SILABUS

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER1
TEMA 1
TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman • Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan berbagai bentuk berbagai suku bangsa, tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman bentuk sosial dan keberagaman suku • Disiplin  Internet
 Mandiri
suku bangsa, keberagaman budaya di bangsa, sosial, • Tanggung  Lingkungan
sosial, dan suku, bangsa, Indonesia budaya, etnis dan  Gotong Jawab
budaya di sosial, dan  Bentuk agama Royong • Santun
Indonesia yang budaya di keberagama • Membaca  Integritas • Peduli
terikat persatuan Indonesia yang n suku teks/gambar/ • Percaya diri
dan kesatuan terikat bangsa, tayangan tentang • Kerja Sama
sebagai anugerah persatuan dan sosial, dan keberagaman
Tuhan Yang kesatuan budaya di budaya dan etnis di Jurnal:
Maha Esa. 2.4.1 Meyakini Indonesia Indonesia • Catatan
2.4 Menampilkan berbagai yang terikat • Berdiskusi tentang pendidik
sikap kerja sama bentuk persatuan keragaman budaya, tentang sikap
dalam berbagai keberagaman dan etnis dan agama peserta didik
bentuk suku, bangsa, kesatuan dalam kelompok- saat di sekolah
keberagaman sosial, dan  Sikap kelompok kecil dan maupun
suku bangsa, budaya di toleransi mengkomunikasika informasi dari
sosial, dan Indonesia yang antar teman n hasilnya di kelas orang lain
budaya di terikat berbeda • Menyajikan Penilaian Diri:
Indonesia yang persatuan dan agama informasi tentang • Peserta didik
terikat persatuan kesatuan  Sikap keberagaman mengisi daftar
dan kesatuan. 3.4.1 Menjelaskan kerjasama budaya dan etnis di cek tentang
3.4 Mengidentifikasi rencana antar teman Indonesia dalam sikap peserta
berbagai bentuk kegiatan yang berbeda bentuk gambar didik saat di
keberagaman mencerminkan agama rumah, dan di
suku, bangsa, sikap persatuan  Bentuk sekolah
sosial, dan dan kesatuan kerjasama
 budaya di dalam dalam Pengetahuan
Indonesia yang keberagaman keberagaman Tes tertulis
terikat persatuan agama.  Bentuk- •Mengidentifika
dan kesatuan. 4.4.1 Membuat bentuk si
4.4 Menyajikan rencana Keberagama keberagaman
berbagai bentuk kegiatan yang n yang ada di
keberagaman mencerminkan  Bentuk- sekitar.
suku, bangsa, sikap persatuan bentuk kerja •Menemukan
sosial, dan dan kesatuan sama dalam gagasan
budaya di dalam permainan pokok dan
Indonesia yang keberagaman Persatuan dan pendukung
terikat persatuan agama. kesatuan bangsa dari teks tulis.
dan kesatuan.  Makna • Mencari
persatuan informasi
dan kesatuan keanekaragam
dalam an sumber
keberagaman daya unggulan
 Pentingnya daerah.
sikap •Mendemostrasi
persatuan kan sifat-sifat
dan kesatuan bunyi
dalam merambat.
keberagaman •Mendemostrasi
 Contoh- kan
contoh sikap pentingnya
persatuan persatuan dan
dan kesatuan kesatuan.
dalam •Mencermati
keberagaman gagasan
di pokok dan
lingkungan gagasan
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan pokok • Mendiskusikan pendukung
gagasan pokok gagasan pokok dan gagasan penyusunan yang
dan gagasan dan gagasan pendukung kerangka penulisan diperoleh dari
pendukung yang pendukung  Teks tulis berdasarkan teks lisan,
diperoleh dari yang diperoleh gagasan pokok dan tulis, atau
 Peta pikiran
teks lisan, tulis, dari teks tulis. pendukung visual.
