Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : 14 JP (6 Pertemuan)

Langkah
pembelajaran : Pertemuan ke-3 (2x45menit)
A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menjelaskan sifat-sifat 3.8.1 Menemukan konsep gradien, garis secant dan
turunan fungsi aljabar dan garis singgung
menentukan turunan fungsi 3.8.2 Menemukan konsep persamaan garis singgung
aljabar menggunakan definisi 3.8.3 Menentukan konsep turunan dengan definisi
atau sifat- sifat turunan fungsi 3.8.4 Menghubungkan konsep turunan dengan limit
fungsi
 3.8.5 Menemukan bentuk umum turunan fungsi
melalui definisi turunan
3.8.6 Menggunakan sifat-sifat turunan fungsi aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah yang 4.8.1 Membedakan garis secant, garis singgung, garis
berkaitan dengan turunan fungsi normal
aljabar 4.8.2 Menentukan gradien garis secant
4.8.2 Mengerjakan soal persamaan garis singgung
dengan menggunakan konsep limit
4.8.3 Merumuskan bentuk umum turunan fungsi
aljabar
4.8.4 Menyelesaikan persoalan yang melibatkan sifat-
sifat turunan fungsi aljabar
4.8.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berhubungan dengan turunan fungsi aljabar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu menemukan konsep gradien, garis secant dan garis singgung
melalui ilustrasi gambar
2. Peserta didik mampu membedakan garis secant, garis singgung, dan garis normal
melalui ilustrasi gambar dengan tepat
3. Peserta didik mampu menemukan konsep persamaan garis singgung melalui ilustrasi
gambar dengan tepat
4. Peserta didik dengan jujur mampu menyelesaikan soal persamaan garis singgung
dengan menggunakan konsep limit
5. Peserta didik mampu menentukan konsep turunan menggunakan definisi
turunan dengan tepat
6. Dengan melakukan aktivitas sesuai LKPD peserta didik mampu menghubungkan
konsep turunan dengan limit fungsi
7. Peserta didik mampu menemukan rumus bentuk umum turunan fungsi melalui
aktivitas LKPD dengan memanfaatkan definisi turunan
8. Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dalam
menyelesaikan permasalahan dengan tepat

D. MATERI AJAR
Fakta : Masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
konsep turunan suatu fungsi

Konseptual : Turunan merupakan tingkat perubahan sesaat sebuah fungsi terhadap salah
satu variabelnya

Prinsip : Rumus turunan fungsi aljabar 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏. 𝒂𝒙𝒏−𝟏

