Contoh Nilai Terendah & Tertinggi TT Web 3 PTK
Contoh Nilai Terendah & Tertinggi TT Web 3 PTK
857182814
Tugas Tutorial 3
50
PTK
BABI
II
METODEPENELI
TIAN
A.Desai
nPenel
i
tian
1.Jeni
sPenel
i
tian
25
Penel
i
tiani
nit
ermasukpenel
i
tiant
indakankel
as(
PTK)at
audal
am
bahasai
ngr
isser
ingdi
sebutCl
assr
oom Act
ionResear
ch(
CAR)y
ait
usuat
u
pencer
mat
an t
erhadap kegi
atan bel
ajarber
upa sebuah t
indakan y
ang
sengaj
a di
muncul
kan dan t
erj
adidal
am sebuah kel
assecar
a ber
sama
(
Suhar
simi
Ari
kunt
o,2007)
.
2.Jeni
sDat
a
Dat
adal
am penel
i
tiani
niadaduamacam y
ait
usumberdat
apr
imer
dansumberdat
asekunder
.Sumberdat
apr
imery
ait
udat
ayangpenel
i
ti
per
olehdar
ipengamat
andikel
ompokA TK AlKar
im Por
isJay
aKot
a
Tanger
ang t
ahun aj
aran 2019/
2020,sedangkan sumberdat
asekunder
adal
ahsumberdat
ayangdi
per
olehdar
ihasi
lpengamat
ant
emansej
awat
mel
aluisuby
eky
angsamadat
ayangpenel
i
tisaj
i
kandal
am penel
i
tiani
ni
ber
bent
uk dat
a kual
i
tat
if
,kar
ena dat
ater
sebutmenunj
ukkan t
ingkat
kemampuanmot
ori
khal
usanak.
B.Set
ti
ngPenel
i
tian
1.TempatPenel
i
tianPenel
i
tiani
nidi
l
aksanakanpadaanakkel
ompokAdi
TKAlKar
im Por
isJay
aKot
aTanger
angt
ahunaj
aran2019/
2020.Dengan
al
asanbahwat
empatpenel
i
tiani
niadal
ahpenel
i
tibeker
japadat
empat
t
ersebut
,sehi
nggamemudahkandal
am memper
olehdat
adanmempuny
ai
pel
uangy
angl
ebi
hbany
ak.
2.Wakt
uPenel
i
tian
Penel
i
tianakandi
l
akukanpadat
ahunaj
aran2019/
2020,
C. Suby
ekPenel
i
tian
Suby
ekdal
am penel
i
tiani
niadal
ahanakkel
ompokAdiTKAl
Kar
im Por
isJay
aKot
aTanger
ang denganj
uml
ahanak15anakt
erdi
ri
dar
i9anakput
ridan6anakput
ra.Penel
i
tianmemi
l
ihkel
ompokAi
ni
kar
enaanakpadakel
asi
nimemi
l
ikikemampuanmot
ori
khal
usanak
masi
hrendah y
ang di
bukt
ikan dengan anak y
ang enggan unt
uk
mel
akukan kegi
atan mot
ori
k hal
us dan ada j
uga y
ang menangi
s
khususny
a kegi
atan mel
i
patsehi
ngga hasi
lbel
ajaranak kur
ang
opt
imal
.Penel
i
tij
ugamenggunakanmodelkol
abor
asiy
ait
uker
jasama
ant
ara gur
u kel
ompok A sebagaiobser
verdan penel
i
tisebagai
pel
aksanat
indakansehi
nggapenel
i
tit
erj
ali
nsecar
ahar
moni
s.
D. Oby
ekPenel
i
tian
Oby
ek y
ang di
gunakna ol
eh penel
i
tidal
am PTK i
niadal
ah
pr
oses pembel
ajar
a kel
ompokA diTK AlKar
im Por
is Jay
a Kot
a
Tanger
ang.
E. I
ndi
kat
orKi
ner
ja
Keber
hasi
l
ankegi
atanpenel
i
tiani
niakant
erl
i
hatdenganadany
a
peni
ngkat
any
angsi
gni
fi
kant
erhadapkemampuanmot
ori
khal
usanak,
y
ait
u mel
i
put
i:meni
rukan mel
i
patker
tas seder
hana (
1-4l
i
pat
an)
,
mer
ekat
/menempel
,menggunt
ingsesuaibent
ukmel
i
ngkarzi
gzag/
menur
utkebut
uhan.
