ANEXO III

INFORME DE SEGUIMIENTO
2000

Nombre del Proyecto:   Impacto de un modelo de intervención sobre el desarrollo de 
herramientas científicas espontáneas en niños entre 2 y 6 años.

País Coordinador: Colombia Contribución OEA: US$100.000
Tipo de Proyecto: Nacional:
Multinacional: X

Países Participantes: Colombia, Brasil, Argentina.

PERÍODO DEL INFORME: Del  03 de enero     al  15 de junio  de 2000 
(correspondiente al  1er.  desembolso)

I. INFORMACIÓN SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y DESARROLLO 
DE LAS ACTIVIDADES Y RESULTADOS

1. OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.1: Maestros formados en un proceso permanente de re­
elaboración de su práctica educativa, y un grupo de niños beneficiados con un trabajo 
en la escuela, representado en una  forma de interactuar con la realidad a partir de sus 
propias hipótesis y utilización de sus herramientas cognitivas espontáneas.

Actividades  

2.2.1.1: Capacitación de los maestros que involucra un trabajo de  re­
creación de nuevas situaciones de intervención  con los niños.
Fecha de iniciación:  3 enero de 2000
79, 6% 
Fecha de terminación: 31 de mayo de 2000
de ejecución
Duración: 5 meses
2. ACTIVIDAD 2.2.1.1: 

i.   Breve descripción de las acciones vinculadas a la actividad específica realizadas 
hasta la fecha del informe

Hasta el momento se han realizado las   fases del cursillo (que componen   la primera 

actividad) de la siguiente manera:

* Aplicación del cuestionario sobre el desarrollo de herramientas científicas en los niños 
a   300   maestros   (100%   ejecución)   en   los   tres   países   participantes.   Del   total   de 
cuestionarios   obtenidos   se   han  procesado   (usando     el   paquete   estadístico   SPSS)     220 
cuestionarios que equivalen al 73.3% del total para esta fase. Los cuestionarios restantes 
ya han sido enviados desde Argentina y Brasil y están en la fase de procesamiento.

De los   220 maestros que participaron en Colombia: el 41.3% pertenece a instituciones 
públicas,   el   56,4%   a   instituciones   privadas   y   el   2,3%   no   se   encuentran       vinculadas 
laboralmente en el momento de su participación en el cursillo. 

Esas instituciones se encuentran  distribuidas en  diferentes estratos socioeconómicos así: 
47.8% de  instituciones públicas y privadas corresponde a los estratos más bajos (1, 2 y 3), 
y     15.6%     de   las   instituciones   públicas   y   privadas   pertececen   al   4     (que   es   el   má,s 
heterógeneo de los estratos) y  el 36,6% restante  corresponde  a instituciones públicas y 
privadas de estratos altos ( 5 y 6). En sintesis el 63.4%  del curso  cubre  los estratos más 
populares   de   la   población   (La   clasificación   anterior   corresponde     a   la   estratificación 
socioeconómica   que   el   DANE,   Departamento   Administrativo  Nacional   de   Estadística, 
utiliza para  caracterizar la población en Colombia).

Hay   un     cubrimiento   indirecto   sobre   5.768   niños,   de   los   cuales   el   48%   asiste   a 
instituciones públicas y el 52% a instituciones privadas. Vale la pena tener en cuenta que 
en  Colombia la división entre institución pública y privada en lo que a la educación  se 
refiere, se puede complementar mejor con la información de la estratificación social de la 
población. 
* Toda la  información se encuentra compilada en una  base de datos uniforme para los 
tres países que permite mayores cruces en el momento de analizar los resutlados , así 
como   también para mantener la información sobre la población , que se utilizará en 
tercera fase del proyecto.

* Fase I: Se realizaron todas las sesiones teóricas con  los grupos de maestros a cargo del 
equipo de Colombia, Brasil y Argentina. Un total de 300 maestros asistieron a 5 sesiones, 
que equivalen a un 100% de los que se comprometió el proyecto. 

*  Fase  2:  Se  realizaron las  sesiones  de  presentación  de  los  modelos  de  protocolos  de 
intervención   con   300   maestros,   o   sea   un     100%   cumplieron   esta   actividad   según   el 
cronograma previsto.

