Ashlee Walker

Formatul planului de lecție cu instrucțiuni directe

Dată: Nivelul clasei: Elevi țintă:

februarie 16, 2014 Grădiniță Întreaga clasă
Temă/Subiect:
Operații și gândire algebrică
Înțelegeți adunarea ca punând împreună și adăugând la.
Raţiunea:
Elevii vor putea folosi acest lucru atunci când planifică orice eveniment, încercând să-și
dea seama câte lucruri mai pot fi adăugate pentru a obține numărul maxim de obiecte,
invitații etc.
Standarde esențiale comune de bază și/sau NC:
C.C.S.S. Matematică. K.OA. A.1: Reprezintă adunarea și scăderea cu obiecte, degete,
imagini mentale, desene, sunete (de exemplu, aplauze), situații care acționează, explicații
verbale, expresii sau ecuații.
C.C.S.S. Matematică. K.OA. A.4: Pentru orice număr de la 1 la 9, găsiți numărul care face
10 atunci când este adăugat la numărul dat, de exemplu, folosind desene de obiecte și
înregistrați răspunsul cu un desen sau o ecuație.

Obiectivele lecției (obiectiv comportamental și/sau de performanță):

Elevii vor Elevii vor putea rezolva independent o ecuație prin adăugarea a două
putea: numere de la 0 la 10 pentru a obține o soluție mai mică sau egală cu 10,
Ce, cum și în folosind zece pătrate, degetele lor sau orice obiecte care trebuie utilizate
ce măsură? pentru a obține răspunsul.

Întrebare obiectivă sau esențială prietenoasă pentru studenți:

Astăzi vom învăța să adunăm două numere diferite pentru a ajunge la orice număr care este
mai mic sau egal cu 10.
Materiale:
Apple iPad cu următoarele aplicații: 10 Frame Fill, Grade K Math, Fun Math
Tablă inteligentă
Fișă de lucru pentru activități (iPad-uri) cu o introducere din activitatea Smart Board
Zece cadre (pe tablă albă individuală)
Marcatori expo pentru zece cadre (4 pentru fiecare grup)
Zece cadre realizate cu bandă pe podea în fața clasei

Oră: Activități de lecție

Introducere la lecție:
(Cârlig / Recenzie / Introducere.)
10 minute Ne vom preface că mergem într-o plimbare cu barca de zece persoane, iar
banda de pe podea (zece cadre) este barca. Asigurați-vă că numărul zece
este scris pe tablă. Fiecare pătrat reprezintă un scaun care este deschis pe
barcă. Vom face două opriri în plimbarea noastră cu barca. Prima noastră
 oprire vom avea șase persoane care se urcă pe barcă (luați șase voluntari să
vină și să stea în șase piețe diferite). Acum luați un alt voluntar care să
scrie numărul șase pe tablă, suficient de mare pentru ca toată lumea să-l
vadă. Inventați un mic fragment dintr-o poveste pe o barcă, cereți elevilor
să se gândească la diferite lucruri pe care le-ați putea vedea într-o plimbare
cu barca. Oprirea numărul doi; Întrebați de câți oameni mai avem nevoie
pentru a umple barca noastră de zece oameni. Rugați încă patru voluntari
să urce în restul celor zece pătrate. Rugați un alt cursant să scrie, pe tablă,
numărul patru, reprezentând numărul de persoane pe care le-am primit la
zece. Numărul zece va fi scris de profesor, explicați că mai întâi am avut
șase persoane, dar pentru a obține numărul zece a trebuit să ADĂUGĂM
încă patru persoane pentru a obține răspunsul nostru zece.

15 minute Contribuția / modelarea profesorului:

Acum, cu cele zece cadre de pe tabla inteligentă, dați câteva exemple pe

care le veți folosi cu elevii și cu tabla lor albă personală, zece cadre.
Puneți-i să facă ceea ce faceți cu markerii lor diferiți, asigurați-vă că
sugerați că vor ÎMPĂRTĂȘI markerii, precum și că vor folosi doar două
markere colorate diferite.