F. Met
odePengumpul
anDat
a
Met
odepengumpul
andat
apadapenel
i
tiani
nisebagai
ber
ikut
:
1. Wawancar
a
25
Wawancar
a mer
upakan r
echeki
ng at
au pembukt
ian
t
erhadapi
nfor
masi
atauket
erangany
angdi
per
olehsebel
umny
a.
Agar wawancar
ater
arah pada pokok pembi
car
aan,maka
di
susunpedomanwawancar
adenganmenul
i
spokok-
pokkok
per
tany
aany
angakandi
ajukansecar
asi
ngkatdanj
elas.Ser
ta
di
sedi
akanj
ugat
empatunt
ukmencat
atj
awabany
angdi
ber
ikan
anaksehi
ngga kal
au r
esponden menj
awab per
tany
aan y
ang
di
ajukandapatl
angsungdit
uli
spadat
empaty
angj
awaban
sudahdi
sedi
akan.
2. Obser
vasi
Obser
vasimer
upakant
ehni
kpengumpul
andat
adengan
car
a mengamat
i kej
adi
an y
ang sedang ber
langsung dan
mencat
atny
adenganal
atobser
vasit
ent
anghal
-haly
angakan
di
tel
i
tiat
audi
amat
i.
3. Dokument
asi
Dokument
asi adal
ah sej
uml
ah pesan, f
akt
a, dat
a
t
ersi
mpan dal
am bahan y
ang ber
bent
uk dokument
asi
-
dokument
asimer
upakanpengumpul
andat
amengenaihal
-hal
y
angber
hubungandenganv
ari
abely
angber
upal
embarker
ja
anak,
hasi
lkar
yaanak,
RKH,
RBP,
sil
abus,
fot
o,l
embarpeni
l
aian,
bukupenghubung.Dokument
asidi
gunakanunt
ukmemper
kuat
dat
a dar
ihasi
lobser
vasidan wawancar
a sehi
ngga unt
uk
menambah kev
ali
tan dat
a.Jeni
s dokument
asiy
ang di
ambi
l
dat
aanakt
abel
pengamat
anl
apangan.
4. Cat
atanLapangan
Cat
atan l
apangan di
gunakan unt
uk mencat
at t
emuan
sel
ama pembel
ajar
an y
ang di
per
oleh penel
i
tit
idak t
eramat
i
dal
am l
embarobser
vasibent
ukt
emuan i
niber
upa akt
ivi
tas
anakdanper
masal
aany
angdi
hadapi
sel
amapembel
ajar
an.
HASI
LPENELI
TIANDANPEMBAHASAN
Ti
ndakansi
kl
usIsel
esaipenel
i
timel
akukanr
efl
eksidanev
aluasi
.Hal
i
nidi
l
akukan sebagaiacuan pada si
kl
us I
I.Aspek i
ndi
kat
oranak dapat
meni
ngkat
,set
elahdi
l
akukanr
efl
eksidanev
aluasimakadi
adakant
indakan
si
kl
us I
I.Pada pel
aksanaan si
kl
us I
Isudah mengal
amipeni
ngkat
an j
i
ka
di
bandi
ngkansebel
um t
indakandanpadat
indakan.
Mel
aluikegi
atan mel
i
pati
nidapatdi
l
ihatbagai
mana peni
ngkat
an
pr
est
asianak mul
aidar
isebel
um penel
i
tian,hi
ngga penel
i
tian ber
akhi
r
set
elahdi
l
akukant
indakany
angdi
l
akukany
ait
udengankegi
atanmel
i
pat
dal
am pr
oses pembel
ajar
an.Aspeki
ndi
kat
oranakpada si
kl
us Ipenel
i
ti
ment
arget
kant
ingkatpencapai
anpr
osent
ase≥40%.Hali
nibel
um di
kat
akan
meni
ngkatkar
ena13pr
osent
aser
ata-
rat
akur
angdar
iyangdi
tar
get
kany
ait
u
26.
3%.Di
l
akukanr
efl
eksidanev
aluasihasi
lter
sebutdi
rasakur
angmaksi
mal
,
kemudi
an di
rancang unt
ukmel
akukan si
kl
usI
Iyang nant
iny
adi
har
apkan
dapatl
ebi
hmeni
ngkatpadaaspeki
ndi
kat
oranakdanunt
ukmey
aki
nkanhasi
l
y
angdi
per
oleh.