* Fase 3. Se realizaron las sesiones de asesoría a los maestros para la elaboración de sus 
protocolos de intervención.   Un total de 220   maestros han cumplido esta actividad, que 
equivalen a un  75% de los  300. El 25% restante corresponde  a los 80 maestros a cargo 
de los equipos de Brasil y Argentina que  están en realizando  actualmente el cursillo.

ii. Resultados verificables obtenidos de la ejecución de la actividad realizada hasta la 
fecha de este informe

- 300   maestros   inscritos   en   el   cursillo     y   que   ya   finalizaron   la   capacitación 

correspondiente a la primera fase  (sesiones teóricas).
­     300 cuestionarios aplicados (el 73,3% ya ha sido procesado estadísticamente). 
- 30   situaciones   de   resolución   de   problemas   definitivas   y   en   proceso   de   análisis   e 
introducción en el  banco de situaciones, y 20 situaciones de resolución de problemas 
en   proceso   de   transformación     mediante   asesorías   a   maestros   en   el   aula   (las   50 
situaciones corresponden a los resultados  obtenidos con los grupos de maestros de 
Colombia, quedan faltando las situaciones del grupo de 
       Brasil y de Argentina que se obtendrán en la fecha prevista a finales de junio/2000. 
       
iii.  Países e instituciones participantes y naturaleza de su participación (para 
proyectos multinacionales)

País: Colombia
Institución: Universidad del Valle (Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y 
Cultura)
Naturaleza de la participación:
- Promoción y difusión de los cursillos para la inscripción de los maestros.
- Diseño y aplicación de la base de datos demográfica con información de los 
      maestros participantes.
­     Capacitación de 220 maestros.
­     Diseño del cuestionario que se le aplica a todos los maestros en los tres países. 
- Aplicación del cuestionario a la totalidad de los maestros asignados.
- Procesamiento y análisis estadístico del total de los cuestionarios aplicados en los tres 
países participantes.
- Diseño de los instrumentos para asesorías de los maestros (rejillas, matrices de datos, 
base de dato para información de los maestros, diarios de campo) que se utilizan en 
los tres países.
- Producción y realización de los materiales educativos de apoyo para el cursillo 
(material audiovisual, material escrito, modelos de protocolos de intervención).

País: Brasil
Institución: Universidade Federal Fluminense (Niteroi).
Naturaleza de la participación: 
- Promoción y difusión de los cursillos para la inscripción de los maestros.
- Aplicación de la base de datos demográfica con información de los maestros 
participantes.
­      Entrenamiento y reactualización del equipo de trabajo a cargo.
­      Capacitación de 40 maestros.
­      Aplicación del cuestionario a la totalidad de los maestros asignados.

País: Argentina
Institución: Universidad de Buenos Aires
Naturaleza de la participación: 
- Promoción y difusión de los cursillos para la inscripción de los maestros.
- Aplicación de la base de datos demográfica con información de los maestros 
participantes.
­     Entrenamiento y reactualización del equipo de trabajo a cargo.
­     Capacitación de 40 maestros.
­     Aplicación del cuestionario a la totalidad de los maestros asignados.

iv. Dificultades que afectaron la ejecución de la actividad

- Si   bien   no   es   una   dificultad,   es   necesario   mencionar   que   establecer   una 

homogeneidad     conceptual   adecuada   en   los   equipos   de   Brasil   y   Argentina   que 
garantizara el éxito del proyecto, tomó   más tiempo y trabajo que el previsto. Cabe 
anotar  que  el  grupo  de  Colombia,  acumulaba  una  experiencia   de  tres   años  en  la 
organización del programa de intervención, que los otros equipos no poseían.

- Las   traducciones   al   portugués   de   algunos   materiales   e   instrumentos,   así   como   la 

adaptación de ellos a las especificidades de cada país tomó más tiempo del previsto.
- Las diferencias en los calendarios académicos de Brasil y de Argentina respecto del 
calendario   de   Colombia     generaron   un   pequeño   desfase   en   el   cronograma   de 
ejecución del cursillo de capacitación, por lo cual estos grupos están aún en proceso 
de ejecución en el momento de la entrega de este informe.

- El   retraso   de   los   recursos   financieros   (el   primer   desembolso   llegó   en   el   mes   de 
marzo)   implicó   hacer   algunos   reajustes   en   el   cronograma   de   trabajo   y   afectó   la 
iniciación   del   cursillo   de   capacitación   en   el   mes   previsto   en   los   tres   países 
participantes. 

OBJETIVO   ESPECÍFICO   2.2.2:  Banco   de   situaciones   obtenidas   que   van   a   permitir 

conocer mejor las capacidades y habilidades de comprensión del niño.

