COMMONWEALTH OF PUERTO RICO

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE

Program spaniol

Test de diagnostic – clasa a IX-a

Nume:____________________________ Data:________________________

Instrucțiuni: Citiți cu atenție lectura și răspundeți la întrebările de mai jos.

Medicina Taino

1 Bohíque, pe lângă faptul că era preot sau slujitor religios, era și medic sau vindecător.
Arta sa a amestecat experimentalul și raționalul cu ceremonialul și magicul, așa cum este
cazul vindecătorilor actuali. Dintre metodele sale, unele sunt încă valabile pentru știința
modernă. Valoarea altora rezida mai ales în sugestie sau credință, așa cum se poate vedea
mai jos:
Rapid. (La fel de eficient astăzi ca și ieri).
Baie cu apă rece. (Încă în uz. Astăzi știința acceptă și practică hidroterapia).
Masaj sau „sobo”. (Încă în uz. Medicina modernă numește această metodă fizioterapie).
Purgative. (Încă în uz în anumite și anumite cazuri).
Guarapos sau infuzii de plante medicinale. (Încă se utilizează în medicina casnică).
tămâia. (Poate echivalent cu metodele moderne de fumigație sau dezinfecție).
indentări (Metodă folosită în Europa până în secolul al XIX-lea).
Rugăciuni. (Metoda credinței, mereu folosită).
„Pase” sau pantomime magice. (Legat, fără îndoială, de metoda de hipnoză sau sugestie,
chiar și în anumite cazuri).

2 Baia era esentiala . Borikensei care erau sănătoși se îmbăiau de trei-patru ori pe zi, așa că
atunci când se îmbolnăveau este firesc să aibă nevoie de una sau mai multe băi zilnice.
Baia era pentru ei un act de purificare, pe lângă curățarea de rutină a corpului.

3 Plantele medicinale, eficiente pentru febră și afecțiuni ale stomacului și ficatului, abundă în
păduri. Din acest motiv, în multe cazuri indienii nici nu au fost nevoiți să recurgă la bohíque,
deoarece știau deja ce plante să aleagă și cum să le folosească. Tau-túa, de exemplu, nu a lipsit
niciodată în mica grădină a casei Taíno. Alte plante medicinale folosite de borikenses au fost
guayacánul, socul, tonul, vița de vie, aluatul, curia și jagua.

4 Sucul de jagua era folosit și pentru a scălda picioarele și picioarele atunci când erau umflate
sau dureroase la o plimbare lungă. Posibil ușurarea pe care au simțit-o s-a datorat efectului
astringent al acelui fruct.

1
 5 Dacă un bolnav era evacuat sau declarat incurabil, acesta cere să fie scos din casă și în
pădure. Acolo i s-au adus mâncare și apă până a murit (sau, ca la atâția evacuați, până se vindeca,
caz în care își lua hamacul și se întorcea acasă). O astfel de practică , poate de origine religioasă,
a avut efecte pozitive, întrucât în cazul bolilor contagioase pacientul era îndepărtat din yucayeke
sau oraș, evitându-se astfel o eventuală epidemie.
6 Dacă la moartea pacientului s-a apreciat că bohíque nu a avut grijă de pacient în mod
corespunzător, rudele defunctului erau autorizate să-l pedepsească pe vindecător. Aceștia l-au
condus pe bohíque în cea mai apropiată pădure și acolo i-au dat o bătaie suverană de bețe. Acest
lucru nu dezvăluie că profesia de medic printre tainos nu a fost lipsită de riscuri.

Rene Marques

LA. Înțelegerea lecturii

CL.9.1 Dezvoltați un vocabular adecvat nivelului lor cognitiv folosind indicii de context,
dicționarul și alte surse de referință.
CL.9.4 Analizează, sintetizează și evaluează conținutul textelor.
CL.9.6 Evaluează detaliile care sunt utile în demonstrarea sau infirmarea unei idei.

Instrucțiuni: Citiți fiecare premisă și alegeți cea mai bună alternativă.

