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Curso de Pedagogia

UNIDADE I Histria, Historiografia e Educao: questes tericometodolgicas e anlise historiogrfica.


Disciplina: Histria da Educao Moderna Profa. Vera Lcia Nogueira

IDEIA EQUIVOCADA SOBRE A HISTRIA: SERVE PARA QU?

Passado

Futuro

Presente

Relao mecnica e direta: compreender o presente e intervir no futuro por meio do estudo do passado, no repetindo os erros cometidos

Histria: produo humana no linear

Julgar os erros do passado: com base em quais valores?


No se coloca no banco dos rus personagens e fatos que viveram e ocorreram em circunstncias diferentes das atuais. A Histria nos ajuda a compreender o presente pelo encontro com o outro desnaturalizar nossos gestos e palavras

A HISTRIA DA EDUCAO
No se desenvolveu como rea da Histria No sculo XVIII: ligada teologia e filosofia (Europa e EUA)

Surge como disciplina escolar na metade do sculo XIX nas escolas normais e nos cursos de Pedagogia, nas faculdade de Filosofia (Brasil)

Carter pragmtico: conjunto de saberes sobre a histria das idias pedaggicas que tivesse funo prtica na formao dos professores e dos pedagogos.

HISTRIA DA EDUCAO: SECUNDARIZADA


Histria e filosofia: pouca importncia na compreenso do fenmeno educativo (disciplinas de fundamentos)
Anos 20/30 do sc. XX (Escola Nova): psicologia e biologia cincias centrais para a educao Anos 50/60/80: sociologia chave para explicar os fenmenos educativos (Durkheim) Fundamentos da Educao: Histria da educao (organizao dos sistemas de ensino ao longo do tempo) e filosofia (pensamento pedaggico). A partir de 50/60 (Ps): vai configurando-se investigao/pesquisa com levantamento de fontes como campo de

A partir dos anos 70: ainda muito ligada filosofia estudo das obras dos grandes pensadores. Disciplina especfica de Histria do Brasil Anos 80: fortalecimento da rea associaes, GT, Sociedade, seminrios, congressos, peridicos

PESQUISAS: MAIS EXPUNHAM O QUE DEVERIA TER ACONTECIDO DO QUE REALMENTE ACONTECEU

ANALISAVAM-SE AS LEIS, REFORMAS E REGULAMENTOS DO ENSINO, BEM COMO AS MACRORRELAES ESTABELECIDAS ENTRE O CONTEXTO SOCIOECONMICO E POLTICO DA POCA COM UM SUPOSTO COTIDIANO ESCOLAR (NO ESTUDADO) EXPRESSO DE UM DESEJO E NO DE UMA REALIDADE OU DE UM DE SEUS ASPECTOS

PESQUISADORES (BRASIL, EUROPA E DEMAIS): FORMAO DIVERSIFICADA PEDAGOGOS, HISTORIADORES E PROFESSORES ESPECIALISTAS PRODUO HETEROGNA.

SER HISTORIADOR DA EDUCAO: FORMAO RIGOROSA E ESPECFICA:TEORIAS E METODOLOGIAS DA HISTRIA E PRTICA DOS ARQUIVOS OPERAO HISTORIOGRFICA

CONCEPO DE CONHECIMENTO E DE OBJETO HISTRICO POSITIVISMO


Concebe o conhecimento como reflexo do objeto ou dos fatos sociais aprender copiar o objeto cognitivamente garantia da cpia: neutralidade;

Histria: sucesso
ordenada dos fatos em direo ao progresso (que apenas precisam ser conhecidos; descobertos; colecionados).
Separao entre agente do conhecimento (sujeito) e o fenmeno a conhecer (objeto)

CONTEDOS PRINCIPAIS

DESCOBRIMENTO DO BRASIL

CONTEDOS PRINCIPAIS

A primeira no Brasil, deu-se no Domingo de Pscoa, 26 de abril de 1500

O GRITO DE INDEPENDNCIA DO BRASIL

CONTEDOS PRINCIPAIS
PROCLAMAO DA REPBLICA

leo sobre tela de autor desconhecido, retratando o momento em que o General Marechal Deodoro da Fonseca declara oficialmente que o Brasil se tornara uma Repblica

