MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Istiqomah
Instansi : SD Negeri Suruh 02
Tahun Penyusunan : Oktober 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas : B/3 [tiga ]
Bab : 3.3. Memahami keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari
Materi : Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2 Jp (2x35 menit)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Bergotong royong
3. Mandiri
4. Bernalar kritis
5. Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Belajar :
a. Buku Panduan Guru: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset
dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Pendidikan Pancasila
untuk SD Kelas 3 Penulis Yusnawan Lubis dkk.
 b. Internet
2. Pengenalan Tema :
a. Buku Guru bagian ide pengajaran
b. Persiapan lokasi, lingkungan kelas
3. Media
a. Gambar keragaman karakteristik budaya dan karaktristik individu
dan lingkungan
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. Slide projector
5. Prasarana
Ruang kelas 3

E. TARGET PESERTA DIDIK

Target pembelajaran adalah peserta didik umum fase B kelas 3 dengan
jumlah siswa 19 anak.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Besek Leaning [PBL ]

G. METODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran menggunakan metode ceramah Inkuiry, tanya jawab, dan
penugasan

H. MODA PEMBELAJARAN
Pembelajaran akan dilaksanakan dengan pembelajaran tatap muka/luring
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Capaian Pembelajaran [CP ]
Peserta didik mampu mempelajari macam – macam karakter
individu yang ada d sekitar misalnya di rumah atau di sekolah maupun
di lingkungan masyarakat .,peserta didik mampu menghargai
karakteristik baik fisik [contoh warna kulit , jenis rambut, dll] maupun
non fisik[ contoh miskin , kaya ,dll]orang di lingkungan sekitar
2. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mempelajari macam –macam karakter
individu yang ada di sekitar misalnya lingkungan d rumah ,atau di
disekolah maupun di d lingkungan masyarakat

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui keberagaman
yang dimiliki di lingkungan sekitarnya

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian memiliki perbedaan dengan teman kalian ?
2. Sebutkan contoh perbedaan karakter kalian dengan teman – teman
lain?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Membuat kontrak belajar dengan peserta didik seperti: datang tepat
waktu, berpakaian rapi, santun dan mengerjakan tugas dengan penuh
tanggung jawab
2. Membagi Peserta didik ke dalam kelompok kecil
3. Menyiapkan alat dan bahan
4. Menyiapkan LKPD serta lembar assesmen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salah satu siswa memimpin doa
2. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
siswa
3. Menyanyikan lagu dari sabang sampai merauke
4. Guru melakukan apersepsi melakukan motivasi
5. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru

Kegiatan Inti (40 menit)

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik di berikan pertanyaan tentang pengalaman peserta didik
terkait materi pembelajaran
A. Apakah kalian memiliki perbedaan dengan teman kalian ?
B. Sebutkan contoh perbedaan kalian dengan teman –teman kalian ?
2. Peserta didik Menjawab pertanyaan guru terkait dengan pengetahuan
perbedaan karakteristi ?
3. Peserta didik melihat video mengenai keanekaragaman karakter di
lingkungan https://www.youtube.com/watch?v=rrXFLeLSgLk

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar

1. Peserta didik di bagi 4 kelompok
2. Peserta didik mengkondisikan dirinya ke dalam kelompok yang telah di
tentukan oleh guru yang terdiri dari 4 kelompok masing –masing
beranggotakan 4-5 orang kelompok
3. Peserta didik menerima LKPD yang di berikan guru untuk membantu
peserta didik menyelesaikan permasalahan tentang karakteristik yang
dekat dengan peserta didik[ mandiri dan gotong royong ].
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Peserta didik mengamati dan mencari informasi tentang karakter sekitar
kehidupan sehari –hari melalui literasi buku peserta didik dan sumber
lainnya [bernalar kritis ]
2. Pesera didik berdiskusi dan mencoba mengerjakan tugas LKPD tentang
keragaman yang ada di sektar di kehidupan sehari –hari
3. Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi dengan teman
kelompok mengenai permasalahan tentang karakter di lingkungan
sekitar
4. Guru memberikan kesempatan luas kepada peserta didik untuk berfikir
dan bertindak.
5. Peserta didik menuliskan hasil penyelidikan pada LKPD tentang
keragaman karakteristikdalam kehidupan sehari –hari.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik menyajikan hasil dari diskusi di depan kelas secara
berkelompok [communication ]
2. Peserta didik yang lainnya memberikan tanggapan atas hasil yang di
sampaikan peserta didik yang berada di depan kelas
3. Peserta didik di berikan apresiasi oleh guru yang sudah melakukan
presentasi di kelas
4. Peserta didik mengamati video keragaman karakter {AR ] dan PPT
yang sudah di sediakan oleh guru untuk menguatkan kembali
kesimpulan yang telah di buat

