RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pembelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII/2
Alokasi Waktu :17JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetesi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Menjelaskan konsep getaran
getaran, gelombang, 3.11.2 Mengaitkan hubungan antara frekuensi
dan bunyi dalam dan periode getaran
kehidupan sehari-hari 3.11.3 Menjelaskan konsep gelombang
termasuk sistem 3.11.4 Membedakan karakteristik gelombang

24
 pendengaran manusia transversal dan longitudinal
dan sistem sonar pada 3.11.5 Mendeskripsikan hubungan antara
hewan periode, frekuensi, cepat lambat, dan
panjang gelombang
3.11.6 Mengidentifikasi karakteristik bunyi
3.11.7 Mengidentifikasi gejala resonansi dalam
kehidupan sehari-hari
3.11.8 Menjelaskan struktur dan fungsi organ
pendengaran pada manusia
3.11.9 Menjelaskan proses mendengar pada
manusia
3.11.10 Mendeskripsikan sistem sonar pada
makhluk hidup
3.11.11 Mengidentifikasi teknologi yang
memanfaatkan prinsip sistem sonar

4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan getaran

percobaan tentang 4.11.2 Melakukan percobaan gelombang
getaran, gelombang, 4.11.3 Melakukan percobaan bunyi
dan bunyi 4.11.4 Mempresentasikan hasil percobaan
getaran
4.11.5 Mempresentasikan hasil percobaan
gelombang
4.11.6 Mempresentasikan hasil percobaan
bunyi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep getaran.
b. Disediakan alat dan bahan percobaan getaran, peserta didik mampu
melakukan percobaan getaran.

25
 c. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu mengaitkan hubungan
antara frekuensi dan periode getaran.
d. Berdasarkan hasil percobaan getaran, peserta didik mampu
mempresentasikan hasil percobaan getaran.
2. Pertemuan kedua
a. Melalui kajian literatur, peserta didik mampu menjelaskan konsep
gelombang.
b. Disediakan alat dan bahan percobaan gelombang, peserta didik mampu
melakukan percobaan gelombang.
c. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu membedakan
karakteristik gelombang transversal dan longitudinal.
d. Berdasarkan hasil percobaan, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
percobaan gelombang.
e. Melalui diskusi dan kajian literatur, peserta didik mampu mendeskripsikan
hubungan anatara periode, frekuensi, cepat rambat, dan panjang
gelombang.
3. Pertemuan ketiga
a. Disediakan alat dan bahan percobaan bunyi, peserta didik mampu
melakukan percobaan bunyi.
b. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu mengidentifikasi
karakteristik bunyi.
c. Berdasarkan hasil percobaan, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
percobaan bunyi.
d. Melalui kajian literatur, peserta didik mampu mengidentifikasi gejala
resonansi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pertemuan keempat
a. Melalui kajian literatur, peserta didik mampu menjelaskan struktur dan
fungsi organ pendengaran pada manusia
b. Melalui kajian literatur, peserta didik mampu menjelaskan proses
mendengar pada manusia.

26
 5. Pertemuan kelima
a. Melalui kajian literatur dan diskusi, peserta didik mampu mendeskripsikan
sistem sonar pada makhluk hidup
b. Melalui kajian literatur, peserta didik mampu mengidentifikasi teknologi
yang memanfaatkan prinsip sistem sonar
6. Pertemuan keenam
Ulangan Harian
Pengembangan karakter : jujur, tanggung jawab, disiplin

D. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
a. Periode dan frekuensi pada getaran
b. Gelombang transversal dan longitudinal
c. Periode, frekuensi, cepat rambat dan panjang gelombang
d. Frekuensi bunyi
e. Karakteristik bunyi
f. Pemantulan bunyi
g. Struktur dan fungsi organ pendengaran manusia
h. Mekanisme proses mendengar pada manusia
i. Sistem sonar

27
 Peta konsep

2. Materi pengayaan
 Mekanisme melihat dengan memanfaatkan suara
 Tidur dengan sebelah mata dan sebelah otak
 Kulit yang bergerak menggelombang
3. Materi remidial
Materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai peserta didik

E. Pendekatan, Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan: Saintifik
2. Model : Pembelajaran Kooperatif
3. Metode : percobaan, diskusi, kajian literatur, pengamatan
4. Strategi : menggaris bawahi

25
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media
Handout Getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 1  Seperangkat alat dan bahan percobaan getaran
 LKPD getaran
 Presentasi Getaran

Pertemuan 2  Presentasi Gelombang

 Tali
 Seperangkat alat dan bahan percobaan gelombang
 LKPD gelombang

Pertemuan 3  Seperangkat alat dan bahan percobaan bunyi

 LKPD bunyi

Pertemuan 4  Video penjual bakso keliling

 Lembar diskusi sistem pendengaran manusia

Pertemuan 5  Video ekolokasi pada kelelawar

 Lembar diskusi sistem sonar

2. Sumber belajar
a. Untuk guru
1) Tim dosen IPA. 2014. Buku Sumber untuk dosen LPTK Pembelajaran IPA SMP
di LPTK. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2) Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku
Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Untuk peserta didik
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