 Teks
atau visual. 4.1.1 Menyajikan • Menemukan •Mengetahui
bacaan
3.2 Mencermati gagasan pokok gagasan pokok dan sifat-sifat
 Kerangka bunyi
keterhubungan dan gagasan tulisan gagasan
antar gagasan pendukung pendukung dari merambat.
yang didapat dari yang diperoleh teks yang dibaca
teks lisan, tulis, dari teks tulis Keterampilan
 atau visual. dalam bentuk Praktik/Kinerja
4.1 Menata informasi diagram. •Melakukan
yang didapat dari percobaan
teks berdasarkan cara
keterhubungan menghasilkan
antar gagasan ke bunyi.
dalam kerangka •Melakukan
tulis. gerakan tarian
4.2 Menyajikan hasil daerah
penataan (Bungong
informasi sesuai Jeumpa).
dengan •Menyajikan
keterhubungan keberagaman
antar gagasan ke yang terdapat
dalam tulisan. di sekitar.
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan •Menyajikan
Alam sifatbunyi dan  Sifat-sifat tentang cara alat bentuk
keterkaitannya Mendemonstra bunyi musik tersebut keberagaman
dengan sikan sifatsifat  Syarat dibunyikan sosial dan
inderapendengar bunyi terjadinya (dipukul, ditiup, budaya
an. merambat. bunyi digoyang, dipetik,
4.6 Menyajikan 4.6.1 Menyajikan  Sumber digesek, dsb) serta
laporan hasil laporan hasil bunyi berbagai alat yang
pengamatan percobaan  Cara menunjukkan
dan/atau tentang sifat- menghasilk perambatan bunyi
percobaan sifat bunyi an bunyi • Melakukan
tentang sifatsifat merambat.  Telinga percobaan cara
bunyi.Indikator. sebagai menghasilkan
indera bunyi dari berbagai
pendengard alat musik dan
an cara perambatan bunyi
merawat- • Melakukan
nya kegiatan eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu Pengetahuan 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar
Sosial keragaman keragaman sosial, ekonomi, dan
 sosial, ekonomi, sosial dan budaya, etnis, mengidentifikasi
budaya, etnis, budaya dan agama keragaman budaya
dan agama di provinsi  Di Indonesia
provinsi setempat lingkungan • Berbagi cerita
setempat sebagai sebagai sekitar dengan teman
identitas bangsa identitas  Di Provinsi tentang
Indonesia, serta bangsa setempat pengalaman saling
hubungannya Indonesia  Di menghargai di
dengan secara tertulis Indonesia lingkungan
karakteristik dan lisan masyarakat sekitar
ruang. 4.2.1
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi Mempresentasi
mengenaikeraga kan keragaman
man sosial, sosial dan
ekonomi, budaya
budaya, etnis dan provinsi
agama di setempat
provinsi sebagai
setempat sebagai identitas
identitas bangsa bangsa
Indonesia; serta Indonesia
hubungannya secara tertulis
dengankarakteris dan lisan.
tik ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dasar- 3.3.1Mengidentifikasi Gerak tari • Menari tarian
Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar kreasi daerah daerah yang
daerah. gerakan tari merupakan salah
4.3 Meragakan dasar- Bungong satu bentuk
dasar gerak tari Jeumpa. kecintaan terhadap
daerah. 4.3.1 Siswa keberagaman
mempraktikka budaya daerah
n gerak dasar
tari Bungong
Jeumpa dengan
hitungan dari
guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi  Contoh • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan ajaran agama bentuk teks/gambar/  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan ajaran agama yang dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin  Internet
 Mandiri
yang dianutnya. 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap • Tanggung Jawab  Lingkungan
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagama toleransi dan  Gotong • Santun
berbagai bentuk keberagaman n kerjasama dalam Royong • Peduli
keberagaman suku, bangsa,  Bentuk- keragaman suku,  Integritas • Percaya diri
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan • Kerja Sama
sosial, dan budaya di kerjasama agama
budaya di Indonesia yang dalam • Melakukan Jurnal:
Indonesia yang terikat keberagama diskusi • Catatan pendidik
terikat persatuan dan n kelompok tentang sikap
persatuan dan kesatuan tentang peserta didik
kesatuan 2.1. Menunjukan pentingnya saat di sekolah
2. Memiliki perilaku jujur, kerjasama dalam maupun
perilaku jujur, disiplin, keberagaman informasi dari
disiplin, tanggung • Membaca teks orang lain
tanggung jawab, santun, tentang toleransi Penilaian Diri:
