LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: SRIYANTI, A.Md., S.Pd.

Asal Institusi: SMA INTEGRAL HIDAYATULLAH BATAM

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

Pedagogik, literasi, dan Siswa kurang berminat • Guru menyajikan

1 numerasi
Kesulitan belajar siswa
2 termasuk siswa berkebutuhan
khusus dan masalah
pembelajaran (berdiferensiasi)
di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat
menjadi guru
Membangun relasi/hubungan
3 dengan siswa dan orang tua
siswa
dalam membaca, kurang bacaan kurang sesuai
bersemangat dalam minat siswa
menganalisis, jika • Pembelajaran kurang
disajikan sebuah teks, dan sesuai gaya belajar
mudah bosan dalam siswa
pembelajaran. • Pembelajaran kurang
menyenangkan
- -
Siswa cuek saat diajak • Guru hanya focus
komunikasi, tidak ada kepada siswa aktif
komunikasi yang baik dan kurang peduli
terjalin antara guru dan kepada siswa yang
siswa, dan Orang tua kurang aktif
kurang bisa diajak • Orang tua sibuk
berdiskusi dengan baik. bekerja, sehingga
kurangnya

Pemahaman/pemanfaatan Model pembelajaran yang
4 model-model pembelajaran monoton, pembelajaran
inovatif berdasarkan kurang sesuai karakteristik
karakteristik materi dan siswa siswa, guru mengajar
mengejar target materi,
dan pembelajaran belum
sesuai dengan kebutuhan
siswa.
Materi terkait literasi numerasi, Siswa kurang bisa • Guru jarang
5 advance material, miskonsepsi, menganalisis materi
HOTS dengan penggunaan
bahasa tingkat tinggi dan
siswa kurang bisa • Guru jarang
memahami LKPD berbasis
HOTS.
komunikasi antara
guru dan orangtua
• Siswa kurang merasa
dekat dengan orang
tua dan juga guru
• Guru kurang optimal
dalam
mempersiapkan
pembelajaran di kelas
• Guru mengajar hanya
berdasarkan buku
paket dan tidak ada
sumber referensi lain
• Guru mengajar hanya
sekedar
menggugurkan
kewajiban
• Guru mengajar tidak
menggunakan
metode yang
bervariasi
• Guru terfokus pada 1
model pembelajaran
saja
menyajikan materi
dengan bahasa tingkat
tinggi
memberikan soal
HOTS
• Guru kurang
memahami
pembuatan LKPD
berbasis HOTS
• Guru belum memiliki
bank soal HOTS
• Guru belum
mendapatkan
pelatihan pembuatan
LKPD berbasis
HOTS
 Pemanfaatan teknologi/inovasi Siswa tidak diizinkan • Tidak terjadi
6 dalam pembelajaran menggunakan gawai di pembelajaran
sekolah dan pembelajaran interaktif secara
1 arah. online dan offline
• Guru kurang inovatif
dalam pemanfaatan
teknologi
• Wifi
terbatas/susahnya
jaringan internet
• Guru jarang
menggunakan
aplikasi teknologi
penunjang
pembelajaran
• Guru belum
mengikuti pelatihan
pemanfaatan TIK
dalam pembelajaran
• Terbatasnya media
pembelajaran di
sekolah

dst

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.