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik

Model pembelajaran : Discovery Learning

Metode pembelajaran : Diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

Media : PPT dan LKPD

Bahan : Papan tulis, laptop, projector, alat tulis

G. SUMBER BELAJAR

Manullang, S., Sitanggang, A. K., dkk. (2017). Buku Siswa Matematika SMA/MA/SMK/MAK
Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Manullang, S., Sitanggang, A. K., dkk. (2017). Buku Guru Matematika SMA/MA/SMK/MAK
Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yuniarti, Yuyun Sri. (2020). Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum Kelas XI.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar
2. Guru memeriksa kehadiran siswa di dalam kelas
3. Guru melakukan kegiatan apersepsi untuk mengingat materi pertemuan sebelumnya
mengenai limit fungsi
4. Guru memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran
 5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru menjelaskan teknis pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintaks Kegiatan
Pemberian rangsangan 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
(Stimulation) kelompok dengan setiap kelompok berisi 4-5 orang peserta
didik.
2. Guru memulai kegiatan belajar dengan meminta peserta
didik membaca definisi turunan yang terdapat pada PPT
yang ditampilkan. Peserta didik membaca definisi turunan
dan mengajukan pertanyaan yang mereka bingungkan
ketika membaca definisi tersebut.
(Mengamati)
Identifikasi masalah 3. Guru membagi LKPD yang berisi beberapa soal yang
harus dikerjakan tiap kelompok
4. Peserta didik mengidentifikasi soal-soal pada LKPD
yang dibagikan oleh guru.
(Mengamati)
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya hingga
peserta didik memunculkan pertanyaan mengenai rumus
bentuk umum turunan fungsi aljabar.
(Menanya)
Pengumpulan data 6. Peserta didik secara berkelompok mencoba
menyelesaikan persoalan yang terdapat pada LKPD dengan
menggunakan pengetahuan-pengetahuan yang dimiliki dan
menggunakan definisi turunan yang telah diamati.
(Berdiskusi)
7. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengeksplor buku-buku penunjang untuk membantu
menyelesaikan persoalan dalam LKPD.
(Mengumpulkan informasi)
Pengolahan data 8. Peserta didik mengobservasi dan mengklasifikasikan
hasil percobaannya dalam menyelesaikan soal-soal di
LKPD. Hasil pekerjaannya diklasifikasikan dalam :
- Bentuk turunan yang berasal dari fungsi konstan
- Bentuk turunan yang berasal dari fungsi linear
- Bentuk turunan yang berasal dari fungsi kuadrat
9. Hasil klasifikasi diamati kembali oleh peserta didik,
sehingga peserta didik memiliki hipotesis mengenai rumus
bentuk umum turunan fungsi aljabar. (Mengamati,
Mengasosiasikan)
Pembuktian 11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
menggunakan hipotesisnya untuk mengerjakan soal-soal di
awal tadi. Sehingga peserta didik mampu menemukan hasil
turunan dengan hipotesis yang dibuat. (Berdiskusi)
12. Peserta didik mengkomunikasikan hasil kerja
kelompoknya dengan membandingkan hasil pengerjaan
dengan cara awal pada pengolahan data dan hasil
pengerjaan dengan hipotesis yang mereka buat.
(Mengkomunikasikan)
Menarik 13. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja
simpulan/generalisasi peserta didik.
14. Guru bersama peserta didik menyimpulkan rumus
bentuk umum turunan fungsi aljabar.
(Mengasosiasi, Mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup

Kegiatan
1. Guru mengulas kembali materi turunan fungsi aljabar pada pembelajaran yang sudah
dilakukan
2. Guru memberikan arahan kepada siswa mengenai materi untuk pertemuan
selanjutnya
3. Guru memberi soal latihan turunan fungsi aljabar untuk memperkuat materi yang
telah dipelajari
4. Guru menutup pertemuan pembelajaran dengan salam
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap Observasi Jurnal perkembangan sikap
b. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis Perangkat soal uraian
c. Penilaian Keterampilan Tes Unjuk Kerja Format penilaian unjuk kerja
Lampiran I

BAHAN AJAR

Pengertian Turunan

Turunan merupakan tingkat perubahan sesaat sebuah fungsi terhadap salah satu
variabelnya. Turunan adalah suatu konsep yang merupakan bagian dari kalkulus. Sir Isaac
Newton (1642 – 1727) dan Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 – 1716) adalah seorang ilmuwan
ahli matematis yang menemukan konsep ini. Turunan biasa disimbolkan dengan 𝑓 ′ (𝑥) atau y’
𝑑𝑦
yang dibaca f aksen x atau y aksen. Selain itu, turunan juga biasa dituliskan dengan 𝑑𝑥 (dibaca

dy dx) yang biasa disebut dengan notasi Leibniz.

Apabila suatu fungsi 𝑓(𝑥) merupakan fungsi yang terdefinisi di ℝ, turunan pertama
dari fungsi tersebut didefinisikan sebagai limit dari perubahan rata-rata dari nilai fungsi
terhadap variabel x, dapat ditulis dengan :

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥)

𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

Setelah membaca pengertian diatas, coba perhatikan contoh soal berikut :

1. Misal diketahui sebuah fungsi 𝑓(𝑥) = 17. Tentukan turunan dari fungsi tersebut!

Berdasarkan definisi turunan diatas, perlu mencari 𝑓(𝑥 + ∆𝑥) terlebih dahulu. Maka ketika
𝑓(𝑥) = 17

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) = 17

Sehingga untuk mencari turunannya :

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

17−17
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

0
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

=0

2. Misal diketahui sebuah fungsi 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 17. Tentukan turunan dari fungsi tersebut!
Berdasarkan definisi turunan diatas, perlu mencari 𝑓(𝑥 + ∆𝑥) terlebih dahulu. Maka ketika
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 17

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) = 2(𝑥 + ∆𝑥) +17

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) = 2𝑥 + 2∆𝑥 +17

Sehingga untuk mencari turunannya :

