UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
Sosiologi Anropologi SD 2 3 21 Agustus 2023
OTORITAS DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KA PRODI

Maharani Oktavia, M.Sc David M.Pd

NIDN. 0208108401 NIDN.

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Lulusan Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mampu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN : ASPEK SIKAP

Capaian Pembelajaran (CP)
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusia dalam menjalankan tugas dan berdasarkan agama,moral
dan etika.
3. Berkontribusi dalam meningkatkan nilai-nilai kemanusiaan, dalam kehdiupan bermasyarakat,
berbangsa ,bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkngannya
5. Mampu bekerja sama untuk memanfaatan potensi diri yang dimiliki .
6. Mampu menerapkan pola pemikiran terstruktur, logis, kritis, sistematis,inovatif dalam konteks
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesiai dengan bidang keahliannya
7. Mampu mengimplementasikan prinsip bekelanjutan dalam mengembangkan pengetahuan.
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

8. Mampu menghagai dan menghormati sesama ciptaan sebagai dasar untuk mengembangkan
pengetahuan yang dimiliki.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN : PENGETAHUAN UMUM

1. Mampu menjalankan kewajibannya sebagai warga negara yang ber ketuhanan Yang Maha Esa.
2. Mampu berperilaku sesuai dengan nlai-nilai yang berlaku.
3. Rela berkorban bagi bangsa dan negara
4. Mampu berkorban untuk memperjuangkan dan memperbaiki lingkungannya
5. Mampu menyesuaikan diri dengan berbagai keragaman budaya yang dimiliki warga negara
6. Mampu menjunjung tinggi nilai-nilai budaya berbagai golongan
7. Mampu menghargai sesama sebagai ciptaan dan warga negara yang baik
8. Mampu bekerja sama dalam meningkatkan pengalaman dan pengamalan nilai-nilai
kebersamaan

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN : KETERAMPILAN UMUM

1. Mampu menjalankan kewajibannya sebagai warga negara yang ber ketuhanan Yang Maha Esa.
2. Mampu berperilaku sesuai dengan nlai-nilai yang berlaku.
3. Rela berkorban bagi bangsa dan negara
4. Mampu berkorban untuk memperjuangkan dan memperbaiki lingkungannya
5. Mampu menyesuaikan diri dengan berbagai keragaman budaya yang dimiliki warga negara
6. Mampu menjunjung tinggi nilai-nilai budaya berbagai golongan
7. Mampu menghargai sesama sebagai ciptaan dan warga negara yang baik
8. Mampu bekerja sama dalam meningkatkan pengalaman dan pengamalan nilai-nilai
kebersamaan

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN : KETERAMPILAN KHUSUS

1.Mampu menjunjung tinggi latar belakang, ruanglingkup Sosiologi dan AtropologiPendidikan.

 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2.Mampu menjunjung tinggi Tujuan dan metode belajar Sosiologi dan Antroologi
3.Mampu menjunjung tinggi dan menghargai hakikat manusia
4.Mampu menerapkan dengan cermat sosiologi dan Atrolpologi sebagai ilmu
5.Mampu menerapkan interaksi sosial dengan kaidah dan norma yang berlaku
6.Mampu menjunjung tinggi dan menerapkan internalisasi nilai sebagai pembentukkepribadian.
7.Mampu menjunjung tinggi dan menerima perubahan sosial budaya dalam masyarakat
8.Mampu menjungjung tinggi dan menyadari perubahan sosial masyarakat
9.Mampu menjunjung tinggi dan menerima pergeseran sosial budaya dan globalisasi
10. Mampu dan terampil mengkaji tenteng trilogi pendidikan dan permasalahannya
11. Mampu dan terampil mengkaji tentang pendidikan dan perubahan sosia
12. Mampu dan terampil mengkaji tentang Pendidikan multikultur.

Dunia pendidkan penddikan itu merupakan merupakan miniatur dari keseluruhan masyarakat. Oleh karena
itu mata kuliah ini melihat pendidikan sebagai suatu proses sosio- kultural. Untuk memahami proses sosio
kultural , mahasiswa perlu memahami tentang hakikat dan latar belakang ruang lingkup Sosiologi dan
Antropologi sebagai pemahaman dasar untuk pijakan berfikir luas dalam membahas dan memahami masalah-
Deskripsi Singkat MK
masalah sosial dan budaya masyarakat. Mata kuliah ini juga menyajikan aneka kasus yang berkitan dengan
masalah interaksi sosial,internalisasi nilai-nilai yang membentuk kepribadian. Mata kuliah ini juga memberi
bekal yang fondamental berkaitan dengan perubahan sosial budaya masyarakat, pergeseran budaya dan
globalisasi serta keterkaitan pendidikan dan perubahan sosial.

