mengevaluasi fiksi deskripsi moda audiovisual dalam
perasaan, pandangan, 4. Teks surat resmi dan 7 bentuk monolog dengan benar.
arahan atau pesan yang surat pribadi
tepat dari berbagai jenis 5. Teks laporan 8 7.10 Peserta didik setelah menyimak
teks (nonfiksi dan fiksi) pengamatan dapat memaknai informasi dan
audiovisual dan aural lingkungan (laporan makna tersurat dan tersirat berupa  Diskusi
dalam bentuk monolog, hasil observasi) gagasan yang tepat dari teks berita  Presentasi
dialog, dan gelar wicara. 6. Teks eksposisi audiovisual dalam bentuk monolog  Tanya
Peserta didik mampu (iklan, slogan, dan 8 pembacaan berita dengan benar. Jawab
mengeksplorasi dan poster)\
mengevaluasi berbagai 7. Teks 7.14 Peserta didik setelah menyimak
informasi dari topic tanggapan/ulasan dapat menganalisis informasi berupa
actual yang didengar. (resensi buku) 8 gagasan, pikiran, perasaan, dan
8. Teks puisi modern pesan yang terdapat pada teks fiksi
9. Teks eksposisi 8 dan nonfiksi audiovisual dengan
(pidato) 8 benar.
10. Teks deskripsi (cerita  Diskusi
inspiratif) 7.17 Peserta didik melalui menyimak  Presentasi
11. Teks prosedur 9 dapat memaknai informasi berupa  Menyimak
12. Teks puisi modern 9 gagasan, pikiran, dan pesan yang
dan narasi (cerpen) 7 terdapat pada teks surat dinas dan
13. Teks 7 pribadi dalam media aural dengan
rekon/eksemplum 9 benar.
(pengalaman yang 8.1 Peserta didik setelah menyimak
mengesankan) dapat mengevaluasi keakurasian
14. Teks eksplanasi informasi yang terdapat pada teks
15. Teks laporan 9 laporan pengamatan yang didengar
pengamatan 9 melalui cara membandingkannya
lingkungan (laporan dengan berbagai informasi yang
perjalanan) telah dieksplorasi dengan benar.
16. Teks diskusi
8.5 Peserta didik setelah menyimak
9 dapat menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, dan
pesan yang terdapat pada iklan,
slogan, dan poster moda audiovisual
dengan benar.

8.8 Peserta didik setelah menyimak

dapat menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, dan
pesan yang terdapat pada teks ulasan
moda audiovisual dengan benar.

8.11 Peserta didik setelah menyimak

dapat menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, dan
pesan yang terdapat pada puisi
modern moda audiovisual dengan
benar.
8.15 Peserta didik setelah menyimak
dapat mengeksplorasi berbagai
informasi dari topik aktual teks
pidato persuasif yang didengar untuk
mengaitkannya dengan relevansi
kehidupan saat ini.

9.1 Peserta didik setelah menyimak

dapat menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, dan
pesan yang terdapat pada cerita
inspiratif moda audiovisual dengan
benar.

9.11 Peserta didik setelah menyimak

dapat memaknai informasi makna
tersurat dan tersirat berupa gagasan
yang tepat dari teks rekon dengan
benar.

9.14 Peserta didik setelah menyimak

dapat memaknai informasi (makna
tersurat dan tersirat) berupa gagasan
yang tepat dari teks eksplanasi
dengan benar.

