PERANGKAT PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR 3.2 DAN 4.2 KELAS XII WAJIB

MATERI UKURAN PEMUSATAN DAN PENYEBARAN DATA

Disusun oleh :
PONY SALIMAH NURKHAFFAH (18321299005)
RAHMAWATI ATIKA ANDRIANI (18321299013)
RIZQI NEFI MARLUFI (18321299021)
INDRI ARYANTI (18321299023)

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2018

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N Yogyakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XII Wajib/1
Materi Pokok : Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram,
Poligon, dan Ogive
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan
(faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) pada tingkat teknis,
spesifi, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyelesaikan masalah Menyajikan data dalam bentuk tabel
4.2.1
yang berkaitan dengan distribusi frekuensi.
penyajian data hasil Menyajikan data dalam bentuk
4.2.2
4.2 pengukuran dan histogram.
pencacahan dalam tabel Menyajikan data dalam bentuk
4.2.3
distribusi frekuensi dan poligon.
histogram. 4.2.4 Menyajikan data dalam bentuk ogive.

2
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
4.2.1.1 Setelah diberikan langkah-langkah dan contoh, peserta didik dapat
menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
Pertemuan II
4.2.2.1 Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat menyajikan data
dalam bentuk histogram.
Pertemuan III
4.2.3.1 Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat menyajikan data
dalam bentuk poligon.
Pertemuan IV
4.2.4.1 Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat menyajikan data
dalam bentuk ogive.

Tujuan Sikap
Melalui kegiatan pembelajaran Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram,
Poligon, dan Ogive, peserta didik dapat memiliki sikap kerjasama, teliti dan
percaya diri.

D. Skema Kognitif

Materi Prasyarat
Materi Hari Ini Materi Selanjutnya
-Tabel distribusi
frekuensi tunggal -Tabel distribusi Ukuran pemusatan
-Diagram batang frekuensi data
berkelompok
-Histogram
-Poligon
-Ogive

E. Materi Pembelajaran
1. TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI
Data adalah informasi yang diperoleh dari suatu pengamatan,
wawancara, dan penelitian yang dikumpulkan dalam bentuk angka atau
lambang. Data dapat dibedakan menurut ukurannya menjadi dua macam,
yaitu data berukuran kecil (n< 30) dan data berukuran besar (n ≥ 30).
Untuk data yang berukuran besar, pada umumnya disusun dalam suatu
daftar atau tabel yang disebut sebagai daftar distribusi frekuensi.
Daftar distribusi frekuensi berkelompok adalah suatu daftar distribusi
frekuensi yang disusun sedemikian sehingga data yang berukuran besar

3
disederhanakan dengan mengelompokkannya menurut kelompok-
kelompok atau kelas-kelas tertentu. Kemudian dari masing-masing kelas
tersebut dihitung frekuensinya.

Istilah-istilah dalam Tabel Distribusi Frekuensi

Beberapa istilah yang perlu dipahami pada daftar distribusi frekuensi
berkelompok sebagai berikut.
a. Kelas atau interval kelas adalah nama tiap-tiap kelompok data.
b. Batas kelas adalah nilai-nilai yang membatasi suatu kelas. Batas
bawah adalah nilai terkecil dari suatu kelas, sedangkan batas atas
adalah nilai terbesar dari suatu kelas.
c. Tepi kelas disebut juga batas nyata kelas. Untuk data yang diperoleh
dari hasil pengukuran dengan ketelitian sampai satuan terdekat, tepi
kelas ada dua yaitu tepi bawah dan tepi atas.
Tepi bawah = batas bawah – 0 ,5
Tepi atas = batas atas +0.5
d. Panjang kelas atau panjang kelas interval ( p) adalah lebar suatu
kelas yang dihitung dari perbedaan antara dua tepi kelas. Dengan
demikian panjang kelas adalah selisih antara tepi atas dan tepi bawah.
Panjang kelas = tepi atas – tepi bawah
e. Titik tengah kelas adalah nilai yang dianggap mewakili suatu kelas,
yaitu nilai yang terdapat di tengah-tengah kelas.
1
Titik tengah kelas ¿ (batas bawah +¿ batas atas kelas)
2
Langkah-langkah Membuat Tabel Distribusi Frekuensi
a. Menentukan jangkauan atau range (R), yaitu datum maksimum
dikurangi datum minimum.
R=xmaks −x min
b. Menentukan banyaknya kelas (k) yang diperlukan.
k =1+3 , 3 log n, dengan n adalah ukuran data. Kemudian nilai k
tersebut dinyatakan dalam bilangan bulat melalui pembulatan.
c. Menentukan panjang kelas interval (p)
jangkauan R
Panjang kelas= atau p=
banyak kelas k
d. Memilih batas bawah kelas pertama dengan mengambil datum terkecil
atau bilangan lain yang lebih kecil daripada datum terkecil, tetapi
selisihnya dengan datum terkecil kurang dari panjang kelas.
Berdasarkan panjang kelas yang diperoleh pada langkah (3), tentukan
kelas-kelasnya sedemikian sehingga seluruh nilai data dapat tercakup
di dalamnya.

4
e. Menentukan frekuensi masing-masing kelas dengan sistem turus atau
tally (dihitung satu per satu). Masukkan hasilnya dalam sebuah daftar
sehingga tersusun suatu daftar distribusi frekuensi berkelompok.
Contoh Membuat Tabel Distribusi Frekuensi
Contoh 1
Nilai hasil ulangan harian matematika dari 40 siswa kelas XI tercatat
sebagai berikut.
32 78 90 67 64 52 84 78 49 77
45 83 65 69 38 65 49 88 76 84
63 76 54 75 56 64 67 78 90 59
76 89 87 93 84 39 74 83 92 75
Jika data tersebut disajikan dalam daftar distribusi frekuensi berkelompok,
maka dilakukan langkah-langkah berikut ini.
a. Menentukan jangkauan
R=xmaks −x min=93−32=61
b. Menentukan banyak kelas
k =1+3 , 3 log n
¿ 1+3 , 3 log 40
¿ 1+3 , 3(1,602)
¿ 6,2866 (dibulatkan menjadi 6 kelas)
c. Menentukan panjang kelas
R 61
p= = =10 ,17 (dibulatkan menjadi 11)
k 6
d. Menentukan kelas-kelas interval
Misalnya diambil p=11 , k=6 , dan batas bawah kelas pertama adalah
31, maka diperoleh kelas-kelas berikut.
Kelas pertama adalah 31−41
Kelas kedua adalah 42−52
Kelas ketiga adalah 53−63
Kelas keempat adalah 64−74
Kelas kelima adalah 75−85
Kelas keenam adalah 86−96
e. Menyusun daftar distribusi frekuensi berkelompok
Nilai Turus Frekuensi
31−41 ||| 3
42−52 |||| 4
53−63 |||| 4
64−74 |||| ||| 8
75−85 |||| |||| |||| 14
86−96 |||| || 7
Jumlah 40