CONTEDOS PRINCIPAIS

HISTRIA
POSITIVISTA

Grandes acontecimentos/fatos histricos e polticos; Os fatos so apresentados prontos, acabados No exigem reflexo e interpretao por parte dos alunos Os contedos escolhidos: histria factual e sequencial (datas). S se entende o presente a partir dos fatos passados

POSITIVISMO

o que vem antes causa o que vem depois: causa consequncia

Causalidade

FRANCISCO SOLANO LOPES

TRIPLICE ALIANA: ARGENTINA, BRASIL E URUGUAI A Guerra do Paraguai foi o maior conflito armado internacional ocorrido na Amrica do Sul. Estendeu-se de dezembro de 1864 a maro de 1870.

Lei urea

GUERRAS, BATALHAS, PERSONAGENS, GRANDES FEITOS, GRANDES HERIS (TODOS MORTOS)

MATERIALISMO - marxismo
Grande influncia nos anos 20/30 fora do Brasil

No Brasil: fins dos anos 70 e incio de 80 - situar a educao em relao a aspectos econmicos, sociais e polticos.

Abordagem macro: educao como fenmeno superestrutural no interior de condies econmicas especficas. Categoria: classe social grupos sociais e no mais indivduos

No se pode encarar o homem como ser simplesmente biolgico que registra mecanicamente e passivamente os estmulos exteriores, mas tambm como um ser social que atua ativamente na produo social de sua existncia.

MATERIALISMO - marxismo
O homem produtor da histria, faz histria.

Primeiro ato histrico: produzir suas condies de existncia (comer, beber, vestir, morar...)
A essncia da histria est no homem e o essncia da cincia est na histria. (cincia dos homens). Na produo da Histria da Educao (marxismo de vulgarizao): criou um dualismo: movimentos progressistas x conservadores; julgava os grandes pensadores e os movimentos educacionais Anacronismos e julgamentos; bons e maus; dominados e dominantes. O contexto servia para tudo!

Produo da Histria: perspectiva marxista

Anos 70/80: influncia marxista na rea da educao contribuiu para situar a educao em relao a aspectos econmicos, sociais e polticos.

Abordagem macro: educao como fenmeno superestrutural no interior de condies econmicas especficas.

Categoria: classe social grupos sociais e no mais indivduos

HISTRIA TRADICIONAL

linear, episdica, progressiva

poltica,

evolucionista,

Privilegia a memria educacional, na estampa do Estado, a partir de fontes que ressaltam a sua constituio, como as leis e as normatizaes. PENSAMENTO PEDAGGICO: Elege a evoluo das idias pedaggicas como contedo de uma histria presa no tempo linear

MUDANAS NA HISTORIOGRAFIA...

A histria tem sido um registro dos vencedores: se h vencedor deve haver vencidos: busca-os na histria

PERGUNTAS DE UM OPERRIO LETRADO

Quem construiu Tebas, a das sete portas? Nos livros vem o nome dos reis, Mas foram os reis que transportaram as pedras? Babilnia, tantas vezes destruda, Quem outras tantas a reconstruiu? Em que casas Da Lima Dourada moravam seus obreiros? No dia em que ficou pronta a Muralha da China para onde foram os seus pedreiros? A grande Roma est cheia de arcos de triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os Csares? A to cantada Bizncio S tinha palcios para os seus habitantes? At a legendria Atlntida Bertold Brecht (1898-1956) Na noite em que o mar a engoliu Socialista alemo Viu afogados gritar por seus escravos. Imagem: astro.com

PERGUNTAS DE UM OPERRIO LETRADO

O jovem Alexandre conquistou as ndias sozinho? Csar venceu os gauleses. Nem sequer tinha um cozinheiro ao seu servio? Quando a sua armada se afundou Filipe de Espanha Chorou. E ningum mais? Frederico II ganhou a guerra dos sete anos Quem mais a ganhou? Em cada pgina uma vitria. Quem cozinhava os festins? Em cada dcada um grande homem. Quem pagava as despesas?

Imagem: networkedblogs.com

Tantas histrias.... Quantas perguntas...

