SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR AMADEUS

CURSO DE PEDADGOGIA

ANA YONARA KLOSS DANIEL SANTOS MARCILEY MILITO MELROS YASMIM MOURA

PROJETO EMBAIXADORES ECOLGICOS

Aracaju SE 2011/1

ANA YONARA KLOSS DANIEL SANTOS MARCILEY MILITO MELROS YASMIM MOURA

PROJETO EMBAIXADORES ECOLGICOS

Trabalho

Interdisciplinar

apresentado

disciplinas de Educao Ambiental, Fund. Met. do Ensino de Matemtica, TIC, Ensino de Artes, como obteno de parte da avaliao para II Unidade do 1 semestre de 2011.

Aracaju SE 2011/1

1 INTRODUO Para a concepo Empirista ou Objetivista, o ambiente, os estmulos e as experincias que o ser humano vivencia o principal meio pelo o qual ele alcana o desenvolvimento intelectual. Pois o estmulo exerce sobre o individuo um condicionamento que funciona como ferramenta para que o professor consiga desenvolver nos alunos um comportamento desejvel, privando a criana de liberdade individual, escolha ou at mesmo autenticidade, j que no so considerados importantes a maturao biolgica nem a capacidade mental, basta estimular e condicionar. Para essa corrente o professor o dono do saber e que as crianas so desprovidas de contedo, ou seja, tabula rasa, ou pgina e, branco na qual cabe ao professor a funo de preenche - l com o melhor contedo possvel, alcanando os objetivos propostos. Sem levar em considerao a zona de desenvolvimento proximal, indagam-se como os adeptos dessa concepo aplica a teoria dos conhecimentos prvios fundamentais na construo de novos significados? No entanto o interacionismo prega o desenvolvimento do ser humano como sendo um intercmbio entre fatores orgnicos e fatores ambientais, ou seja, o homem resulta de foras scio-histricas especficas mais, ao mesmo tempo, capaz de ao que o leva a transformar seu meio. Como uma criana um ser ativo que age espontaneamente, dentro de sua faixa etria, ela possui um modo de funcionamento intelectual prprio, que a leva a adaptao ao meio. As experincias vividas por essa criana so componentes de seu mundo, que est em contnua interao, entre as estruturas orgnicas e as estruturas sociais que ela vive. Cada experincia, cada dilogo, cada interao, ou contato com seu grupo social acrescentar ao seu arquivo pessoal conhecimentos que iro com ela para escola. Ento chegando escola, cabe ao professor descobrir todo conhecimento prvio dessa criana e acrescentando aos poucos de acordo com o amadurecimento intelectual dessa criana, mais informao compatvel, provocando uma assimilao concreta e efetiva, formando um elo entre a comunidade e a escola. Considerando a necessidade que todos tm, independente da idade, de adquirirem um comportamento no cotidiano que influencie na preservao e melhoria do meio ambiente, apresentamos esse projeto como ferramenta didtica de colaborao para que os alunos possam construir o seu conhecimento com relao temtica e

possam colocar em prtica no seu dia-a-dia. Pois a educao ambiental contribui para consolidar a paz, desenvolver a compreenso mtua entre os Estados e construir um verdadeiro instrumento de solidariedade internacional. Por tanto com esse trabalho queremos discutir a importncia de se comear a participar e se envolver com questes ambientais desde cedo. Todos os seres humanos tm direitos e deveres para com o meio ambiente, portanto deve dentro da sua zona de influencia, ou seja, seu ambiente, contribuir para que o uso da gua, da energia e os cuidados com o lixo, sejam feitos de forma responsvel. 2 JUSTIFICATIVA Este trabalho visa direcionar os conhecimentos j adquiridos e construir novos conhecimentos a partir dos conhecimentos prvios para que questes relacionadas com o meio ambiente possam ser colocadas de forma prtica, para que cada aluno compreenda a importncia que o cumprimento do seu papel para com o meio ambiente. 3 OBJETIVO GERAL Esclarecer que cada indivduo tem capacidade para colaborar com o meio ambiente, tendo como ponto de partida a atuao de cada um em sua moradia, em seu cotidiano e em suas aes que contribuir para a sustentabilidade. 4 OBJETIVOS ESPECFICOS Conscientizar sobre a reutilizao da gua da chuva. Compreender a importncia de economizar gua. Perceber que a economia de energia importante para o planeta. Conhecer outras fontes de energia. Estimular o interesse na coleta seletiva. Conhecer as diversas formas de reaproveitamento do lixo. Comprometer cada aluno como Embaixadores Ecolgicos.

