No PTM Materi Bentuk Tugas Keterangan

Kontrak Belajar & Learning Need Dosen secara acak bertanya kepada mahasiswa terkait
1 1
Assessment RPS
Tauhid sebagai dasar pengembangan IPTEKS Tugas Individu
1. Pengertian-pengertian dasar tentang dan dibuat dalam
Mahasiswa membaca materi tentang Ilmu Pengetahuan
Ilmu Pengetahuan PPT/slide yang
dan Filsafat Ilmu, kemudian mencari issue-issue atau
menarik
2 2 topik tertentu yang berkaitan dengan studi yang
ditempuh, lalu mem-breakdownnya ke dalam perspektif
Diupload ke
Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi
masing-masing
folder di Drive
Tauhid sebagai dasar pengembangan IPTEKS Mahasiswa mencari Jurnal tentang “Tauhid sebagai Tugas diupload ke
3 3 2. Tauhid sebagai dasar IPTEKS dasar IPTEKS” lalu meresumenya, minimal 2 halaman A4 Drive
kemudian di PDF-kan
Sejarah perkembangan IPTEKS dalam Video minimal
Islam berdurasi 5 menit,
1. Yunani ke Arab Membuat Video animasi dan kreatif tentang Perjalanan sifat individu
4 4 2. Proses Naturalisasi, Transformasi IPTEKS dalam Islam mulai dari Yunani hingga saat ini
sesuai dengan sub-sub bahasan di samping Link dikirimkan ke
dan Originalisasi
grup kelas
3. Kontribusi IPTEKS Islam pada
dunia barat
Mengenal Ilmuan muslim berpengaruh I Infografis dicetak
Membuat Infografis/Poster Ilmuan muslim tentang:
1. Al-Kindi A3 dan dibawa
1. Biografi singkatnya
5 5 2. Ar-Razi saat masuk kelas
2. Karyanya dalam lintas Sejarah Islam
Diberi nama dan
3. Ungkapan terkenal tokoh tersebut
NIM
Mengenal Ilmuan muslim berpengaruh II Infografis dicetak
Membuat Infografis/Poster Ilmuan muslim tentang:
3. Ibnu Sina A3 dan dibawa
1. Biografi singkatnya
6 6 4. Ibnu Rushd saat masuk kelas
2. Karyanya dalam lintas Sejarah Islam
5. Ibnu Khaldun Diberi nama dan
3. Ungkapan terkenal tokoh tersebut
NIM
7 7 Etika pengembangan IPTEKS dalam Islam Meresume materi IPTEKS tidak bebas Nilai Tugas diupload di
- Paradigma IPTEKS tidak bebas drive
 Nilai
Etika penerapan IPTEKS dalam Islam
1. Kesatuan antara Ayat Qawliyah dan
Membaca materi tentang Ayat Qauliyah dan Kawniyah
Kawniyah
lalu, kemudian menganalisis ayat-ayat dalam al-Quran
8 9 2. Interkoneksitas dalam Memahami
lalu mengkelompokkan ke dalam Ayat Qauliyah atau Ayat
Ayat Qawliyah dan Kawniyah
Kawniyah
3. Akhlaq Islami dalam Penerapan
IPTEKS
Fikih AIR Mahasiswa yang
- Problem Krisis air dan Solusi tidak bertugas
- Pandangan Islam tentang Air presentasi,
- Pengelolaan air dalam pandangan silahkan membuat
Islam edukasi berupa
- Perilaku pemeliharaan Air video atau short-
Kelompok Presentasi: video tentang
- Luqmanul Faizi materi yang
- Afanhar disampaikan
Tugas Presenter Contoh: Bahaya
1. Mahasiswa membuat Materi berupa Infografis pembuangan
9 10 tentang Materi yang akan dipresentasikan sampah yang
sembarangan
2. Mahasiswa membuat Slide power point yang bisa
menarik tentang tema tersebut mengakibatkan
banjir

