PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA INTRODUCCIN En la elaboracin del PEI del Centro Educativo

Armando Robles Rivera participaron todos los estamentos de la unidad educativa, Profesores, alumnos, Padres y Apoderados, personal administrativo, equipo de Gestin. Para la elaboracin y diseo del PEI se trabaj en base a talleres, unos por separado, otros en conjunto .Se utilizaron diferentes metodologas tales como: lluvia de ideas, diagnstico a travs de un FODA, trabajos grupales, plenarias, grupos de discusin y animacin etc. Por tratarse de un Establecimiento Educacional nuevo, los diferentes actores de la unidad educativa participaron el la elaboracin de diversos aspectos del PEI tales como: Misin, visin, valores institucionales, objetivos, resea histrica, antecedentes del entorno socio econmico y cultural de la comunidad escolar, recursos con que se cuenta: humanos, financieros, materiales, tecnolgicos, los objetivos estratgicos de cada rea, las prioridades del establecimiento para el corto, mediano y largo plazo, el plan operativo para llevar a cabo los objetivos estratgicos de las distintas reas .Por otra parte se trabaj en conjunto con todos los actores de la unidad educativa: el reglamento de convivencia y el reglamento de evaluacin. Por lo tanto el PEI que se presenta, responde a las inquietudes y necesidades de toda la comunidad educativa. ANLISIS FODA DEBILIDADES OPRTUNIDADES Mayor aplicacin de metodologas Ubicacin geogrfica activo participativas en el aula favorable, buena movilizacin escolar, falta de elementos distractores, cercana a servicios pblicos. Apoyo de empresas Unificar criterios evaluativos y particulares que aportan a la elaboracin adecuada de Institucin instrumentos de evaluacin

FORTALEZAS Docentes comprometidos en la formacin acadmica y personal de los alumnos

AMENAZAS. Competencia con Liceos Particulares Subvencionados en cuanto a matrcula Influencias externas en problemas de alcoholismo y drogadiccin

Infraestructura nueva y cmoda

Asistencia alimenticia de la JUNAEB

Supervisin de prcticas pedaggicas en el aula

Vinculacin con redes de apoyo externo en los temas de la droga y el alcoholismo

N reducido de cursos

Implementacin de biblioteca

Ser uno de los 3 Establecimientos municipalizados que imparte educacin media en la modalidad CientficoHumanista

Formacin de equipos de trabajo docente

Vinculacin y cercana con Instituciones de enseanza superior tales como Universidades, Institutos y Centros de Formacin Tcnica. Invitaciones a participar en proyectos tales como Explora Conicit.

Inseguridad por polticas educacionales permisivas en el tema del control disciplinario al interior del Establecimiento Dficit en la conductas de entrada de los alumnos en 1 medio

Vulnerabilidad socio afectiva de los alumnos

Crear estrategias docentes para superar la heterogeneidad acadmica y social de los alumnos Implementacin sala de profesores con tecnologa adecuada a su funcin Falta material de apoyo en todos los sectores y subsectores de aprendizaje Falta de perfeccionamiento

Problemticas familiares graves que repercuten en el rendimiento acadmico y la asistencia de los alumnos Menor compromiso de algunos docentes que tienen poco horario en el Establecimiento

docente e intercambio de experiencias pedaggicas Falta concretar trabajo en conjunto con redes externas de apoyo en el tema de las drogas y el alcohol. Crear una nueva imagen Institucional Participacin activa de Padre y Apoderados en actividades del Establecimiento Participacin activa en encuentros deportivos, artsticos y culturales de la comuna Concretar proyectos con entidades externas. Socializar con alumnos, Padre y Apoderados los roles y funciones de los estamentos de la unidad educativa, los perfiles docentes, de alumnos y de las familias. Socializar con alumnos Padres y Apoderados los reglamentos de Evaluacin y de Convivencia Formar un equipo de gestin estable Desarrollas POAS anuales por estamento Fortalecer la culturaorganizacional del Establecimiento

MARCO FILOSOFICO CURRICULAR. Misin del Centro Educativo 1. El Centro Educativo Armando Robles Rivera en su calidad de establecimiento humanstico cientfico, entregar a sus alumnos una formacin de alta exigencia acadmica, considerando los intereses, capacidades y necesidades de sus alumnos y alumnas, privilegiando un ambiente participativo y democrtico en su proceso de enseanza aprendizaje y en donde cada uno de sus integrantes pueda desarrollar sus potencialidades en pro de su proyecto de vida y de los dems. Propiciar el desarrollo de personas responsables de su proyecto de vida, identificadas con su establecimiento, protagonistas de su aprendizaje, capaces de abrirse a los dems con afn de servicio y de estimular las relaciones interpersonales efectivas para trascender en su espiritualidad, en un clima de equidad social y de principios democrticos lo que les permite, una vez egresados, acceder y mantenerse en la educacin superior y salvar con xito en los desafos que la sociedad les depare.