Ti
ndakansi
kl
usI
Isel
esaipenel
i
timel
akukanr
efl
eksidal
am ev
aluasi
.
Si
kl
us I
Iinipenel
i
timent
arget
kan t
ingkatpencapai
an pr
osent
ase ≥ 50%
sedangkanpr
osent
aser
ata-
rat
adal
am 1kel
asmencapai54.
7%hali
nisudah
bi
sadi
kat
akanmeni
ngkat
.Hali
nidi
l
akukansebagaiacuanpadasi
kl
usI
II
.
Aspeki
ndi
kat
oranakdapatmeni
ngkat
,set
elahdi
l
aukanr
efl
eksidanev
aluasi
maka di
l
akukan t
indakan si
kl
us I
IIpada pel
aksanaan.Si
kl
us I
IIsudah
mengal
amipeni
nkat
an j
i
ka di
bandi
ngkan sebel
um t
indakan dan pada
t
indakanIdanI
I.Pr
oseskegi
atanber
langsungkwal
i
taskegi
atanpadat
iap
si
kl
usny
amengal
amipeni
ngkat
ansecar
aber
tahapdanpadaakhi
rny
adapat
meni
ngkataspek i
ndi
kat
oranak pada si
kl
us Idan I
I,hasi
l
nya kur
ang
maksi
mal
.Hali
nidi
sebabkananakmasi
hkur
angmemper
hat
ikanpenj
elasan
dar
ipenel
i
tidananakmer
asaj
enuh.Pembel
ajar
ant
indakankel
aspadasi
kl
us
keI
IIber
jal
anl
ebi
hbai
k,j
i
kadi
bandi
ngkandengant
indakansi
kl
usIdanI
I.
Hasi
lyangdi
capaimengal
amipeni
ngkat
ankar
enadi
rasacukuphasi
l
y
angdi
per
olehdar
isi
kl
usI
IIy
ait
u88.
8% mel
ebi
hit
arget80% meni
nkat
kan
aspeki
ndi
kat
ordal
am meni
ngkat
kankemampuanmot
ori
khal
usanakmel
alui
kegi
atan mel
i
pat
.Secar
a kesel
uruhan pener
apan kegi
atan mel
i
pat i
ni
ber
pengar
uhposi
ti
fbai
kter
hadappr
osespembel
ajar
andapatmeni
ngkat
.
Aspek i
ndi
kat
or dal
am meni
ngkat
kan mot
ori
k hal
us anak j
uga dapat
membant
uanakdal
am mel
i
patker
tasy
angdapatdi
l
ihatpadaaspeki
ndi
kat
or
padakegi
atanmel
i
pat
.Ber
dasar
kanhasi
lobser
vasidi
ket
ahuibahwamot
ori
k
hal
usset
iap anakber
beda.Hali
nit
erbukt
imasi
hadaanaky
ang bel
um
mencapait
argety
ang di
tent
ukan penel
i
ti.Hali
nit
idakmenj
adimasal
ah
mengi
ngatmot
ori
khal
usanakber
beda-
beda,sel
aini
tur
ata-
rat
apr
osent
ase
dal
am kel
assudahmeni
ngkaty
ait
usebesar88.
8%.Padasi
kl
usIpenel
i
ti
ment
arget
kant
ingkatpencapai
anpr
osent
ase≥40% akant
etapidar
ihasi
l
pel
aksanaansi
kl
usImasi
hada7anaky
angbel
um mampu8mencapai
tar
get
.
Hali
nidi
sebabkankar
enadar
i7anakt
ersebutmer
upakananakanaky
ang
memi
l
ikiday
akonsent
rasiy
angr
endah,sul
i
tdi
ber
it
ahudankemandi
ri
anny
a
kur
ang.Tr
iCahy
onoy
angmemi
l
ikipr
osent
aset
erndahmer
upakananaky
ang
memi
l
ikikesul
i
tandal
am bel
ajar
,ter
lal
upemal
udant
idakmandi
rimasi
h
di
tunggui
buny
adidal
am kel
as.Padasi
kl
usI
Ipenel
i
timent
arget
kant
ingkat
pr
osent
ase≥50%.Juml
ahanaky
angbel
um mencapait
argety
angdi
tent
ukan
ol
ehpenel
i
tiy
ait
u4anak,sedangkanpadasi
kl
usI
IIpenel
i
timent
arget
kan
pr
osent
ase80%.Juml
ahanaky
angbel
um mencapait
argety
angdi
tent
ukan
adal
ah2anak.