HISTRIA DA EDUCAO CONTEMPORNEA: TENDNCIAS

MICROHISTRIA

HISTRIA CULTURAL*

HISTRIA SOCIAL

Concepo dos Annales


Revista: Annales dhistorie conomique et sociale(1929): Marc Bloch e Lucien Febvre

Histria total: aberta a contribuies de vrios campos do conhecimento: a sociologia, a antropologia, a poltica (no somente), a filosofia, a psicologia e a literatura... A partir dos anos 50: valorizao dos sujeitos esquecidos da histria: crianas, mulheres, negros, ndios e camadas populares.

Sentimento, emoes e mentalidades: fazem parte da histria

Movimento da Nova Histria

Nova Histria

HISTRIA CULTURAL*

MICROHISTRIA

HISTRIA SOCIAL

A histria se aproxima das cincias: sociologia, antropologia, lingstica, teoria literria... Renovao: ampliao de objetos e fontes

NOVOS OBJETOS

NOVOS TEMAS

NOVAS FONTES

NOVAS REFLEXES METODOLGICAS

CULTURA MATERIAL
RELIGIOSIDADE SEXUALIDADE

MULHER

Histria de...da

MODA

VIDA COTIDIANA

ATITUDES

Influncias das ideias socialistas e movimento operrio: estudos centrados na ao humana (coletiva, social), histria social do trabalho.

Ateno voltada para as diferentes dimenses da vida material, das formas de viver, de pensar e de sentir... (maior influncia anglo-saxo nos anos 30)

Histria vista de baixo: experincia na construo de atores sociais em sujeitos (Thompson, Robsbawm)

Histria social

Histria das entidades sociais: comunidades (aldeia, parquia, cidade, bairro...), grupo profissional, a ordem, a classe

O projeto fazer aparecerem, por trs da tendncia geral mais visvel, as estratgias sociais desenvolvidas pelos diferentes atores em funo de sua posio e de seus recursos respectivos, individuais, familiares, de grupos etc. (Revel,1998)

Dcada de 90: crticas produo do conhecimento histrico da educao. Baseando-se em novos temas, novos recortes, novos objetos, prope um novo postulado e um novo olhar

Questes relativas s prticas: tanto quelas produzidas pelos agentes promotores das legislaes e organizaes da escola, quanto quelas que se figuravam como prticas discursivas dos construtores dos iderios do pensamento pedaggico.

HISTRIA CULTURAL

Estuda os objetos culturais em sua materialidade Restabelece os processo de produo, circulao e consumo, as prticas, os usos e as apropriaes: identificar o modo como em diferentes lugares e momentos uma

determinada realidade social construda, pensada, dada a ler


(Chartier, 1990). Como os sujeitos atribuem significado ao mundo em que vivem?

Final dos anos 70: reao histria social- nova modalidade que percebe os indivduos em suas relaes com outros indivduos

Pesquisadores italianos: experincia de trabalho em dilogo com a histria e antropologia. Se distancia da abordagem macrossocial modificando as condies de observao e de anlise. Mudana de escala de anlise.

Micro histria

Micro histria

O problema no tanto opor um alto e um baixo, os grandes e os pequenos, e sim reconhecer que uma realidade social no a mesma dependendo do nvel de anlise (...) da escala de observao, em que escolhemos nos situar. (Revel, 2003)

Novos olhares...
Permitiram novas posturas frente s questes do cotidiano escolar e suas prticas, esforando-se em realar as perspectivas dos agentes que produzem a escola, as prticas diferenciadas, os processos materiais de circulao e apropriao. Uma nova histria da educao contada por diversos sujeitos

BIBLIOGRAFIA LOPES, Eliane Marta Teixeira. Perspectivas histricas da educao. So Paulo: tica, 1986. ____________ e GALVO, Ana Maria de Oliveira. O que voc precisa saber sobre Histria da Educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. ___________. Territrio Plural - A Pesquisa em Histria da Educao. So Paulo: tica, 2010 REVEL, Jacques (Org.). Jogos de escalas: a experincia da microanlise. Rio de Janeiro: Editora Fundao Getlio Vargas, 1998. VEIGA, Cynthia Greive; FONSECA, Thais Nvia de. Histria e historiografia da educao no Brasil. Belo Horizonte: Autntica, 2003.