COMMONWEALTH DE PUERTO RICO

DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION

Programme espagnol

Test de diagnostic - Neuvième année

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Instructions : Lisez attentivement la lecture et répondez aux questions ci-dessous.

Médecine taino

1 Le bohíque, en plus d'être un prêtre ou un ministre du culte, était aussi un médecin ou un

guérisseur. Son art mêlait l'expérimental et le rationnel au cérémonial et à la magie,
comme c'est le cas chez les guérisseurs modernes. Parmi ses méthodes, certaines sont
encore valables pour la science moderne. La valeur des autres repose en grande partie sur
la suggestion ou la foi, comme on peut le voir ci-dessous :
Le jeûne. (aussi efficace aujourd'hui qu'hier).
Bain d'eau froide. (Encore en usage. Aujourd'hui, la science accepte et pratique
l'hydrothérapie).
Massage ou "sobo". (Encore en usage. La médecine moderne appelle cette méthode la
physiothérapie).
Purgantes. (encore utilisé dans certains cas spécifiques).
Guarapos ou infusions de plantes médicinales. (toujours utilisé dans la médecine
familiale).
Sahumeries. (équivalent peut-être aux méthodes modernes de fumigation ou de
désinfection).
Sangrías. (Méthode utilisée en Europe jusqu'au 19ème siècle).
Prières. (Méthode de la foi, toujours en usage).
"Passes" ou pantomimes magiques. (En rapport, sans doute, avec la méthode de l'hypnose
ou de la suggestion, même dans certains cas).

2 La salle de bains était indispensable. Les Borikans en bonne santé se baignaient trois ou
quatre fois par jour. Lorsqu'ils tombaient malades, il était donc normal qu'ils aient besoin
d'un ou plusieurs bains par jour. Le bain était pour eux un acte de purification, ainsi qu'un
nettoyage de routine du corps.

3 Les forêts regorgent de plantes médicinales, efficaces contre les fièvres et les affections de
l'estomac et du foie. Dans de nombreux cas, les Indiens n'avaient donc pas besoin de recourir à la
bohíque, car ils savaient déjà quelles plantes choisir et comment les utiliser. Le tau-tua, par
exemple, ne manquait jamais dans le petit jardin de la maison taino. Les autres plantes

1
médicinales utilisées par les Borikenses étaient le guayacán, le sureau, la figue de Barbarie, le
bejuco, la masa, la curía et la jagua.

4 Le jus du jagua était également utilisé pour baigner les jambes et les pieds lorsqu'ils étaient
enflés ou endoloris par une longue marche. Il est possible que le soulagement ressenti soit dû à
l'effet astringent du fruit.
5 Si un malade était expulsé ou déclaré incurable, il demandait à être emmené hors de la
maison et dans la forêt. Là, on lui apportait de la nourriture et de l'eau jusqu'à sa mort (ou,
comme pour de nombreux malades en phase terminale, jusqu'à sa guérison, auquel cas il
reprenait son hamac et rentrait chez lui). Cette pratique, peut-être d'origine religieuse, avait des
effets positifs, puisqu'en cas de maladie contagieuse, le malade était éloigné du yucayeke ou du
village, ce qui permettait d'éviter une éventuelle épidémie.
6 Si, à la mort du patient, il est jugé que le bohíque n'a pas soigné correctement le malade, les
parents du défunt sont autorisés à punir le guérisseur. Ils conduisaient le bohíque dans la forêt la
plus proche et le frappaient à coups de bâton. Cela ne signifie pas que la profession médicale
chez les Taïnos n'était pas sans risques.

René Marqués

A. Compréhension de la lecture

CL.9.1 Développer un vocabulaire adapté à son niveau cognitif en utilisant des indices
contextuels, le dictionnaire et d'autres sources de référence.
CL.9.4 Analyser, synthétiser et évaluer le contenu des textes.
CL.9.6 Évaluer les détails utiles pour prouver ou réfuter une idée.

Instructions : Lisez chaque prémisse et choisissez la meilleure alternative.

