KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

Nama Sekolah : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : ACMAD YANI, S.S
NIP / NIK : -
 Silabus Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

3.1 Mengidentifika  Fungsi sosial 3.1.1 Mengidentifi PPK  Menyimak, 12 JP  Kementeria Tes
si fungsi sosial, kasi fungsi  Religius menirukan, dan n Tertulis
Menyapa,
struktur teks, berpamitan, sosial,  Mandiri memperagakan Pendidikan Tes
dan unsur berterimakasih, struktur teks,  Gotong beberapa dan Lisan
kebahasaan meminta maaf, dan unsur royong contoh Kebudayaa Proyek,
teks interaksi dan kebahasaan  Kejujuran percakapan, n. 2017. pengam
interpersonal menanggapinya, teks interaksi  Kerja keras dengan ucapan Buku Siswa atan,
lisan dan tulis untuk menjaga interpersonal  Percaya diri dan tekanan Mata Portofo
yang hubungan lisan dan  Kerjasama kata yang Pelajaran lio /
melibatkan interpersonal tulis dengan benar. Bahasa unjuk
tindakan dengan guru dan teman dan Literasi  Mengidentifika Ingris. kerja
menyapa, teman. guru.  Bahasa si ungkapan Jakarta:
berpamitan, 3.1.2 Membedakan  Numerasi yang sedang Kementeria
mengucapkan  Struktur teks fungsi sosial, dipelajari n
terimakasih, - Memulai struktur teks, 4C  Belajar Pendidikan
dan meminta - Menanggapi dan unsur  Berpikir menanyakan dan
maaf, serta (diharapkan/di kebahasaan hal-hal yang Kebudayaa
kritis,
menanggapiny luar dugaan) teks interaksi tidak diketahui n.
 kreatif,
a, sesuai interpersonal atau yang  Kementeria
 bekerjasama
dengan konteks  Unsur lisan dan berbeda. n
penggunaannya kebahasaan tulis dengan  berkomunikas
 Menentukan Pendidikan
3.1 Menyusun teks - Ungkapan- memberi dan i
ungkapan yang dan
interaksi ungkapan meminta  Kolaborasi
tepat secara Kebudayaa
interpersonal yang lazim informasi lisan/tulis dari n. 2017.
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

lisan dan tulis digunakan terkait berbagai situasi Buku Guru

sangat pendek - Ucapan, dengan teks lain yang Mata
dan sederhana tekanan kata, interaksi serupa. Pelajaran
yang intonasi, interpersonal.  Membiasakan Bahasa
melibatkan ejaan, tanda 4.1.1 Menyajikan menerapkan Ingris.
tindakan baca, dan informasi yang sedang Jakarta:
menyapa, tulisan tangan terkait fungsi dipelajari. Kementeria
berpamitan, sosial, dalam interaksi n
 Topik
mengucapkan struktur teks dengan guru Pendidikan
terimakasih, Interaksi antara dan unsur dan teman dan
dan meminta peserta didik di kebahasaan secara alami di Kebudayaa
maaf, dan dalam di luar yang dalam dan di n.
menanggapiny kelas yang diperoleh luar kelas.
a dengan melibatkan dari teks  Melakukan
memperhatikan tindakan interaksi refleksi tentang
fungsi sosial, menyapa, interpersonal. proses dan
struktur teks, berpamitan, 4.1.2 Menyajikan hasil belajar.
dan unsur berterimakasih, informasi
kebahasaan meminta maaf terkait fungsi
yang benar dan yang dapat sosial,
sesuai konteks menumbuhkan struktur teks
perilaku yang dan unsur
termuat di KI kebahasaan
yang
diperoleh
dari teks
interaksi
interpersonal.
4.1.3 Mendeskripsi
kan secara
lisan, pendek
dan
sederhana
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