26
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta
didik.
2) Guru memotivasi pembelajaran dengan mendemonstrasikan ayunan sederhana dan
getaran pegas.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
3) Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru.
4) Guru mendemonstrasikan ayunan sederhana dengan mengubah panjang tali.
Menanya
5) Peserta didik diharapkan memunculkan pertanyaan:
“berapa jumlah getaran dalam satu menit jika tali dipanjangkan atau
dipendekkan?”
Mengumpulkan Data
6) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
7) Guru membagikan LKPD 1 “Getaran Pada Ayunan Bandul” kepada setiap
kelompok peserta didik.
8) Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan kegiatan sesuai petunjuk LKPD
1 “Getaran Pada Ayunan Bandul” yakni mengukur watu getaran dari ayunan
bandul dengan panjang tali yang bebeda sehingga nantinya dapat mengetahui
pengaruh panjang tali terhadap periode dan frekuensi dari ayunan bandul tersebut.
9) Guru membantu peserta didik apabila ada kelompok yang kesulitan saat
melakukan kerja.
Mengasosiasi
10) Guru mengarahkan peserta didik untuk:
a) Melakukan analisis sesuai data hasil percobaan pada LKPD 1.
b) Membuat simpulan berdasarkan hasil analisis.

27
 Mengkomunikasikan
11) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
dan ditanggapi oleh peserta didik lain.
c. Penutup
12) Guru bersama peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan pembelajaran
bahwasanya sebagai manusia hendaknya senantiasa bersyukur tentang
diciptakannya alat pendengaran untuk menerima bunyi yang berasal dari getaran.
13) Guru memberi pertanyaan secara lisan mengenai materi yang telah dipelajari
kepada beberapa peserta didik untuk mengevaluasi dan mengetes pemahaman
peserta didik mengenai materi hari ini.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru mereview pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan
beberapa pertanyaan kepada siswa
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Mengamati:
5) Guru meminta 2 orang peserta didik untuk mendemonstrasikan tali yang diberi
usikan.
6) Guru meminta peserta didik mengamati video gelombang pada permukaan air.
Menanya
7) Setelah mengamati demonstrasi dan video tersebut, setiap peserta didik
mengajukan pertanyaan mengenai peristiwa yang terjadi.
Contoh pertanyaan :
a) Mengapa ketika tali diberi usikan talinya naik turun?
b) Mengapa pada permukaan air ketika diberi usikan terbentuk bulatan-bulatan?

28
 Mengumpulkan informasi:
8) Guru meminta peserta untuk membentuk kelompok sesuai dengan kelompok
sebelumnya.
9) Guru membagikan LKPD 2 tentang “Gelombang”
10) Peserta didik bekerja dalam kelompok mengerjakan LKPD tersebut.
11) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
12) Peserta didik melakukan diskusi dan kajian literatur untuk menjawab pertanyaan
dalam LKPD.
Mengasosiasi:
13) Guru membimbing peserta didik mengolah data hasil pengamatan melalui diskusi
kelompok.
14) Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil
pengolahan data dengan data-data pada buku sumber.
15) Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
16) Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi.
17) Guru meluruskan hasil diskusi yang telah dilakukan.
c. Kegiatan Penutup
18) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
19) Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur terhadap getaran dan gelombang
yang ada di alam sebagai wujud ciptaan Tuhan.
“Sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna, kita harus bersyukur
karena telah diberikan kesempatan untuk hidup dengan diberikan fasilitas yang
beragam untuk melengkapi hidup kita. Tuhan menjadikan getaran dan gelombang
dengan berbagai fungsinya. Nelayan dapat berlayar mencari ikan dengan
bantuan gelombang air laut, kita dapat menikmati pelangi yang indah karena
adanya gelombang elektromagnetik dan masih banyak lagi manfaat kehidupan
bagi kehidupan kita. Itu semua merupakan ciptaan dari Tuhan”.

29
 20) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
21) Guru menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya yaitu bunyi, gelombang
bunyi dan perambatan bunyi pada berbagai medium.
22) Guru menutup pembelajaran dengan salam.

3. Pertemuan ketiga
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam.
2) Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
3) Guru mengingatkan peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan
sebelumnya yakni tentang “Gelombang dan Terbentuknya Bunyi”.
4) Guru menarik perhatian dan memotivasi peserta didik dengan meminta peserta
didik memegang leher dan mengucapkan beberapa huruf.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Mengamati:
6) Guru meminta peserta didik mendengarkan bunyi dari piano.
7) Guru meminta peserta didik untuk mendengarkan bunyi meja yang dipukul.
Menanya:
8) Setelah mengamati, peserta didik diharapkan untuk bertanya mengenai
a) Apa yang menyebabkan bunyi nada tinggi dan bunyi nada rendah?”
b) Apa yang menyebabkan bunyi keras dan bunyi lemah?
9) Guru memberikan tanggapan dari beberapa pertanyaan yang disampaikan peserta
didik dan menyampaikan materi pokok pembelajaran.
10) Guru membagi peserta menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4
peserta didik.
Mengumpulkan data:
11) Guru membagi LKPD 3 pada peserta didik.
12) Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk melakukan kegiatan praktikum.
13) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.

