TUGAS TOPIK 5

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG

EFEKTIF DI SD

MERANCANG MODUL AJAR DAN ASESMEN

Oleh :

1. Aris Renandika
2. Eka Agusdina Nur Hayati
3. Rizka Damaiyanti
4. Siti Aminatul Hasanah

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN KATEGORI 1

UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN 2022
 LK 20. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen Efektif pada
Pembelajaran Paradigma Baru
No Perangkat Pertanyaan
1 RPP Fase, kelas, semester, bab,
mata pelajaran, elemen dan
materi esensial apa yang
akan dibelajarkan?
Capaian belajar apa yang
akan dibelajarkan?
Indikator apa yang akan
dibelajarkan?
Jawaban
 Fase/Kelas : A/1
 Semester : 1
 Mata pelajaran : Bahasa
Indonesia
 Elemen : menyimak, membaca
 Materi esensial : menyimak
teks fiksi dan non-fiksi yang
dibacakan oleh guru dan
membaca suku kata yang
berawal huruf H
Menyimak
Peserta didik mampu bersikap
menjadi pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), instruksi
lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi.
Membaca
Peserta didik mampu bersikap
menjadi pembaca dan pemirsa
yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau
dipirsa. Peserta didik mampu
membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan
fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik
mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
1. Peserta didik mampu
mendengarkan lafal bunyi
No Perangkat Pertanyaan
Apa tujuan dari
pembelajaran?
Materi apa yang sesuai
dengan tujuan pebelajaran
Anda?
Pendekatan, model, dan
metode apa yang akan
digunakan?
Pada kegiatan pembelajaran,
kegiatan apa saja yang akan
dilakukan pada bagian
pendahuluan? Berapa waktu
yang diperlukan?
Pada kegiatan inti
pembelajaran, langkah
kegiatan apa saja yang harus
dilakukan (sesuai model
pembelajaran yang dipilih?
Berapa waktu yang
diperlukan)?
Jawaban
huruf atau konsonan.
2. Peserta didik mampu membaca
kata-kata yang dikenalinya
sehari-hari dengan fasih
 Melalui latihan menjawab
pertanyaan terhadap teks
“Hati-Hati!” yang dibacakan,
peserta didik dapat
menyimpulkan informasi serta
menceritakan kembali
simpulannya dengan tepat.
 Melalui kegiatan
merangkaikan huruf ‘h’ dan
huruf vokal lain, peserta didik
dapat membaca suku kata
dengan baik.
Teks fiksi dan mengenal huruf H
juga huruf vokal lainnya.
 Pendekatan : saintifik
 Model : Problem Based
Learning
 Metode : ceramah, tanya
jawab, penugasan, diskusi.
Kegiatan yang akan dilakukan
pada bagian pendahuluan, yaitu:
guru membuka kelas dengan
mengucapkan salam dan
mengecek kehadiran siswa,
berdoa, menyanyikan lagu
daerah, guru mengajukan
pertanyaan pemantik, guru
mengaitkan pertanyaan pemantik
dengan materi yang akan
dipelajari, dan terakhir guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran. Kegiatan
pendahuluan dilakukan selama
10 menit.
Pada pertemuan ini, guru
melaksanakan pembelajaran
dengan model PBL sampai pada
sintaks 3. Pada sintaks 1
(mengorientasi siswa pada
masalah) siswa diminta untuk
menyimak teks berjudul “Hati-
hati” yang dibacakan oleh Guru,
No Perangkat Pertanyaan
Pada kegiatan penutupan
pembelajaran, kegiatan apa
saja yang akan dilakukan?
Berapa waktu yang
diperlukan?
Penilaian aspek apa yang
akan dilakukan (sesuai
tujuan pembelajaran)?
Media pembelajaran apa
yang akan digunakan?
Alat apa yang dibutuhkan?
Bahan apa yang
dibutuhkan?
Sumber belajar apa yang
akan digunakan?
2 Asesmen Aspek apa yang akan dinilai
dalam pembelajaran?
Instrumen apa yang akan
Jawaban
siswa dan guru melakukan tanya
jawab terkait informasi penting
dalam teks tersebut, siswa diajak
menyanyikan lagu “Kalau Kau
suka Hati” dan mencari kata-
kata sendiri yang sesuai dengan
lagu tersebut, siswa dikenalkan
dengan huruf H dan suku kata
yang diawali dengan huruf H,
siswa berlatih menulis huruf H.
Pada sintaks 2
(mengorganisasikan kerja siswa)
Siswa diarahkan untuk
membentuk kelompok dan setiap
kelompok diberikan LKPD,
kertas bergambar dan dijelaskan
tugasnya. Pada sintaks 3
(melakukan penyelidikan atau
penelusuran untuk menjawab
permasalah) peserta didik dibagi
menjadi kelempok kecil dan
melakukan penyelidikan melalui
LKPD secara berkelompok. Di
akhir sintaks 3, guru melakukan
ice breaking. Kegiatan inti
dilakukan selama 20 menit.
Kegiatan penutupan pada
pembelajaran ini guru
menyimpulkan kegiatan
pembembelajaran dan
melaksanakan refleksi.
Penutupan dilakukan selama 5
menit.
Penilaian aspek afektif, aspek
kognitif, dan aspek
psikomotorik.
Media pembelajaran yang
digunakan adalah PPT dan
kertas bergambar.
Laptop dan proyektor.
Gambar bercerita.
Buku siswa dan guru kurikulum
merdeka kelas 1.
Aspek afektif, aspek kognitif
dan aspek psikomotorik.
Instrumen rubrik untuk menilai
No Perangkat Pertanyaan Jawaban
digunakan untuk menilai aspek afektif dan psikomotorik
setiap aspek? dan instrumen tes untuk menilai
aspek kognitif.
Bagaimana skoring yang Untuk instrumen rubrik aspek
akan digunakan? afektif dan psikomotorik
menggunakan skoring 1 sampai
dengan 4. Sedangkan teknik
skoring untuk tes kognitif adalah