Ex.) 3+7=10

Ex.) 1+9=10

Practică ghidată/practică independentă:

Odată ce începeți să vedeți că elevii înțeleg, arătați-le diferitele stații la care

vor merge cu foaia lor de lucru. Iterați că fiecare stație va dura cinci minute;
cronometrul se va stinge pe tabla inteligentă. Acest lucru va colabora
practica independentă odată ce toate direcțiile sunt date.
Stația #1: Exersează doar cu cele zece cadre. Ei vor răspunde la cât mai
multe dintre întrebările pe care le pot folosi cele zece cadre, pentru cei care
termină devreme vor începe să-și facă propriile ecuații.
Stația #2: iPad cu "10 Frame Fill", elevii vor scrie toate ecuațiile pe care le
rezolvă pe foaia de lucru.
Stația #3: iPad cu "Matematică de gradul K", elevii vor trece prin două părți
până când vor obține primul lor animal
Stația #4: iPad cu "Fun Math", elevii vor scrie toate ecuațiile pe care le
rezolvă pe foaia de lucru
 Încheierea lecției:
Să-i facă pe toți să se întoarcă pe covor. Odată ce toată lumea se așează,
reflectați la ceea ce au învățat sau au făcut în perioada matematică.
Întrebați: "Când credeți că ați putea folosi această abilitate când sunteți
acasă?". Obțineți răspunsuri.

Evaluarea/Evaluarea învățării elevilor

(Dovezi incluse)
Formativ:
Voi fi la stația #1 pentru a mă asigura că fiecare student va înțelege conceptul.

Sumativă:
Voi colecta fișa de lucru a fiecărui elev pentru o notă de participare.

Prelungirea lecției:
Le voi da elevilor libertatea ca temele să-și facă propriile ecuații, dar de data aceasta pentru
a vedea dacă pot obține soluția pentru a egala douăzeci. Rugați-i să facă zece ecuații
diferite și rugați-i să le predea la începutul orei a doua zi.
Planuri pentru diferențele individuale

Primii clasați:

Pe spatele lucrării va exista spațiu pentru ca elevii să-și facă propriile ecuații.

Finaliști întârziați:

Dacă elevii nu își pot termina foaia de lucru cu iPad-urile, atunci în timpul liber vor avea prima
prioritate să fie pe iPad pentru a-și termina foaia de lucru.

Excepții:

Depinde de IEP, dar vor exista cele zece cadre fizice reale pe care le pot folosi; De asemenea, pot
lucra cu un partener.

Cursanții de limbă engleză:

Asigurați-vă că totul este afișat pe tablă folosind numere, precum și că au un prieten care poate
lucra cu ei în timp ce trec prin toate stațiile.

Abilități ale secolului 21:

Lucrul împreună la activitatea bărcii, abilități tehnologice.

Discutați despre modul în care abordați cel puțin două dintre aceste stiluri de învățare în
lecția dvs.: vizual (spațial), verbal (lingvistic), fizic (kinestezic / tactil), aural (auditiv-muzical), logic
(matematic), social (interpersonal), solitar (intrapersonal):

Verbal: Voi da o instrucțiune verbală, precum și povestea împreună cu activitatea bărcii.

Fizic: Se vor deplasa de la o stație la alta, folosind marcajele cu cele zece cadre, precum și se vor
ridica fiind în "barcă".

Logic: Învățăm o lecție de matematică pe tot parcursul.

Social: Lucrăm împreună pentru a găsi soluția pentru activitatea cu barca

Intrapersonal: Lucrul singur pentru activitățile iPad.

Supervizarea semnăturii profesorului Semnătura profesorului student

Nume:____________________________
Exemple:

3+ ___ =10

1+ ___= 10

5+ ___=10

Stația #1:

___ + 8 =10 ___ + 7 =10 ___ + 4 =10

___ +1 = 10 ___ + 6 = 10 ___ + 10 =10

___ + 1 = 7 ___+ 4 = 8 ____+ 7 = 9

___ + 2 = 3 ___ + 3 = 6 ____ + 5 = 8

Gara#2:

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

Stația #4:

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________