1. Memahami, menjelaskan dan menganalisis latar belakang, ruang lingkup Sosiologi dan
Atropologi Pendidikan.
2. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis Tujuan dan metode belajar Sosiologi dan
Atropologi Pendidikan.
Materi Pembelajaran/pokok
3. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis hakikat manusia
Bahasan
4. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis Sosiologi dan Atropologi sebagai ilmu
5. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis interaksi sosial
6. Memahami dan menjelaskan serta menganalsisi internaliasasi nilai dan pembentukan kepribadian
7. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis perubahan sosial budaya
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

8. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis bentuk-bentuk perubahan sosial danbudaya

9. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis permasalahan sosial dan pergeseranbudaya
10. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis pengaruh globalisasi terhadap
perubahan dan pergeseran sosial.
11. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis trilogi pendidikan dan permaslahannya
12. Memahami dan menjelaskan serta menganalisis pendidikan dan perubahan sosial
13. Memahami, menjelaskan dan menganalisis Pendidikan Multikultur

1. Soewrjono Soekanto, Sosiologi Suatu Pengantar (2001), Raja Grafindo Persada,Jakarta.

2. Selvia Tabah Hati, Perubahan Sosial Budaya ( 2019)
Pustaka 3. Abdullah Idi, (2011) Sosiologi Pendidikan, Individu,Masyarakat dan Pendidikan, Jakarta,
Rajawali Pers
4. Koencoroningrat (2001) Pengantar Ilmu Antropologi,Jakarta, Renika Cipta.

Media Pembelajaran LCD, Visual, Audio Visual, Serbaneka.

Team Teaching -
Mata kuliah syarat -

MG SUB-CP-MK INDIKATOR KRITERIA & BENTUK PENDEKATAN MATERI PEMBELAJARAN BOBOT

Pert- (sbg kemampuan akhir PENILAIAN PEMBELAJARAN [Pustaka] PENILAIAN
Ke yang diharapkan) [estimasi waktu] (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1 Kontrak Perkuliahan Sistem pembelajaran
strategipembelajaran Ketepatan penjelasan, 2 x 50 Aturan dan sistem 4%
kemampuan menit Pembelajaran mata
komunikasi kuliah sosiologi
antropologi sekolah dasar
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2 Memahami dan Latar belakang dan Ketepatan penjelasan, 2 x 50 - Latar belakang 6%

mampu menjelaskn ruang linmgkup kemampuan komunikasi menit Sosiologi dan
serta menganalisis sosiologi dan dan kemampuan untuk Antropologi
Latar belakang, Atropologi menyampaikan pendapat Pendidikan.
Pengertian dan Pendidikan baik lisan maupun tertulis - Pengertian Sosiologi
ruang lingkup dan dan Atropologi
Sosilogi dan Ketepatanjawaban. Pendidikan.
Antropologi - Ruang Lingkup
Pendidikan. Sosiologi dan
Antropologi
Pendidikan
3 Mahasiswa Tujuan dan Ketepatanpenjelasan, 2 x 50 - Tujuan Sosiologidan 8%
memahami dan metode belajar kemampuan menit Atropologi
mampu menjelaskan Sosiologi dan komunikasidan - Metode belajar
setrta menganalisis Antropologi kemampuanuntuk Sosiologi dan
tujuan dan metode Pendidikan Menyampaikan Antropologi
belajar Sosiologi dan pendapat baik lisan Pendidikan.
Antropologi maupun tertulis dan
Pendidikan
ketepatanjawaban.

4 Mahasiswa Hakikat Ketepatan penjelasan, 2 x 50 Hakikat Manusia 8%

memahami dan Manusia kemampuan komunikasi menit - Manusia sebagai
menjelaskan serta dan kemampuan untuk makluk individu dan
menganalisis Hakikat menyampaikan sosial
manusia pendapatbaik lisan - Manusia sebagai
maupun tertulis dan makluk jasmani dan
ketepatan rohani
jawaban. - manusia sebagai
makluk mensejarah
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

5 Mahasiswa Sosiologi dan Ketepatan penjelasan, 2 x 50 - Perkembangan 9%

memahami dan Antropologisebaga kemampuan komunikasi menit Sosiologi dan
menjelaskan serta Ilmu dan kemampuan untuk atropologi
menganalisis menyampaikanpendapat - Sosiologi sebagai Ilmu
Sosisologi dan baik lisanmaupun - Kosep realita
Antropologi sebagai tertulis dan ketepatan sosiasl
Ilmu jawaban. - Masalah Sosisal
6 Mahasiswa Interaksi Sosial Melalui kegiatan 2 x 50 - Tidakan Sosial 10%
memahami dan ceramah, diskusi,tanya menit - Interaksi Sosial
menjelaskan serta jawab dan - Teori interaksi
menganalsis Interaksi penugasan,mahasiswa Sosisal
Sosial mendapatkan - Bentuk-bentuk
pengetahuan teori interaksi sosial
dan keterampilanuntuk - Status, peran dankelas
mengemukakan sosial
pendapat baik secara
lisan maupun tertulis
7 Mahasiswa memahami Internalisasi Nilai Melalui kegiatan 2 x 50 - Nilai Sosial 9%
menjelaskan serta dan ceramah, diskusi, menit - Norma sosial
menganalisis Kepribadian tanyajawab dan - Sosialisasi
Internalisasi Nilai dan penugasan,mahasiswa - Kepribadian
Pembentukan mendapatkan - Kebudayaan dan
Kepribadian pengetahuan teori Kepribadian.
dan keterampilanuntuk
mengemukakan
pendapat baik secara
lisan maupun tertulis
8 UTS

