Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : SF. Ronal Utama, ST
(Seleksi Guru Penggerak Angkatan 9)

Nama Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Tema/Materi Pembelajaran : Diagnosis Kerusakan Sistem Rem Konvensional
Tujuan Materi Pembelajaran :
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menentukan gejala kerusakan sistem rem konvensional dengan
teliti santun dan menghargai sesama
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
merinci kemungkinan penyebab kerusakan sistem rem
konvensional dengan teliti, santun dan menghargai sesama.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menguraikan cara perbaikan sistem rem konvensional dengan
teliti, santun dan menghargai sesama.
Indikator Pembelajaran :
KD 3.21 Mendiagnosis kerusakan Sistem Rem Konvensional.
3.21.1 Menentukan gejala kerusakan sistem rem konvensional
3.21.2 Merinci kemungkinan penyebab kerusakan sistem rem
konvensional
3.21.3 Menguraikan cara perbaikan sistem rem konvensional
Alokasi waktu : 10 Menit

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan menugaskan ketua 2 Menit
Pendahuluan kelas untuk memimpin doa bersama siswa
2. Guru melakukan presensi kepada siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
 5. Guru menyampaikan tata cara sistem penilaian
dalam belajar.
6. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan
pengalaman siswa terhadap materi yang akan
dipelajari dengan mengajukan pertanyaan :
- Sebutkan komponen – komponen yang terdapat
pada sistem rem tromol?
7. Melaksanakan Pretest
2. Kegiatan Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 6 Menit
(merumuskan uraian masalah) Mengamati
a) Guru menampilkan tayangan yang berasal
video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=en1Na-
c4WxY&t=1633s tentang gejala kerusakan
sistem rem konvensional
b) Guru menyampaikan masalah terkait gejala
kerusakan yang sering terjadi pada sistem
rem konvensional untuk dipecahkan secara
berkelompok.
c) Peserta didik mengamati dan memahami
tayangan tentang gejala kerusakan sistem
rem konvensional
d) Peserta didik merumuskan gejala kerusakan
sistem rem konvensional.

B. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

a) Guru membagi Peserta didik dalam 4
berkelompok
b) Guru membagikan LKPD
c) Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya masing – masing untuk
mencari data (untuk menentukan gejala
kerusakan sistem rem konvensional melalui
tayangan video yang sudah diamati dan
kajian literatur

C. Membimbing penyelidikan peserta didik

(menetapkan dan mengembangkan
masalah) Menanya dan mengumpulkan
data

a) Guru memantau keterlibatan setiap peserta

didik dalam kelompok dan menanyakan
apakah sudah ditemukan gejala kerusakan
melalui tayangan video pembelajaran yang
sudah diamati dan kajian literatur
b) Peserta didik secara berkelompok
menetapkan masalah yang akan
didiskusikan untuk menentukan gejala
kerusakan pada rem konvesional
c) Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan untuk merinci kemungkinan
 penyebab kerusakan rem konvensional
serta menguraikan cara pemeriksaan dan
perbaikannya

D. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya, Menalar dan Menyaji
a) Guru memberikan beberapa pertanyaan
yang berkenaan dengan rincian gejala
kerusakan, penyebab masalah yang sudah
ditetapkan serta cara pemeriksaan dan
perbaikannya untuk dikembangkan saat
presentasi secara berkelompok.
b) Peserta didik menjawab dan mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan guru secara
berkelompok.
c) Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mengenai gejala
kerusakan, penyebab kerusakan serta cara
pemeriksaan dan perbaikannya, secara
terbuka dengan kelompok lain.
d) Peserta didik lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok tentang
gejala kerusakan, penyebab kerusakan serta
cara pemeriksaan dan perbaikan sistem rem
konvensional.
e) Peserta didik yang sedang presentasi
menerima tanggapan dari peserta didik lain.

E. Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
a) Peserta didik menganalisa kembali hasil
diskusi, presentasi tiap kelompok dengan
hasil pekerjaan kelompok masing – masing
kemudian dituangkan didalam LKPD
b) Guru memberikan penguatan atas jawaban
yang sudah dipaparkan.
3. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan evaluasi penilaian berbentuk tes 2 Menit
tertulis.
2. Peserta Didik merangkum atau menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari dan Penguatan oleh
guru
3. Guru dan peserta didik merefleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengarahkan ketua kelas untuk memberikan
panduan berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
 Gambar. Komponen rem tromol

1. Tromol 6. Silinder roda

2. Pegas sepatu rem 7. Nipel pembuang udara (bleeding)
3. Backing plate 8. Penyetel rem
4. Kampas rem 9. Pin penekan
5. Pegas pengembali 10. Sepatu rem

B. SUMBER/MEDIA PELATIHAN
• Budiarto. Nono. 2007. Modul Perakitan & Pemasangan Sistem Rem. Surakarta : Yudistira
• E Modul : Utama, R. 2022. Diagnosis kerusakan sistem Sistem Rem Konvensional.
Palembang. SMKN 1 Suak Tapeh
• Supriyitno. I. 2021. Mendiagnosa dan memperbaiki kerusakan system rem konvensional.
https://www.youtube.com/watch?v=en1Na-c4WxY&t=1633s. Diakses pada tanggal 28
Agustus 2022
• E A. Nurwidodo. 2021. Diagnosa kerusakan sistem rem konvensional.
https://www.youtube.com/watch?v=-DSbMPidwig. Diakses pada 11 Agustus 2022

C. PENILAIAN PEELATIHAN

1. Teknik/Jenis : Tugas Individu/Kelompok

2. Bentuk Penilaian : Pertanyaan lisan, Tes Tertulis, Penilaian Sikap serta Presentasi Kelompok.

Penilaian Sikap dalam Belajar

No Indikator SB B CB TB STB
A Saya berusaha memahami konsep dan materi pelajaran
B Saya aktif dalam memecahkan masalah
C Saya memiliki ketertarikan terhadap masalah yang dipelajari
D Saya menerima pendapat orang lain saat diskusi
E Saya dapat berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok
 Interval Jawaban

Kriteria Nilai
Sangat Baik 5
Baik 4
Cukup Baik 3
Tidak Baik 2
Sangat Tidak Baik 1

Indikator
No Nama Siswa
a b c d e
1. Amri 4 4 3 4 4
2. Azhar 5 3 3 3 3
3. Aris 5 4 4 4 4
4. Beni 4 3 3 3 3
5. Dayu 3 5 4 5 5
6. Dody 3 4 4 4 4
7. Firdy 5 4 4 3 4
8 Firman 4 3 5 5 4
dst
Jumlah skor 33 30 30 31 31
Persentase skor indikator 82,5 % 75 % 75 % 77,5 % 77,5 %

Penilaian Pengetahuan
Lembar Soal
No Butir Soal Skor
1. Jelaskan syarat – syarat pengereman yang baik pada sistem rem? 20
2. Fungsi adjuster? 20
3. Jelaskan keunggulan master silinder yang menggunakan double piston 20
dibanding dengan master silinder yang menggunakan satu piston ?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan booster rem ? 20
5. Sebutkan persyaratan dari kualitas minyak rem ? 20
Jumlah Skor 100
 Lembar Jawaban

No Jawaban
1. a. Gaya pengereman pada setiap roda harus sama.
b. Rem dapat bekerja cepat dan tepat
c. Kemampuan pengereman dapat dipercaya
d. Lebih cepat meneruskan tekanan dari pedal rem ke sepatu rem
e. Konstruksi sederhana dan mudah pemeliharaannya
2. Untuk menyetel tinggi rendahnya kedudukan sepatu rem
3. Tekanan hidrolik yang dihasilkan sebanyak dua bagian. Satu bagian ke sistem roda
depan dan saatu bagian lainnya ke roda belakang. Jika slah satu bagian mengalami
kerusakan maka bagian lainnya masih dapat bekerja, sehingga sistem rem tidak
berhenti total.
4. Untuk menambah daya pengereman dan mengurangi tenaga yang diperlukan
pengemudi dalam pengereman.
5. a. Titik didih rendah
b. Dapat mencegah karat pada logam dan karet
c. Harus mempunyai kekentalan yang sesuai untuk dapat meneruskan tekanan .

Mengetahui Banyuasin, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aliyas, SPd.,MPd SF. Ronal Utama, ST

NIP. 197812282001121004 NIP. 198204242010011026