9.20 Peserta didik setelah menyimak

dapat mengevaluasi keakurasian
informasi yang terdapat pada teks
diskusi yang didengar melalui cara
membandingkannya dengan berbagai
informasi yang telah dieksplorasi
dengan benar.
2. Peserta didik memahami 1. Memahami 1. Teks deskripsi 7 7.1 Peserta didik setelah membaca  Diskusi
Membaca informasi berupa 2. Menemukan 2. Teks puisi rakyat 7 dan memirsa dapat menentukan  Presentasi
dan gagasan, pikiran, 3. Menginterpret dan cerita fantasi informasi berupa gagasan atas teks  Tanya
Memirsa pandangan, arahan atau asi 3. Teks prosedur 7 deskripsi visual untuk menemukan Jawab
pesan dari berbagai 4. Mengungkapk 4. Teks berita 7 makna yang tersurat dan tersirat
eksplanasi dan eksposisi an 5. Teks fiksi dan non 7 dengan benar.
dari teks visual dan 5. Menggunakan fiksi
audiovisual untuk 6. Membandingk 6. Teks surat resmi 7 7.4 Peserta didik setelah membaca
menemukan makna yang an dan surat pribadi dan memirsa dapat menentukan
tersurat dan tersirat. 7. Menilai 7. Teks laporan 8 informasi berupa gagasan, pikiran,
Peserta didik 8. Mengeksplora pengamatan perasaan, dan pesan atas teks puisi
menginterpretasikan si lingkungan rakyat dan teks naratif (cerita fantasi)
informasi untuk 9. Mengevaluasi (laporan hasil secara visual untuk menemukan
mengungkapkan simpati, observasi) makna yang tersurat dan tersirat
kepedulian, empati atau 8. Teks eksposisi 8 dengan benar.
pendapat pro dan kontra (iklan, slogan, dan 7.7 Peserta didik setelah membaca
dari teks visual dan poster) dan memirsa dapat menentukan
audiovisual. Peserta didik 9. Teks 8 informasi berupa gagasan, pikiran,
menggunakan sumber tanggapan/ulasan perasaan, dan pesan atas teks
informasi lain untuk (resensi buku) prosedur untuk menemukan makna
menilai akurasi dan 10. Teks puisi modern 8 yang tersurat dan tersirat dengan
kualitas ddata serta 11. Teks eksposisi benar.
membandingkan (pidato) 8
informasi pada teks. 12. Teks deskripsi 7.11 Peserta didik setelah membaca
Peserta didik mampu (cerita inspiratif) 9 dan memirsa menginterpretasikan
mengeksplorasi dan 13. Teks prosedur informasi untuk mengungkapkan
mengevaluasi berbagai 14. Teks puisi modern 9 simpati, kepedulian, empati atau
topic actual yang dibaca dan narasi (cerpen) 8 pendapat pro dan kontra dari teks
dan dipirsa. 15. Teks berita visual.
rekon/eksemplum
(pengalaman yang 9 7.15 Peserta didik setelah membaca
mengesankan) dan memirsa dapat menentukan
16. Teks eksplanasi informasi berupa gagasan, pikiran,
17. Teks laporan perasaan, dan pesan atas teks fiksi
pengamatan dan nonfiksi visual untuk
 lingkungan 9 menemukan makna yang tersurat dan
(laporan 7 tersirat dengan benar.
perjalanan)
18. Teks diskusi 7.18 Peserta didik setelah membaca
dan memirsa dapat menentukan
makna kosakata baru yang memiliki
9 makna denotatif, konotatif, dan
kiasan yang ada pada teks surat.

8.2 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat mengevaluasi
informasi dari teks laporan
percobaan yang dibaca dan dipirsa
berdasarkan informasi yang
dieksplorasi dari berbagai sumber
dengan benar.

8.6 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks iklan, slogan, dan poster
visual dan audiovisual.

8.9 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks ulasan visual dan
audiovisual.

8.12 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks puisi modern visual dan
audiovisual.

8.16 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat mengevaluasi
informasi dari teks pidato persuasif
yang dibaca dan dipirsa berdasarkan
informasi yang dieksplorasi dari
berbagai sumber dengan benar.

9.2 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks cerita inspiratif visual dan
audiovisual.

9.5 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat menentukan
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, dan pesan atas teks
prosedur untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat dengan
benar.

9.8 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat menentukan
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, dan pesan atas teks puisi
modern dan cerpen secara visual
untuk menemukan makna yang
 tersurat dan tersirat dengan benar.

9.12 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks rekon.

9.15 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat
menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks eksplanasi.

9.17 Peserta didik dapat

mengevaluasi informasi dari teks
laporan percobaan yang dibaca dan
dipirsa berdasarkan informasi yang
dieksplorasi dari berbagai sumber
dengan benar.

9.21 Peserta didik setelah membaca

dan memirsa dapat mengevaluasi
informasi dari teks diskusi yang
dibaca dan dipirsa berdasarkan
informasi yang dieksplorasi dari
berbagai sumber dengan benar.