dengan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
dengan
interaksi
interpersonal
4.1.4 Menulis
deskripsi
pendek dan
sederhana
dengan
meminta dan
memberi
informasi
terkait
dengan teks
interaksi
interpersonal
3.2 Mengidentifika  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifi PPK  Menyimak dan 16 JP  Kementeria Tes
si fungsi sosial, kasi  Religius menirukan n Tertulis
Berkenalan,
struktur teks, memperkenalka ungkapan  Mandiri beberapa Pendidikan Tes
dan unsur n diri yang  Gotong contoh dan Lisan
kebahasaan sendiri/orang digunakan royong pemaparan jati Kebudayaa Proyek,
teks interaksi lain. untuk  Kejujuran diri, dengan n. 2017. pengam
transaksional memperkenal  Kerja keras ucapan dan Buku Siswa atan,
lisan dan tulis  Struktur teks kan jati diri  Percaya diri tekanan kata Mata Portofo
yang - Memulai 3.2.2 Mengidentifi  Kerjasama yang benar Pelajaran lio /
melibatkan - Menanggapi kasi fungsi  Mengidentifika Bahasa unjuk
tindakan (diharapkan/di social teks Literasi si ungakapan- Ingris. kerja
memberi dan luar dugaan) lisan dan  Bahasa ungkapan Jakarta:
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

meminta  Unsur tulis untuk  Numerasi penting Kementeria

informasi kebahasaan memperkenal  Menanyakan n
terkait jati diri, kan jati diri 4C hal-hal yang Pendidikan
- Sebutan
pendek dan 3.2.3 Mengidentifi  Berpikir tidak diketahui dan
anggota
sederhana, kasi kritis, atau yang Kebudayaa
keluarga inti
sesuai dengan ungkapan  kreatif, berbeda. n.
dan yang lebih
konteks yang  bekerjasama  Mempelajari  Kementeria
luas dan
penggunaannya digunakan  berkomunikas contoh teks n
orang-orang
. Perhatikan untuk i pemaparan jati Pendidikan
dekat lainnya
unsur menyatakan  Kolaborasi diri oleh figur- dan
- Verba: be,
kebahasaan dan Hobi dan figur terkenal Kebudayaa
have, go,
kosa kata kegemaran  Memaparkan n. 2017.
work, live
terkait jati dirinya
(dalam simple 3.2.4 Mengidentifi Buku Guru
hubungan kasi yang Mata
present tense)
keluarga; ungkapan sebenarnya. Pelajaran
- Subjek
pronoun untuk  Saling Bahasa
Pronoun: I,
(subjective, menyatakan menyimak dan Ingris.
You, We,
objective, Anggota bertanya jawab Jakarta:
They, He, She,
possessive) keluarga tentang jati diri Kementeria
It
4.2 Menyusun teks 4.2.1 Melakukan masing-masing n
- Kata ganti
interaksi percakapan dengan teman- Pendidikan
possessive my,
transaksional interpersonal temannya dan
your, his, dsb.
lisan dan tulis untuk  Melakukan Kebudayaa
sangat pendek - Ucapan, meminta dan refleksi tentang n.
dan sederhana tekanan kata, member proses dan
yang intonasi, informasi hasil belajarnya
melibatkan ejaan, tanda terkait jati
tindakan baca, dan diri, hobi,
memberi dan tulisan tangan kegemaran
meminta  Topik dan anggota
informasi Deskripsi diri keluarga
terkait jati diri, sendiri sebagai kegiatan
pendek dan terintegrasi
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