5
Contoh 2
Skor hasil tes IQ dari 50 siswa SMA 8 tercatat sebagai berikut.
80 111 122 124 119 125 88 100 117 87
104 86 112 88 96 118 127 129 85 89
123 110 92 127 103 89 128 103 115 95
127 104 117 89 110 116 103 84 127 97
113 93 88 123 121 92 119 89 125 118
Jika data tersebut disajikan dalam daftar distribusi frekuensi berkelompok,
maka dilakukan langkah-langkah berikut ini.
a. Menentukan jangkauan
R=xmaks −x min=129−80=49
b. Menentukan banyak kelas
k =1+3 , 3 log n
¿ 1+3 , 3 log50
¿ 1+3 , 3(1,698)
¿ 6 , 6 (dibulatkan menjadi 6 kelas)
c. Menentukan panjang kelas
R 49
p= = =8,166 (dibulatkan menjadi 9)
k 6
d. Menentukan kelas-kelas interval
Misalnya diambil p=9 , k=6 , dan batas bawah kelas pertama adalah
80, maka diperoleh kelas-kelas berikut.
Kelas pertama adalah 80−88
Kelas kedua adalah 89−97
Kelas ketiga adalah 98−106
Kelas keempat adalah 107−115
Kelas kelima adalah 116−124
Kelas keenam adalah 125−133
e. Menyusun daftar distribusi frekuensi berkelompok
Skor nilai Turus Frekuensi
80−88 |||| ||| 8
89−97 |||| |||| 10
98−106 |||| | 6
107−115 |||| | 6
116−124 |||| |||| || 12
125−133 |||| ||| 8
Jumlah 50

6
2. PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK HISTOGRAM
Histogram adalah salah satu cara menyajikan tabel distribusi frekuensi
dengan menggunakan gambar berbentuk diagram batang tegak yang saling
berhimpit. Sumbu mendatar menunjukkan interval kelas dan sumbu tegak
menunjukkan frekuensi pada kelas tersebut. Dalam hal ini, batas kelas
interval merupakan tepi bawah dan tepi atas kelas.

Langkah-langkah Menyajikan Data dalam Bentuk Histogram

a. Menentukan batas bawah dan batas atas setiap kelas.
b. Membuat sumbu datar dan sumbu tegak yang saling berpotongan.
Sumbu datar menunjukkan kelas interval dan sumbu tegak
menunjukkan frekuensi kelas.
c. Membuat skala menggunakan batas-batas kelas interval.
d. Membentuk batang sesuai dengan batas kelas interval dan frekuensi.
Sisi-sisi dari batang kelas interval harus berdekatan dan berhimpit.

Contoh 1
Nilai hasil ulangan harian matematika dari 40 siswa kelas XI disajikan
dalam tabel distribusi frekuensi berikut ini.
Nilai Frekuensi
31−41 3
42−52 4
53−63 4
64−74 8
75−85 14
86−96 7
Jumlah 40
Sajikan data di atas dalam bentuk histogram!
Jawab:
Nilai Batas kelas Frekuensi
31−41 30 , 5−41 ,5 3
42−52 41 , 5−52 , 5 4
53−63 52 ,5−63 , 5 4
64−74 63 , 5−74 ,5 8
75−85 74 , 5−85 ,5 14
86−96 85 , 5−96 ,5 7
Jumlah 40

7
Contoh 2
Skor hasil tes IQ dari 50 siswa SMA 8 disajikan dalam tabel distribusi
frekuensi berikut.
Skor Nilai Frekuensi
80−88 8
89−97 10
98−106 6
107−115 6
116−124 12
125−133 8
Jumlah 50
Sajikan data di atas dalam bentuk histrogram!
Jawab:
Skor Nilai Batas Kelas Frekuensi
80−88 79 , 5−88 , 5 8
89−97 88 , 5−97 ,5 10
98−106 97 , 5−106 ,5 6
107−115 106 , 5−115 ,5 6
116−124 115, 5−124 , 5 12
125−133 124 , 5−133 ,5 8
Jumlah 50

8
3. PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK POLIGON
Cara lain menyajikan distribusi frekuensi adalah dalam bentuk poligon
frekuensi. Poligon frekuensi merupakan grafik garis dari distribusi
frekuensi. Tampilan poligon berupa garis-garis patah yang diperoleh
dengan cara menghubungkan puncak dari masing-masing nilai tengah
kelas.
Langkah-langkah :
1. Pada sumbu tegaknya cantumkan bilangan untuk nilai frekuensinya.
2. Pada sumbu datarnya cantumkan titik-titik tengah setiap kelas interval.
3. Carilah titik tengah setiap kelas interval.
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan titik-titik tengah dan
frekuensinya setiap kelas interval.
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.
6. Hubungkan titik tengah kelas pertama dengan jarak kelas interval pada
sumbu mendatar.
7. Hubungkan titik tengah kelas terakhir dengan jarak kelas interval pada
sumbu mendatar.
Contoh 1:

9
Skor hasil tes IQ dari 50 siswa SMA 8 tercatat sebagai berikut. Buatlah
poligon dari tabel distribusi frekuensi berikut.
Nilai Frekuensi
80−88 8
89−97 10
98−106 6
107−115 6
116−124 12
125−133 8
Penyelesaian:
1. Buatlah sumbu tegak untuk menunjukkan nilai frekuensi.
2. Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan skor hasil tes IQ.
3. Carilah titik tengah dari setiap interval kelas.

Nilai Titik Frekuensi

Tengah
80−88 84 8
89−97 93 10
98−106 102 6
107−115 111 6
116−124 120 12
125−133 129 8
Jumlah 50
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan titik-titik tengah dan
frekuensinya setiap kelas interval.
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.
6. Hubungkan titik tengah kelas pertama dengan jarak kelas interval
pada sumbu mendatar.
7. Hubungkan titik tengah kelas terakhir dengan jarak kelas interval
pada sumbu mendatar.

10
 Skor Hasil Tes IQ
14
12
10
Frekuensi 8
6
4
2
0
75 84 93 102 111 120 129 138
Nilai

Contoh 2:
Nilai hasil ulangan harian matematika dari 40 siswa kelas XI tercatat
sebagai berikut. Buatlah poligon dari tabel distribusi frekuensi berikut.
Nilai Frekuensi
31−41 3
42−52 4
53−63 4
64−74 8
75−85 14
86−96 7

Penyelesaian:
1. Buatlah sumbu tegak untuk menunjukkan nilai frekuensi.
2. Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan skor hasil tes IQ.
3. Carilah titik tengah dari setiap interval kelas.