jawab, santun, peduli, dan dan kerjasama • Peserta didik
peduli, dan percaya diri • Menceritakan mengisi daftar
percaya diri dalam atau menuliskan cek tentang
dalam berinteraksi pengalaman sikap peserta
berinteraksi dengan peserta didik didik saat di
dengan keluarga, tentang sikap rumah, dan di
keluarga, teman, dan guru toleransi yang sekolah
teman, dan guru 2.4.1 Meyakini pernah
2.4 Menerima berbagai bentuk dialaminya Pengetahuan
berbagai bentuk keberagaman Tes tertulis
keberagaman suku, bangsa, • Mendiskusikan
suku, bangsa, sosial, dan pentingnya
sosial, dan budaya di kerjasama dan
budaya di Indonesia yang saling
Indonesia yang terikat menghargai
terikat persatuan dan dalam
persatuan dan kesatuan keberagaman
kesatuan. 3.4.1 Menjelaskan •
3.4 kegiatan yang Mengidentifika
 mencerminkan si berbagai
Mengidentifika sikap kerja bentuk
si berbagai sama dalam Keberagaman
bentuk keberagaman agama
keberagaman agama • Mendiskusikan
suku, bangsa, 4.4.1 Menceritakan pentingnya
sosial, dan kegiatan yang kerjasama
budaya di mencerminkan dalam
Indonesia yang sikap kerja keberagaman
terikat sama dalam • Memahami
persatuan dan keberaga agama keberagaman di
kesatuan. Wilayah Sekitar
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk Keterampilan
keberagaman Praktik/Kinerja
suku, bangsa, • Menemukan
sosial, dan gagasan pokok
budaya di dan pendukung
Indonesia yang dari teks tulis
terikat • Melakukan
persatuan dan percobaan
kesatuan. tentang sumber
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat bunyi dan
gagasan pokok gagasan pokok pokok dan ringkasan dan proses
dan gagasan dan gagasan gagasan peta pikiran dari terjadinya
pendukung pendukung pendukung teks tertulis bunyi
yang diperoleh yang diperoleh terkait sikap • Melakukan
dari teks lisan, dari teks tulis toleransi dan percobaan
tulis, atau untuk membuat kerjasama dalam tentang sifat-
visual. ringkasan. bentuk tulisan. sifat bunyi dan
3.2 Mencermati 3.2.1 keterkaitannya
keterhubungan dengan indera
antargagasan Mengidentifika pendengaran.
yang didapat si gagasan • Menemukan
dari teks lisan, pokok dan gagasan pokok
tulis, atau gagasan dan pendukung
visual. pendukung dari teks tulis
4.1 Menata 4.1.1 Meringkas teks • Menceritakan
informasi yang tulis perayaan hari
didapat dari berdasarkan besar agama
teks gagasan pokok • Melakukan
berdasarkan dan gagasan gerak tarian
keterhubungan pendukung daerah
antar gagasan berdasarkan Bungong
 ke dalam teks tulis. Jeumpa
kerangka tulis. 4.2.1 Menulis • Menceritakan
4.2 Menyajikan gagasan pokok pengalaman
hasil penataan dan gagasan bekerja sama
informasi pendukung dari terikat
sesuai dengan teks yang persatuan dan
keterhubungan dibaca kesatuan
antar gagasan • Meringkas teks
ke dalam tentantang
tulisan. “Perbedaan
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan 3.6.1  Sifat bunyi • Menyimpulkan Bukanlah
Alam sifat-sifat bunyi  Fungsi sifat sifat-sifat bunyi Penghalang”
dan Mengidentifika bunyi dari beragam
keterkaitannya si sumber  Indera sumber bunyi
dengan indera bunyi. pendengara secara tertulis
pendengaran. 4.6.1 Menyajikan n. • Melakukan
4.6 Menyajikan laporan  Sumber percobaan
laporan hasil percobaan bunyi. sederhana untuk
pengamatan tentang sumber membukti¬kan
dan/atau bunyi. tentang asal
percobaan sumber bunyi
tentang sifat- hingga sampai
sifat bunyi. ke telinga dan
perambatan
bunyi dalam
medium berbeda
(benda padat,
cair, dan gas),
pemantulan dan
penyerapan
bunyi, tinggi-
rendah bunyi,
dan keras-lemah
bunyi
Ilmu Pengetahuan 3.2 3.2.1  Bentuk • Membuat tulisan
Sosial keragaman tentang
Mengidentifika Mempresentasi sosial, keragaman
si i keragaman kan keragaman budaya dan budaya
sosial, budaya, etnis, agama masyarakat
ekonomi, dan agama dari setiap setempat
budaya, etnis teman-teman di provinsi di • Melakukan tanya
dan agama di kelas sebagai Indonesia jawab dengan
provinsisetemp identitas bangsa  Contoh tokoh
at sebagai Indonesia masyarakat yang
 identitas bangsa 4.2.1 sikap didatangkan ke
Indonesia. toleransi kelas tentang
4.2 Menyajikan Mengomunikas dan budaya
keragaman ikan secara kerjasama masyarakat
sosial, lisan dan antar teman setempat
ekonomi, tulisan berbeda
budaya, etnis keragaman agama.