sederhana, bagian dari menyimak,

dengan keluarga: ayah, membaca,
memperhatikan ibu, kakak, berbicara dan
fungsi sosial, adik,yang dapat menulis
struktur teks, menumbuhkan dengan
dan unsur perilaku yang percaya diri
kebahasaan termuat di KI
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Mengidentifika  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifi PPK  Menyimak dan 20 JP  Kementeria Tes
si fungsi sosial, kasi  Religius menirukan n Tertulis
Menyebutkan/
struktur teks, menanyakan ungkapan  Mandiri pemaparan Pendidikan Tes
dan unsur waktu dari yang  Gotong tentang waktu dan Lisan
kebahasaan keadaan/ digunakan royong terjadinya Kebudayaa Proyek,
teks interaksi peristiwa/kegiat untuk  Kejujuran keadaan/kejadi n. 2017. pengam
transaksional an menyebutkan  Kerja keras an/ peristiwa, Buku Siswa atan,
lisan dan tulis nama hari,  Percaya diri mencakup Mata Portofo
yang  Struktur teks waktu,  Kerjasama nama hari, Pelajaran lio /
melibatkan - Memulai tanggal bulan bulan, nama Bahasa unjuk
tindakan - Menanggapi dan tahun Literasi waktu dalam Ingris. kerja
memberi dan (diharapkan/di dalam bahasa  Bahasa hari, waktu Jakarta:
meminta luar dugaan) Inggris  Numerasi dalam bentuk Kementeria
informasi 3.3.2 Memahami angka, tanggal, n
terkait nama  Unsur penggunaan 4C dan tahun Pendidikan
hari, bulan, kebahasaan cardinal  Menyebutkan dan
 Berpikir
nama waktu - Pernyataan number dan kritis, semua nama Kebudayaa
dalam hari, dan ordinal hari, bulan, n.
 kreatif,
waktu dalam pertanyaan number tanggal 1-31,  Kementeria
 bekerjasama
bentuk angka, terkait hari, 4.3.1 Melakukan waktu, bagian n
tanggal, dan bulan, nama tindak tutur  berkomunikas
hari, tahun Pendidikan
tahun, sesuai waktu dalam menyebutkan i
dengan ucapan dan
dengan konteks hari, waktu nama-nama  Kolaborasi dan tekanan Kebudayaa
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

penggunaannya dalam bentuk bulan dengan kata yang n. 2017.

. (Perhatikan angka, percaya diri benar, satu per Buku Guru
kosa kata tanggal, dan satu. Mata
terkait angka tahun  Menyatakan Pelajaran
kardinal dan - Angka ordinal secara lisan Bahasa
ordinal) dengan the waktu Ingris.
4.3 Menyusun teks untuk terjadinya Jakarta:
interaksi menyebut berbagai Kementeria
transaksional tanggal keadaan/peristi n
lisan dan tulis (lisan): a.l. the wa/ kegiatan Pendidikan
sangat pendek first, the  Menanyakan dan
dan sederhana second, the hari, tanggal, Kebudayaa
yang twenty third, bulan, dan n.
melibatkan the thirty first waktu
tindakan of May) terjadinya
memberi dan - Angka ordinal keadaan/peristi
meminta tanpa the wa/ kegiatan
informasi untuk dengan unsur
terkait nama menyebut kebahasaan
hari, bulan, tanggal yang benar
nama waktu (lisan): a.l.  Membuat
dalam hari, 1st, 2nd, 23rd, tulisan tentang
waktu dalam 31st, of May) waktu-waktu
bentuk angka, - Waktu (lisan): terjadinya
tanggal, dan at one, at two peristiwa
tahun, dengan fifteen, at ten penting yang
fungsi sosial, to seven, at a diketahui
struktur teks, quarter past umum.
dan unsur eight Hasilnya
kebahasaan - Waktu (tulis): dipublikasikan
yang benar 01:00; 02:15; di kelas atau di
dansesuaikonte 06:50; 08:15 majalah
ks - Artikel the dinding
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)
untuk sekolah
menyebut  Melakukan
waktu dalam refleksi tentang
hari, in the proses dan
morning, in hasil belajarnya
the afternoon,
in the evening
- Preposisi
untuk in
(bulan, tahun,
waktu dalam
hari), on (hari
dan tanggal),
at (jam, at
noon, at night)
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Waktu
kejadian/peristi
wa/ kegiatan
terkait
kehidupan di
sekolah, rumah,
dan lingkungan
sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)
perilaku yang
termuat di KI