3. Berbicara Peserta didik mampu 1. Menyampaika 1. Teks puisi rakyat dan 7 7.6 Melalui Berbicara dan  Diskusi
dan menyampaikan gagasan, n cerita fantasi Mempresentasikan Peserta didik  Presentasi
Mempresent pikiran, pandangan, 2. Menggunakan 2. Teks prosedur 7 dapat menyampaikan gagasan,  Tanya
asikan arahan atau pesan untuk 3. Memaknai 3. Teks berita pikiran, pandangan, arahan untuk Jawab
tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk
monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
yang memiliki makna
denotative, konotatif dan
kiasan untuk berbicara
dan menyajikan
gagasannya. Peserta
didik mampu
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik mampu berdiskusi
secara aktif, kontributif,
efektif, dan santun.
Peserta didik mampu
menuturkan dan
menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan dalam
bentuk teks informative
dan fiksi melalui teks
multimedia. Peserta didik
mampu mengungkapkan
dan mempresentasikan
berbagai topic aktual
secara kritis.
4. Berdiskusi 4. Teks fiksi dan non 7 tujuan pengajuan usul, pemecahan
5. Menuturkan fiksi masalah, dan pemberian solusi atas
dan 5. Teks laporan 7 struktur dan kaidah kebahasaan yang
Menyajikan pengamatan kurang tepat dari teks puisi rakyat
6. Mengungkapk lingkungan (laporan yang ada secara lisan dalam bentuk
an hasil observasi) monolog dan dialog logis, kritis, dan
7. Mempresentas 6. Teks puisi modern kreatif.
ikan 7. Teks eksposisi 8
(pidato) 8 7.9 Melalui Berbicara dan
8. Teks deskripsi (cerita Mempresentasikan Peserta didik
inspiratif) 9 dapat menyampaikan gagasan,
9. Teks prosedur pikiran, pandangan, arahan untuk
10. Teks puisi modern 9 tujuan pengajuan usul, pemecahan
dan narasi (cerpen) 8 masalah, dan pemberian solusi atas
11. Teks struktur dan kaidah kebahasaan yang
rekon/eksemplum 8 kurang tepat dari teks prosedur yang
(pengalaman yang ada secara lisan dalam bentuk
9mengesankan) monolog logis, kritis, dan kreatif.
12. Teks eksplanasi
13. Teks laporan 9 7.13 Melalui Berbicara dan
pengamatan 9 Mempresentasikan Peserta didik
lingkungan (laporan dapat menggunakan ungkapan sesuai
perjalanan) dengan norma kesopanan dalam
14. Teks diskusi berkomunikasi untuk menyampaikan
hasil diskusi kelompok atas analisis
9 struktur teks berita.
7.16 Melalui Berbicara dan
Mempresentasikan Peserta didik
dapat menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian solusi atas
struktur dan kaidah kebahasaan yang
kurang tepat dari teks fiksi dan
nonfiksi yang ada secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif.

8.3 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi untuk menyampaikan
hasil diskusi kelompok atas analisis
struktur teks laporan percobaan.

8.14 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menuturkan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dari teks puisi modern
moda video.

8.17 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun untuk
menentukan keakurasian informasi
yang terdapat pada teks pidato
persuasif dengan benar.

9.3 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menuturkan dan menuliskan
ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam
bentuk teks cerita inspiratif.
9.7 Melalui Berbicara dan
Mempresentasikan Peserta didik
dapat menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian solusi atas
struktur dan kaidah kebahasaan yang
kurang tepat dari teks prosedur yang
ada secara lisan dalam bentuk
monolog logis, kritis, dan kreatif.

9.10 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian solusi atas
struktur dan kaidah kebahasaan yang
kurang tepat dari teks puisi modern
dan cerpen yang ada secara lisan
dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.

9.18 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi untuk menyampaikan
hasil diskusi kelompok atas analisis
struktur teks laporan percobaan.

