7/22/2019 RPH Matematik Tahun 5 (KBSR) Hubungan Unit Panjang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek : Matematik

Tahun : 5 Ambitious

Bilangan murid : / 39 orang

Tempat : Kelas

Tarikh (Hari) : 22 Julai 2013 (Isnin)

Masa : 11:55 – 12:55 pagi (60 minit)

Topik : Panjang

Bidang Pembelajaran: Hubungan Antara Unit Panjang

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid harus

dapat: 1. Mengaitkan meter dengan kilometer.

2. Menukarkan meter kepada kilometer dan sebaliknya.

3. Menjawab sekurang-kurangnya 5 daripada 6 soalan yang diberikan secara

berkumpulan.

4. Menjawab sekurang-kurangnya 11 daripada 13 soalan latihan individu.

Pengetahuan Sedia Ada:

1. Murid tahu mendarab nombor bulat sehingga empat digit dengan 1000.
2. Murid tahu konsep mendarab nombor perpuluhan.
3. Murid tahu mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
dengan 1000.

Sumber : Kotak cabaran, kad bergambar , sampul surat, lembaran soalan „Balik
Kampung!‟ dan „Jauhnya Berbasikal‟.

KBKK : Membuat perkaitan, mengenal pasti idea, menyelesaikan

masalah, menilai, menganalisis, mengaplikasi pengetahuan, merumuskan.

Nilai : Keyakinan, berani mencuba, mematuhi arahan guru,

bekerjasama, menumpu perhatian, berkongsi idea, membantu perbaiki
kelemahan rakan.

http://slidepdf.com/reader/full/rph-matematik-tahun-5-kbsr-hubungan-unit-panjang 1/5
7/22/2019 RPH Matematik Tahun 5 (KBSR) Hubungan Unit Panjang

Strategi : Berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan.

Kecerdasan Pelbagai: Logikal matematik, visual, interpersonal.

Peringkat Kandungan Langkah / Aktiviti Catatan / Nota

1. Guru mengeluarkan sebuah KBKK:
Set induksi Ulangkaji „Kotak Cabaran‟ dan memanggil Aplikasi
(5 minit) pertukaran unit seorang murid yang sukarela pengetahuan,
panjang melibatkan untuk mencabut satu soalan dari mengenal pasti
meter dan dalam kotak. idea.
sentimeter. 2.Murid yang mencabut soalan

Contoh soalan: diminta menjawab secara spontan. Sumber: Kotak

1. 300cm = m 3. Guru mengesahkan jawapan yang Cabaran
2. 6.89m = cm diberikan dengan murid-murid
3. 59cm = m yang lain. Nilai: Keya
4. 5m 17cm = cm 4. Aktiviti diulang dengan memanggil kinan,
2 atau 3 orang murid lagi. berani
5. Murid diminta untuk mengingat mencuba.
kembali idea:

x100 Kecerdasan
cm m pelbagai: logikal
÷ 100 matematik.

KBKK:
1. Menggunakan kad bergambar, Membuat
Pengenalan Mengaitkan guru menceritakan kisah „Si perkaitan,
Siput‟.
Konsep meter dengan mengenal pasti
(10 minit) kilometer; Jarak antara pokok A dan pokok idea,
B ialah 1 kilometer (km).
Kisah „Si Siput‟. merumuskan.
Seekor siput ingin berpindah dari
pokok A ke pokok B. Siput
tersebut mampu bergerak sejauh Sumber: Kad
100m dalam sehari. Siput
bergambar.
berkenaan tiba di
pokok B dalam masa 10 hari.

2. Guru bertanya,

“Berapa jauhkah Si Siput telah

http://slidepdf.com/reader/full/rph-matematik-tahun-5-kbsr-hubungan-unit-panjang 2/5
7/22/2019 RPH Matematik Tahun 5 (KBSR) Hubungan Unit Panjang

bergerak untuk tiba ke pokok B?” Strategi: be

(Jawapan: 1000 meter) rpusatkan
3. Berdasarkan cerita, murid guru,
dibimbing untuk mengait dan berpusatkan
merumuskan bahawa 1000 bahan.
meter (m) bersamaan dengan 1
kilometer (km). Nilai: Tumpu
perhatian.

Kecerdasan
pelbagai: Visual,
logikal
matematik.

1. Guru mencungkil pemikiran murid KBKK:

Perkembangan Menukar unit ukuran dengan bertanya: Membuat

(15 minit) panjang melibatkan “Sekiranya 1 km = 1000 m perkaitan,
meter dan maka, menganalisis,
kilometer. 2km = meter?” aplikasi
2. Murid dibimbing untuk mengetahui pengetahuan,
bahawa 2 km adalah bersamaan merumuskan.
dengan dua kali 1000 meter.
1 km = 1000 m Strategi: Berpusatkan
2 km = 2 x 1000 m murid.
3. Guru mencungkil lagi pemikiran
murid dengan meminta mereka Nilai:
menukarkan yang berikut kepada Berkongsi idea,
unit meter. tumpu
5 km, 10km, 2.3 km, ¼ km. perhatian.
4. Murid diminta merumuskan langkah

untuk menukarkan unit panjang Kecerdasan

kilometer kepada meter. pelbagai: Logikal
5. Guru bertanya:
matematik,
“Bagaimana pula untuk menukarkan

meter kepada kilometer?”

http://slidepdf.com/reader/full/rph-matematik-tahun-5-kbsr-hubungan-unit-panjang 3/5
7/22/2019 RPH Matematik Tahun 5 (KBSR) Hubungan Unit Panjang

x1000 interpersonal.
Meter Kilometer
÷ 1000
1. Guru membahagikan murid kepada KBKK:
Penilaian Aktiviti enam kumpulan. Menyelesaikan
berkumpulan
(25 minit) 2. Seorang wakil kumpulan diminta masalah,
memilih sebuah sampul daripada menilai,
tangan guru. aplikasi
3. Secara berkumpulan, murid diberi pengetahuan.
masa 2 minit untuk berbincang dan
menjawab soalan yang mereka Sumber: Sampul
dapat. surat,
4. Guru memanggil 3 orang dari lembaran
kumpulan yang mendapat soalan soalan.
„Balik Kampung!‟ untuk menulis
jawapan beserta jalan kerja di Strategi: Be

hadapan. rpusatkan

5. Guru memanggil 3 orang dari murid dan

kumpulan yang mendapat soalan bahan.

„Jauhnya Berbasikal‟ untuk

menyemak jawapan yang ditulis. Nilai: Bekerja

6. 3 orang murid yang lain dipanggil sama,

untuk menuliskan jawapan bagi mematuhi

soalan „Jauhnya Berbasikal.” arahan guru,

7. Guru memanggil 3 orang dari membantu

kumpulan yang sebelumnya untuk perbaiki

menyemak jawapan yang ditulis. kelemahan

8. Guru membantu mana-mana murid rakan.

yang lemah.
Kecerdasan
pelbagai: Logikal

matematik,

interpersonal.

http://slidepdf.com/reader/full/rph-matematik-tahun-5-kbsr-hubungan-unit-panjang 4/5
7/22/2019 RPH Matematik Tahun 5 (KBSR) Hubungan Unit Panjang

Penutup Membuat rumusan 1. Guru membimbing murid untuk KBKK:

(5 minit) merumuskan pembelajaran pada Merumuskan.
hari ini.
2. Guru mengarahkan murid membuat Nilai: tumpu
latihan pada buku teks m/s 148 perhatian.
dan m/s 149.

http://slidepdf.com/reader/full/rph-matematik-tahun-5-kbsr-hubungan-unit-panjang 5/5