Satuan Pendidikan : SMP N 1 Comal Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I(Ganjil)& II (Genap)
Profil Pelajar Materi Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
SEMESTER I ( GANJIL )
BAB I: KEDUDUKANDANFUNGSIPANCASILA
1 8.1.1 Peserta didik mampu Beriman, Pancasila sebagai 21 JP
menjelaskan bertakwa Dasar Negara kedudukan dan fungsi kepada Pancasila sebagai P ancasila. Tuhan Yang Pandangan Hidup 8.1.2 Peserta didik mampu Maha Esa, Bangsa menghayati berakhlak mulai. Pancasila sebagai pentingnya Sumber dari kedudukan dan fungsi Bergotong Segala Sumber Pancasila. royong. Hukum 8.1.3 Peserta didik mampu Pancasila sebagai mempraktikkan nilai- Kepribadian nilai Pancasila dalam Bangsa kehidupan. Pancasila sebagai Cita-Cita dan Tujuan Bangsa
BAB II: BENTUK DAN KEDAULATAN NEGARA
2 8.2.1 Peserta didik mampu Beriman, Indonesia sebagai 18 JP
menunjukkan sikap bertakwa Negara Kesatuan syukur atas terjaganya kepada Indonesia sebagai negara kesatuan Tuhan Yang Negara Republik Republik Indonesia Maha Esa, sebagai bentuk berakhlak Indonesia sebagai anugerah dari Tuhan mulai. Negara Hukum Yang Maha Esa. Bergotong Indonesia sebagai 8.2.2 Peserta didik mampu royong. Negara yang menampilkan perilaku Berkedaulatan menjaga keutuhan Rakyat Negara Kesatuan Republik Indonesia di lingkungan sekolah dan masyarakat. 8.2.3 Peserta didik mampu menampilkan perilaku taat hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat. 8.2.4 Peserta didik mampu mempraktikkan kedaulatan pada organisasi di sekolah.
BAB III: TATA NEGARA DAN PEMERINTAHAN
3 8.3.1 Peserta didik mampu Bergotong Lembaga 18 JP
menyadari pentingnya royong. Penyelenggara fungsi lembaga Negara penyelenggara negara Sistem dan sistem Pemerintahan pemerintahan dalam menjalankan negara. Pemerintahan Daerah Provinsi, 8.3.2 Peserta didik mampu Kabupaten, dan membedakan Kota kewenangan pemerintahan pusat, Pemerintahan provinsi, kabupaten Daerah Istimewa dan kota. 8.3.3 Peserta didik menunjukkan sikap disiplin mematuhi peraturan daerah sebagai bentuk pengamalan ajaran agama. 8.3.4 Peserta didik menunjukkan sikap berjiwa besar sebagai peneladanan sikap para pemimpin daerah swapraja.
SEMESTER II (GENAP)
BAB IV: KEBANGKITANNASIONALDANSUMPAHPEMUDA
4 8.4.1 Peserta didik mampu Bergotong Sejarah Lahirnya 18 JP
menceritakan latar royong. Kebangkitan belakang semangat Beriman, Nasional dan Kebangkitan Nasional bertakwa Sumpah Pemuda dan Sumpah Pemuda. kepada Nilai-Nilai Luhur 8.4.2 Peserta didik mampu Tuhan Yang dalam Sumpah mempraktikkan nilai- Maha Esa, Pemuda nilai luhur yang berakhlak Sumpah Pemuda terkandung dalam mulai. dan Kontribusi di Sumpah Pemuda. Bernalar Era Reformasi 8.4.3 Peserta didik mampu kritis mensyukuri persatuan Bangsa Indonesia sebagai bentuk karunia Tuhan Yang Maha Esa. 8.4.4 Peserta didik mampu menuliskan rencana kontribusi bagi bangsa dan negara serta peta jalannya sebagai perwuju dan spirit Sumpah Pemuda di era reformasi.
BAB V: DIRIBANGSADANBUDAYANASIONAL
5 8.5.1 Peserta didik mampu Beriman, Budaya Nasional 18 JP
menunjukkan sikap bertakwa sebagai Identitas syukur kepadaTuhan kepada dan Jati Diri Yang Maha Esa atas Tuhan Yang Bangsa nilai-nilai luhur Maha Esa, Pelestarian dan kebudayaan yang berakhlak Pemajuan Budaya dimiliki masyarakat mulai. Nasional Indonesia. Bergotong Budaya Nasional 8.5.2 Peserta didik mampu royong. sebagai Alat menunjukkan perilaku Bernalar Pemersatu Bangsa berpartisipasi dalam kritis upaya pelestarian dan Tantangan Budaya pemajuan kebudayaan Nasional di Era nasional. Globalisasi. 8.5.3 Peserta didik mampu menunjukkan sikap menghayati budaya nasional sebagai alat pemersatu bangsa. 8.5.4 Peserta didik mampu menunjukkan sikap bangga terhadap budaya nasional dalam kancah global.
menghayati global. Kebinekaan pentingnya merawat Beriman, Bangsa melalui kebinekaan bangsa bertakwa Literasi Digital melalui literasi digital. kepada Tuhan Etika Berinternet 8.6.2 Peserta didik mampu Yang Maha (Netiket) menerapkan etika Esa, berakhlak Literasi Digital berinternet dalam mulai. untuk Kemajuan interaksi di dunia Bergotong Bangsa digital sebagai bentuk royong. keimanan kepadaTuhan Yang MahaEsa. 8.6.3 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan literasi digital dengan kemajuan bangsa.