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Peserta didik melakukan evaluasi dari kegiatan yang sudah di
lakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
3. Guru memberikan motivasi agar kelompok lain memberikan tanggapan
4. Guru memotivasi peserta didik untuk menguatkan nilai –nilai persatuan
dan kesatuan dalam kehidupan sehari –hari.
Kegiatan Penutup (20menit)
1. peserta didik mengerjakan tes evaluasi untuk mengetahui pemahaman
peserta didik mengenai materi karakteristik individu dan lingkungan sekitar
yang sudah di pelajari
2. paserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
Guru ; hari ini kita sudah belajar mengenai karakteristik individu dan
lingkungan sekitar ‘.coba siapa yang mau menyebutkan karakter apa saja
yang ada di sekitar ?
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
sudah di laksanakan
Guru ;apakah kegiatan ini menyenangkan ?silahkan gambarkan di kertas
kecil yang sudah diberian kemudian kumpulkan ke depan
4. peserta didik agar semangat dalam belajar
5. melakukan tindak lanjut
6. peserta didik mengerjakan tes sumatif akhir materi
7. mengerjakan perbaikan dan remedial
8. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
9. Guru mengajak peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
salam

F. ASESMEN PENILAIAN
Rubrik penilaian hasil diskusi
Aspek yang dinilai Sangat Baik Cukup Perlu
baik Perbaikan
Cara bertanya
Menjawab Pertanyaan
Kesesuai dengan topik
kajian
Cara menyampaikan
pendapat
Penilaian sikap
Perubahan tingkah laku
Disiplin Kerjasama Tanggung jawab
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria penilaian LKPD

Kesesuaian memasukkan gambar perbedaan karakteristik individu dan
lingkungan sekitar
Skor = jumlah skor yang diperoleh x 100%
Jumlah skor maksimal

Kriteria penilaian tes sumatif akhir materi

Tes tertulis melalui lembar tes sumatif
Pedoman penskoran tertulis
No Indikator jawaban Skor
1 Soal nomor 1 benar 50
2 Soal nomor 2 benar 50
Jumlah 100

Skor = jumlah skor yang diperoleh x 100%

Jumlah skor maksimal
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
Remedia
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang
belum mencapai CP.

H. REFLEKSI GURU DAN SISWA

Refleksi guru
1. Adakah peserta didik yang kurang aktif dalam berdiskusi?
2. Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
3. Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran hari ini?
Refleksi siswa
1. Apakah kalian sudah paham pembelajaran hari ini?
2. Bagian mana yang kalian sukai?
3. Apa yang paling tidak kamu sukai pada pembelajaran hari ini?

Suruh, Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 3/Peneliti

Indah Fitriana, S.PD.SD.,M.Pd Istiqomah

NIP.198605312006042 004 NIP. 19700113202212002
 KISI –KISI SOAL FORMATIF
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata pelajaran : Pendidikan pancasila

TP : Menjelaskan makna keberagaman kerakterisktik
individu dilingkungan sekitar

No Elemen TP Materi Indikator Bentu No Kunci

k Soal Soal Jawaban
1 Pancasi Menjela Memahami Disajikan isian 1 Contoh
la skan keberagam soal pembagian
Makna an sifat peserta tugas dalam
keberag individu didik keluarga
aman dalam mampu -Ayah
individu kehidupan menyebut bertugas
di sehari hari kan peran memotong
lingkun ayah dahan dan
gan dengan ranting
sekitar benar dan 2 -Ibu
kuwajiban bertugas
anak mengumpul
dengan kan dahan
benar dan ranting
- Anak
menyapu
lantai

peran
seorang
ayah di
rumah;
-mencari
nafkah
-Teman
bermain
anak
-Memberi
perhatian
-pelindung
anak
- pendidik
anak
 BAHAN AJAR KURIKULUM MERDEKA PENDIDIKAN
PANCASILA SD KELAS 3

