Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh:Dewi Astuti, S.Pd.

Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema/Materi Pembelajaran : TEKS HIKAYAT
Tujuan Materi Pembelajaran : Peserta didik mampu menginterpretasi, mengevaluasi,
membandingkan untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dari teks hikayat dengan tepat
Indikator Pembelajaran : - Mampu menginterpretasikan jenis-jenis teks hikayat
- Mampu menentukan ciri-ciri dan struktur teks hikayat
- Mampu menganalisis kebahasaan teks hikayat
- Mampu mengevaluasi nilai-nilai hikayat
- Mampu membandingkan 2 jenis hikayat yang berbeda
Alokasi waktu : 1x Pertemuan

A. PENDAHULUAN
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, mengabsen.

2.Menyiapkan pisikis anak untuk belajar dengan memberikan game-game untuk

memicu kefokusan anak.

3. Membuat kesepakatan kelas mengenai komitmen belajar. Guru bisa

menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:

● Apa yang kita semua harus lakukan agar perjalanan belajar kali ini bisa
berjalan dengan lancar? Suasana seperti apa yang dibutuhkan? Perilaku
seperti apa yang harus ditunjukkan?

● Bagaimana kalian akan mendokumentasikan hal-hal penting dalam

pembelajaran kali ini? Apakah perlu bantuan dari guru (misalnya catatan
akan diperiksa)?

4. Melakukan apersepsi untuk mengetahui kepahaman anak tentang materi

hikayat.

B. KEGIATAN INTI
1. Menonton sebuah video hikayat sebagai perkenalan apa itu hikayat kepada anak

2. Melalui video tersebut, murid dimotivasi untuk melestarikan hikayat yang

terdapat pada daerah masing-masing.

3. Murid menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah pembelajaran yang

akan mereka ikuti.

Untuk murid yang profil belajarnya audio dan visual (Diferensiasi Proses)

4. Murid menonton dan menyaksikan materi hikayat yang disajikan melalui video
pembelajaran di depan kelas.

5. Murid memahami materi hikayat yang mereka saksikan.

6. Murid mencatat poin-poin penting materi Ketika menyaksikan video

Untuk murid yang profil belajarnya kinestetik (Diferensiasi Proses)

 7. Murid menemukan materi hikayat melalui kertas origami yang letaknya disebar di
luar

kelas dengan bekerja sama. (Kerja sama)

8. Murid memahami petunjuk yang diberikan oleh guru melalui kertas. (Mandiri)

9. Murid mengikuti petunjuk untuk menemukan materi hikayat yang sudah disebar
di luar kelas. Murid menemukan materi hikayat yang sudah disebar tersebut

10. Murid memahami dan mencatat poin-poin penting dari materi-materi yang sudah

dituliskan pada kertas tersebut.

11. Semua murid kembali ke kelas

Murid menuliskan pemahamannya berdasarkan minat dan kenyamannya (Diferensiasi

Produk)

12. Semua murid menginterpretasikan materi dengan cara membuat peta

konsep/membuat gambar simpulan/menceritakan materi hikayat yang sudah
mereka dapatkan sesuai dengan minat dan kenyamannya.

13. Murid memperlihatkan interpretasi yang telah mereka buat sesuai dengan minat
dan kenyamanannya.

14. Murid mendapat penegasan dan apresiasi dari guru

15. Selanjutnya, Murid dibagi dalam beberapa kelompok

Diferensiasi Proses

16. Masing-masing kelompok menuliskan dua buah teks hikayat yang dilengkapi
dengan pertanyaan ciri-ciri, Nilai-nilai, kebahasaan serta perbedaan 2 teks
tersebut di kertas karton sesuai dengan kreatifitas masing-masing kelompok.

17. Masing-masing kelompok menempelkan tugasnya pada majalah dinding.

18. Antar kelompok saling mengisi karton yang sudah disediakan oleh kelompok lain

19. Guru berkeliling melihat hasil kerja murid.

20. Kelompok yang selesai akan mempresentasikan jawaban yang sudah mereka
tuliskan.

21. Kelompok lain menanggapi presentasi temannya

Diferensiasi proses yang mana anggota kelompok berbagi tugas dalam mengerjakannya.
Bagi yang menyukai menulis dan mengarang maka dialah yang bertugas menulis hikayat,
murid yang mempunyai jiwa seni, maka dialah yang menghias kertas kartonnya, murid
yang berbakat dalam berbicara maka dialah yang akan menjadi presenter dalam presentasi
kelompok nantinya.

22. Murid mendapatkan konfirmasi dan penegasan terkait tugas yang baru saja
mereka selesaikan.

C. PENUTUP

Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:

 ● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami lebih dalam melalui
pembelajaran tadi?

● Bagaimana pembelajaran tadi bisa bermanfaat bagi kehidupanmu?

● Apakah kamu bisa mengikuti pembelajaran dengan baik? Hal apa yang
menghambatmu?

Sumber/media pelatihan :

1. Materi ajar, alat, bahan

● Teks hikayat

● Tayangan video

● Materi hikayat pada powerpoint

● Petunjuk dari kertas origami

2. Sarana Prasarana
● Peralatan audiovisual (proyektor)

● Laptop

● Lingkungan sekolah