1. Alineatul 1 se ocupă de

la. arta bohicului

b. metodele bohíque bazate pe ceremonial și magic
c. medicina taino
d. validitatea, pentru știința modernă, a metodelor medicinei taíno

2. Cuvântul subliniat din paragraful 1 se referă la

la. virtute, dispoziție și industrie de a face un lucru.

b. act sau facultate prin care, folosind materia, imaginea sau sunetul, omul imită sau exprimă
materialul sau imaterialul și creează prin copiere sau fantezie.
c. set de reguli și precepte pentru a face ceva bine.
d. prudență, viclenie, viclenie.

3. Paragraful 1 se încheie prin enumerarea a nouă elemente ale unui set. Care dintre
următoarele concepte reprezintă un asemenea lucru?

a. Metode Bohíque bazate pe rațional și experimental

b. Metode folosite de bohíque
c. Metode Bohíque bazate pe sugestie sau credință
d. Metode de medicină taíno valabile pentru știința modernă

2
4. Cuvântul subliniat din paragraful 2 înseamnă

la. excesiv, prea frecvent

b. opțional
c. ceremonial
d. inevitabil, foarte necesar

5. Potrivit autorului, pentru tainos baia îndeplinea funcții

a. ceremonial și magic
b. religioase și igienice
c. ceremonial și religios
d. igienice si medicinale

6. În paragraful 5 , expresia subliniată se referă la obiceiul de

a. a evacua sau a declara incurabil un bolnav

b. scoateți bolnavii terminali din casă și în pădure
c. îngrijirea pacientului până la moarte sau recuperare
d. aduceți hrană și apă bolnavilor terminali

7. Ce aspect al medicinei Taíno se ocupă de paragraful 5 ?

a. Izolarea bolnavilor terminali

b. boli incurabile
c. Hrănirea pacienților cu boli terminale
d. bolnavi terminali

8. Penultima propoziție a lecturii conține sintagma „bătaie suverană de bețe”. Dacă

„suveran” înseamnă „nedepășit”, întreaga propoziție se referă la

a. o bătaie mare
b. o pedeapsă cu lovituri sau bastoane
c. o bătaie
d. pedeapsa dată vindecătorilor

9. Alineatul 6 se referă la

a. grija pe care se aştepta ca bohíque să o acorde bolnavilor incurabil

b. pedeapsa impusă bohíque-ului de rudele bolnavilor evacuați atunci când aceștia
au murit
c. bătaia de bastoane pe care le-au dat vindecătorului Taíno când unul dintre
pacienții lui a murit
d. pedeapsa aplicată bohique-ului atunci când s-a înțeles că un pacient a murit din
lipsă de îngrijire cuvenită

3
CL.9.7 Analizează scopul și mesajele scrisului.

10. Care a fost posibil scopul principal al autorului?

a. Exprimați-vă sentimentele
b. raportează pe un subiect
c. distrează receptorul
d. convinge-l de o idee

CL.9.3 Rezumați ideile relevante dintr-un text folosind schițe și organizatori grafici

Instrucțiuni: Priviți următoarea diagramă și identificați informațiile care lipsesc.

Bohíque Îi conduc Persoana

scoate pe bolnavi bolnavă se
bolnavii în pădure vindecă sau
moare
11. Ce acțiune finalizează procesul de evacuare a unei persoane bolnave?

a. bohíque îi vizitează pe bolnavi

b. rudele bolnavului pedepsesc bohíque
c. rudele aduc hrana si apa bolnavilor
d. rudele se mută cu pacientul în pădure

CL.9.4 Analizează, sintetizează și evaluează conținutul textelor.

CL.9.6 Evaluează detaliile care sunt utile în demonstrarea sau infirmarea unei idei.
Instrucțiuni: Răspundeți la următoarea întrebare în spațiul oferit.