3.4 Mengidentifika  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifi PPK  Mencermati 24 JP  Kementeria Tes
si fungsi sosial, kasi  Religius beberapa teks n Tertulis
Mengidentifika
struktur teks, si dan ungkapan  Mandiri pendek berisi Pendidikan Tes
dan unsur menyebutkan yang  Gotong penyebutan dan Lisan
kebahasaan berbagai benda, digunakan royong benda-benda di Kebudayaa Proyek,
teks interaksi binatang, dan untuk  Kejujuran kelas dan n. 2017. pengam
transaksional bangunan menyebutkan  Kerja keras sekolah untuk Buku Siswa atan,
lisan dan tulis umum di nama dan  Percaya diri kemudian Mata Portofo
yang lingkungan jumlah  Kerjasama membaca Pelajaran lio /
melibatkan sekitar. binatang, dengan ucapan Bahasa unjuk
tindakan benda, dan Literasi dan tekanan Ingris. kerja
memberi dan  Struktur teks bangunan  Bahasa kata yang benar Jakarta:
meminta - Memulai publik yang  Numerasi  Menyimak dan Kementeria
informasi - Menanggapi dekat dengan menirukan n
terkait nama (diharapkan/di kehidupan 4C guru Pendidikan
dan jumlah luar dugaan) peserta didik  Berpikir menanyakan dan
binatang, sehari-hari dan Kebudayaa
kritis,
benda, dan  Unsur 3.4.2 Memahami menyebutkan n.
kebahasaan  kreatif,
bangunan penggunaanp benda-benda  Kementeria
 bekerjasama
publik yang - Pernyataan lural dan yang terdapat n
dekat dengan dan singular  berkomunikas
di dalam kelas Pendidikan
kehidupan pertanyaan 4.4.1 Melakukan i
dan di sekolah, dan
peserta didik terkait benda, tindak tutur  Kolaborasi dengan tata Kebudayaa
sehari-hari, binatang, menyebutkan bahasa, ucapan n. 2017.
sesuai dengan bangunan dan tekanan Buku Guru
konteks publik kata yang benar Mata
penggunaannya - Penyebutan  Bertanya jawab Pelajaran
. (Perhatikan benda dengan tentang Bahasa
unsur a, the, bentuk beberapa benda Ingris.
kebahasaan dan jamak (-s) di dalam dan Jakarta:
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

kosa kata - Penggunaan sekitar rumah Kementeria

terkait article a kata penunjuk  Membaca n
dan the, plural this, that, beberapa teks Pendidikan
dan singular) these, those ... pendek tentang dan
4.4 Menyusun teks - Preposisi rumah dan Kebudayaa
interaksi untuk in, on, sekitarnya, n.
transaksional under untuk terutama
lisan dan tulis menyatakan keberadaan
sangat pendek tempat benda dan
dan sederhana - Ucapan, binatang
yang tekanan kata,  Bertanya jawab
melibatkan intonasi, tentang
tindakan ejaan, tanda beberapa
memberi dan baca, dan bangunan dan
meminta tulisan tangan benda-benda
informasi dan binatang-
 Topik binatang di
terkait nama
dan jumlah Benda, binatang, dalam dan
binatang, dan bangunan sekitarnya
benda, dan yang biasa  Melakukan
bangunan dijumpai dalam refleksi tentang
publik yang kehidupan nyata proses dan
dekat dengan di rumah, hasil belajarnya
kehidupan sekolah, dan
siswa sehari- lingkungan
hari, dengan sekitar peserta
memperhatikan didik yang dapat
fungsi sosial, menumbuhkan
struktur teks, perilaku yang
dan unsur termuat di KI
kebahasaan
yang benar dan
 Indikator
Materi Kecakapan Kegiatan Alokas Sumber penilaia
Kompetensi Dasar Pencapaian
Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran i waktu belajar n
Kompetensi (IPK)

sesuai konteks

Mojosari, 18 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran,

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP. NIP.
 KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