1. Le paragraphe 1 porte sur

a. l'art du bohíque
b. les méthodes bohíques basées sur le cérémonial et la magie
c. Médecine taino
d. la validité, pour la science moderne, des méthodes de la médecine taïno

2. Le mot souligné au paragraphe 1 fait référence à

a. la vertu, la volonté et l'industrie de faire quelque chose.

b. acte ou faculté par lequel, à l'aide de la matière, de l'image ou du son, l'homme imite ou
exprime le matériel ou l'immatériel et crée en copiant ou en fantasmant.
c. un ensemble de règles et de préceptes pour bien faire quelque chose.
d. la prudence, la ruse, l'astuce.

3. Le paragraphe 1 se termine par une liste de neuf éléments d'un ensemble. Lequel des
concepts suivants représente ce genre de chose ?

2
 a. Méthodes de bohíque rationnelles et expérimentales
b. Méthodes utilisées par les Bohíque
c. Méthodes bohíques basées sur la suggestion ou la foi
d. Les méthodes de la médecine taïno sont valables pour la science
moderne

4. Le mot souligné au paragraphe 2 signifie

a. excessif, trop fréquent

b. facultatif
c. cérémonial
d. inévitable, très nécessaire

5. Selon l'auteur, pour les Tainos, le bain remplissait les fonctions suivantes

a. cérémonial et magique
b. religieux et hygiénique
c. cérémonial et religieux
d. hygiénique et médicinal

6. Au paragraphe 5, l'expression soulignée se réfère à la coutume de

a. l'expulsion ou la déclaration d'incurabilité d'un malade

b. prendre la personne malade qui a été expulsée de la maison et la conduire dans la forêt
c. soins au patient jusqu'à sa mort ou sa guérison
d. apporter de la nourriture et de l'eau à la personne malade ou mourante

7. De quel aspect de la médecine taïno le paragraphe 5 traite-t-il ?

a. Isolement des malades en phase terminale

b. Maladies incurables
c. Alimentation des patients en phase terminale
d. Patients expulsés

8. L'avant-dernière phrase de la lecture contient l'expression "sovereign tunda de palos". Si

"souverain" signifie "inégalé", la phrase complète se réfère à

a. une grosse raclée

b. une punition avec des coups ou des bâtons
c. un battement
d. la punition infligée aux guérisseurs

9. Le paragraphe 6 traite de

3
 a. les soins que le bohíque était censé prodiguer aux malades incurables
b. la punition infligée au bohíque par les parents des malades qui avaient été
expulsés à leur mort
c. le passage à tabac de l'homme-médecine Taino à la suite du décès d'un de ses
patients
d. la punition infligée au bohíque lorsqu'un patient était considéré comme mort faute
de soins appropriés

CL.9.7 Analyser l'objectif et les messages d'un texte écrit.

10. Quel était peut-être l'objectif principal de l'auteur ?

a. exprimer leurs sentiments
b. rapport sur une question
c. divertir le destinataire
d. le convaincre d'une idée

CL.9.3 Résume les idées pertinentes d'un texte en utilisant des schémas et des organisateurs
graphiques.

Instructions : Observez le diagramme ci-dessous et identifiez les informations manquantes.

Le bohíque Ils Les

expulse le conduisent malades
malade le malade sont guéris
dans la ou meurent
11. Quelle action complète le processus d'expulsion d'une personne malade ?

a. le bohíque visite les malades

b. les parents du malade punissent le bohíque
c. les proches apportent de la nourriture et de l'eau à la personne malade
d. les proches accompagnent le malade dans la forêt

CL.9.4 Analyser, synthétiser et évaluer le contenu des textes.

CL.9.6 Évaluer les détails utiles pour prouver ou réfuter une idée.
Instructions : Répondez à la question suivante dans l'espace prévu à cet effet.