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

(2𝑥+2∆𝑥+17)−(2𝑥+17)
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

2∆𝑥
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

=2

3. Misal diketahui sebuah fungsi 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 4𝑥 + 17. Tentukan turunannya!

Berdasarkan definisi turunan diatas, perlu mencari 𝑓(𝑥 + ∆𝑥) terlebih dahulu. Maka ketika
𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 4𝑥 + 17

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) = 3(𝑥 + ∆𝑥)2 + 4(𝑥 + ∆𝑥) + 17

𝑓(𝑥 + ∆𝑥) = (3𝑥 2 + 6𝑥∆𝑥 + 3(∆𝑥)2 ) + (4𝑥 + 4∆𝑥) +17

Sehingga untuk mencari turunannya :

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

(3𝑥 2 +6𝑥∆𝑥+3(∆𝑥)2 )+(4𝑥+4∆𝑥)+17−(3𝑥 2 +4𝑥+17)

= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

6𝑥∆𝑥+3(∆𝑥)2 +4∆𝑥
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

6𝑥∆𝑥+4∆𝑥+3(∆𝑥)2
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

6𝑥∆𝑥+4∆𝑥 3(∆𝑥)2
= lim + lim
∆𝑥→0 ∆𝑥 ∆𝑥→0 ∆𝑥

= lim (6𝑥 + 4) + lim 3∆𝑥

∆𝑥→0 ∆𝑥→0

= (6𝑥 + 4) + 0

= 6𝑥 + 4
 Setelah mencermati ketiga contoh soal diatas, kita bisa simpulkan bahwa pada contoh
pertama yang merupakan fungsi konstan maka turunannya akan bernilai nol. Selanjutnya pada
contoh kedua yang merupakan fungsi linear, maka turunan pertamanya akan menghasilkan
sebuah konstanta atau bisa kita simpulkan bahwa turunan fungsi linear akan menghasilkan
koefisien dalam fungsi tersebut. Selanjutnya, pada contoh ketiga yang merupakan fungsi
kuadrat, untuk menentukan turunan pertamanya perhatikan koefisien dari 𝑥 2 adalah 3 dan
pangkat 𝑥 2 adalah 2. Sehingga turunannya adalah 3(2) dengan variabel x berpangkat 1 didapat
dari pangkat awal dikurangi 1 yaitu 2 - 1 = 1.

Sehingga disimpulkan untuk fungsi konstan turunan pertamanya adalah nol, untuk
fungsi linear yang berbentuk y = ax + b dengan a dan b anggota bilangan real akan memiliki
turunan pertama y’ = a. Kemudian untuk fungsi kuadrat yang berbentuk y = a𝑥 𝑛 dengan a
anggota bilangan real akan memiliki turunan pertama y’ = n𝑎𝑥 𝑛−1 .

Latihan Soal Turunan

Setelah memahami pengertian, contoh soal turunan diatas, maka untuk melatih kemampuanmu
cobalah untuk menyelesaikan beberapa soal berikut.

1) y = 1342
2) y = 17x + 32
3) y = 22𝑥 7 + 5𝑥
4) y = 2√𝑥
5) y = 5𝑥 4 − 3𝑥 3 + 3𝑥 2 − 2𝑥 + 6
𝑑𝑦
6) = 3√𝑥 3 + 2𝑥
𝑑𝑥

7) 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
8) 𝑦 = 6𝑥 3 + 3𝑥
𝑑𝑦
9) = 5√𝑥 4 + 3𝑥
𝑑𝑥

10) 𝑓(𝑥) = −3𝑥 3 − 𝑥 2

Setelah mencoba soal-soal tersebut, cocokkan dengan jawabanmu dengan jawaban di dalam
kotak ini

0 17 154𝑥 6 + 5 1 20𝑥 3 − 9𝑥 2 + 6𝑥 − 2 9
√𝑥+2 2x 18𝑥 2 + 3 10x+3 -9𝑥 2 − 2𝑥
√𝑥 2
Lampiran II

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Turunan Fungsi Aljabar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi 3.8.3 Menentukan konsep turunan dengan
aljabar dan menentukan turunan fungsi definisi
aljabar menggunakan definisi atau sifat- sifat 3.8.4 Menghubungkan konsep turunan
turunan fungsi dengan limit fungsi
3.8.5 Menemukan bentuk umum turunan
fungsi melalui definisi turunan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.3 Merumuskan bentuk umum turunan
dengan turunan fungsi aljabar fungsi aljabar
Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik mampu menentukan konsep turunan menggunakan definisi turunan dengan tepat

- Dengan melakukan aktivitas sesuai LKPD peserta didik mampu menghubungkan konsep
turunan dengan limit fungsi

- Peserta didik mampu menemukan rumus bentuk umum turunan fungsi melalui aktivitas
LKPD dengan memanfaatkan definisi turunan

Kegiatan I

Cermati definisi turunan berikut!