Jumlah skor perolehan x 100

Total skor

Pendekatan apa yang akan Pendekatan yang akan

digunakan untuk mengolah digunakan dalam mengolah skor
perolehan skor? yaitu Penilaian Acuan Patokan
(PAP).
Kegiatan remedial apa yang Kegiatan remedial dilakukan
akan digunakan? dengan memberikan pendekatan
secara individu dan memberikan
asesmen pada indikator yang
belum tercapai.
Kegiatan pengayaan apa Kegiatan pengayaan dilakukan
yang akan digunakan? dengan memberikan asesmen
dengan tingkat kognitif lebih
tinggi dari sebelumnya.
 MODUL AJAR
BAHASA INDONESIA
FASE A KELAS 1
AYO BERMAIN

Disusun Oleh :
Aris Renandika
Eka Agusdina Nur Hayati
Rizka Damaiyanti
Siti Aminatul Hasanah

PPG PRAJABATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN 2022
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun Aris Renandika
Eka Agusdina Nur Hayati
Rizka Damaiyanti
Siti Aminatul Hasanah
Instansi UPTD SATDIK JEMBER
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Tahun Pelajaran 2022/2023
Kelas/Fase I/A
Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA
Elemen Menyimak dan Membaca
Bab Ayo Bermain
Jumlah Pertemuan (JP) 1 Pertemuan (2 x 35 menit)
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
B. KOMPETENSI AWAL
 Sebelum mengikuti pembelajaran ini peserta didik belum mampu melafalkan bunyi
huruf atau konsonan
 Belum mampu menyampaikan apa yang mereka dengar dari teks aural (teks yang
dibacakan dan atau didengar), belum mampu menyampaikan pesan lisan dari teks
aural,
 Belum mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Setelah
mengikuti pembelajaran ini peserta didik mampu melafalkan bunyi huruf atau
konsonan,
 Menyampaikan pesan apa yang mereka dengar dari teks aural, mampu menyampaikan
pesan lisan dari teks aural, mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Gotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku teks pelajaran
 Laptop
  LCD / Proyektor
 Kertas Bergambar
 LKPD
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Project Based Learning (PjBL)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menyimak teks fiksi dan non fiksi yang dibacakan guru dan membaca suku
kata yang berawalan huruf H.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui latihan menjawab pertanyaan terhadap teks “Hati-Hati!” yang dibacakan,
peserta didik dapat menyimpulkan informasi serta menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
2. Melalui kegiatan merangkaikan huruf ‘h’ dan huruf vokal lain, peserta didik dapat
membaca suku kata dengan baik
C. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (IKTP)
1. Peserta didik mampu mendengarkan lafal bunyi huruf atau konsonan
2. Peserta didik mampu menyampaikan apa yang didengar dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan atau didengar)
3. Peserta didik mampu menyampaikan pesan lisan yang berkaitan dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan dan atau didengar)
4. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik mampu mendengarkan lafal bunyi huruf
atau konsonan, menyampaikan pesan apa yang mereka dengar dari teks aural (teks yang
dibacakan dan atau didengar), mampu menyampaikan pesan lisan dari teks aural, dan
membaca katakata yang dikenalinya sehari-hari
E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian suka bermain?
2. Siapa saja yang ikut bermain?
3. Jenis permainan apa yang paling kalian suka?
4. Bagaimana aturan dalam permainan tersebut?
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, dan memeriksa
kehadiran siswa.
2. Berdoa sebelum belajar.
3. Menyanyikan lagu daerah “Cublak-Cublak Suweng”
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Apakah kalian suka bermain?
 Siapa saja yang ikut bermain?
 Jenis permainan apa yang paling kalian suka?
 Bagaimana aturan dalam permainan tersebut?
5. Guru mengaitkan pertanyaan pemantik dan materi yang lalu dengan topic materi yang
akan dipelajari hari ini
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak 1 : Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Siswa diminta untuk menyimak teks berjudul “Hati-hati” yang dibacakan oleh Guru
2. Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang informasi penting yang ada didalam teks
 Ada di mana binatang-binatang itu?
 Permainan apa saja yang kalian lihat pada gambar itu?
 Mana gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dengan tidak aman? Jekaskan!
 Mana gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dengan aman? Jekaskan!
 Kegiatan bermain apa lagi yang tidak aman untuk anak-anak?
3. Siswa diajak menyanyikan lagu “Kalau Kau suka Hati” dan mencari kata-kata sendiri yang
sesuai dengan lagu tersebut.