Panjang video 1
menit, melalui
Tiktok atau Reels

Linknya dikirim di
grup kelas
10 11 Fikih Difabel Kelompok Presentasi: Mahasiswa yang
- Pengertian Fikih Difabel dan Urgensinya - tidak bertugas
- Pandangan Islam dan Kebijakan umum - presentasi,
 tentang Difabel silahkan membuat
- Ibadah perspektif Difabel edukasi berupa
- Muamalah perspektif Difabel video atau short-
video tentang
materi yang
disampaikan
Tugas Presenter Contoh: Bahaya
3. Mahasiswa membuat Materi berupa Infografis pembuangan
tentang Materi yang akan dipresentasikan sampah yang
sembarangan
4. Mahasiswa membuat Slide power point yang bisa
menarik tentang tema tersebut mengakibatkan
banjir
-
Panjang video 1
menit, melalui
Tiktok atau Reels

Linknya dikirim di
grup kelas
Fikih Lingkungan
1. Rey
- Islam agama ramah lingkungan 2. Novian
- Islam dan pemeliharaan lingkungan 3. Sabilil hudayahya
4. Dhany
11 12 (perspektif Etika)
- Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
- Konsep Islam dalam pemeliharaan
diskusi sesuai tema dan presentasi.
lingkungan - Membuat tulisan naratif
- Eco Jihad Muhammadiyah - Membuat podcast

12 13 Fikih Kebencanaan 1. Hasan

- Konsepsi Bencana 2. Faiz Arga
- Memaknai Bencana 3. Martino
- Bencana dalam pandangan Islam 4. Nancy
- Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
 - Pemenuhan hak korban bencana
- Tata cara Ibadah saat bencana diskusi sesuai tema dan presentasi.
- MDMC dan Maharesigana - Mahasiswa Menyusun tulisan reflektif hasil diskusi,
representasi kepeduliaan 200 kata
Muhammadiyah terhadap Bencana
Fikih Informasi dan Komunikasi 1. Rifaldy
- Pandangan Islam dan pengertian umum 2. Tsanaya
tentang Informasi dan Komunikasi 3. Marko
- Prinsip Islam tentang Informasi dan 4. Rifqi
13 14 Komunikasi 5. Putra
- Pedoman praktis berinformasi - Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
diskusi sesuai tema dan presentasi.
- Membuat tulisan naratif
- Membuat podcast
Fikih Seni 1. Sultan Nouval, Fakhri
- Pandangan Islam tentang Seni 2. Revido
- Ekspresi seni Islam dalam lintasan 3. Bagus
14 Sejarah - Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
diskusi sesuai tema dan presentasi.
- Karya monumental tokoh seni dalam
- Mahasiswa Menyusun tulisan reflektif hasil diskusi,
Islam
200 kata

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Mahasiswa memahami materi, mampu menyampaikan ide secara otentik, menyajikan gagasan dengan runtut.
mendengarkan ide orang lain
Baik 75-84 Mampu mengikuti diskusi secara baik
Kurang 60-74 Mampu mengikuti diskusi tetapi dengan beberapa kekurangan (suka mendominasi, tidak mendengarkan
pendapat orang lain, dll)
Sangat Kurang <59 Tidak mengikuti diskusi dan membuat kegaduhan di dalam kelas

RUBRIK PENILAIAN MENULIS NARATIF

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Kesesuaian isi tulisan dengan tema/ topik perkuliahan, pemilihan kata (diksi), terdiri dari 300 kata, mampu
mengungkapkan gagasan dalam tulisan dengan runtut
Baik 75-84 Kesesuaian isi tulisan dengan tema/ topik perkuliahan, pemilihan beberapa kata kurang sesuai, tulisan kurang
dari 300 (ex: 200) kata, mampu mengungkapkan gagasan dalam tulisan namun tidak runtut (lompat-lompat)
Kurang 60-74 Isi tulisan kurang sesuai dengan tema perkuliahan, terdapat banyak kesalahan dalam penulisan ejaan dan tidak
sesuai aturan penulisan, tulisan kurang dari 300 (150-185) kata, penyampaian gagasan tidak runtut
Sangat Kurang <59 Tidak adanya kesesuaian tulisan dengan tema perkuliahan, pilihan kata asal-asalan, tulisan kurang dari 300 kata
(100 kata) penyampaian gagasan tidak runtut