Nama Sekolah : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Nama Guru : ACMAD YANI, S.S
 NIP / NIK : -

Silabus Pembelajaran

SatuanPendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VII/Genap
TahunPelajaran : 2022/2023

Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

3.5 Mengidenti  Fungsi sosial 3.5.1 mengidentifi PPK  Menyimak dan 20 JP  Kementeria TesTertulis
fikasi kasi  Religius menirukan guru n Tes Lisan
Mendeskripsika
fungsi n, tindakan  Mandiri menanyakan dan Pendidikan Proyek,
sosial, mengidentifikas memberi dan  Gotong menyebutkan dan pengamata
i, mengkritisi, meminta royong sifat orang dan Kebudayaa n,
struktur
memberikan informasi  Kejujuran binatang yang n. 2017. Portofolio
teks, dan / unjuk
penilaian terkait  Kerja keras terdapat di Buku
unsur dengan sifat kerja
tentang orang,  Percaya diri rumah, sekolah, Siswa Mata
kebahasaan orang, dan sekitarnya, Pelajaran
binatang, dan  Kerjasama
teks binatang, dengan tata Bahasa
benda dari segi
interaksi sifatnya. dan benda Literasi bahasa, ucapan Ingris.
transaksion dengan dan tekanan kata Jakarta:
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

al lisan dan  Struktur teks konteks  Bahasa yang benar Kementeria

tulis yang adjective  Numerasi  Mencermati n
- Memulai
melibatkan - Menanggapi 3.5.2 mengidentifi beberapa teks Pendidikan
kasi 4C pendek yang dan
tindakan (diharapkan/di
interaksi  Berpikir mendeskripsikan Kebudayaa
memberi luar dugaan)
transaksiona kritis, sifat orang, n.
dan  Unsur l lisan dan  kreatif, benda, dan  Kementeria
meminta kebahasaan tulis  bekerjasama binatang di kelas n
informasi 4.5.1 menyusun  berkomunika dan sekolah Pendidikan
- Pernyataan
terkait dan teks si untuk kemudian dan
dengan sifat pertanyaan interaksi  Kolaborasi membaca dengan Kebudayaa
orang, terkait sifat tindakan ucapan dan n. 2017.
binatang, orang, benda, member dan tekanan kata Buku Guru
benda binatang meminta yang benar Mata
sesuai - Kosa kata,  Bertanya jawab Pelajaran
dengan terkait dengan tentang sifat Bahasa
konteks ciri fisik (a.l. beberapa benda Ingris.
red, big, dark, di dalam dan Jakarta:
penggunaan
loud), selera sekitar rumah Kementeria
nya n
(a.l. nice,  Membaca
(Perhatikan Pendidikan
beautiful, beberapa teks
unsur pendek tentang dan
cute), mental
kebahasaan (a.l. clever, sifat orang, Kebudayaa
be, smart), benda, binatang n.
adjective) psikologis di dalam dan di
4.5 Menyusun (a.l. happy, sekitar rumah
teks sad, dan sekolah
interaksi disappointed, sekitarnya
transaksion angry, wild),  Bertanya jawab
al lisan dan budi (a.l. kind, tentang sifat
tulis sangat good, polite) orang, benda,
- Ucapan, binatang terkenal
pendek dan
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

sederhana tekanan kata,  Melakukan

yang intonasi, refleksi tentang
ejaan, tanda proses dan hasil
melibatkan
baca, dan belajarnya
tindakan tulisan tangan
memberi
dan  Topik
meminta Sifat dan
informasi keadaan orang,
terkait sifat binatang, benda,
orang, yang terdapat di
rumah, sekolah,
binatang,
dan lingkungan
dan benda, sekitar peserta
dengan didik yang dapat
memperhati menumbuhkan
kan fungsi perilaku yang
sosial, termuat di KI
struktur
teks dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.6 Mengidentifi  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifika PPK  Menyimak 20 JP  Kementeria TesTertulis
kasi fungsi si fungsi social  Religius guru n Tes Lisan
Mendeskripsika
sosial, n, dari ungkapan  Mandiri membacakan Pendidikan Proyek,
struktur teks, mengidentifikasi untuk memberi  Gotong beberapa teks dan pengamata
dan unsur , mengkritisi dan meminta royong pendek Kebudayaa n,
kebahasaan orang, binatang, informasi  Kejujuran kebiasaan yang n. 2017. Portofolio
teks interaksi dan benda dari terkait dengan  Kerja keras dilakukan Buku / unjuk
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