30
 Mengasosiasi:
14) Peserta didik mengisi tabel dan menjawab pertanyaan pada LKPD 3.
Mengkomunikasikan:
15) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
c. Penutup
16) Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
17) Guru memberikan reward atau penghargaan berupa pujian yang relevan terhadap
kelompok yang telah memperesentasikan hasil diskusi.
18) Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk belajar materi selanjutnya yakni
tentang resonansi.
19) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa bersama
kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

4. Pertemuan keempat
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran peserta
didik.
2) Guru memotivasi pelajaran dengan menampilkan sebuah video tentang seorang
tukang bakso keliling menjajakan dagangannya dengan berteriak-teriak dan
memukul kentongan. Kemudian guru bertanya pada peserta didik :
“Bagaimana cara pembeli mengetahui keberadaan sang penjual bakso ? ”
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati:
4) Guru meminta peserta didik untuk membaca dan menggarisbawahi handout
Getaran, Gelombang, dan Bunyi sub materi mekanisme pendengaran pada
manusia
5) Peserta didik mengamati video mekanisme mendengar pada manusia
Menanya:
6) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan
pendapat maupun bertanya.

31
 7) Guru membagikan peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang heterogen.
8) Guru membagikan Lembar Diskusi kepada peserta didik.
Mengumpulkan data:
9) Peserta didik melakukan kegiatan literasi menggunakan handout berdasarkan
lembar diskusi yang dibagikan oleh guru
Mengasosiasi:
10) Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
lembar diskusi
Mengkomunikasikan:
11) Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi.
12) Guru mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan peserta didik.
c. Penutup
13) Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran.
14) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
15) Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu pemantulan gelombang bunyi.
Peserta didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
16) Guru menutup pelajaran dengan salam

5. Pertemuan kelima
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam
2) Guru bersama peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik
4) Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan motivasi tentang ekolokasi
pada kelelawar
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

32
b. Kegiatan Inti
Mengamati
6) Peserta didik mengamati video yang ditayangkan oleh guru ekolokasi pada
kelelawar.
Menanya
7) Guru menggiring peserta didik untuk bertanya;
Mengapa kelelawar dapat menentukan posisi mangsa ditempat yang gelap?
Mengumpulkan Data
8) Guru meminta peserta didik membuka kembali handout “Getaran, Gelombang,
dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari”.
9) Guru meminta peserta didik untuk membaca dan menggarisbawahi konsep-konsep
penting tentang sistem sonar pada makhluk hidup dan teknologi yang
memanfaatkan sistem sonar.
10) Guru meminta peserta didik untuk berkelompok, 4-5 orang setiap kelompoknya.
11) Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan sesuai dengan lembar
diskusi
12) Guru membimbing peserta didik atau kelompok yang merasa kesulitan dalam
melakukan kegiatan.
Mengasosiasi
13) Guru membimbing peserta didik menganalisis informasi dan memberikan
kesimpulan pada lembar diskusi
Mengomunikasikan
14) Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kegiatan di depan kelas.
15) Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
16) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi dengan menayangkan slide.
17) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan lembar
diskusi c. Kegiatan Penutup
18) Guru merefleksi kembali pembelajaran hari ini.
19) Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan YME.

33
 “Sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna, kita harus bersyukur
karena telah diberikan kesempatan untuk hidup dengan diberikan fasilitas yang
beragam untuk melengkapi hidup kita. Tuhan menciptakan sistem sonar pada
makhluk hidup sehingga dapat dimanfaatkan kelelawar dan lumba-lumba untuk
mendeteksi mangsanya. Itu semua merupakan ciptaan Tuhan YME”
20) Guru memberi informasi bahwasanya pertemuan yang akan datang adalah
pelaksanaan ulangan harian dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri.
21) Guru meminta peserta didik berdoa setelah pembelajaran selesai.
22) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Pertemuan keenam
Ulangan harian

H. Penilaian, Pengayaan, dan Remidial

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal dan Penilaian Diri
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (PG)
c. Keterampilan : Penilaian Praktik dan Produk

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran : Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang
digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
 Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
 Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50%
di bawah KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, pengayaan berupa bacaan :
 Mekanisme melihat dengan memanfaatkan suara
 Tidur dengan sebelah mata dan sebelah otak

34
  Kulit yang bergerak menggelombang

Surabaya, ........................
Mengetahui,
Guru Pembimbing Praktikan

NIP .............................. NIM ..................................

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs....................

…………………………………
NIP ......................................

35