Nilai Titik Tengah Frekuensi

31−41 36 3
42−52 47 4
53−63 58 4
64−74 69 8
75−85 80 14
86−96 91 7
Jumlah 40
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan titik-titik tengah dan
frekuensinya setiap kelas interval.
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.

11
 6. Hubungkan titik tengah kelas pertama dengan jarak kelas interval pada
sumbu mendatar.
7. Hubungkan titik tengah kelas terakhir dengan jarak kelas interval pada
sumbu mendatar.

Nilai Hasil Ulangan

16
14
12
10
Frekuensi

8
6
4
2
0
25 36 47 58 69 80 91 102
Nilai

4. PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK OGIVE

Definisi

Grafik frekuensi kumulatif atau ogive adalah grafik garis yang menunjukkan
frekuensi kumulatif dari setiap kelas pada batas atas kelas. Batas atas kelas
terletak pada sumbu datarnya dan frekuensi kumulatif terletak pada sumbu
Ogive berguna untuk menentukan jumlah nilai dibawah/diatas nilai
tegaknya.
tertentu.

Ogive terdiri dari dua jenis:

1. Ogive Negatif (Kumulatif Lebih dari)
2. Ogive Positif (Kumulatif Kurang dari)
Langkah-langkah membuat ogive:
1. Buatlah tabel distribusi kumulatif.
2. Pada sumbu tegaknya cantumkan bilangan untuk nilai frekuensi
kumulatifnya.
3. Pada sumbu datarnya cantumkan tepi atas setiap kelas untuk ogif
positif / tepi bawah setiap kelas untuk ogif negatif.
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan tepi atas/ tepi bawah kelas
interval dan frekuensi kumulatif nya setiap kelas interval
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.
6. Grafik harus mulai dari tepi bawah kelas pertama dan harus berakhir
pada tepi atas kelas terakhir.

12
Contoh 1:
Skor hasil tes IQ dari 50 siswa SMA 8 tercatat sebagai berikut. Buatlah
ogive kumulatif kurang dari!
Nilai Frekuensi
80−88 8
89−97 10
98−106 6
107−115 6
116−124 12
125−133 8
Penyelesaian:
1. Buatlah tabel distribusi kumulatif.

Batas Atas f Frekuensi

Kumulatif
88 , 5 8 8
97 , 5 10 18
106 , 5 6 24
115 , 5 6 30
124 , 5 12 42
133 , 5 8 50
Jumlah 50
2. Buatlah sumbu tegak untuk menunjukkan nilai frekuensi kumulatif.
3. Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan skor hasil tes IQ
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan tepi atas kelas interval dan
frekuensi kumulatif nya setiap kelas interval
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.
6. Grafik harus mulai dari tepi bawah kelas pertama dan harus berakhir
pada tepi atas kelas terakhir.

13
 Skor Hasil Tes IQ
60
50
40

Frekuensi
30
20
10
0
79,5 88,5 97,5 106,5 115,5 124,5 133,5
Nilai

Contoh 2:
Nilai hasil ulangan harian matematika dari 40 siswa kelas XI tercatat
sebagai berikut. Buatlah ogive kumulatif lebih dari!
Nilai Frekuensi
31−41 3
42−52 4
53−63 4
64−74 8
75−85 14
86−96 7
Penyelesaian:
1. Buatlah tabel distribusi kumulatif.

Frekuensi
Batas Bawah f
Kumulatif
30 , 5 3 40
41 , 5 4 37
52 ,5 4 33
63 , 5 8 29
74 , 5 14 21
85 , 5 7 7
2. Buatlah sumbu tegak untuk menunjukkan nilai frekuensi kumulatif.
3. Buatlah sumbu mendatar untuk menunjukkan hasil ulangan.
4. Buatlah titik-titik yang menghubungkan tepi bawah kelas interval dan
frekuensi kumulatif nya setiap kelas interval
5. Hubungkan setiap titik dari kiri ke kanan.
6. Grafik harus mulai dari tepi bawah kelas pertama dan harus berakhir
pada tepi atas kelas terakhir.

14
 Hasil Ulangan Matematika
45
40
35
30

Frekuensi 25
20
15
10
5
0
30,5 41,5 52,5 63,5 74,5 85,5 96,5
Nilai

F. Metode Pembelajaran
Model : Think Pair Share
Pendekatan : Worked Example
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Untuk SMA.MA/SMK/MAK
Kelas X Semester 1 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud. (hal 81-
92).
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Untuk SMA.MA/SMK/MAK
Kelas XI Semester 1 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud. (hal
132-149).

H. Media Pembelajaran
1. Media
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat dan bahan
Kertas manila, whiteboard, dan spidol.

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan I
Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
PENDAHULUAN (8 menit)
1. Membuka pembelajaran Berdoa sesuai keyakinan masing- 1
dengan berdoa. masing.
2. Menyampaikan bahwa tujuan Menyimak tujuan pembelajaran 1

15
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
pembelajaran hari ini yaitu yang akan dicapai.
menyajikan data dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi.
3. Mengingatkan kembali dan Mengingat kembali cara menyusun 4
mengecek pemahaman peserta tabel distribusi frekuensi tunggal.
didik mengenai tabel distribusi Harapan jawaban:
tunggal. Misalkan pada Angka Turus Frekuensi
percobaan melempar sebuah 1 || 2
dadu sebanyak 20 kali, 2 ||| 3
diperoleh data permukaan yang 3 |||| 4
muncul sebagai berikut. 4 |||| 4
2 3 4 5 1 5 ||| 3
5 6 3 4 5 6 |||| 4
4 3 1 2 4 Jumlah 20
6 2 3 6 6
Guru meminta peserta didik
menyusun tabel distribusi
untuk data di atas secara
bersama-sama.
4. Mengajukan pertanyaan Memperhatikan penjelasan guru 1
“Bagaimana jika data yang dan mencoba menjawab pertanyaan
diberikan jumlahnya besar?” guru.
Menyajikan data dalam jumlah
besar di power point sebagai
berikut.

Guru mengajukan pertanyaan,

“Dapatkah kalian dengan
cepat menentukan pada usia
berapakah kebanyakan
pengusaha memulai
usahanya?”
5. Guru menyajikan tabel Menjawab pertanyaan guru. 1
distribusi frekuensi Harapan jawaban:

16
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
berkelompok dari data di atas, Kebanyakan pengusaha memulai
kemudian meminta peserta usahanya pada rentang usia 26-30
didik untuk menjawab tahun.
pertanyaan guru sebelumnya. Kemudian memberikan motivasi
bahwa jika data yang disajikan
berukuran besar (lebih dari 30
data), maka akan lebih efisien dan
bermakna jika disajikan dalam tabel
distribusi frekuensi berkelompok
daripada data mentah.
KEGIATAN INTI (68 menit)
1. Memberikan istilah-istilah Memperhatikan penjelasan guru. 5
yang harus dipahami oleh
siswa.

a. Kelas
b. Batas kelas
c. Tepi kelas
d. Panjang kelas
e. Titik tengah kelas
2. Menyajikan data beserta Menerima LKPD 1 dan melihat 5
langkah-langkah contoh 1.
menyajikannya dengan tabel
distribusi frekuensi
berkelompok yang terdapat
pada LKPD 1 Contoh 1.

3. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 1 secara 5

memahami contoh 1 secara
individu (Think)
4. Meminta peserta didik untuk
berdiskusi secara berpasangan
mengenai langkah-langkah
menyusun tabel distribusi
frekuensi pada contoh 1 (Pair)
5. Meminta peserta didik untuk
saling menyampaikan apa yang
individu.
Berdiskusi secara berpasangan 5
mengenai langkah-langkah pada
contoh 1.
Menyampaikan apa yang telah 5
diperoleh dari contoh 1 kepada

17
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
telah diperoleh dari contoh 1 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
6. Menyajikan data baru (Soal 1) Memahami soal 1 secara 5
yang sejenis dengan contoh 1 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

7. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 1 ke 5

menyajikan data baru (Soal 1) dalam bentuk tabel distribusi
dengan tabel distribusi frekuensi.
frekuensi berkelompok secara
berpasangan tanpa melihat Harapan jawaban:
contoh 1. Jumlah Turus Frekuensi
pengunj
ung
50−57 || 2
58−65 |||| | 6
66−73 |||| | 6
74−81 |||| |||| || 12
82−89 |||| ||| 8
90−97 |||| | 6
Jumlah 40
8. Menyajikan data beserta Menerima LKPD 1 dan melihat 5
langkah-langkah contoh 2.
menyajikannya dengan tabel
distribusi frekuensi
berkelompok yang terdapat
pada LKPD 1 Contoh 2.

9. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 2 secara 5

memahami contoh 2 secara individu.
individu (Think)
10. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5

18
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
berdiskusi secara berpasangan mengenai
mengenai langkah-langkah contoh 2.
menyusun tabel distribusi
frekuensi pada contoh 2 (Pair)
11. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 2 kepada
telah diperoleh dari contoh 2 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
12. Menyajikan data baru (Soal 2) Memahami soal 2 secara 5
yang sejenis dengan contoh 2 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

13. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 2 ke 8

menyajikan data baru (Soal 2) dalam bentuk tabel distribusi
dengan tabel distribusi frekuensi.
frekuensi berkelompok secara Harapan jawaban:
berpasangan tanpa melihat Berat Turus Freku
contoh 2. badan ensi
165−191 |||| | 6
192−218 |||| |||| |||| 14
219−245 |||| |||| |||| ||| 18
246−272 |||| |||| 10
273−299 | 1
300−326 | 1
Jumlah 50
PENUTUP (14 menit)
1. Memfasilitasi peserta didik Memberikan kesimpulan mengenai 10
untuk memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari pada
mengenai materi yang pertemuan hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari Kesimpulan yang diharapkan:
ini. Langkah-langkah Membuat Tabel
Distribusi Frekuensi
a. Menentukan range (R)
b. Menentukan banyaknya kelas
(k) k =1+3 , 3 log n

19
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
c. Menentukan panjang kelas
interval (p)
R
p=
k
d. Memilih batas bawah kelas
pertama
Menentukan frekuensi masing-
masing kelas.
2. Memberikan PR yaitu Mencatat PR yang diberikan guru 2
membuat tabel distribusi dengan cermat.
frekuensi dari data Masalah
2.2 nomor 1 Buku Siswa
halaman 76.
3. Menyampaikan topik Mendengarkan penjelasan guru 1
pertemuan yang akan datang dengan cermat.
yaitu menyajikan tabel
distribusi frekuensi dengan
histogram.
4. Menutup pembelajaran dengan Berdoa sesuai dengan keyakinan 1
berdoa. masing-masing.

2. Pertemuan II
Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
PENDAHULUAN (8 menit)
1. Membuka pembelajaran Berdoa sesuai keyakinan masing- 1
dengan berdoa. masing.
2. Menyampaikan bahwa tujuan Menyimak tujuan pembelajaran 1
pembelajaran hari ini yaitu yang akan dicapai.
menyajikan data dalam bentuk
histogram.
3. Mengingatkan kembali dan Mengingat kembali mengenai : (a) 4
mengecek pemahaman peserta penyajian data dalam bentuk
didik mengenai: (a) penyajian diagram batang, dan (b)
data dalam bentuk diagram menentukan batas atas dan batas
batang, dan (b) menentukan bawah suatu kelas pada tabel
batas atas dan batas bawah distribusi berkelompok.
suatu kelas pada tabel Harapan jawaban:
distribusi berkelompok. Kelas f Tepi kelas
Apersepsi: 30−34 5 29 , 5−34 ,5

20
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
a) Guru menyajikan salah satu 35−39 10 34 , 5−39 ,5
contoh penyajian data 40−44 7 39 , 5−44 , 5
tunggal dengan diagram 45−49 20 44 , 5−49 ,5
batang sebagai berikut 50−54 8 49 ,5−54 , 5
kemudian mengingatkan
kembali mengenai langkah-
langkah membuatnya.
b) Guru menyajikan tabel
distribusi berkelompok dari
suatu data, kemudian
meminta siswa untuk
menentukan batas atas dan
batas bawah dari setiap
kelas secara bersama-sama.
Berikut merupakan tabel
distribusi frekuensi yang
menunjukkan data usia 50
orang terkaya di Indonesia.
Tentukan batas kelas dari
masing-masing kelas!
Kelas f
30−34 5
35−39 10
40−44 7
45−49 20
50−54 8
4. Mengajukan pertanyaan “Pada Menjawab pertanyaan guru. 2
data tunggal, data dapat
disajikan dengan diagram
batang, bagaimana dengan
data berkelompok? Bagaimana
caranya menyajikan data
dalam jumlah yang besar
selain dengan tabel? Adakah
cara lain yang membuat
pembaca lebih mudah dan
menarik?”
Memberikan motivasi bahwa
setelah mengelompokkan data
ke dalam beberapa kelas

21
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
menjadi distribusi frekuensi,
kita dapat menyajikan data
berkelompok tersebut dalam
bentuk grafik, salah satunya
histrogram. Penyajian dalam
bentuk grafik digunakan untuk
mendeskripsikan suatu data
dengan lebih mudah dan untuk
menganalisis lebih lanjut
(melihat perilaku/tren dari data
tersebut).