9.22 Melalui Berbicara dan

Mempresentasikan Peserta didik
dapat menuturkan dan menuliskan
ungkapan simpati, empati, peduli,

4. Menulis Peserta didik mampu
menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga
menuliskan hasil
penelitian menggunakan
metodologi sedeerhana
dengan mengutip sumber
rujukan secara etis.
Menyampaikan
ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra
secraa etis dalam
memberikan
penghargaan secra
atertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik
mampu menggunakan
dan mengembangkan
kosakata baru yang
memiliki makna
denotative, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
Peserta didik
menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta,
pengalaman, dan
imajinasi secara indah
perasaan, dan penghargaan dalam
bentuk teks diskusi.
1. Menulis 1. Teks deskripsi 7 7.3 Melalui kegiatan menulis Peserta  Diskusi
2. Menyampaika 2. Teks puisi rakyat dan 7 didik dapat menuliskan gagasan,  Presentasi
n cerita fantasi pikiran, pandangan, arahan atau  Tanya
3. Memberikan 3. Teks prosedur 7 pesan tertulis dalam teks puisi rakyat Jawab
4. Menggunakan 4. Teks berita 7 sesuai imajinasi, struktur dan kaidah
Mengembang 5. Teks surat resmi dan 7 kebahasannya dengan benar.
kan surat pribadi
6. Teks laporan 7 7.5 Melalui kegiatan menulis Peserta
pengamatan didik dapat menuliskan gagasan,
lingkungan (laporan pikiran, pandangan, arahan atau
hasil observasi) pesan tertulis dalam teks puisi rakyat
7. Teks eksposisi sesuai imajinasi, struktur dan kaidah
(iklan, slogan, dan 8 kebahaannya dengan benar.
poster)
8. Teks 7.8 Melalui kegiatan menulis Peserta
tanggapan/ulasan 8 didik dapat menuliskan gagasan,
(resensi buku) pikiran, pandangan, arahan atau
9. Teks puisi modern pesan tertulis dalam teks prosedur
10. Teks eksposisi 8 sesuai struktur dan kaidah
(pidato) 9 kebahaannya dengan benar.
11. Teks deskripsi (cerita
inspiratif) 9 7.12 Melalui kegiatan menulis
12. Teks prosedur Peserta didik dapat menuliskan
13. Teks puisi modern 9 gagasan, pikiran, pandangan, arahan
dan narasi (cerpen) 9 atau pesan tertulis dalam teks berita
14. Teks sesuai data, fakta, pengalaman,
rekon/eksemplum 9 struktur dan kaidah kebahaannya
(pengalaman yang dengan benar.
mengesankan)
15. Teks eksplanasi 7.19 Melalui kegiatan menulis
16. Teks laporan 9 Peserta didik dapat menuliskan
pengamatan 9 gagasan, pikiran, pandangan, arahan
dan menarik dalam
bentuk prosa dan puisi
dengan penggunaan 17. Teks diskusi
kosakata secara kreatif.
lingkungan (laporan atau pesan tertulis dalam teks surat
perjalanan) sesuai data, fakta, struktur dan
kaidah kebahaannya dengan benar.
9 8.4 Melalui kegiatan menulis Peserta
didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam teks laporan
percobaan sesuai struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
8.7 Melalui kegiatan menulis Peserta
didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam iklan, slogan,
dan poster sesuai pengalaman,
imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
(Menulis)
8.10 Melalui kegiatan menulis
Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks ulasan
sesuai pengalaman, imajinasi,
struktur dan kaidah kebahasaannya
dengan benar.
8.13 Melalui kegiatan menulis
Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam puisi
modern sesuai pengalaman,
imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
8.18 Melalui kegiatan menulis
Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks pidato
persuasif sesuai struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.

9.4 Melalui kegiatan menulis Peserta

didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam teks cerita
inspiratif sesuai pengalaman,
imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.

9.6 Melalui kegiatan menulis Peserta

didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam teks prosedur
sesuai struktur dan kaidah
kebahaannya dengan benar

9.9 Melalui kegiatan menulis Peserta

didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis dalam teks puisi
modern dan cerpen sesuai imajinasi,
struktur dan kaidah kebahaannya
dengan benar.

9.13 Melalui kegiatan menulis

Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks rekon
sesuai data, fakta, pengalaman,
struktur dan kaidah kebahaannya
dengan benar.

9.16 Melalui kegiatan menulis

Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks
eksplanasi sesuai data, fakta,
pengalaman, struktur dan kaidah
kebahaannya dengan benar.
9.19 Melalui kegiatan menulis
Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks
laporan percobaan sesuai struktur
dan kaidah kebahasaannya dengan
benar.

9.23 Melalui kegiatan menulis

Peserta didik dapat menuliskan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis dalam teks diskusi
sesuai data, fakta, struktur dan
kaidah kebahasaannya dengan benar.