transaksional segi sifatnya. tingkah  Percaya diri orang dan Siswa Mata kerja
lisan dan  Struktur teks laku/tindakan/f  Kerjasama binatang yang Pelajaran
tulis yang ungsi orang, terdapat di Bahasa
melibatkan - Memulai binatang,benda Literasi rumah, Ingris.
tindakan - Menanggapi 3.6.2 Mengidentifika  Bahasa sekolah, dan Jakarta:
memberi dan (diharapkan/di si struktur teks  Numerasi sekitarnya, dan Kementeria
meminta luar dugaan) dari ungkapan kemudian n
informasi  Unsur untuk memberi 4C menirukannya Pendidikan
terkait kebahasaan dan meminta  Berpikir kalimat- dan
dengan informasi kritis, kalimat dengan Kebudayaa
- Pernyataan
tingkah terkait dengan  kreatif, tata bahasa, n.
dan
laku/tindaka tingkah  bekerjasama ucapan dan  Kementeria
pertanyaan
n/ fungsi laku/tindakan/f  berkomunika tekanan kata n
terkait tingkah
orang, ungsi orang, si yang benar Pendidikan
laku/tindakan/
binatang, binatang,  Kolaborasi  Didiktekan dan
fungsi orang,
benda, sesuai benda guru, peserta Kebudayaa
binatang,
dengan 3.6.3 Mengidentifika didik menulis n. 2017.
benda
konteks si unsur teks-teks Buku Guru
- Kalimat
penggunaann kebahasaan tersebut Mata
ya deklaratif teks dengan dengan tulis Pelajaran
(Perhatikan (positif dan (kalimat tangan, dengan Bahasa
unsur negatif) dalam declarative, ejaan dan Ingris.
kebahasaan simple present interrogative, tanda baca Jakarta:
kalimat tense simple present yang benar Kementeria
declarative, - Kalimat tense)  Membuat teks- n
interrogative interogative: 4.6.1 Menyusun teks Pendidikan
teks pendek
, simple Yes/No interaksi dan
tentang
present question; Wh- transaksional Kebudayaa
kebiasaan yang
tense) question lisan dan tulis n.
dilakukan
4.6 Menyusun - Ucapan, terkait tingkah beberapa
teks interaksi tekanan kata, laku/tindakan/f orang dan
transaksional intonasi, ungsi orang, binatang yang
lisan dan ejaan, tanda binatang dan sangat dikenal
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

tulis sangat baca, dan benda dengan  Bertanya

pendek dan tulisan tangan fungsi sosial jawab tentang
sederhana isi teks yang
 Topik
yang telah ditulis
Tingkah dengan
melibatkan
laku/tindakan/ kelompok lain.
tindakan
fungsi orang,  Melakukan
memberi dan
binatang, benda, refleksi tentang
meminta
yang terdapat di proses dan
informasi
rumah, sekolah, hasil
terkait
dan lingkungan belajarnya
tingkah
sekitar peserta
laku/tindaka
didik yang dapat
n/fungsi
menumbuhkan
orang,
perilaku yang
binatang,
termuat di KI
dan benda,
dengan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan
unsurkebaha
saan yang
benar dan
sesuai
konteks