TUGAS TUTORIAL 3
MATA KULIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MEMBUAT PENDAHULUAN PROPOSAL PTK
95
Disusun Oleh :
YULIA LIBETY
NIM : 857182695
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Kota Tangerang.
Cipondoh, Kota Tangerang. Penelitian ini dilakukan sejak bulan Januari 2020
Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik di RA. Dian Insani,
Kecamatan Cipondoh, Kota Tangerang. Dengan rentang usia 5-6 tahun yang
berjumlah jumlah 12 anak, yang terdiri dari siswa laki-laki berjumlah 6 anak
40
41
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian
Pelaksanaan
No Kegiatan
Januari Februari Maret April
1 Pengajuan judul skripsi
2 Menyusun instrumen
3 Pelaksanaan tindakan
Menyusun naskah
4
skripsi akhir
5 Bimbingan skripsi
6 Sidang skripsi Bulan April 2020
C. Metode Penelitian
menurut Sani dan Sudiran (2017: 1) upaya yang digunakan dalam upaya
Telah dijabarkan oleh Arikunto (2002:3) bahwa dari tiga kata yaitu
mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.
3) Kelas : Dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi dalam
pengertian yang lebih spesifik, yakni sekelompok anak didik yang dalam
42
waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama
pula.
tindakan kelas adalah suatu bentuk penelaahan atau inkuiri melalui refleksi diri
diangkat adalah masalah yang dihadapi oleh guru di kelas dan bertujuan untuk
D. Rancangan Tindakan.
dilakukan sebelum, selama dan setelah penelitian selesai. Sugiono (2009: 6).
Untuk itu dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian tidakan
siklus yang sebelumnya dilakukan terlebih dahulu pra siklus. Setiap siklus
43
yang terdiri dari empat momentum pokok atau momentum penelitian, yaitu
sebagai berikut:
1. Rencana (Planing)
dengan pengaruh yang tidak dapat diduga dan kendala yang belum
kelihatan.
2. Tindakan (Acting)
rencana yang telah disusun. Tindakan itu digunakan sebagai pijakan bagi
3. Observasi (Observing)
dicurahkan pada perilaku guru yang terkait dengan upaya membantu siswa
Hasil pengamatan awal terhadap proses yang terjadi dalam situasi yang
belajar mengajar.
4. Refleksi (Reflection)
kolaborator.
45
kegiatan tersebut tidak dapat dipisahkan satu sama lain karena kedua
dijadikan dasar untuk langkah refleksi yaitu mencermati apa yang sudah
1. Desain Tindakan
25
Desain tindakan pada penelitian ini menggunakan desain Kemmis and
2. Prosedur Tindakan
1) Perencanaan
a. Peneliti bersama kolaborator berdiskusi untuk mengidentifikasi
permasalahan yang muncul berkaitan dengan pembalajaran
kedisiplinan.
b. Peneliti memberikan gagasan untuk menggunakan metode
pembiasaan.
mengajar.
2. Tindakan
a. Siklus I
1) Perencanaan
kurikulum.
kedisiplinan anak.
a) Kegiatan Awal
tepukan.
b) Kegiatan Inti
gambar tersebut.
50
menjawab pertanyaan.
berlangsung.
c) Kegiatan Akhir
Kegiatan Akhir
3) Pengamatan
4) Refleksi
lanjutan.
b. Siklus II
yang masih belum tercapai pada saat siklus I. Hal ini dilakukan
1. BB (belum berkembang).
2. MB (mulai berkembang).
Rumus P = F X 100%
N
Keterangan :
anak melalui media audio visual dengan menggunakan kriteria presentase dari
Tabel 3.2
Klasifikasi Kategori Tingkatan
menyelesaikan kegiatan atau tugas tanpa bantuan guru secara tepat, cepat,
dan benar.
apabila dalam penelitian tindakan kelas (PTK) tingkat keberhasilan anak sudah
mencapai 75% atau BSB (berkembang sangat baik), namun jika tingkat
adalah 75%.