RUBRIK PENILAIAN MENULIS ARTIKEL

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Kesesuaian tulisan dengan tema, terdapat bukti dan fakta-fakta yang disajikan secara lengkap dan
terperinci, mengandung nilai/ada refleksi yang dalam, ditulis sesuai dengan PUEBI, dapat memberi wawasan
baru
Baik 75-84 Kesesuaian tulisan dengan tema, terdapat bukti dan fakta-fakta yang disajikan secara lengkap namun tidak
terperinci, kurang mengandung nilai/ada refleksi yang dalam, pemilihan diksi yang kurang sesuai dengan PUEBI,
dapat memberi wawasan baru
Kurang 60-74 Ketidaksesuaian tulisan dengan tema, tidak terdapat bukti dan fakta-fakta yang disajikan secara lengkap dan
terperinci, kurang mengandung nilai/ada refleksi yang dalam, pemilihan diksi yang kurang sesuai dengan PUEBI,
kurang memunculkan wawasan baru
Sangat Kurang <59 Ketidaksesuaian tulisan dengan tema, tidak terdapat bukti dan fakta-fakta yang disajikan secara lengkap dan
terperinci, tidak adanya refleksi yang mendalam, pemilihan diksi yang tidak sesuai dengan PUEBI, tidak
memunculkan wawasan baru, mengumpulkan tugas melebihi deadline

RUBRIK PENILAIAN REVIEW PODCAST

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Identifikasi masalah sesuai konteks secara jelas, mampu mengidentifikasi opini-opini penting untuk menganalisis
masalah, kemampuan memunculkan refleksi dan wawasan, mengumpulkan review podcast tepat waktu, serta
sistematika telaah podcast tepat.
Baik 75-84 Mampu mengidentifikasi masalah sesuai konteks secara jelas, mampu mengidentifikasi opini-opini penting untuk
 menganalisis masalah, kurang memunculkan refleksi dan wawasan, mengumpulkan review podcast tepat waktu,
serta sistematika telaah podcast tepat.
Kurang 60-74 Kurang mampu mengidentifikasi masalah sesuai konteks secara jelas, kurang mampu mengidentifikasi opini-opini
penting untuk menganalisis masalah, kurang memunculkan refleksi dan wawasan, mengumpulkan review
podcast tepat waktu, serta tidak menerapkan sistematika telaah podcast dengan tepat.
Sangat Kurang <59 Kurang mampu mengidentifikasi masalah sesuai konteks secara jelas, kurang mampu mengidentifikasi opini-opini
penting untuk menganalisis masalah, tidak memunculkan refleksi dan wawasan, mengumpulkan review podcast
melebihi deadline, serta tidak menerapkan sistematika telaah podcast dengan tepat.

RUBRIK PENILAIAN PRODUK VIDEO

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Mengumpulkan video, tepat waktu, komponen dasar (kejelasan isi atau informasi), serta sistematika video tepat.
Baik 75-84 Mengumpulkan video, tepat waktu, komponen dasar (kejelasan isi atau informasi), serta sistematika video tidak
tepat.
Kurang 60-74 Mengumpulkan video, tepat waktu, komponen dasar ada tetapi tidak lengkap, serta sistematika video tidak
tepat.
Sangat Kurang <59 Mengumpulkan video, tidak tepat waktu, komponen dasar ada tetapi tidak lengkap, serta sistematika video tidak
tepat.

RUBRIK PENILAIAN PRODUK GAMBAR

Grade Capaian Nilai Indikator
Sangat Baik 85-100 Kesesuaian isi atau informasi, kelengkapan informasi, komponen tulisan dan gambar, dan estetika tampilan,
mengumpulkan tepat waktu.
Baik 75-84 Kesesuaian isi atau informasi, kelengkapan informasi kurang lengkap, komponen tulisan dan gambar, dan
estetika tampilan, mengumpulkan tepat waktu.
Kurang 60-74 Kesesuaian isi atau informasi kurang lengkap, kelengkapan informasi kurang lengap, komponen tulisan dan
gambar, dan estetika tampilan, mengumpulkan tepat waktu.
Sangat Kurang <59 Kesesuaian isi atau informasi kurang lengkap, kelengkapan informasi kurang lengkap, komponen tulisan dan
gambar kurang seimbang, dan estetika tampilan kurang lengkap, tidak mengumpulkan tepat waktu.