RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD (shanum99.com)
Tema : Hidup Bersih dan Sehat (4)
Subtema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain (3)
Kelas /Semester : 2/1(satu )
Pembelajaran ke :4
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (6x35menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, temandan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara 3.4.2 Menentukan ciri-ciri lingkungan tidak
menjaga kesehatan lingkungan dalam sehat dan tidak bersih.

bahasa Indonesia atau bahasa daerah

melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.2 Menceritakan tentang lingkungan tidak
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
 hasil pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga sehat dan tidak bersih.
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga 3.4.2 Menentukan karya imajinatif tiga
dimensi. dimensi berbahan kardus

4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan 4.1.2 Menggabungkan bangun ruang menjadi
tiga dimensi. karya boneka kardus

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.9.2 Menentukan banyaknya rusuk, sisi dan
ruang berdasarkan ciri-cirinya. titik sudut bangun ruang.

4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun

4.9.2 Menunjukkan unsur bangun ruang.
ruang berdasarkan ciri-cirinya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat membaca lancar teks mengenai
lingkungan tidak sehat dan tidak bersih menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri lingkungan
tidak sehat dan tidak bersih dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat menentukan karya imajinatif
tiga dimensi berbahan kardus dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menggabungkan bangun ruang, peserta didik dapat membuat karya
imajinatif tiga dimensi berupa boneka kardus dengan tanggung jawab.
5. Dengan mengamati model konkret bangun ruang, peserta didik dapat menentukan rusuk
pada bangun ruang dengan tepat.
 6. Dengan mengamati model konkret bangun ruang, peserta didik dapat menentukan sisi
pada bangun ruang dengan tepat.
7. Dengan mengamati model konkret bangun ruang, peserta didik dapat menentukan titik
sudut pada bangun ruang dengan tepat.
8. Dengan mengamati model konkret bangun ruang ,peserta didik dapat menghitung jumlah
rusuk pada bangun ruang dengan benar.
9. Dengan mengamati model konkret bangun ruang ,peserta didik dapat menghitung jumlah
, sisi pada bangun ruang dengan benar.
10. Dengan mengamati model konkret bangun ruang ,peserta didik dapat menghitung jumlah
, titik sudut pada bangun ruang dengan benar.
11. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat menggolongkan benda disekitar
ke dalam bentuk bangun ruang dengan percaya diri.
D. MATERI AJAR
a. Lingkungan tidak sehat dan tidak bersih
b. Karya imajinatif boneka kardus
c. Unsur-unsur bangun ruang
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat :
1. Kardus berbentuk balok
2. Model bangun ruang
3. Gambar bangun ruang
4. Teks bacaan dan gambar contoh dan bukan contoh lingkungan tidak sehat dan
lingkungan tidak bersih
Bahan : Lem

Sumber Belajar : Buku Guru Kelas 2, Tema 4: Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 123-128
Buku Siswa Kelas 2, Tema 4: Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 129-136
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 20 menit
memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
“Asslamu’alaikum warrahmatullahi wabarakatuh, selamat pagi
anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini? Siapa yang bertugas
piket ? Sudah dibersihkan kelasnya? Coba dirapikan dulu tempat
duduknya, sampah yang ada dikolong meja dibuang terlebih
dahulu ke tempat sampah.”
2. Menyanyikan yel-yel
3. Pembacaan do’a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dan dilanjutkan dengan mengecek kehadiran peserta didik
(absen) .
“Ketua kelas silahkan pimpin teman-temannya untuk berdoa’a.
Siapa yang tidak hadir hari ini ?”.
4. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
Sebelum kita memulai pelajaran, ibu mau bertanya, adakah
diantara kalian yang tidak berdo’a ? Kenapa kita harus berdo’a
sebelum belajar ?
Kita harus berdo’a sebelum belajar untuk meminta agar Tuhan,
memberi kita kemudahan dalam menerima pelajaran yang akan
kita pelajari.
5. Peserta didik diarahkan guru untuk mengingat kembali materi
pelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yag
akan dipelajari (apesepsi)
“Siapa yang masih ingat pelajaran apa yang kita pelajari pada
pertemuan yang lalu ? Pada pembelajaran yang lalu, kita sudah
belajar tentang lingkungan bersih dan sehat.
Sebelumnya, ibu mau bertanya. Apakah kalian sudah menjaga
 kebersihan lingkungan? Bagaimana cara menjaganya ? Apakah
penyebab lingkungan kotor hanya sampah ? Pada pembelajaran
hari ini ,kita akan belajar tentang lingkungan tidak bersih dan
tidak sehat.”
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, ibu akan membagi kalian
dalam kelompok kecil beranggota 2 orang dalam satu kelompok,
kita akan bersama-sama belajar untuk menentukan ciri-ciri
lingkungan tidak bersih dan tidak sehat, membuat karya tiga
dimensi serta menentukan unsur bangun ruang dan
menggolongkan benda kedalam bentuk bangun ruang”.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
“Sehingga, diakhir pembelajaran nanti ,ibu harap kalian dapat
menentukan ciri-ciri lingkungan tidak bersih dan tidak sehat,
membuat karya imajinatif tiga dimensi dan dapat menentukan
unsur pada bangun ruang serta menggolongkan benda kedalam
bentuk bangun ruang”.
Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok kecil dengan teman 150
sebangku untuk berdiskusi.(mengumpulkan informasi) menit
2. Guru menampilkan gambar tentang lingkungan tidak sehat.
(mengamati)
3. Peserta didik dibimbing untuk mengemukakan pendapat tentang
gambar yang mereka amati.(menanya)
4. Peserta didik membaca teks bacaan tentang lingkungan tidak
sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya
diri. (mengumpulkan informasi)
5. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab
tentang isi teks yang dibaca.(menalar)
6. Peserta didik mengamati gambar contoh dan bukan contoh
lingkungan tidak bersih dan tidak sehat yang ditampilkan oleh
guru.(mengamati)
7. Peserta didik menentukan gambar yang termasuk contoh dan
 bukan contoh lingkungan tidak bersih dan tidak sehat .
(mengumpulkan informasi)
8. Peserta didik diberi waktu berdiskusi untuk mengumpulkan
informasi mengenai ciri tempat bermain yang menunjukkan
lingkungan tidak bersih dan tidak sehat.(menalar)
9. Peserta didik menuliskan informasi dari gambar yang diamati
secara mandiri pada lembar kerja.(mengumpulkan informasi)
10. Peserta didik yang terpilih akan membacakan hasil
pengamatannya.(mengkomunikasikan)
11. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar lingkungan
tidak sehat dan tidak bersih dan menghubungkan dengan cara
menjaga lingkungan agar tetap bersih yang telah dipelajari
sebelumnya.(mengamati)
12. Peserta didik dibimbing guru membuat karya imajinatif tiga
dimensi berbahan kardus berbentuk balok.
13. Peserta didik mengamati boneka kardus yang telah dibuat.
(mengamati)
14. Peserta didik menentukan bangun ruang yang terdapat pada
boneka yang telah dibuat.(mengumpulkan informasi)
15. Peserta didik dibimbing untuk menentukan unsur pada bangun
ruang seperti rusuk, sisi dan titik sudut.(mengumpulkan
informasi)
16. Peserta didik menghitung jumlah rusuk, sisi dan titik sudut.
(mengumpulkan informasi)
17. Peserta didik berdiskusi untuk menggolongkan berbagai benda
disekitar kedalam bentuk bangun ruang.(mengkomunikasikan)
18. Peserta didik menggolongkan berbagai benda disekitar kedalam
bentuk bangun ruang secara mandiri. (mengumpulkan
informasi)
19. Peserta didik menuliskan hasil kerjanya dalam menggolongkan
benda pada LKPD.
20. Guru bersama peserta didik melakukan konfirmasi berdasarkan
jawaban sementara yang telah ditetapkan.
 Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.