Actividades  

2.2.2.1: Identificación y análisis las situaciones obtenidas a 
partir del trabajo con los maestros y los niños.
Fecha de iniciación: 01 junio de 2000
Fecha de terminación: 30 de junio de 2000 40% de Ejecución
Duración: 1 mes

2. ACTIVIDAD 2.2.2.1:

i.   Breve descripción de las acciones vinculadas a la actividad específica realizadas 
hasta la fecha del informe

- Elaboración de la matriz de análisis de las situaciones que constituye el soporte de lo 
que será (al finalizar el mes de junio/2000) el Banco de Situaciones finales resultantes 
de la participación de las maestras en el cursillo de capacitación.

- Procesamiento de las situaciones obtenidas en el grupo de maestras participantes en 
Colombia, utilizando la matriz  de análisis inicial como preparación para la inclusión 
definitiva en el Banco de Situaciones.
ii. Resultados verificables obtenidos de la ejecución de la actividad realizada hasta la 
fecha de este informe
 
- 30   situaciones   de   resolución   de   problemas   definitivas   y   en   proceso   de   análisis 
introducidas en la 
       Matriz inicial del Banco de situaciones.  

iii.  Países e instituciones participantes y naturaleza de su participación (para 
proyectos multinacionales)

País: Colombia
Institución: Universidad del Valle (Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y 
Cultura)
Naturaleza de la participación:

- Diseño de la matriz de análisis de las situaciones  que se obtendrán de todos los 
maestros participantes en los tres países.
- Procesamiento y análisis  de las situaciones obtenidas del grupo de Colombia.
- Diseño del banco de situaciones que se utiliza para registrar las situaciones obtenidas 
en los tres países.

País: Brasil
Institución: Universidade Federal Fluminense (Niteroi).
Naturaleza de la participación: 
- Procesamiento y análisis  de las situaciones obtenidas del grupo de Colombia.

País: Argentina
Institución: Universidad de Buenos Aires
Naturaleza de la participación: 
- Procesamiento y análisis  de las situaciones obtenidas del grupo de Colombia.

iv. Dificultades que afectaron la ejecución de la actividad
 
N. A. 
 ANEXO III
INFORME DE SEGUIMIENTO

II. INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN1

1.   PLAN DE EJECUCIÓN 2000

                                                               (US$)
/2000 /2000 /2000
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES Primer  Segundo desembolso Tercer desembolso Totales
desembolso (40%) (20%)
(40%)
Prog.2 Comp.3 Gast.4 Prog. Comp.  Gastado Prog. Gastado Prog. Comp.6  Gast.7 

1
 Las columnas de comprometido y gastado se completarán al acompa–ar los informes de seguimiento del 1er y 2do desembolso.
la fecha l’mite para solicitar el tercer desembolso es el 15 de octubre.
Para el detalle de gastos por actividad debe utilizarse la clasificaci—n de la OEA por rubro de gasto.
2
 Prog: Monto  programado para el per’odo de desembolso.
3
 Comp: Monto firmemente comprometido en el per’odo de desembolso (contratos firmados, facturas pro­forma, etc.)
4
 Gast: Monto efectivamente gastado.
6
 Total Comp: Monto  acumulado hasta el per’odo del Informe de Seguimiento.
7
 Total gastado: Monto acumulado hasta el per’odo del Informe de Seguimiento.
 2.2.1
2.2.2

ANEXO III
INFORME DE SEGUIMIENTO

2. DISTRIBUCIÓN DE LA CONTRIBUCIÓN DE LA OEA ENTRE LOS PAISES PARTICIPANTES
(solamente para proyectos de actividades multinacionales)

Objetivo Específico y  Tranferencia De  Distribución a Cada País Participante: Total

Países Participantes recursos  (6=1)
Financieros

(a)

(f=a al e)
 Bienes Consultoría Pasajes,  Otros
Viáticos, 
Gastos 
(b) (c) Terminales (e)
(d)
2.2.1 (Objetivo Específico)
 País  .....
....... ....
....... ....

FIRMA DEL COORDINADOR DEL PROYECTO: ____________________________________
(Nombre)
III. COMENTARIOS, OBSERVACIÓNES Y SUGERENCIAS DE LA OFICINA NACIONAL
________________________________________________
Firma del Director encargado de la Oficina Nacional