5 CONTEDOS Conceituais. Saber a necessidade do uso consciente da gua e energia. Conhecer as causas da poluio da natureza. Identificar algumas maneiras do desenvolvimento sustentvel e sua vital importncia para as pessoas. Saber os cuidados que devemos ter com o lixo e a coleta seletiva. Procedimentais. Observar as conseqncias dos maus tratos ao meio ambiente. Ouvir msicas, assistir a vdeo que tratam do tema. Confeccionar painis relacionados ao tema criar uma cartilha sobre o tema. Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as reas do conhecimento. Atitudinais. Economizar gua nas diversas situaes cotidianas em casa e na escola. Colaborar para a preservao da gua no meio ambiente. Ser um embaixador ecolgico multiplicador de conhecimento. Adquirir hbitos de cuidado e preservao do meio em que vive.

ETAPAS

Apresentao do grupo a turma. E explicar o motivo da visita.

Atravs de uma conversa informal, fazer o levantamento dos conhecimentos prvios das crianas. Assistir um klip sobre cuidados com a gua. Discutir com os alunos sobre os cuidados com a gua.

Aplicar um jogo matemtico. Conhecer tipos de energia. Desenvolver o tema coleta seletiva. Demonstra na maquete as cores das lixeiras para coleta seletiva. Formar um esquema individual e inesquecvel com as cores da coleta seletiva

Aplicar o tema reciclagem. Exposio de objetos confeccionados com matria prima reciclada. Confeco de um jogo, utilizando material reciclado. Construo de cartazes, faixas e fantasias, para utilizar na passeata. Fazer uma passeata no ptio ou arredores da escola como protesto em prol do meio ambiente.

Atravs das atividades da cartilha, avaliar quais conhecimentos foram adquiridos e construdos pelos alunos.

Cerimnia de conjurao.

7 ORIENTAO DIDTICA Leitura do acervo bibliogrfico adquirido.

Planejar como ser feita cada etapa do projeto. Providenciar os materiais que sero utilizados em cada etapa do projeto. Adquirir os objetos para a exposio. Selecionar o jogo, apropriado para a turma. Certificar-se da quantidade de alunos matriculados na turma. Confeccionar cartilha, botom e certificado para cada aluno.

8 OBJETIVOS DIDTICOS Debater com os professores e colegas. Produzir texto para a cartilha. Desenvolver interesse pelas questes relacionadas com o meio ambiente. Confeccionar a maquete utilizando materiais reciclados.

Desenvolver interesse pelas novas tecnologias que favorecem o meio ambiente.

9 AVALIAO Alm da avaliao feita atravs da observao durante todo o projeto, os alunos tambm sero avaliados pelo desempenho durante a aplicao dos conhecimentos adquiridos, construindo um brinquedo utilizando materiais reciclados, execuo das atividades propostas na cartilha e na construo dos cartazes que sero utilizados na passeata em protesto contra a degradao do meio ambiente.

10 FECHAMENTO Os alunos participaro de uma passeata em protesto contra a degradao do meio ambiente, demonstrando os trabalhos confeccionados por eles, tais como:

cartazes, faixas e fantasias. E de uma cerimnia de entrega dos certificados, aps o juramento, do novo embaixador ecolgico, que receber tambm um botom do projeto.