KEGIATAN INTI (68 menit)

1. Memberikan definisi dari Memperhatikan penjelasan guru. 5
histogram, yaitu salah satu cara
menyajikan tabel distribusi
frekuensi dengan
menggunakan gambar
berbentuk diagram batang
tegak yang saling berhimpit.
Sumbu mendatar menunjukkan
interval kelas dan sumbu tegak
menunjukkan frekuensi pada
kelas tersebut. Dalam hal ini,
batas kelas interval merupakan
tepi bawah dan tepi atas kelas.
2. Menyajikan tabel distribusi Menerima LKPD 2 dan melihat 5
frekuensi beserta langkah- contoh 1.
langkah menyajikannya dengan
histogram yang terdapat pada
LKPD 2 Contoh 1.

22
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
3. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 1 secara 5
memahami contoh 1 secara individu.
individu (Think)
4. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai langkah-langkah pada
mengenai langkah-langkah contoh 1.
menyusun histogram pada
contoh 1 (Pair)
5. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 1 kepada
telah diperoleh dari contoh 1 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
6. Menyajikan data baru (Soal 1) Memahami soal 1 secara 5
yang sejenis dengan contoh 1 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

7. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 1 ke 5

menyajikan data baru (Soal 1) dalam bentuk histogram.
dengan histogram secara
berpasangan tanpa melihat
contoh 1.
8. Menyajikan data beserta Menerima LKPD 1 dan melihat 5
langkah-langkah contoh 2.
menyajikannya dengan tabel
histogram yang terdapat pada
LKPD 1 Contoh 2.

23
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)

9. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 2 secara 5

memahami contoh 2 secara individu.
individu (Think)
10. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai
mengenai langkah-langkah contoh 2.
menyusun histogram pada
contoh 2 (Pair)
11. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 2 kepada
telah diperoleh dari contoh 2 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
12. Menyajikan data baru (Soal 2) Memahami soal 2 secara 5
yang sejenis dengan contoh 2 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

13. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 2 ke 5

menyajikan data baru (Soal 2) dalam bentuk histogram.
dengan histogram secara
berpasangan tanpa melihat
contoh 2.
14. Meminta perwakilan siswa Mempresentasikan penyajian data 2
untuk mempresentasikan untuk soal 1 dan soal 2.
penyajian data untuk Soal 1

24
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
dan 2.
15. Memfasilitasi untuk berdiskusi Berdiskusi dan memperhatikan 1
dan memberikan penguatan. penjelasan guru.
PENUTUP (14 menit)
1. Memfasilitasi peserta didik Memberikan kesimpulan mengenai 10
untuk memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari pada
mengenai materi yang pertemuan hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari Kesimpulan yang diharapkan:
ini. Langkah-langkah Menyajikan data
dengan histogram:
a. Menentukan batas bawah dan
batas atas setiap kelas.
b. Membuat sumbu datar dan
sumbu tegak yang saling
berpotongan. Sumbu datar
menunjukkan kelas interval dan
sumbu tegak menunjukkan
frekuensi kelas.
c. Membuat skala menggunakan
batas-batas kelas interval.
d. Membentuk batang sesuai
dengan batas kelas interval dan
frekuensi. Sisi-sisi dari batang
kelas interval harus berdekatan
dan berhimpit.
2. Memberikan PR yaitu Mencatat PR yang diberikan guru 2
membuat histogram dari dengan cermat.
data Masalah 2.2 nomor 1
Buku Siswa halaman 76.
3. Menyampaikan topik Mendengarkan penjelasan guru 1
pertemuan yang akan datang dengan cermat.
yaitu menyajikan tabel
distribusi frekuensi dengan
poligon.
4. Menutup pembelajaran dengan Berdoa sesuai dengan keyakinan 1
berdoa. masing-masing.

3. Pertemuan III

25
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
PENDAHULUAN (8 menit)
1. Membuka pembelajaran Berdoa sesuai keyakinan masing- 1
dengan berdoa. masing.
2. Menyampaikan bahwa tujuan Menyimak tujuan pembelajaran 1
pembelajaran hari ini yaitu yang akan dicapai.
menyajikan data dalam bentuk
poligon.
3. Mengingatkan kembali dan Mengingat kembali mengenai : (a) 4
mengecek pemahaman peserta penyajian data dalam bentuk
didik mengenai: (a) penyajian histogram, dan (b) menentukan titik
data dalam bentuk histogram, tengah.
dan (b) menentukan titik Jawaban yang diharapkan:
tengah. Kelas Titik
Apersepsi: Tengah
Guru menampilkan contoh 80−88 8
histogram dan meminta siswa 89−97 10
untuk menentukan titik tengah 98−106 6
nya. 107−115 6
116−124 12
125−133 8

4. Mengajukan pertanyaan “Dari Menjawab pertanyaan guru. 2

titik-titik tengah setiap interval
pada histogram tersebut,
dapatkah kita membuat suatu
garis yang menghubungkan
titik-titik tengah tersebut?”
Memberikan motivasi bahwa
selain menggunakan
histogram, terdapat cara
penyajian data yang lain yaitu
dengan poligon frekuensi.
KEGIATAN INTI (68 menit)

26
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
1. Memberikan definisi dari Memperhatikan penjelasan guru. 5
poligon frekuensi, yaitu grafik
garis dari distribusi frekuensi.
Tampilan poligon berupa garis-
garis patah yang diperoleh
dengan cara menghubungkan
puncak dari masing-masing
nilai tengah kelas.. Sumbu
mendatar menunjukkan
interval kelas dan sumbu tegak
menunjukkan frekuensi pada
kelas tersebut.
2. Menyajikan tabel distribusi Menerima LKPD 3 dan melihat 5
frekuensi beserta langkah- contoh 1.
langkah menyajikannya dengan
poligon yang terdapat pada
LKPD 3 Contoh 1.
3. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 1 secara 5
memahami contoh 1 secara individu.
individu (Think)
4. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai langkah-langkah pada
mengenai langkah-langkah contoh 1.
menyusun poligon pada
contoh 1 (Pair)
5. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 1 kepada
telah diperoleh dari contoh 1 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
6. Menyajikan data baru (Soal 1) Memahami soal 1 secara 5
yang sejenis dengan contoh 1 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

7. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 1 ke 5

menyajikan data baru (Soal 1) dalam bentuk histogram.