9 Mahasiswa memahami PerubahanSosial Melalui kegiatan 2 x 50 a. Manusia dan 8%

dan menjelaskan serta ceramah, diskusi,tanya menit perubahan sosisal
menganalisis jawab danpenugasan budaya
Perubahan Sosial mahasiswa mendapatkan b. Faktor penyebab
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

pengetahuan teori perubahan sosial

dan keterampilanuntuk budaya
c. Faktor pendorong
mengemukakan
perubahan sosial
pendapat baik secara budaya
lisan maupun tertulis d. Faktor enghambat
perubahan sosial
budaya
e. Teori perubahan
sosisal budaya
10 Mahasiswa Bentu-Bentuk Melalui kegiatan 2 x 50  Bebera pandangan Ahli 7%
memahami dan Perubahan Sosial ceramah, diskusi, menit terhadap perubahan
menjelaskan serta Budaya tanyajawab dan sosial budaya
menganalisis penugasan, mahasiswa  Perubahan
BentukBentuk mendapatkan berdasarkan
Perubahan Sosisal pengetahuan teori kecepatannya
Budaya dan keterampilan  Perubahan
untuk mengemukakan berdasarkan
pendapat baik secara ukurannya
lisan maupun tertulis  Perubahan berdasarkan
proses
 Perubahan
berdasarkan
11 Mahasiswa Globalisasi dan Melalui kegiatan 2 x 50  Globalisasi antara 8%
memahami dan Permasalahansosial ceramah, diskusi, menit tantangan dan
menjelaskan serta Budaya tanyajawab dan kesempatan
menganalisis penugasan,mahasiswa  Perkembangan
Globalisasi dan mendapatkan globalisasi
Permasalahan pengetahuan teori  Gerakan pro dan
sossial budaya dan keterampilan kotra globalisasi
untuk  Pengaruh globalisasi
mengemukakan terhadap kebudayaan
pendapat baik
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

secaralisan
maupun tertulis

12 Mahasiswa Globalisasi dan Melalui kegiatan 2 x 50  Permasalahan sosial 7%

memahami dan Permasalahansosial ceramah, diskusi,tanya menit budaya akibat
menjelaskan serta Budaya jawab dan globalisasi di
menganalisis penugasan,mahasiswa tingkat Lokal
Globalisasi dan
mendapatkan  Permasalahan sosial
Permasalahan budaya akibat
sossial budaya pengetahuan teori
globalisasi di
dan keterampilanuntuk tingkat Global
mengemukakan  Dampak perubahan
pendapat baik secara sosial budaya
lisan maupun tertulis terhadap pendidikan
13 Mahasiswa Trilogi Melalui kegiatan 2 x 50  Pendidikan dalam 8%
memahami dan Pendidikan ceramah, diskusi, menit keluarga dan
menjelaskan serta tanyajawab dan permasalahannya
menganalisis penugasan, mahasiswa  Pendidikan dalam
Trilogi Pendidikan Masyarakat dan
mendapatkan
dan dan Cara permasalahannya
menerapkannya pengetahuan teori
Pendidikan dilembaga
dan keterampilanuntuk formal dan
mengemukakan permasalahannya
pendapat baik secara
lisan maupun tertulis
14 Mahasiswa memahami Pendidikan dan Melalui kegiatan 2 x 50  Fungsi Pendidikan 10 %
dan Perubahan Sosial ceramah, diskusi,tanya menit dalam Struktur
menjelaskan serta budaya jawab dan penugasan, Sosial
menganalisis  Proses interaksi
mahasiswa mendapatkan dalam dunia
Pendidikan dan
pengetahuan teori dan pendidikan
Perubahan sosial
 UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Budaya keterampilanuntuk  Hubungan Pendidikan

mengemukakan denganpranata sosial
pendapat baik secara  Hubungan pendidikan
lisan maupun tertulis dengan
perkembangan IPTEK
15 Mahasiswa memahami Pendidikanmulti Melalui kegiatan 2 x 50  Budaya sekolah 7%
dan mampu kultur ceramah, diskusi,tanya menit  Membangun
menjelaskan serta jawab dan penugasan, kulturdanmasyarakat
menganalisis mahasiswa mendapatkan sekolah Pendidikan
Pendidikan Multikultur Multikultur
pengetahuan teori dan
keterampilanuntuk
mengemukakan
pendapat baik secara
lisan maupun tertulis
16 UAS