UN PLAN DE LEÇON DÉTAILLÉ EN MATHÉMATIQUES GÉNÉRALES

Sujet : Intérêt simple

Enseignant : MYLA R. ROCIO

Durée : 1 à 2 heures

Niveau scolaire : 11e année

Domaine de contenu : Mathématiques commerciales de base

Trimestre : 11

I. OBJECTIFS:

Norme de contenu : L'apprenant démontre une compréhension des concepts clés des
intérêts simples et composés et des rentes simples et générales.

Norme de performance : L'apprenant est capable d'étudier, d'analyser et de résoudre

des problèmes impliquant des intérêts simples et composés et des rentes simples et
générales en utilisant des instruments commerciaux et financiers appropriés.

Compétences d'apprentissage : calcule les intérêts, la valeur à l'échéance, la valeur

future et la valeur actuelle dans un environnement d'intérêts simples et d'intérêts
composés.
CODE : M11GM-IIa-b-1

Objectifs spécifiques:
A la fin du cours, les étudiants doivent être capables de :
1. Illustre les intérêts simples, le principal, le taux et le temps,
2. Calcule les intérêts simples.
3. Résolvez des problèmes réels impliquant un simple intérêt.

II. OBJET :
Sujet : Intérêt simple
Références : Mathématiques générales LM, pp 135 - 143
Matériaux : TV, Ordinateur portable, Papier de Manille, Pentelpen

III. PROCÉDURES

Activité de l'enseignant
A.Préparatoire
1. Salutations
2. Vérification de présence
 3. Vérification des missions

4. Revoir
a) Quelles sont les lois des logarithmes ?
b) Pourquoi est-il important de connaître les lois des logarithmes ?

5. Motivation
Activité 1 : 4 images 1 mot
Mécanique:
a) La classe sera divisée en deux groupes.
b) Le groupe choisira un COUREUR qui ira devant pour deviner le mot qui est
présentés par les images projetées sur le téléviseur.
c) Si la réponse est correcte, 1 point sera attribué au groupe auquel appartient le
membre.
d) Le groupe qui aura obtenu 3 points sera le vainqueur .

Des questions:
1. À votre avis, que représentent ces mots ?
2. Avez-vous une idée de notre leçon ?

B.Leçon proprement dite :

1. ACTIVITÉ 2 : MIEZ-LE
a) Projetez le scénario sur le téléviseur.
Scénario : Votre mère a emprunté de l'argent à son amie pour un montant de 10
000 P puis, après 2 ans, elle l'a remboursé avec un montant supplémentaire de 1
000 P puisqu'elle a demandé un taux d'intérêt de 5 % pour payer si longtemps.
Comment appelle-t-on cette somme d’argent supplémentaire ?
b) Demandez à un volontaire de le mimer.
c) Expliquez-leur que le cours d'aujourd'hui est une nouvelle occasion pour eux de
valoriser l'argent.

2. ANALYSE
a. Qu’est-ce que l’intérêt simple ?
b. Quelles sont les trois recettes impliquées dans le calcul des intérêts simples ?
c. En fonction de la situation, comment calcule-t-on les intérêts simples ?
d. Qui peut formuler la formule d’intérêt simple ?
e. Qui peut montrer la solution pour obtenir l’intérêt donné par le scénario ?
f. Et si vous avez besoin de trouver le principal, le taux ou le délai ? Comment
résoudre ce genre de problème ?
g. Qui peut formuler la formule du capital, du taux ou du temps ?
h. Travaillez par exemple au tableau.
i. Comment résoudre les problèmes liés à l’intérêt simple ?

3. APPLICATION
Activité de groupe:
un) La classe sera divisée en quatre groupes.
b) Le groupe choisira un REPRÉSENTANT qui choisira un problème donné
par le professeur.
 c) Chaque groupe résoudra le problème sur le papier manille fourni par
l'enseignant.
d) Après la résolution, deux groupes procéderont à un tirage au sort, celui qui aura
la tête présentera son problème avec sa solution en classe.
Problème 1 :
Dave a emprunté un montant de P1o 000 auprès d'une société de prêt avec un
taux d'intérêt simple de 8 % par an. Combien d'intérêts simples Dave paiera-t-il
après 2 ans ?
Problème 2 :
Myra a investi un certain montant à un taux d'intérêt annuel de 10 %. Après 4 ans,
les intérêts simples qu'elle a reçus sont de 4 000 P. Combien a-t-elle investi ?

Question:
Comment pouvez-vous appliquer la simple leçon de l’intérêt dans votre vie
quotidienne ?

4. ABSTRACTION/GÉNÉRALISATION

1. Qu’est-ce que l’intérêt simple ?

2. Quelles sont les formules appliquées en intérêt simple ?
3. Comment calculer des problèmes liés à l’intérêt simple ?
4. Pourquoi est-il important d’utiliser la bonne formule pour résoudre ?

5. ÉVALUATION
En ½ croix, résolvez les problèmes simples suivants liés aux intérêts :
1. Anna a déposé 4 600 P sur un compte d’épargne qui rapporte un intérêt
annuel simple de 5 %. Dans 5 ans, combien d’intérêts Anna gagnera-t-elle ?
2. Maria a investi un certain montant à 10 % d'intérêt simple par an. Après 2 ans,
les intérêts qu'elle a reçus s'élevaient à 3 000 P. Combien a-t-elle investi ?
5. ASSESSMENT
Write in a 1 whole piece of paper.
6. AFFECTATION
A. Find the unknown priincipal P, rate r, time t. and interest I by completing the table.
Principal (P) Rate (r) Time (t) Interest (I)
(1) 2.5% 4 years P1,500
P36,000 (2) 18months P4,860
P250,000 0.5% (3) P275
P500,000 12.5% 10 years (4)

B. Solve the given problem:

5) How much interest is charged when P50,000 is borrowed for 9 months at an annual interest
IV. REMARQUES:
rate at 10%?

Niveau de maîtrise : _____ = ____%

Décision pédagogique : ________

V. RÉFLEXION:
Préparé par : MYLA R. ROCIO
Professeur 1