LEMBAR PENGAJUAN JUDUL PENELITIAN KUANTITATIE Nama Mahasiswa Ayu Diah Nawa Wulan NIM 201200252 Semester 9 Junisan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendekatan Penelitian : Kuantitatif Eksperimen (Kn) DESKRIPST ASPEK PENELITIAN rd arkan basil observasi yang vudah dilakukan (Pada tahap aval ini _penetui, 8% MA miftabul ulum, bahvwasanya mash banyak | menmatan bayok fsomena ‘yang| Pesera didik yang pemahaman siswa tentang terjadi pada obyek yang akan dieti,| ¥¥tiRulUm 2013 dan kurikulum merdcka ita masih tetapi —_fenomena-fenomena iu) T#Olone rendah nampaknya ada penyimpangan dari standar keilmuan. Fenomena-fenomena tersebut perlu ditunjukkan dengan bukti ‘yang valid). 2 |MELAKUKAN IDENTIFIKAST | Berdasarkan Jatar belakang di atas maka penulis. MASALAH. | menemukan beberapa identifikasi masalah sebagai (Fenomena-fenomana yang terjadi | berikut | | pada obyek yang akan diteliti, harus | 1, Guru mengunakan media visual belum | diidentifikasi, Dari hasitidentifikast in berjalan secara maksimal | |peneliti akan menemukan variabel- 2. Guru kurang efektif dalam menggunakan | variabel Dependen dan Independen) kurikulum merdeka, | 3 [MENENTUKAN BATASAN, Supaya penelitian ini lebih terfokus dan terarah, MASALAH maka dilakukan pembatasan masalah. Pembatasantenaga, la a. pemelitshatrus Tenaya, dan dana yang dil | | membanasi pada sate gous dua variabel | Berdasarhan latar belakang masatai stan wlenttiiast Dependen masalah maka datint penchtian am ber | pad | 1 Guru musi meng ‘dua Ntsual yang, Hl | | hurang maksimalkuramg efektr | | pembelajaran MELAKUKAN DI i 5G TEORITIR Ponelivian yang dilatukan oleh’ Aya Dia | |"MENGAPA FENOMENA| Naya Wala Nim. 201200283 pada tabur TERSEBUT DIKATAKAN| 2023 dennagan judul perbandinagn MASALAH DAN LAYAK UNTUK) efektifitas kurikulum 2013 dan kunikulm || iTewitr’ | merdka dima mittahal ulum yang | |@enetiti harus menunjubkan sumber| mengemukakan hasil penelitian tendapat referensi minimal 5 referensi vang valid) pengaruh efektititas kurikulum 2013 dan | terkait dengan variabel dependen yang! kurikulum menieka. | ditentukan. Ini penting ditakukan untuk) menurut musfigon —(2012,halaman.120), memperkuat dan memperjelas bahwa| —_menyataka_bahwa_observasi_ merupakan masalah yang akan diteliti benar-benar| __pengumpulan data melalui pengamatan ats | Jpenting untuk diteliti, karena ada, gejala yang terkait dengan masalah penelitian [penyimpangan dari standar|—_penetitian ini dilakukan dengan observasi | keilmuan‘teori) dengan cara memberikan post tes. setelah pembelajaran kurikulum 2013 3. Moleong. (2010,hat.132), mendeskripsikan subjek penelitian sebagai informan yang arinya pada latar penelitian yang dimanfaatkan untuk memberikan informasi tentang situasi Kondisi latar penelitian 4 Menurat —Sugiono.—_(2012.hal.120) menyatakanbahwa observasi__ adalah Pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangakat pertannyaan atau pemnyataan tertulis kepada responden untukmenjawabnyadari —angket_ yang disebarkan responden diharapkan untuk | rmengisi angket terscbut supays mengetabui FoseeestngeeeeeeeeennavaLC | | i | 1 | | || 5. Menurut sugiono (2012.hal.31), menyatakan | | | | hahwa penggunan pendekatan kuantitatit didasarkan pada jenis data yang dianalisisnya | | | diarabkan untuk menjawab rumusan masalah | dan hipotesis yang diajukan dengan statistik. | Penerapan kurikulum 2013 dan kurikulum | merdeka dengan mengajukan satu pertanyaan “‘mengapa terjadi penyimpangan || guaw Resenjangan antara tdeatita dengan realit”). Inilah fangsi dari sebuah research, yaitd mencari jawaban atas kegelisahan | seorang penelit. MENGAJUKAN DUGAAN |SEMENTARA — FAKTOR-FAKTOR) PENYEBAB TERJADINYA MASALAH YANG AKAN DITELITL Untuk menjawab kegelisahan tersebut, | dalam penelitian explanatory yang] menggunakan logika deduktif dengan) Jpendekatan kuantitatif, peneliti harus} membaca konsep/teorifhasil penelitian| terdahulu yang relevan minimal 5 sumber referensi untuk —membantul [peneliti dalam mengajukan dugaan sementara “faktor- faktor apa yang} ‘menyebabkan mengapa masalah itu bisa sini akan terjadi” dari peneliti menemukan variabel-variabel | | “Berdasarkan beberapa basil “pencarian, dugaan | sementara faktor-fakior penyebab_rendahnss | rikulum | pemahaman siswa mengenai penerapan Ku 2013 dan kurikulum merdeka INDEPENDEN 7 |MERUMUSKAN JUDUL Efektivitas Model Pembelajaran kurikulum 2013 PENELITIAN dan kurikulum merdeka di MA Miftahul Ulum, 8 [KATA KUNCI Kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka Di MA’ Miftahul ulum| pisetujui sebagai pijakan untuk membuat proposal Ketua Jurusan NIP. 197306252003121002 Ponorogo, 9 oktober 2023 Nama Mahasiswa _o— NIM.201200253sefojoq wreqep wou MUNYA WEP [OZ uoumjod -¢ | UereRumroeY eAumpe YepEL “¢ aye waeieg “> ssearosqo 2 sefejoq sey ¢ PYSpLOW wiNyROALINY wep ETO woysuy “T ssedisieg -eyppusur wun € svsis aef2j0q ey PURUNIEREG esis sefejoq | CUR [MEY VIAL EL LT WEP OY Sey | eyepisu tunymyuny, wep E LOZ LURYMYLINY wE;E luesefejoquiod worsis °Z | uedeiauag curing 7 myppans mn und uedeisoy “y tumnyngzsmy wep ¢ 107 | ¢ PyApLoUL wuNEyLNY wep 10g waMANY) —wuNyyLNY SeDLANLYEGG injnyuny wepep rund uedersay euowreseg “1 * ELAS Xx Paeue, upeseyy wesnuiny soyeIpUT uepyua QCA wou ad apne (ey wounds jreHuEN, Dg UeEYSpADE 4) WS BURY UeYEpIpUDA wuesunp on soysoUi9g eszoocio7: WIN roy wane HEIL KY + NVLLITANGd MPLLVA AVSESTOOT1OT WIN ERY SMEN PI aR —at'— BMSISeyeyy BUEN TOR Baor40 6 “oBos0U0g TOOIZIEOOTSZIOELEI “dIN uesning emoy yesodoad yenqaraut amin ueyefid refeqas minjosiqy