3.7  Fungsi sosial 3.7.1 Membedaka PPK  Membaca 28 JP  Kementeria TesTertulis

Membandin nkan fungsi  Religius beberapa teks n Tes Lisan
Mendeskripsika
gkan fungsi n, mengenalkan, sosial  Mandiri deskriptif Pendidikan Proyek,
sosial, memuji, dengan  Gotong tentang dan pengamata
struktur mengidentifikas materi royong sekolah Kebudayaa n,
teks, dan i, mengkritik pembelajara  Kejujuran termasuk n. 2017. Portofolio
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

unsur  Struktur teks n memberi  Kerja keras benda-benda Buku / unjuk

kebahasaan dan meminta  Percaya diri dan binatang- Siswa Mata kerja
Dapat
beberapa mencakup: informasi  Kerjasama binatang yang Pelajaran
teks - identifikasi terkait ada yang Bahasa
deskriptif (nama dengan Literasi disertai foto Ingris.
lisan dan keseluruhan deskripsi  Bahasa atau gambar Jakarta:
tulis dengan dan bagian) orang,  Numerasi yang menarik Kementeria
memberi - sifat yang binatang,  Bertanya n
dan menjadi dan benda 4C tentang Pendidikan
meminta pencirinya 3.7.2 Membedaka  Berpikir informasi yang dan
informasi nkan kritis, terkait di Kebudayaa
- fungsi,
terkait struktur teks  kreatif, dalam teks n.
perilaku,
dengan
manfaat,
dengan  bekerjasama tersebut.  Kementeria
deskripsi materi  berkomunika  Menggunakan n
tindakan,
orang, pembelajara si alat analisis Pendidikan
kebiasaan
binatang, n memberi  Kolaborasi (tabel atau dan
yang menjadi
dan benda dan meminta bagan mind- Kebudayaa
penciri orang,
sangat informasi map) untuk n. 2017.
binatang, atau
pendek dan terkait mempelajari Buku Guru
benda yang
sederhana, dengan sistematika Mata
dibicarakan.
sesuai deskripsi deskripsi yang Pelajaran
dengan  Unsur orang, diterapkan Bahasa
konteks kebahasaan binatang,  Mengamati Ingris.
penggunaan - Kalimat dan benda suatu Jakarta:
nya deklaratif sangat benda/binatang Kementeria
4.7. Teks (positif dan pendek dan /orang yang n
Deskriptif negatif), dan sederhana sangat dikenal, Pendidikan
interrogative 3.7.3 Membedaka untuk dan
4.7.1
(Yes/No nkan unsur mengumpulka Kebudayaa
question; Wh- kebahasaanb n data tentang n.
Menang
question), eberapa teks jumlah, sifat,
kap
dalam simple deskriptif perilaku, dll.
makna
lisan dan
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

secara present tense tulisdengan Untuk

kontekst - Nomina materi mengritik/
ual singular dan pembelajara menyatakan
terkait plural dengan n memberi kekaguman/
fungsi atau tanpa a, dan meminta mempromosik
sosial, the, this, informasi an
struktur those, my, terkait  Dalam
teks, dan their, dsb. dengan kelompok
unsur - Ucapan, deskripsi membuat
kebahasa tekanan kata, orang, proyek kecil:
an teks intonasi, binatang, dengan
deskripti ejaan, tanda dan benda bantuan mind-
f lisan baca, dan 4.7.1 Teks map, membuat
dan tulis, tulisan tangan deskriptif teks deskripsi
sangat membanding tentang kota
 Topik atau desanya
pendek kan konteks
dan Orang, binatang, penggunaan untuk
sederhan benda, yang dengan lisan mempromosik
a, terkait terdapat di dan tulis an
orang, rumah, sekolah, 4.7.1.1 Memahamif  Menempelkan
binatang, dan lingkungan ungsi sosial teks di dinding
dan sekitar peserta makna kelas dan
benda didik, termasuk secara bertanya jawab
bangunan publik kontekstual dengan
4.7.2 yang dapat terkait pembaca
menumbuhkan materi (siswa lain,
Menyusu perilaku yang
n teks perbedaan guru) yang
termuat dalam fungsideskri datang
deskripti KI
f lisan ptif lisan dan membacanya
dan tulis tulis terkait  Melakukan
sangat orang, refleksi tentang
pendek binatang, proses dan
dan benda hasil
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