dan agama di budaya, etnis,
provinsi dan agama dari
setempat teman-teman di
sebagai kelas sebagai
identitas bangsa identitas bangsa
Indonesia. Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Dasar gerak • Melakukan gerak
Prakarya dasar-dasar dasar-dasar tari dasar tari kreasi
gerak tari gerak tari daerah
daerah. Bungong • Mengamati tari
4.3 Meragakan Jeumpa dalam kreasi daerah
dasar-dasar posisi duduk melalui
gerak tari 4.3.1 Mempraktikkan demonstrasi oleh
daerah. dasar-dasar guru atau video
gerak tari
Bungong
Jeumpa dalam
posisi duduk.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran karakter Waktu

Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi  Contoh •Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan ajaran agama kerjasama tentang bentuk-  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dan yang dianutnya dalam bentuk • Disiplin  Internet
 Mandiri
menghargai 1.4.1 Mengikuti keberagaman kerjasama yang • Tanggung Jawab  Lingkungan
ajaran agama berbagai  keberagaman membangun  Gotong • Santun
yang bentuk persatuan dan Royong • Peduli
suku bangsa,
dianutnya. keberagaman sosial, dan kesatuan  Integritas • Percaya diri
1.4 Mensyukuri suku, bangsa, budaya di • Menuliskan hasil • Kerja Sama
berbagai sosial, dan Indonesia diskusi tentang
bentuk budaya di bentuk-bentuk Jurnal:
keberagaman Indonesia yang kerjasama yang • Catatan pendidik
suku bangsa, terikat membangun tentang sikap
sosial, dan persatuan dan persatuan dan peserta didik saat
budaya di kesatuan kesatuan di sekolah
Indonesia 2.1. Menunjukan maupun informasi
yang terikat perilaku jujur, dari orang lain
persatuan dan disiplin, Penilaian Diri:
kesatuan tanggung • Peserta didik
sebagai jawab, santun, mengisi daftar cek
anugerah peduli, dan tentang sikap
Tuhan Yang percaya diri peserta didik saat
Maha Esa. dalam di rumah, dan di
2 Menunjukkan berinteraksi sekolah
perilaku jujur, dengan
disiplin, keluarga, Pengetahuan
tanggung teman, dan Tes tertulis
 jawab, santun, guru. •Mendiskusikan
peduli, dan 2.4.1 Meyakini pentingnya
percaya diri berbagai kerjasama dalam
dalam bentuk keberagaman.
berinteraksi keberagaman • Memahami
dengan suku, bangsa, gagasan pokok
keluarga, sosial, dan dan pendukung
teman, guru budaya di dari teks.
dan Indonesia yang • Memahami
tetangganya terikat kerjasama
2.4 Menampilkan persatuan dan bekerjasama
sikap kerja kesatuan dalam
sama dalam 3.4.1 Menjelaskan keberagaman.
berbagai bahwa • Memahami gerak
bentuk keberagaman dasar tari
keberagaman akan .,memper Bungong Jeumpa
suku bangsa, kaya ketika • Memahami sifat
sosial, dan bekerjasama. bunyi memantul
budaya di 4.4.1 Menceritakan dan meyerap.