27
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
dengan poligon secara
berpasangan tanpa melihat
contoh 1.
8. Menyajikan data beserta Menerima LKPD 3 dan melihat 5
langkah-langkah contoh 2.
menyajikannya dengan tabel
poligon yang terdapat pada
LKPD 3 Contoh 2.
9. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 2 secara 5
memahami contoh 2 secara individu.
individu (Think)
10. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai
mengenai langkah-langkah contoh 2.
menyusun poligon pada
contoh 2 (Pair)
11. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 2 kepada
telah diperoleh dari contoh 2 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
12. Menyajikan data baru (Soal 2) Memahami soal 2 secara 5
yang sejenis dengan contoh 2 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

13. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 2 ke 5

menyajikan data baru (Soal 2) dalam bentuk poligon.
dengan poligon secara
berpasangan tanpa melihat
contoh 2.
14. Meminta perwakilan siswa Mempresentasikan penyajian data 2
untuk mempresentasikan untuk soal 1 dan soal 2.
penyajian data untuk Soal 1
dan 2.
15. Memfasilitasi untuk berdiskusi Berdiskusi dan memperhatikan 1
dan memberikan penguatan. penjelasan guru.

28
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
PENUTUP (14 menit)
1. Memfasilitasi peserta didik Memberikan kesimpulan mengenai 10
untuk memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari pada
mengenai materi yang pertemuan hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari Kesimpulan yang diharapkan:
ini. Langkah-langkah Menyajikan data
dengan poligon:
1. Pada sumbu tegaknya
cantumkan bilangan untuk nilai
frekuensinya.
2. Pada sumbu datarnya
cantumkan titik-titik tengah
setiap kelas interval.
3. Carilah titik tengah setiap kelas
interval.
4. Buatlah titik-titik yang
menghubungkan titik-titik
tengah dan frekuensinya setiap
kelas interval.
5. Hubungkan setiap titik dari kiri
ke kanan.
6. Hubungkan titik tengah kelas
pertama dengan jarak kelas
interval pada sumbu mendatar.
7. Hubungkan titik tengah kelas
terakhir dengan jarak kelas
interval pada sumbu mendatar.

2. Memberikan PR yaitu Mencatat PR yang diberikan guru 2

membuat poligon dari data dengan cermat.
Masalah 2.2 nomor 1 Buku
Siswa halaman 76.
3. Menyampaikan topik Mendengarkan penjelasan guru 1
pertemuan yang akan datang dengan cermat.
yaitu menyajikan tabel
distribusi frekuensi dengan
ogive.
4. Menutup pembelajaran dengan Berdoa sesuai dengan keyakinan 1
berdoa. masing-masing.

29
 4. Pertemuan IV
Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
PENDAHULUAN (8 menit)
1. Membuka pembelajaran Berdoa sesuai keyakinan masing- 1
dengan berdoa. masing.
2. Menyampaikan bahwa tujuan Menyimak tujuan pembelajaran 1
pembelajaran hari ini yaitu yang akan dicapai.
menyajikan data dalam bentuk
ogive.
3. Mengingatkan kembali dan Mengingat kembali mengenai 4
mengecek pemahaman peserta mengenai menentukan tepi bawah
didik mengenai menentukan dan tepi atas kelas interval.
tepi bawah dan tepi atas kelas Harapan jawaban:
interval. Kelas f Tepi kelas
Apersepsi: 30−34 5 29 , 5−34 ,5
Guru menampilkan contoh 35−39 10 34 , 5−39 ,5
tabel distribusi frekuensi dan 40−44 7 39 , 5−44 , 5
meminta siswa untuk 45−49 20 44 , 5−49 ,5
menentukan mengenai 50−54 8 49 ,5−54 , 5
menentukan tepi bawah dan
tepi atas setiap kelas interval.
Kelas f
30−34 5
35−39 10
40−44 7
45−49 20
50−54 8
4. Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan guru. 2
“Apakah kita dapat
menentukan banyaknya siswa
yang nilainya kurang dari
49 ,5 ?”
Memberikan motivasi bahwa
dengan menggunakan ogive
kita dapat menentukan jumlah
nilai dibawah/ diatas nilai
tertentu.
KEGIATAN INTI (68 menit)
1. Memberikan definisi dari Memperhatikan penjelasan guru. 5
ogive, yaitu grafik garis yang
menunjukkan frekuensi

30
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
kumulatif dari setiap kelas
pada tepi atas kelas. Tepi atas
kelas terletak pada sumbu
datarnya dan frekuensi
kumulatif terletak pada sumbu
tegaknya..
2. Menyajikan tabel distribusi Menerima LKPD 4 dan melihat 5
frekuensi beserta langkah- contoh 1.
langkah menyajikannya dengan
poligon yang terdapat pada
LKPD 4 Contoh 1.
3. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 1 secara 5
memahami contoh 1 secara individu.
individu (Think)
4. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai langkah-langkah pada
mengenai langkah-langkah contoh 1.
menyusun ogive kumulatif
kurang dari pada contoh 1
(Pair)
5. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 1 kepada
telah diperoleh dari contoh 1 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
6. Menyajikan data baru (Soal 1) Memahami soal 1 secara 5
yang sejenis dengan contoh 1 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

7. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 1 ke 5

menyajikan data baru (Soal 1) dalam bentuk ogive.
dengan ogive secara
berpasangan tanpa melihat
contoh 1.
8. Menyajikan data beserta Menerima LKPD 4 dan melihat 5
langkah-langkah

31
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
menyajikannya dengan tabel contoh 2.
poligon yang terdapat pada
LKPD 4 Contoh 2.

9. Meminta peserta didik untuk Memahami contoh 2 secara 5

memahami contoh 2 secara individu.
individu (Think)
10. Meminta peserta didik untuk Berdiskusi secara berpasangan 5
berdiskusi secara berpasangan mengenai
mengenai langkah-langkah contoh 2.
menyusun poligon pada
contoh 2 (Pair)
11. Meminta peserta didik untuk Menyampaikan apa yang telah 5
saling menyampaikan apa yang diperoleh dari contoh 2 kepada
telah diperoleh dari contoh 2 teman sebangku.
kepada teman sebangku
(Share)
12. Menyajikan data baru (Soal 2) Memahami soal 2 secara 5
yang sejenis dengan contoh 2 berpasangan.
untuk dikerjakan oleh siswa.