1. Definisi Konseptual 25
a. Definisi Konseptual Variable Bebas (X) : Metode Pembiasaan.
esa dan membantu terbinanya sikap anak yang baik. Dan dengan
Moenir (2010: 95) menyebutkan bahwa disiplin ada dua jenis, yaitu
Moenir antara lain:(1) tepat waktu dalambelajar, (2) tidak keluar atau
waktu yang ditetapkan, (4) patuh dan tidak menentang peraturan, (5)
tidak malas belajar, (6) tidak menyuruh orang lain bekerja demi
dirinya, (7) tidak suka berbohong, dan (8) tingkah laku yang
kedisiplinan dari.
masuk tepat pada waktunya, (2) Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan,
(3) tidak boleh keluar kelas sebelum istirahat, (4) tidak boleh makan
pada waktu belajar, (5) masuk dan pulang harus memberi salam dan
(7) merapikan mainan setelah selesai bermain, (8) di kelas tidak boleh
dan diterima oleh anak, karena peraturan menjadi salah satu unsur
2. Definisi Operasional.
a. Devinisi operasional dari metode pembiasaan adalah kegiatan yang
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Instrument Penelitian
Variabel Indikator No
Butir Pernyataan
Butir
Tepat waktu dalam Datang kesekolah tepat waktu 1
jam 07.00
belajar
Masuk tepat waktu sewaktu 2
bel berbunyi
terbiasa mengucapkan Mengucapkan salam sewaktu 3
salam datang ke sekolah
Mengucapkan salam sewaktu 4
akan pulang
berdoa sebelum dan Berdoa sebelum belajar 5
sesudah belajar Berdoa sesudah belajar 6
merapikan mainan Merapikan mainan setelah 7
setelah selesai belajar belajar didalam kelas
Merapikan mainan diluar 8
kelas
mengerjakan tugas Mengerjakan tugas di dalam 9
sesuai dengan waktu kelas sesuai waktu yang
yang ditentukan ditentukan
58
penilain. Tabel ini diadopsi dari Permen Dikbud 137 tahun 2014
Tabel 3.4
Lembar Observasi
Keterangan:
telah dilakukan pada pra siklus sebanyak dua pertemuan, maka akan
Tabel 3.5
Lembar Persentase Keseluruhan
Indikator F P Kriteria
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Jumlah 15 100%
Diadopsi dari Moleong (2005: 176)
Keterangan :
BB = Belum berkembang
Mb = Mulai berkembang
Bsh = Berkembang sesuai harapan
BSB = Berkembang sangat baik
F = Jumlah anak
P = Persentase
60
4. Jenis Instrumen
Menurut Arikunto (2002:101) instrumen penelitian adalah alat
1) Instrument Observasi.
2) Instrumen Dokumen.
peristiwa anak didik serta dokumen yang ada yang dapat dijadikan
c. Instrumen wawancara
a) Pembicaran formal
62
keadaan responden.
5. Validasi Instrument
Menurut Arikunto (2002: 144) validasi instrument adalah validasi suatu
instrument, suatu instrumen dikatakan valid atau sahih ialah yang memiliki
validitas tinggi.
63
alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. instrumen
dikatakan valid apabila instrumen itu dapat dengan tepat mengukur apa
salah satu alat ukur hasil belajar dapat dikatakan valid apabila tes tersebut
valid apa bila menunjukkan ketercapaian atau keberhasilan suatu alat dalam
mengukur apa yang hendak diukur. Menurut Sugiyono (2010: 39) ada tiga
diidentifikasi.
relevan dan tidak keluar dari batas tujuan pengukuran. Instrumen yang
instrumen .
64
Kemudian hal ini dikembangkan dari fakta empiris yang telah terbukti.
pendidikan anak usia dini, pakar tersebut adalah Ibu Fitria Budi Utami,
M.Pd jabatan sebagai Tutor Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
H. Keabsahan Data.
1) Pra siklus
melakukan kegiatan pra siklus pada RA. Dian Insani Cipondoh Kota
(reflection).
anak.
2. Validitas Data
kesimpulan.
dan dokumen.
mengidentifikasi masalah.
68
1) RPPH
2) Lembar observasi
3) Kisi-kisi beserta instrumennya.
Tujuannya adalah untuk melihat kejelasan prosedur, kelengkapan
4 dengan rincian:
kegiatan atau tugas tanpa bantuan guru secara tepat, cepat, dan benar.