Indonesia pengalaman
yang terikat diri Keterampilan
persatuan dan bekerjasama Praktik/Kinerja
kesatuan. dalam •Menemukan
3.4 keberagaman. gagasan pokok
dan pendukung
Mengidentifik dari teks lisan.
asi berbagai •Menceritakan
bentuk pengalaman diri
keberagaman bekerjasama
suku, bangsa, dalam
sosial, dan keberagaman.
budaya di •Melakukan
Indonesia percobaan sifat
yang terikat bunyi memantul
persatuan dan dan meyerap.
kesatuan. •Melakukan gerak
4.4 Menyajikan tarian daerah
berbagai (Bongong
bentuk Jeumpa).
keberagaman •Mempresentasikan
suku bangsa, keragaman sosial
sosial, dan dan budaya.
budaya di •Menceritakan sikap
Indonesia kerja sama dalam
 yang terikat kehidupan sehari
persatuan dan hari.
kesatuan • Meringkas teks
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan pokok • Melakukan lisan tentang
gagasan gagasan pokok dan gagasan pendataan teman Wedang Jahe.
pokok dan dan gagasan pendukun yang ada di
gagasan pendukung kelas, misalnya
 Gagasan utama
pendukung yang diperoleh suku bangsa,
yang dari teks lisan dan gagasan agama, dan
diperoleh dari yang pendukung dari kebiasaan.
teks lisan, dibacakan guru teks ditulis • Membuat
tulis, atau untuk dalam bentuk kliping tentang
visual membuat peta pikiran keragaman suku
3.2 Mencermati ringkasan. bangsa, sosial,
keterhubunga 3.2.1 dan budaya yang
n ada di Indonesia
antargagasan Mengidentifik
yang didapat asi gagasan
dari teks lisan, pokok dan
tulis, atau gagasan
visual. pendukung
4.1 Menata setiap paragraf
informasi dari teks lisan.
yang didapat 4.1.1 Meringkas teks
dari teks lisan
berdasarkan berdasarkan
keterhubunga cerita Wedang
n Jahe yang
antargagasan dibacakan
ke dalam guru.
kerangka 4.2.1
tulisan
4.2 Menyajikan Mempresentasi
hasil kan gagasan
pengamatan utama dan
tentang gagasan
keterhubunga pendukung
n setiap paragraf
antargagasan dari teks lisan
ke dalam dalam bentuk
tulisan. peta pikiran.
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Sifat-sifat bunyi • Mendiskusikan
Alam sifat-sifat sifat-sifat memantul dan dan
bunyi dan bunyi mempresentasik
 keterkaitanny memantul menyerap an hasil diskusi
a dengan menyerap.  sifat-sifat bunyi. tentang
indera 4.6.1 Membuat peta bagaimana
pendengaran. pikiran tentang indera
4.6 Menyajikan sifat bunyi pendengaran
laporan memantul dan manusia bekerja
percobaan menyerap. dan bagaimana
tentang sifat- manusia yang
sifat bunyi. tidak memiliki
indera
pendengaran
dapat
berkomunikasi
Ilmu Pengetahuan 3.2 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks
Sosial Mengidentifika informasi sosial setiap tentang
si keragaman tentang provinsi di keragaman suku
sosial, keragaman Indonesia bangsa, sosial,
ekonomi, sosial, di dan budaya yang
budaya, etnis, provinsi ada di Indonesia
dan agama di setempat. • Menceritakan
provinsi 4.2.1 Menyajikan kembali teks
setempat informasi tentang
sebagai tentang keragaman suku
identitas keragaman bangsa, sosial,
bangsa sosial di dan budaya yang
Indonesia; serta provinsi ada di Indonesia
hubungannya setempat.
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
 Indonesia;
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar • Mengamati dan
Prakarya gerak tari dasardasar gerak tari memperagakan
kreasi daerah. gerak tari tari kreasi daerah
4.3 Meragakan Bungong dengan penuh
gerak tari Jeumpa. penjiwaan
kreasi daerah. 4.3.1 Menampilkan
tari Bungong
Jeumpa.

Mengetahui Tiyaran, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd DINAR BINUGRAHENI, S.Pd

NIP. 19620826 198201 1 002 NIP-