13. Meminta siswa untuk Menyajikan data pada soal 2 ke 5

32
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
menyajikan data baru (Soal 2) dalam bentuk ogive.
dengan ogive kumulatif lebih
dari secara berpasangan tanpa
melihat contoh 2.
14. Meminta perwakilan siswa Mempresentasikan penyajian data 2
untuk mempresentasikan untuk soal 1 dan soal 2.
penyajian data untuk Soal 1
dan 2.
15. Memfasilitasi untuk berdiskusi Berdiskusi dan memperhatikan 1
dan memberikan penguatan. penjelasan guru.
PENUTUP (14 menit)
1. Memfasilitasi peserta didik Memberikan kesimpulan mengenai 10
untuk memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari pada
mengenai materi yang pertemuan hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari Kesimpulan yang diharapkan:
ini. Langkah-langkah menyajikan data
dengan ogive:
1. Buatlah tabel distribusi
kumulatif.
2. Pada sumbu tegaknya
cantumkan bilangan untuk nilai
frekuensi kumulatifnya.
3. Pada sumbu datarnya
cantumkan tepi atas setiap kelas
untuk ogif positif /tepi bawah
setiap kelas untuk ogif negatif.
4. Buatlah titik-titik yang
menghubungkan tepi atas/ tepi
bawah kelas interval dan
frekuensi kumulatif nya setiap
kelas interval
5. Hubungkan setiap titik dari kiri
ke kanan.
6. Grafik harus mulai dari tepi
bawah kelas pertama dan harus
berakhir pada tepi atas kelas
terakhir.

2. Memberikan PR yaitu Mencatat PR yang diberikan guru 2

membuat ogive kumulatif dengan cermat.

33
 Waktu
No. Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(menit)
labih dari dan kurang dari
dari data Masalah 2.2 nomor
1 Buku Siswa halaman 76.
3. Menyampaikan topik Mendengarkan penjelasan guru 1
pertemuan yang akan datang dengan cermat.
yaitu pemusatan data (mean,
median, modus).
4. Menutup pembelajaran dengan Berdoa sesuai dengan keyakinan 1
berdoa. masing-masing.

J. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Penjabaran
1. Kerjasama a. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.
b. Mampu menjalin kerja sama dengan orang
lain
c. Mengerjakan tugas sesuai dengan perintah.
2. Teliti a. Mencermati soal yang ada dalam diskusi
b. Ketepatan mengerjakan dalam diskusi
c. Mencermati soal yang ada dalam evaluasi
d. Ketepatan mengerjakan dalam soal evaluasi
3. Percaya diri a. Berani mengajukan usul atau memberikan
pendapat
b. Aktif dalam diskusi di kelas
c. Menempatkan diri dengan baik dalam
berbagai situasi
Instrumen: lihat Lampiran 1

34
 2. Keterampilan
a. Teknik : Ujian/tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian Level
No Butir Instru
Kompetensi Kognitif
Instrumen men
1. Menyajikan data dalam C3 1 Uraian
bentuk tabel distribusi
frekuensi.
2. Menyajikan data dalam C3 2 Uraian
bentuk histogram.
3. Menyajikan data dalam C3 3 Uraian
bentuk poligon.
4. Menyajikan data dalam C3 4,5 Uraian
bentuk ogive.
Kisi-kisi intsrumen : lihat Lampiran 2
Instrumen : lihat Lampiran 3
Rubrik Penskoran : lihat Lampiran 4

K. Pembelajaran Remedian dan Pengayaan

1. Program Remidi
Pendalaman materi dan tes ulang.
2. Program Pengayaan
Perluasan materi dan pemberian soal-soal HOTS.
Instrumen : lihat Lampiran 5 dan Lampiran 6

Yogyakarta,................... 20...

Mengetahui
Kepala SMA Yogyakata Guru Mata Pelajaran

.......................... ..................................
NIP. .................. NIP. ..........................

35
Lampiran 1. Lembar Observasi Sikap
Tanda
No. Nama Siswa* Kejadian Tanggal Ket
Tangan

*diisi nama-nama siswa yang bersikap ekstrim baik atau ekstrim buruk

36
 Lampiran 2. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men
Menyajikan Uraian Diberikan suatu C3 Diketahui daftar nilai 1. Tabel distribusi frekuensi
data dalam data, peserta didik ulangan matematika 40 Langkah-langkah:
bentuk tabel dapat menyajikan siswa kelas XII SMA a. Jangkauan ¿ 92−45=47
distribusi data tersebut Negeri Yogyakarta adalah b. Banyaknya kelas
frekuensi. dalam bentuk sebagai berikut: k =1+3 , 3logn
tabel distribusi ¿ 1+3 , 3 log 40
frekuensi. ¿ 1+ ( 3 , 30 ) (1 , 60 )
¿ 6 , 29 (dibulatkan menjadi 6 kelas)
Sajikan data di atas dalam c. Panjang kelas
bentuk: J 47
1. Tabel distribusi p= = =7 ,8 (dibulatkan menjadi 8)
k 6
frekuensi data d. Tabel distribusi frekuensi
kelompok Nilai Turus Frekuensi
2. Histogram 45 – 52 |||| 4
3. Poligon 53 – 60 |||| 5
4. Ogive kumulatif
61 – 68 |||| ||| 8
kurang dari
69 – 76 |||| 5
5. Ogive kumulatif lebih
77 - 84 |||| |||| 10
dari
85 - 92 |||| ||| 8
Jumlah

37
 Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men
Menyajikan Uraian Diberikan suatu 2. Histogram
data dalam data, peserta didik a. Mencari batas bawah dan batas atas kelas dengan
bentuk dapat menyajikan bantuan tabel
histogram. data tersebut Nilai Batas kelas Frekuensi
dalam bentuk 45 – 52 44,5-52,5 4
histogram. 53 – 60 52,5-60,5 5
61 – 68 60,5-68,5 8
69 – 76 68,5-76,5 5
77 - 84 76,5-84,5 10
85 - 92 84,5-92,5 8
Jumlah
b. Menggambar histogram sesuai data pada tabel.

38
 Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men
Menyajikan Uraian Diberikan suatu 3. Poligon
data dalam data, peserta didik a. Mencari titik tengah dari setiap data dengan
bentuk dapat menyajikan menggunakan bantuan tabel
poligon. data tersebut Nilai Titik Tengah Frekuensi
dalam bentuk 45 – 52 48,5 4
poligon. 53 – 60 56,5 5
61 – 68 64,5 8
69 – 76 72,5 5
77 - 84 80,5 10
85 - 92 88,5 8
Jumlah
b. Menggambar poligon:

Nilai Ulangan Matematika Kelas

XII
12
10
8

Frekuensi
6
4
2
0
40,5 48,5 56,5 64,5 72,5 80,5 88,5 96,5
Nilai Ulangan

39
 Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men
Menyajikan Uraian Diberikan suatu 4. Ogive kurang dari
data dalam data, peserta didik a. Menentukan batas atas dan frekuensi masing-
bentuk ogive. dapat menyajikan masing kelas dengan bantuan tabel:
data tersebut Batas Atas f Frekuensi Kumulatif
dalam bentuk 52 ,5 4 4
ogive kurang dari. 60 , 5 5 9
68 , 5 8 17
76 , 5 5 22
84 ,5 10 32
92 , 5 8 40
Jumlah 40
b. Membuat ogive kurang dari:

