MODULO 2 UNIDAD No. 2 ACTIVIDAD No. 9 DELIMITACION DE PRODUCTOS PARA EVIDENCIAR EL LOGRO DE LA COMPETENCIA.
ING. JOS NAUM AMAYA LPEZ.
30-Agosto-2011
Propsito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didctica. A partir de la revisin del MCC (Acuerdo Secretarial 444), identifique y seleccione las competencias disciplinares y genricas que habr de desarrollar en su asignatura o unidad de aprendizaje y describa los contenidos que debe trabajar a lo largo de un ciclo escolar. Propsito (s) de la COMPETENCIAS DICIPLINARES BASICAS asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en trminos de competencia) Piensa crtica y reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y Representa modelos e interpreta Analiza los antecedentes de la geometra analtica e identifica de las un Bloque I Geometra analtica introductoria Sistema de coordenadas rectangulares
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Artculo que refleje el anlisis de la investigacin sobre el tema de Geometra analtica introductoria. Con esta accin se desarrolla la competencia genrica #6 adems de PRODUCTOS
COMPETENCIAS GENBERICAS
matemticos
caractersticas
desarrollar la habilidad de analizar y sintetizar. PRESENTACION sobre el tema de cmo localizar figuras geomtricas mediante puntos en
hipotticas o formales.
el plano cartesiano. Con esto se Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite busca desarrollar las habilidades de organizacin, expresin oral, escrita, corporal, visual y grfica. Adems de desarrollar en el alumno la competencia genrica #4. instrucciones de y manera
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sigue
procedimientos
representaciones matemticas o
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Piensa crtica y reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y Actividad estudiantes, equipos, donde integrados identifiquen los en e
reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un Representa modelos e interpreta
de una situacin del mundo real, expresado en una tabla, Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas Parejas ordenadas: o Igualdad de parejas diagrama, grfica o mapa.
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva,
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matemticos
colaborativa,
aprenda
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congruente
con
los
Representa modelos
interpreta Ensayo en el cual se plasme la solucin y grfica de un lugar geomtrico, utilizando lenguaje comn y algebraico Reconoce las relaciones entre variables las que parejas para el lugar Lugares geomtricos con referencia a los lugares geomtricos. producto habilidades sntesis, de se de Con este
matemticos
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sigue instrucciones de y manera
herramientas tecnolgicas e informticas. Traslada al plano cartesiano las diferentes ecuaciones que se obtienen a partir del comportamiento de algn
procedimientos
desarrollan anlisis, o
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Expresa mediante lingsticas, grficas.
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induccin
ideas
conceptos
representaciones matemticas o
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Argumenta la naturaleza de las matemticas como para Identifica caractersticas de las un Bloque II Segmentos rectilneos: Dirigidos y no dirigidos Ficha de trabajo o apunte
propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar informacin. Sigue instrucciones de y manera e interpretar
herramienta
representar e interpretar la realidad. Traslada al plano cartesiano las diferentes ecuaciones que se obtienen a partir del comportamiento de algn fenmeno social o natural de su entorno.
segmento rectilneo
procedimientos
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Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y
Representa modelos
Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos. Elaborar una presentacin con informacin referente al clculo de la distancia entre dos Distancia entre dos puntos puntos en el plano
matemticos
procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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Simboliza matemticamente, mediante expresiones grficas o analticas, numricas, e interpreta Ejercicios y/o problemas en clase integrados Construye modelos con e interpreta Permetro y rea de polgonos y en extra-clase, equipos
procedimientos
relacionados segmentos
matemticos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
rectilneos y polgonos.
Representa modelos
matemticos
Problemas
y/o
ejercicios,
integrados en equipos, donde apliquen la nocin de razn, como un criterio para dividir
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vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y
un segmento rectilneo.
Sigue
instrucciones de
y manera
procedimientos
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