“Apa saja yang telah dipelajari pada hari ini?”

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
40 menit
3. Evaluasi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang

peserta didik.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat !
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama jawab Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

2 dst

Keterangan :
T = Terlihat
BT = Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian)
a. Menghitung banyak rusuk, sisi dan titik sudut pada bangun ruang
Tentukan unsur-unsur pada bangun ruang berikut !
 Kriteria penilaian untuk tiap butir soal Skor

Jika menuliskan 3 dengan benar 3

Jika menuliskan 2 dengan benar 2

Jika menuliskan 1 dengan benar 1

Jika tidak ada jawaban benar 0

Skor maksimal 18

b. Menuliskan ciri-ciri lingkungan tidak bersih dan tidak sehat

Tuliskan 3 ciri-ciri lingkungan tidak bersih dan tidak sehat
Kriteria Penilaian :
Kriteria penilaian untuk tiap butir soal Skor

Jika menuliskan 3 dengan benar 4

Jika menuliskan 2 dengan benar 3

Jika menuliskan 1 dengan benar 2

 Menjawab tetapi tidak ada jawaban benar 1

Skor maksimal 4

Skor maksimal = 100

Skor yang diperoleh
Nilai akhir = x 100
skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat karya imajinatif berupa boneka kardus menggunakan bahan sederhana
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

Tampilan Tampilan
Tampilan Tampilan bangun
Bentuk objek bangun jelas bangun kurang
1 bangun jelas tidak jelas dan tidak
(Representasi tetapi kurang jelas dan
dan rapi rapi
objek) rapi kurang rapi

Hanya
Sebagian
Komposisi Seluruh sebagian kecil
besar Seluruh bagian-
(susunan bagian bagian bagian-bagian
2 bagianbagian bagian kerangka
bagian- kerangka kerangka
kerangka tidak proporsional
bagian proporsional yang
proporsional
bentuk) proporsional

Efektif
Sangat efektif
Kurang efektif Tidak efektif
menggunaka
menggunakan
3 n menggunakan menggunakan
Teknik alat dan
alat dan alat dan bahan alat dan bahan
bahan
bahan

No Nama Siswa Kriteria

Bentuk objek Komposisi (susunan bagian- Teknik

 (Representasi objek) bagian bentuk)

2 dst

b. Membaca lancar teks yang berhubungan lingkungan tidak bersih dan tidak sehat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

Kemampuan
membaca membaca membaca kurang mampu
1 Membaca dari setengah
keseluruhan setengah atau membaca
Teks
bagian teks
teks lebih bagian teks

Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menjawab menjawab kurang
menjawab dari setengah menjawab semua
Pemahaman
2 setengah atau pertanyaan yang
semua lebih pertanyaan pertanyaan yang
Isi teks diajukan
pertanyaan diajukan
yang diajukan
yang diajukan

Kriteria
Nama
No Perlu Predikat
Siswa
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan

2 dst

Mengetahui, ………, …………..

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Nama Nama

NIP

EVALUASI

1. Hitunglah jumlah rusuk pada bangun ruang berikut !

2. Tuliskan 3 ciri-ciri lingkungan tidak bersih dan tidak sehat !
KUNCI JAWABAN
1. Hitunglah jumlah rusuk pada bangun ruang berikut !
 12

12

12
6

9
5

9
5

2. Tuliskan 3 ciri-ciri lingkungan tidak bersih dan tidak sehat !

a. Banyak sampah bertebaran
b. Bau tidak sedap
c. Banyak lalat
d. Polusi
e. Banyak genangan air