Definisi Turunan
Misal 𝑓(𝑥) merupakan fungsi yang terdefinisi di ℝ, turunan pertama dari fungsi tersebut
didefinisikan sebagai limit dari perubahan rata-rata dari nilai fungsi terhadap variabel x
𝑓(𝑥 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

Setelah mengetahui definisi turunan, cobalah tentukan turunan dari :

1. 𝑓(𝑥) = 15
 𝑓(𝑥+. . . ) − 𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆ …→0 …
… − 15
= lim
∆𝑥→... ∆𝑥
...
= lim
∆ …→... ∆𝑥

= . ..

2. 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 5
(𝑓 … (𝑥+. . . ) − 5) − 𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆ …→0 …
… − (2𝑥 − 5)
= lim
∆𝑥→... ∆𝑥
...
= lim
∆ …→... . . .

= . ..

3. 𝑓(𝑥) = 100

𝑓 ′ (𝑥) = …

4. 𝑓(𝑥) = (−6𝑥) + 2

𝑓 ′ (𝑥) = …

5. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 4𝑥 + 3
 𝑓 ′ (𝑥) = …

6. 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 7𝑥 + 1

𝑓 ′ (𝑥) = …

7. 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 2𝑥 − 3

𝑓 ′ (𝑥) = …

Kegiatan II
Setelah mencoba menurunkan fungsi diatas, amati hasil turunannya dan kelompokkan
dalam tabel berikut :
Jenis Fungsi Fungsi Awal Hasil Turunan
𝑓(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥)
Fungsi Konstan 𝑓(𝑥) = 15 𝑓 ′ (𝑥) = ⋯
𝑓(𝑥) = 𝑐 𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓′(𝑥) = ⋯
Fungsi Linear 𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓 ′ (𝑥) = ⋯
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓′(𝑥) = ⋯
Fungsi Kuadrat 𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓 ′ (𝑥) = ⋯
 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓′(𝑥) = ⋯
𝑓(𝑥) = ⋯ 𝑓′(𝑥) = ⋯

Setelah mengamati hasil turunan fungsi-fungsi tersebut, dan mengelompokkannya

dalam tabel, tuliskan pendapatmu!

Berdasar pendapat yang kamu tulis, rumuskan bentuk umum turunan!

Setelah mengetahui bentuk umum turunan, coba kerjakan kembali 7 soal di awal
dengan menggunakan bentuk umum turunan yang telah kamu rumuskan!
Kegiatan III
Bandingkan hasil turunan dari ketujuh soal yang kamu dapat dari kegiatan I dan
kegiatan II, apakah hasil hitung dari kedua cara tersebut sama? Berikan alasanmu!

Berikan kesimpulanmu mengenai bentuk umum turunan fungsi aljabar !

Lampiran Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan :

Tahun Pelajaran :

Kelas/ Semester :

Mata Pelajaran :

No Waktu Nama Kejadian Butir Sikap Positif / Negatif Tindak Lanjut

Guru Mata Pelajaran

(..............................)
b. Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kisi- Kisi

Nama Satuan Pendidikan :

Tahun Pelajaran :

Kelas/ Semester : XI/Genap

Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator Pencpaian Materi Indikator Soal No Bentuk Soal

Kompetensi Soal
1. 3.8 Menjelaskan sifat- 3.8.3 Menentukan Turunan Disajikan fungsi linear, peserta didik 1 Pilihan Ganda
sifat turunan fungsi konsep turunan dengan fungsi linear mampu menentukan turunannya
aljabar dan menentukan definisi berdasar definisi turunan
turunan fungsi aljabar 3.8.4 Menghubungkan Turunan Disajikan sebuah fungsi dan 2 Pilihan Ganda
menggunakan definisi konsep turunan dengan fungsi aljabar turunannya dalam bentuk limit,
atau sifat- sifat turunan limit fungsi peserta didik mampu menentukan
fungsi turunannya berdasar bentuk umum
turunan.
 3.8.5 Menemukan Turunan Disajikan beberapa turunan fungsi 3 Pilihan Ganda
bentuk umum turunan fungsi kuadrat, peserta didik mampu
fungsi melalui definisi kuadrat menentukan bentuk umum turunan
turunan fungsi kuadrat.
Bentuk Soal