Nilai Ulangan Matematika ke-

las XII
50
40

Frekuensi
30
20
10
0
44,5 52,5 60,5 68,5 76,5 84,5 92,5
NIlai Ulangan

40
 Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men
Diberikan suatu 5. Ogive lebih dari
data, peserta didik a. Menentukan batas bawah dan frekuensi kumulatif
dapat menyajikan dari masing-masing kelas dengan bantuan tabel:
data tersebut Batas Bawah f Frekuensi
dalam bentuk Kumulatif
ogive lebih dari. 44 , 5 4 40
52 ,5 5 36
60 , 5 8 31
68 , 5 5 23
76 , 5 10 18
84 ,5 8 8
Jumlah 40
b. Menggambar ogive lebih dari:

41
 Indikator Bentuk
Level
Pencapaian Instru Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Kognitif
Kompetensi men

Nilai Ulangan Matematika Kelas XII

40

30

Frekuensi
20

10

0
52,5 60,5 68,5 76,5 84,5 92,5 100,5
Nilai Ulangan

42
Lampiran 3. Lembar Penilaian Keterampilan
Diketahui daftar nilai ulangan matematika 40 siswa kelas XII SMA Negeri
Yogyakarta adalah sebagai berikut:
60 85 74 90 49 63 77 89 92 66
83 75 90 89 77 65 68 80 57 68
55 79 52 63 72 81 45 58 79 88
63 89 50 91 56 83 64 76 72 75
Sajikan data di atas dalam bentuk:
1. Tabel distribusi frekuensi data kelompok
2. Histogram
3. Poligon
4. Ogive kumulatif kurang dari
5. Ogive kumulatif lebih dari

43
Lampiran 4. Pedoman Penilaian Instrumen Keterampilan
Nomo
Jawaban Skor
r Soal
1 Tabel distribusi frekuensi
Langkah-langkah: Langkah
a. Jangkauan ¿ 92−45=47 a-c
b. Banyaknya kelas [5]
k =1+3 , 3logn
¿ 1+3 , 3 log 40
¿ 1+ ( 3 , 30 ) (1 , 60 )
¿ 6 , 29 (dibulatkan menjadi 6 kelas)
c. Panjang kelas
J 47
p= = =7 ,8 (dibulatkan menjadi 8)
k 6
d. Tabel distribusi frekuensi Langkah
Nilai Turus Frekuensi d
45 – 52 |||| 4 [15]
53 – 60 |||| 5
61 – 68 |||| ||| 8
69 – 76 |||| 5
77 - 84 |||| |||| 10
85 - 92 |||| ||| 8
Jumlah
2 Histogram
a. Mencari batas bawah dan batas atas kelas dengan bantuan Langkah
tabel a
Nilai Batas kelas Frekuensi [5]
45 – 52 44,5-52,5 4
53 – 60 52,5-60,5 5
61 – 68 60,5-68,5 8
69 – 76 68,5-76,5 5
77 - 84 76,5-84,5 10
85 - 92 84,5-92,5 8
Jumlah

Langkah

44
 b
b. Menggambar histogram sesuai data pada tabel. [15]

3 Poligon
a. Mencari titik tengah dari setiap data dengan Langkah
menggunakan bantuan tabel a
Nilai Titik Frekuensi [5]
Tengah
45 – 52 48,5 4
53 – 60 56,5 5
61 – 68 64,5 8
69 – 76 72,5 5
77 - 84 80,5 10
85 - 92 88,5 8
Jumlah
b. Menggambar poligon: Langkah
b
[15]

45
 Nilai Ulangan Matematika Kelas XII
12
10
8

Frekuensi
6
4
2
0
40,5 48,5 56,5 64,5 72,5 80,5 88,5 96,5
Nilai Ulangan

4 Ogive kurang dari

a. Menentukan tepi atas dan frekuensi masing-masing kelas Langkah
dengan bantuan tabel: a
Tepi Atas f Frekuensi [5]
Kumulatif
52 ,5 4 4
60 , 5 5 9
68 , 5 8 17
76 , 5 5 22
84 ,5 10 32
92 , 5 8 40
Jumlah 40
b. Membuat ogive kurang dari: Langkah
b
Nilai Ulangan Matematika kelas XII
[15]
45
40
35
30
Frekuensi

25
20
15
10
5
0
44,5 52,5 60,5 68,5 76,5 84,5 92,5
NIlai Ulangan

5 Ogive lebih dari

a. Menentukan tepi bawah dan frekuensi kumulatif dari Langkah

46
 masing-masing kelas dengan bantuan tabel: a
Tepi Bawah f Frekuensi [5]
Kumulatif
44 , 5 4 40
52 ,5 5 36
60 , 5 8 31
68 , 5 5 23
76 , 5 10 18
84 ,5 8 8
Jumlah 40

b. Menggambar ogive lebih dari:

Langkah
Nilai Ulangan Matematika Kelas XII b
45
[15]
40
35
30
Frekuensi

25
20
15
10
5
0
52,5 60,5 68,5 76,5 84,5 92,5 100,5
Nilai Ulangan

Total Skor 100

Skor Maksimum 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

skor yang diperoleh

Nilai akhir= ×100
skor maksimum

47
Lampiran 5. Program Remidi

Program Remidi

1. Nama Sekolah :
_________________________________
2. Mata Pelajaran :
_________________________________
3. Kelas / Sem / TP :
_______/_______/________
4. Kompetensi Dasar :
_________________________________
Indikator yang belum tuntas :
_________________________________
_________________________________
5. Waktu : _________________________________
6. Tempat : _________________________________
7. Nama Siswa : 1. __________ 5. _________
2. __________ 6. _________
3. __________ 7. _________
4. __________ 8. _________
8. Bentuk Remidi : ...................................................................
ulanerorangan drill soal dll 4. Pemanfaatan tutor sebaya
9. Rencana Pelaksanaan Tes Ulang : _________________________________

Yogyakarta,................... 20...

Mengetahui
Kepala SMA Yogyakata Guru Mata Pelajaran

.......................... ..................................
NIP. .................. NIP. ..........................

48
Lampiran 6. Program Pengayaan
Program Pengayaan

1. Nama Sekolah : _________________________________

2. Mata Pelajaran : _________________________________
3. Kelas / Sem / TP : _______/_______/________
4. Kompetensi Dasar : _________________________________
5. Waktu : _________________________________
6. Tempat : _________________________________
7. Nama Siswa : 1. __________ 5. _________
2. __________ 6. _________
3. __________ 7. _________
4. __________ 8. _________
8. Bentuk Pengayaan : ...................................................................
ulanerorangan drill soal dll 4. Pemanfaatan tutor sebaya

Yogyakarta,................... 20...

Mengetahui
Kepala SMA Yogyakata Guru Mata Pelajaran

.......................... ..................................
NIP. .................. NIP. ..........................

49