Nama : ISTIQOMAH, S.Pd.SD

Instansi : SD Negeri Suruh 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Face : B/3
Materi : menjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu d lingkungan sekitar
Elemen : Karakter individu di lingkungan sekitar
Alokasi : 1 X Pertemuan (2x35 menit)

A. KOMPONEN INTI
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan
teman- temannya sesuai karakteristik minat, dan perilakunya.
Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri .
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik
(contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh :
profesi , atau pekerjaan dll) orang di lingkungan sekitar. Peserta
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi berbagai karakteristik individu di lingkungan
sekitar (profesi .agama ]
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan video tentang keberagaman (C)
peserta didik (A) mengidentifikasi berbagai keragaman
karakteristik( profesi atau pekerjaan agama, ) (B) dengan benar
(D). (C4)
2. Melalui kegiatan pengamatan (C) peserta didik (A)
mengumpulkan karakteristik yang ada di sekitarnya (B) dengan
tepat (D). (P1)
 Petunjuk
Untuk mendapatkan hasil maksimal saat belajar menggunakan
bahan ajar ini, maka disediakan beberapa petunjuk penggunaan
bahan ajar antara lain:
1. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada
masing-masing kegiatan pembelajaran.
2. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera tanyakan kepada
guru

KERAGAMAN INDONESIA
Ayo mengamati

https://www.gramedia.com/literasi/sekaten-adalah/ Dari gambar

diatas apa yang kamu ketahui ?
Bagaimana sikapmu sebagai warga disekitar ?
Ayo berdiskusi
Setelah mengamati gambar, bacalah dibawah ini !
Upacara Sekaten adalah satu satu bentuk tradisi
yang sudah diwariskan oleh nenek moyang kita
terdahulu. Adanya upacara Sekan adalah sebagai salah
satu bentuk upacara keagamaan yang digunakan untuk
memperingati hari kelahiran Nabi Muhammad SAW.
Maksud dan tujuan dari adanya upacara Sekaten yang
masih ada sampai saat ini adalah untuk memperingati
hari kelahiran Nabi Muhammad SAW. Selain itu adanya
upacara Sekaten juga bisa digunakan sebagai sarana
penyebaran agama Islam. Penyebaran agama Islam
khususnya di daerah Jawa dilakukan oleh para wali.
Dimana mungkin kalian juga sudah mendengar pada saat
berada di bangku sekolah jika ada ada 9 wali yang
begitu terkenal dan bisa juga disebut dengan nama Wali
Sanga. Upacara tradisional tersebut akan
diselenggarakan dalam waktu yang sama yaitu selama
7 hari, mulai dari tanggal 5 hingga 11 Mulud atau
Rabi’ul Awal. Upacara sekaten sekarang banyak sekali
pengunjungnya tidak hanya orang muslim dan orang di
daerah Jogjakarta saja. Acara sekaten ini awal mulanya
acara untuk memperingati sebagai hari kelahiran Nabi
Muhammad SAW sekarang sudah menjadi tradisi/ adat
istiadat yang di Jogjakarta dan bahkan menjadi acara
wisata yang dikunjungi oleh beberapa umat beragama di
Indonesia.https://www.gramedia.com/literasi/sekaten-
adalah/
Keanekargaman apa saja yang kamu ketahui dari bacaan diatas
? Bagaimana caramu untuk menghargai keanekaragaman yang
ada ?
 KISI-KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER

Mata Pelajaran :Pendidikan pancasila

TP :menjelaskan makna keberagaman individu di lingkungan

sekitar

No Elemen TP Materi Indikator Bentu No. Kunci

k Soal Soal Jawaban
1 Pancasi Menjelas Memahami Disajikan isian 1 CONTOH
la kan keberagam soal peserta Pembagian
Keberaga an sifat didik tugas dalam
man individu mampu keluarga
karakteris dalam menyebutka -Ayah
tik kehidupan n peran ayah bertugas
individu sehari -hari dengan memotong
di benar dan dahan dan
lingkung kewajiban ranting
an sekitar anak dengan -Ibu
benar bertugas
mengumpul
kan dahan
dan ranting
- Anak
menyapu
lantai
2 peran
seorang
ayah di
rumah;
-mencari
nafkah
-Teman
bermain
anak
-Memberi
perhatian
-pelindung
anak
- pendidik
anak
 TES SUMATIF AKHIR MATERI