1. Terdapat fungsi linear sebagai berikut 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4 manakah hasil turunannya yang benar?
(𝑓3(𝑥+∆𝑥)−4)−𝑓(𝑥)
A. 𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥+3∆𝑥−4−(3𝑥−4)
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3∆𝑥−8
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

= 3−8
= −5
(𝑓3(𝑥+∆𝑥)−4)−𝑓(𝑥)
B. 𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥−4−(3𝑥−4)
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

=0
(𝑓3(𝑥+∆𝑥)−4)−𝑓(𝑥)
C. 𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥+3∆𝑥−4−(3𝑥−4)
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3∆𝑥
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
 = 3
(𝑓3(𝑥+∆𝑥)−4)−𝑓(𝑥)
D. 𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥+3∆𝑥−4−(3𝑥−4)
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3∆𝑥−8
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

= 3
(𝑓3(𝑥+∆𝑥)−4)−𝑓(𝑥)
E. 𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥+3∆𝑥−4−3𝑥−4
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3∆𝑥−8
= lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

= 3
Kunci Jawaban : C
1 1
(𝑓(𝑥+∆𝑥)2 −𝑓(𝑥 2 ))
2. Perhatikan suatu fungsi f (x)= 4√𝑥 memiliki turunan pertama 𝑓′(𝑥) = 4 lim manakah turunan pertama yang benar?
∆𝑥→0 ∆𝑥

A. 2(𝑥)1/2
2
B.
√𝑥

C. 4𝑥 −1/2
D. 4(𝑥)1/2
E. 2√𝑥
Kunci Jawaban : B
3. Perhatikan hasil turunan fungsi kuadrat berikut
𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 2𝑥 − 1 𝑓 ′ (𝑥) = 6𝑥 + 2
𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 6𝑥 + 5 𝑓 ′ (𝑥) = 4𝑥 + 6
𝑓(𝑥) = 5𝑥 2 + 𝑥 + 1 𝑓 ′ (𝑥) = 10𝑥 + 1
Dari hasil turunan fungsi kuadrat tersebut, manakah bentuk umum turunan fungsi aljabar?
A. 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑛𝑎𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑥 2
B. 𝑓 ′ (𝑥) = 2𝑎𝑥 2−1 + 𝑏
C. 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑛𝑎𝑥 𝑛−1 + 𝑎
D. 𝑓 ′ (𝑥) = 2𝑎𝑥 2−1 + 𝑏𝑥
E. 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 1𝑏
Kunci jawaban : B

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = × 100
3
Penilaian Ketrampilan

Tes Unjuk Kerja

Kelas/ Semester : XI/Genap

Kelompok :

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.3 Merumuskan bentuk umum turunan
dengan turunan fungsi aljabar fungsi aljabar
Rubrik Penilaian Hasil Pengerjaan LKPD

Kriteria Indikator Skor

Keaktifan dalam diskusi Peserta didik aktif memberikan pendapatnya dan 2
kelompok menanggapi pendapat orang lain
Peserta didik aktif mengemukakan pendapatnya atau 1
menanggapi pendapat orang lain
Keaktifan dalam Peserta didik menemukan bentuk umum turunan 2
menemukan konsep dengan tepat
Peserta didik menemukan bentuk umum turunan 1
dengan kurang tepat
Terampil dalam menyajikan Peserta didik menyajikan pendapatnya dalam lkpd 3
ide secara jelas
Peserta didik menyajikan pendapatnya dalam lkpd 2
dengan cukup jelas
Peserta didik menyajikan pendapatnya dalam lkpd 1
dengan kurang jelas
Terampil dalam Peserta didik mampu mengomunikasiskan hasil 2
mengkomunikasikan hasil diskusinya kepada teman dan guru
Peserta didik mampu mengomunikasiskan hasil 1
diskusinya kepada teman

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = × 100
9