12. Crezi că prin metodele lor, Tainos și-au demonstrat civilizația sau cunoștințele de medicină?
Explicați răspunsul dvs. cu detalii din lectură.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Rubrica
2 – Răspunsul demonstrează o înțelegere clară a informațiilor din text; cititorul folosește
informațiile din text pentru interpretarea acestuia.
1 – Cititorul prezintă o înțelegere limitată a textului și face interpretări simple.
0 – răspunsul nu este suficient sau nu are legătură cu întrebarea

b. Comunicare scrisă

4
CE.9.1 Subliniază corect cuvintele.
CE.9.6 Demonstrează stăpânirea scrisului prin organizarea ideilor într-o manieră coerentă
și cu progresie logică.
CE.9.7 Produceți lucrări scrise fără erori gramaticale.
CE.9.1 Subliniază corect cuvintele.
CE.9.8 Folosește în mod adecvat și consecvent verbele la modul conjunctiv al
vremuri simple.
CE.9.9 Folosește în mod corespunzător verbele la modul conjunctiv al timpurilor
compuși.
CE.9.10 Scrieți în mod regulat compoziții pentru a distra, informa și evalua.

Instrucțiuni: Propozițiile de mai jos nu aparțin niciunei lecturi, citiți fiecare premisă și alegeți cea
mai bună alternativă.

13. Ce modificare ar trebui făcută în propoziția „Omul a fost făcut să lucreze”?

a. schimba omul cu animal
b. schimba pa' pentru pentru
c. accent pa
d. Nicio schimbare

14. În propoziția „Așa spune, dar va trebui să lucreze în continuare”, ar trebui să subliniați
a. el
b. acea
c. continua
d. fara cuvinte

15. În propoziția „Sperăm că abuzul este eliminat” ar trebui să fie

a. modificare elimina pentru a elimina
b. schimba abuzul cu abuz
c. elimină accentul să sperăm
d. Nicio schimbare

16. Care dintre propoziții arată verbul la modul conjunctiv?

a. Poate că va ploua mâine.
b. Poate voi pleca într-o excursie.
c. Astăzi a plouat prea mult.
d. Hai să mergem la o plimbare.

Instrucțiuni: Selectați unul dintre următoarele subiecte și scrieți un paragraf expozitiv în care vă
exprimați ideile sau cunoștințele

5
  Exercițiu fizic
 Sport
 Poluarea mediului
 Tehnologie
 Dieta sanatoasa

17.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Rubrica pentru evaluarea paragrafului

Puncte – caracteristici de paragraf:
3 – Coerență – formularea clară și relația dintre propoziții
3 – Organizare – ideile urmează o secvență (introducere, dezvoltare și concluzie)
3 – Vocabular – folosește un vocabular adecvat și variat
3 – Corectare – fără erori gramaticale

Răspunsuri
1. la

6
 2. la
3. b
4. d
5. b
6. b
7. la
8. la
9. d
10. b
11. c
12. Răspuns deschis; utilizați rubrica
13. b
14. la
15. la
16. la
17. Răspuns deschis; utilizați rubrica

* Exercițiile care compun acest Test de diagnosticare sunt exemple ale unora dintre abilitățile
enumerate în Standarde: Înțelegerea citirii și Comunicarea scrisă. Prin aceste exerciții se
urmărește auscultarea nivelului de înțelegere a cititului și a nivelului de comunicare scrisă pe
care elevul îl domină.
Recomandare: Profesorul poate folosi textul care apare în acest Test pentru o analiză mai
profundă, care să-l conducă pe elev prin cele patru niveluri de gândire (rotul, procesare,
strategic și extins) și să pună accent pe scrierea diferitelor tipuri de paragrafe, precum și pe
eseul. , printre alte exerciții.1

Testele de diagnosticare a limbii spaniole pentru clasele I până la a XII-a în acest an școlar
2010-2011 sunt efortul mai multor persoane: profesori spanioli, facilitatori de predare spaniolă
și profesori de la UPR (Bayamón).

1
Notă explicativă - În scopuri de natură juridică, în legătură cu Legea drepturilor civile din 1964, utilizarea termenilor profesor și elev, precum
și orice altul care se poate referi la ambele sexe, include atât masculinul, cât și femininul.