Visin del Centro Educativo El Centro Educativo Armando Robles Rivera es un establecimiento humanstico cientfico, que pretende habilitar, efectivamente, a todos sus alumnos y alumnas para enfrentar con xito los desafos que le presenta la Educacin Superior y su insercin en la vida profesional y laboral. El Centro Educativo Armando Robles Rivera a travs de una educacin exigente pretende lograr la excelencia acadmica de sus alumnos Valores Institucionales

La comunidad del Centro Educativo Armando Robles Rivera basa su quehacer en la consideracin de la persona como un ser racional, consciente, libre, en relacin profunda consigo misma, abierta a la trascendencia y en relacin fraternal y solidaria con los dems. Un ser dueo de si mismo, responsable, nico, social, creativo e innovador, capaz de aportar soluciones a situaciones nuevas. Emprendedor, democrtico y solidario que busca la justicia, la equidad y el bien comn. Un ser integral que practica los valores del mundo cristiano-occidental, inmerso en una realidad en la que asume una actitud y un accionar profundamente democrtico, tolerante frente a la diversidad y el pensamiento divergente; respetuoso de los derechos humanos, del medio ambiente natural y cultural, situaciones todas frente a las que se asume una actitud crtica constructiva y de respuesta activa. En suma, un ser emprendedor, democrtico y solidario que posee y practica valores, capaz de comprender el entorno inmediato de adaptarse a la dinmica del mundo cambiante y de medir, mediante su accionar junto a otros, en un cambio en sentido positivo.

Objetivos Generales 1. Contribuir a crear condiciones que permitan al alumno obtener xito en sus experiencias de aprendizaje, en pos de una autonoma intelectual, que favorezca su ingreso a los estudios superiores o al mundo del trabajo. 2. Propiciar el desarrollo de actividades que fortalezcan el desarrollo personal, valrico, social, tico y moral del alumno.

Objetivos Fundamentales Transversales. 1. Estimular los rasgos y cualidades que constituyan y afirmen la identidad personal del alumno. 2. Propiciar el desarrollo de las habilidades intelectuales de orden superior y el desarrollo del pensamiento reflexivo y crtico.

3. Afianzar en el alumno la capacidad para autorregular su conducta y autonoma, en funcin de una conciencia ticamente formada en los valores universales. ASPECTOS ANALTICOS SITUACIONALES Resea Histrica

El Centro Educativo Armando Robles Rivera, nace de la necesidad de crear un establecimiento educacional de tipo Humanstico-Cientfico, con jornada escolar completa (J.E.C.), para recibir a los alumnos (as) y funcionarios del Liceo Armando Robles Rivera, establecimiento que debe ingresar a la J.E.C. a contar de Marzo del ao 2005. Los documentos que avalan la creacin de este nuevo Liceo son los siguientes: 1.- Resolucin N V - 0012 del 10 de Enero del 2005 de Secretara Ministerial de Salud, Regin de Los Lagos, en que aprueba y autoriza la instalacin de funcionamiento de este establecimiento educacional en Avda. Francia N 2670 de la Comuna de Valdivia. 2.- La Exenta N 831 del 29 de Marzo del 2005 de Secretara Ministerial de Educacin de la Regin de Los Lagos en que otorga el Reconocimiento Oficial del Estado al establecimiento. 3.- La Exenta N 855 del 30 de Marzo del 2005 en que se aprueba el Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa Diurna, para el Centro Educativo Armando Robles Rivera, cuyo R.B.D. es 22540-1 y tiene como Direccin Avda. Francia N 2670 de la Comuna de Valdivia, y cuyo sostenedor es la Ilustre Municipalidad de Valdivia, establecimiento que imparte enseanza media Cientfico-Humanista, de 1 a 4 Ao Medio, con un trabajo semanal, por curso de 44 Hrs. y autorizado, para ingresar a rgimen J.E.C. a contar del 1 de Marzo del 2005. 4.- Con fecha 14 de Abril de este ao, se ha aceptado en Mineduc el Formulario de Idoneidad Docente de este establecimiento, a travs del Certificado otorgado por ese Ministerio.