Fase/Kelas : B/3
Bab : menjelaskan makna keberagaman karakter individu di lingkungan
sekitar
Materi :memahami keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari hari
Hari/Tanggal :
Nama : …………………………..
No. Absen : …………………………..
Tindak lanjut : Remidial/Pengayaan

Jawablah pertanyaan di bawah ini:

1. Berilah 3 contoh pembagian tugas di anggota keluarga saat membersihkan
halaman rumah
a. ………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………
2. Sebutkan 5 peran seorang ayah d rumah dengan benar
………………………………………………………………………
………………………………………………………

KUNCI JAWABAN
TES SUMATIF AKHIR MATERI

1 contoh pembagian tugas dalam anggota keluarga;

a. Ayah bertugas memangkas dahan dan ranting
b. Ibu bertugas mengumpulkan dahan dan ranting
c. Anak menyapu lantai

2 1. mencari nafkah
2. Teman bermain anak
3. memberi perhatian
4. Pelindung anak
5. Pendidik anak
 PEDOMAN PENSKORAN

No Indikator jawaban Skor

1 Soal nomor 1 benar 50
2 Soal nomor 2 benar 50
Jumlah 100

Skor = jumlah skor yang diperoleh x 100%

Jumlah skor maksimal

SOAL PENGAYAAN

Fase/Kelas : B/3
Bab : memahami keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari hari
Materi : makna keberagaman karakteristik individu d lingkungan sekitar
Hari/Tanggal : selasa / 2023
Nama : …………………………..
No. Absen : …………………………..

Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Sebutkan 3 contoh sifat teman temanmu di sekolahan !

a. ……………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………

2. Sebutkan 3 contoh anak yang bersifat baik hati !

a. ……………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………
 SOAL PERBAIKAN/REMEDIAL

Fase/Kelas : B/3
Bab : Memahami keberagaman sifat individu
Materi : makna keberagaman karakteristi individu di lingkungan sekitar
Hari/Tanggal :
Nama : …………………………..
No. Absen : …………………………..

Jawablah pertanyaan di bawah

1. apa saja sifat yang harus di hilangkan ?
2. memberi nafkah keluarga adalah kuwajiba?
3. sifat apa saja yang harus di contoh ?
4. bersikap baik kepada sesama manusia adalah bentuk pengamalan pancasila
sila berapa?
5. membantu orang tua termasuk …….. anak di rumah

KUNCI SOAL PERBAIKKAN/ REMIDIAL

1. Sombong
2. orang tua atau ayah
3. sifat jujur ,baik hati,sopan suka menolong dll
4. sila 2 kemanusiaan yang adil dan beradab
5. kewajiban anak di rumah

PEDOMAN PENILAIAN

Pedoman penilaian = Betul x 20  5 x 20 = 100

A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Keberagaman sifat individu d rumah
Dirumah kita tinggal dengan anggota keluarga lain ada ayah , ibu ,kakak,adik
atau anggota keluarga lain setiap orang di sebut sebagai individu dan memilii
sifat yang berbeda -beda antara lain ada yang bersifat pemalu ,baik hati ,jujur
,penyayang dll
 Keberagaman sifat individu di sekolah
Manusia memiliki ciri –ciri yang membedakan dengan manusia lain,ciri –ciri
itu bisa secara fisik maupun sifatnya ,sifat manusia ada banyak di antaranya ;
baik hati,jujur,tegas sopan ,penyabar , suka menoling dan mudah bergaul

B. GLOSARIUM
Konstitusi
Hukum dasar yang menjadi pegangan dalam menyelenggarakan Negara.
Metode pembelajaran
Merupakan cara yang dilakukan guru untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau
seperangkat indicator yang telah ditetapkan.
Model pembelajaran
Merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis
dalam mengorganisasikan belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Nilai
Sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai hakikatnya, sifat-sifat yang
penting atau berguna bagi kemanusiaan.
Norma
Aturan yang mengikat warga suatu kelompok masyarakat.
Observasi
Kegiatan mengamati objek tertentu untuk mendapatkan informasi secara
langsung.
Pelajar Pancasila
Perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan
enam ciri utama: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, kreatif dan
bernalar kritis.
Pembelajaran
Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar.
Pengayaan
Kegiatan yang diberikan kepada peserta didik kelompok cepat agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa
waktu yang dimilikinya.
 Penilaian
Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik.
Refleksi
Aktifitas pikir dan rasa dalam rangka menilai situasi diri atau situasi lingkungan
untuk menumbuhkan kesadaran yang lebih baik dalam mengaktualisasikan diri
Tujuan pembelajaran
Gambaran proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan capaian pembelajaran.