dan 4.7.1.2 Memahami belajarnya

sederhan struktur teks
a, terkait makna
orang, secara
binatang, kontekstual
dan terkait
benda, materi
dengan perbedaan
memper deskriptif
hatikan lisan dan
fungsi tulis terkait
sosial, orang,
struktur binatang,
teks, dan dan benda
unsur 4.7.1.3 Memahami
kebahasa unsur
an, kebahasaan
secara makna
benar secara
dan kontekstual
sesuai terkait
konteks materi
perbedaan
deskriptif
lisan dan
tulis terkait
orang,
binatang,
dan benda
4.7.2.1 Mempelajari
teks
deskriptif
lisan dan
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

tulis dengan
memperhati
kan
pembelajara
n fungsi
social terkait
orang,
binatang,
dan benda
4.7.2.2 Mempelajari
teks
deskriptif
lisan dan
tulis dengan
memperhati
kan
pembelajara
n struktur
teks terkait
orang,
binatang dan
benda
4.7.2.3 Mempelajari
teks
deskriptif
lisan dan
tulis dengan
memperhati
kan
pembelajara
n unsur
kebahasaant
erkait orang,
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

binatang,
dan benda
3.8 Menafsirka  Fungsi sosial 3.8.1 Memahami PPK  Membaca, 4 JP  Kementeria TesTertulis
n fungsi fungsi sosial  Religius menyimak, dan n Tes Lisan
Mengembangka
sosial dan n nilai-nilai dalam lirik  Mandiri menirukan lirik Pendidikan Proyek,
unsur kehidupan dan lagu terkait  Gotong lagu secara dan pengamata
kebahasaan karakter yang kehidupan royong lisan. Kebudayaa n,
dalam lirik positif remaja  Kejujuran  Menanyakan n. 2017. Portofolio
lagu terkait SMP/MTs  Kerja keras hal-hal yang Buku / unjuk
kehidupan  Unsur 3.8.2 Memahami  Percaya diri tidak diketahui Siswa Mata kerja
remaja kebahasaan unsur  Kerjasama atau berbeda Pelajaran
SMP/MTs - Kosa kata dan kebahasaan  Menyebutkan Bahasa
4.8 Menangkap tata bahasa dalam lirik Literasi pesan yang Ingris.
makna dalam lirik lagu terkait  Bahasa terkait dengan Jakarta:
secara lagu kehidupan  Numerasi bagian-bagian Kementeria
kontekstual - Ucapan, remaja tertentu n
terkait tekanan kata, SMP/MTs 4C  Melakukan Pendidikan
dengan intonasi, 4.8.1 Mempelajari  Berpikir refleksi tentang dan
fungsi ejaan, tanda makna proses dan Kebudayaa
kritis,
sosial dan baca, dan secara hasil n.
 kreatif,
unsur tulisan tangan kontekstual belajarnya.  Kementeria
 bekerjasama
kebahasaan terkait n
 Topik  berkomunika
lirik lagu dengan Pendidikan
terkait Hal-hal yang fungsi sosial si
dan
kehidupan dapat dalam  Kolaborasi Kebudayaa
remaja memberikan pembelajara n. 2017.
SMP/MTs keteladanan dan n lirik lagu Buku Guru
menumbuhkan terkait Mata
perilaku yang kehidupan Pelajaran
termuat di KI remaja Bahasa
SMP/MTs Ingris.
4.8.2 Mempelajari Jakarta:
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Sumber
Pencapaian i penilaian
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran belajar
Kompetensi (IPK) waktu

makna Kementeria
secara n
kontekstual Pendidikan
terkait dan
dengan Kebudayaa
unsur n.
kebahasaan
dalam
pembelajara
n lirik lagu
terkait
kehidupan
remaja
SMP/MTs

Mojosari, 18 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran,

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP. NIP.