12. Pensez-vous qu'avec leurs méthodes, les Taïnos ont fait preuve de civilisation ou de
connaissances en médecine ? Expliquez votre réponse à l'aide de détails tirés de la lecture.
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4
Rubrique
2 - La réponse démontre une compréhension claire des informations contenues dans le texte ; le
lecteur utilise les informations du texte pour l'interprétation.
1 - Le lecteur a une compréhension limitée du texte et fait des interprétations simples.
0 - la réponse n'est pas suffisante ou n'est pas en rapport avec la question

B. Communication écrite

CE.9.1 Accentue correctement les mots.

CE.9.6 Démontre sa maîtrise de l'écriture en organisant ses idées de manière cohérente et
logiquement progressive.
CE.9.7 Produire des travaux écrits exempts d'erreurs grammaticales.
CE.9.1 Accentue correctement les mots.
CE.9.8 Utilise de façon appropriée et cohérente les verbes d'humeur subjonctifs du
des temps simples.
CE.9.9 Utiliser de façon appropriée les verbes au subjonctif aux temps suivants
composés.
CE.9.10 Écrire régulièrement des compositions pour divertir, informer et évaluer.

Instructions : Les phrases ci-dessous n'appartiennent à aucune lecture, lisez chaque prémisse et
choisissez la meilleure alternative.

13. Quelle modification faut-il apporter à la phrase "L'homme est fait pour travailler" ?
a. transformer l'homme en animal
b. remplacer "pa" par " para
c. accentuer pá
d. pas de changement

14. Dans la phrase "Il dit, mais il devra continuer à travailler", l'accent doit être mis sur
a. sur
b. que
c. suivre
d. pas de mot

15. Dans la phrase "J'espère que les abus seront éliminés", il convient d'indiquer ce qui suit
a. modifier supprimer en supprimer
b. remplacer maltraitance par maltraitance
c. supprimer l'accent de ojala
d. pas de changement

16. Laquelle de ces phrases présente le verbe au subjonctif ?

a. Il se peut qu'il pleuve demain.
b. Je partirai peut-être en voyage.
c. Il a trop plu aujourd'hui.
d. Allons nous promener.

5
Instructions : Choisissez l'un des sujets suivants et rédigez un paragraphe expositif dans lequel
vous exprimez vos idées ou vos connaissances.

 Exercice physique
 Sports
 Pollution de l'environnement
 Technologie
 Alimentation saine

17.
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Grille d'évaluation du paragraphe

Points - caractéristiques du paragraphe :
3 - Cohérence - formulation claire et relation entre les phrases
3 - Organisation - les idées suivent une séquence (introduction, développement et conclusion).
3 - Vocabulaire - utiliser un vocabulaire approprié et varié.
3 - Relecture - sans erreurs grammaticales

6
 Réponses
1. a
2. a
3. b
4. d
5. b
6. b
7. a
8. a
9. d
10. b
11. c
12. réponse ouverte ; utiliser la grille d'évaluation
13. b
14. a
15. a
16. a
17. réponse ouverte ; utiliser la grille d'évaluation

* Les exercices qui composent ce test de diagnostic sont des exemples de certaines des
compétences qui apparaissent dans les normes : compréhension de la lecture et
communication écrite. L'objectif de ces exercices est de déterminer le niveau de
compréhension de la lecture et le niveau de communication écrite maîtrisés par l'étudiant.
Recommandation : L'enseignant peut utiliser le texte de ce test pour une analyse plus
approfondie qui fait passer l'élève par les quatre niveaux de pensée (par cœur, par traitement,
stratégique et étendu) et met l'accent sur la rédaction de différents types de paragraphes ainsi
que sur l'essai, entre autres exercices.1

1
Note explicative - À des fins juridiques, en relation avec le Civil Rights Act de 1964, l'utilisation des termes enseignant et étudiant, ainsi que de
tout autre terme pouvant se référer aux deux sexes, comprend à la fois le masculin et le féminin.

7
Les tests diagnostiques d'espagnol de la première à la douzième année de l'année scolaire 2010-
2011 sont le fruit de l'effort de plusieurs personnes : professeurs d'espagnol, facilitateurs
d'enseignement de l'espagnol et professeurs de l'UPR (Bayamón).