C. DAFTAR PUSTAKA
Yusnawan Lubis, dkk.2021. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk
SD/MI Kelas 3 Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen.
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Kompleks Kemdikbudristek. Jakarta Selatan
 PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi Pokok : makna keberagaman karakteristik individu di
Lingkungan sekitar
Kelas/Semester :3/1
Hari/Tanggal : Oktober 2023
Teknik : Observasi/Pengamatan
Alat/Tes : Lembar Pengamatan

Perubahan tingkah laku

Disiplin Kerjasama Tanggung jawab
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Ahmad zidan
2. Angga nauval
3. Aprilia jihan A
4. Arshandi Sayyid
Al
5. Azzalia Nurma
6. Daffa Rafif
7. Daffin Ahyan
8. Ega Fitriyani
9. Eggi Friza
10. Kamila putri
11. Madinatul aisyiah
12. Muhammad
Brian Egi
pratama
13. Najwa Khairu
Wilda
14 Nur Khasanah
15 Rasyad Alamgir
Syah
16 Tristan yudistira
17 Syauqina Nuri
Alsha
18 Alisa Nomi silvia
19 Zulfa Putra
Ramadhan
 DAFTAR NILAI
SUMATIF AKHIR MATERI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi Pokok : Makna Keberagaman karakteristik individu di
Lingkungan sekitar
Kelas/Semester :3/1
Hari/Tanggal :

Analisa Hasil Evaluasi

No Nama
Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1. Ahmad zidan
2. Angga nauval
3. Aprilia jihan A
4. Arshandi Sayyid Al
5. Azzalia Nurma
6. Daffa Rafif
7. Daffin Ahyan
8. Ega Fitriyani
9. Eggi Friza
10. Kamila putri
11. Madinatul aisyiah
12. Muhammad Brian Egi
pratama
13. Najwa Khairu Wilda
14. Nur Khasanah
15. Rasyad Alamgir Syah
16. Tristan yudistira
17. Syauqina Nuri Alsha
18. Alisa Nomi silvia
19. Zulfa Putra Ramadhan

Jumlah
Rata-rata
Prosentase Kelulusan
 Lembar Observasi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi Pokok: : Makna keberagaman individu di lingkungan sekitar
Kelas/Semester : 3 / 1
Tanggal : Oktober 2023

Berilah tanda (√) pada masing-masing aspek kemunculannya!

No Aspek yang Diobservasi

1 2 3 4 5
1. Cara guru melaksanakan KBM 4 Sangat
kurang
- Memulai KBM 3Kurang
- Memberi petunjuk dan penjelasan 5 Sedang
yang berkaitan dengan isi
pelajaran
- Melaksanakan KBM dengan 5Baik
urutan yang jelas
- Mengelola waktu pembelajaran 1. Sangat baik
secara efisien
- Memotivasi keterlibatan siswa
dalam KBM
- Menanggapi pertanyaan dan
respon siswa
- Menumbuhkan kepercayaan diri
siswa
- Melaksanakan evaluasi dan
menutup KBM
2. Sarana Prasarana dalam KBM
- Adanya media pembelajaran
dalam KBM
- Memilih alat bantu yang sesuai
- Keterampilan mendemonstrasikan
alat
- Membimbing siswa dalam diskusi
- Mengembangkan pemahaman
 konsep
- Suasana kelas Kondusif
- Komunikasi guru dan siswa
3. Siswa
- Antusias dalam mengikuti
pelajaran
- Semangat dalam kegiatan diskusi
- Pengelolaan waktu dalam evaluasi
- Perhatian dalam mendengarkan
keterangan

Suruh, 0ktober 2023

Penilai

……………………………
NIP. ………………………