4. Siswa dikenalkan dengan huruf H dan suku kata yang diawali dengan huruf H
5. Siswa berlatih menulis huruf H
Sintak 2 : Mengorganisasikan kerja siswa
1. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok .
2. Setiap kelompok diberikan LKPD, kertas bergambar dan dijelaskan tugasnya
Sintak 3 : Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
1. Secara berkelompok, pada LKPD 1 peserta didik memberikan tanda √ pada kertas
bergambar yang menunjukkan hal yang boleh dilakukan pada saat bermain, dan
tanda X pada gambar yang menunjukkan hal yang tidak boleh dilakukan pada saat
bermain.
2. Ice breaking
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru mengingatkan siswa agar menyelesaikan tugas pada LKPD yang selanjutnya
akan dipresentasikan pada pertemuan besok
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan (menyampaikan kesan
pembelajaran)
4. Guru mengingatkan siswa untuk tetap belajar dan menjaga protocol kesehatan.
5. Doa dan penutup
G. ASESMEN
- Penilaian sikap peserta didik mengacu pada profil pelajar pancasila yang dilaksanakan
melalui observasi secara langsung maupun tidak langsung.
- Penilaian pengetahuan peserta didik pada pembelajaran ini mencakup kemampuan
membedakan hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan pada saat bermain
dan mengenal huruf H.
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai Capaian Pembelajaran (CP) secara
tuntas yang ditindaklanjuti dengan memberikan asesmen dengan tingkat kognitif yang lebih
tinggi dari sebelumnya (asesmen terlampir
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai Capaian Pembelajaran (CP) secara
tuntas yang ditindaklanjuti dengan memberikan pendekatan secara individual serta asesmen
pada indicator yang belum tuntas (asesmen terlampir)
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Peserta didik :
- Bagaimanakah perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apa sajakah yang sudah kita lakukan hari ini?
- Kesulitan apa yang kalian rasakan dari pembelajaran hari ini?
Guru :
- Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari?
- Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang
maupun yang istimewa)
- Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
- Hal apa yang harus di perbaiki dari pembelajaran kali ini?
KOMPONEN LAMPIRAN
 Bahan ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik/ LKPD
 Media Pembelajaran
 Alat Evaluasi
A. DAFTAR PUSTAKA
- Dewayani, Sofie. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia I Aku Bisa!.
Kemdikbudristek. Dewayani, Sofie. (2021).
- Buku Siswa SD Kelas 1 Bahasa Indonesia I Aku Bisa!. Kemdikbudristek.
- Djonomiarjo, Triono. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap
Hasil Belajar. Aksara.
http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/204/194
- Mulyati, Yeti. (2011) Pembelajaran Membaca dan menulis Permulaan.
Academia.edu
- Harnowo, Wiji. (2014). Kumpulan Instrumen/Rubrik Penilaian.CV.Asta Aji
Pustaka
UPTD SATDIK JEMBER

Bahasa Indonesia
INSTRUMEN PENILAIAN Kelas 1 Semester 1

2022
INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS 1 SEMESTER GANJIL

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

BAB 2 "AYO BERMAIN!"
 Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui latihan menjawab pertanyaan terhadap teks “Hati-Hati!”

yang dibacakan, peserta didik dapat menyimpulkan informasi
serta menceritakan kembali simpulannya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan merangkai huruf "H" dan huruf vokal lain,
peserta didik dapat membaca suku kata dengan baik

Indikator :

Peserta didik mampu mendengarkan lafal bunyi huruf atau

konsonan
Peserta didik mampu menyampaikan apa yang didengar dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan atau
didengar)
Peserta didikmampu menyampaikan pesan lisan yang berkaitan
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan atau
didengar)
Peserta didik mampu membaca teks naratif dengan benar
tentang diri dan lingkungan
Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya
sehari-hari dengan fasih
 Kunci Jawaban Tes Formatif

1. hu-

2. ha-

3. hi-

4. ha-

5. hi-

6. he-
 Kunci Jawaban Tes Remidial

1. hu-

2. ha-

3. ha-

4. hi-

5. hi-
 Kunci Jawaban Tes Pengayaan

Kunci Jawaban pada tes ini disesuaikan dengan

jawaban siswa dengan memperhatikan
ketepatan menyebutkan kata yang berawalan
huruf 'H'
 Kisi-Kisi Tes Formatif
Capaian Kompetensi:
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta
mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan
yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.

Nilai = Skor yang diperolehx100

Skor maksimal (20)
Rubrik Penilaian Kerja Kelompok
Rubrik Penilaian Sikap