A contar del da Lunes 7 de Marzo de este ao inicia oficialmente sus actividades docentes este nuevo establecimiento educacional con un total de 10 cursos; 5 primeros aos medios, 2 segundos aos medios, 2 terceros medios y 1 cuarto ao medio. La Dotacin de funcionarios administrativos es la siguiente : 1 Director, 2 Paradocentes, 1 Administrativa y 2 Auxiliares, ms 6 personas a cargo de aseo que pertenecen a empresa externa. La Dotacin docente es de 22 personas. El total de alumnos matriculados al da 7 de Marzo es de 309 alumnos (as). Previo a este inicio y en el mes de Diciembre del 2004 se llev a efecto el perodo de inscripcin y seleccin de alumnos a primer ao medio, trabajo que realiz el director y 2 funcionarios cedidos por otros Liceos, solo para hacer esta labor, por el mes de Diciembre. Dada las condiciones de trabajo al inicio del ao escolar, no contando con Inspector General, no teniendo docente a cargo de la U.T.P., sin contar tampoco con un (a) orientador (a), permiti que se desvirtuaran en un principio los objetivos propuestos, para este Liceo. Sin embargo, en el inicio del Segundo Semestre de este ao y luego de la autorizacin, por parte del Departamento Administrativo de Educacin Municipal (D.A.E.M.), se forma un equipo de trabajo largamente anhelado, para suplir las deficiencias encontradas en el primer semestre y comenzar as un trabajo administrativo y especialmente en lo Tcnico Pedaggico, de acuerdo a las exigencias impuestas a nuestro Liceo a travs del Proyecto Educativo. Se ha trabajado en los siguientes aspectos: Organizacin Administrativa, Equipo de Gestin Proyecto Educativo Institucional Reglamento de Evaluacin Manual de Convivencia Calendarizacin de Consejos de Profesores. Calendarizacin de Reuniones de Apoderados. Eleccin de Centro de Alumnos Eleccin de Centro General de Padres y Apoderados. Eleccin de Consejo Escolar.

Proyecto Conace Previene Almuerzo Escolar (Junaeb Nminas) Participacin de Redes Externas: Grandes Tiendas Falabella apadrina a contar desde este ao al establecimiento donando en el mes de Octubre, 12 computadores, una biblioteca, implementos deportivos. Con Universidad Austral: se autoriza prctica profesional rea Lenguaje y Comunicacin. Se formula proyecto de dos aos de duracin a travs del Departamento de Museologa. Se participa permanentemente en las charlas y concursos generados, por Explora-Conicyt. Participacin de alumnos en competencia, informtica organizada, por la Universidad Diego Portales en Santiago. Se organiza Proyecto para ao 2006 con Organizacin Ambientalista respecto a los Humedales Valdivianos. Para realizar el trabajo relativo a la Prevencin del Consumo de Alcohol y Drogas se realizan una serie de Reuniones con encargados de la Conace-Previene, Hospital Base, Consultorio Externo, Gobernacin, Ilustre Municipalidad, Daem. En las pginas que vienen a continuacin se entrega en forma de objetivos y metas a lograr, los antecedentes dados precedentemente y que conforman nuestro proyecto educativo a corto y mediano plazo

1. Situacin de la Comunidad Escolar: Para el anlisis de este aspecto es necesario remontarse a la historia que permiti la creacin de esta Unidad educativa a partir del presente ao. Por necesidades del Liceo Rector Armando Robles Rivera de Valdivia de acceder a la JEC se proyect la creacin del Centro Educativo Armando Robles Rivera, con el objeto de absorber la alta tasa de alumnos que no podan continuar en su Liceo de origen por razones de capacidad. Es as que se crea este Colegio, cuyo funcionamiento se proyecta bajo las mismas caractersticas tcnico pedaggicas que rigen al LARR, objetivos que en su inicio no pueden cumplirse a cabalidad debido a la no existencia de la implementacin administrativa y tcnico pedaggica que permita su funcionamiento en base a los objetivos propuestos para su creacin y que en general se resumen de la siguiente manera: 1. Funcionamiento Administrativo con un solo docente superior 2. Falta de implementacin didctica para el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.

3. Incorporacin de estudiantes provenientes de distintos establecimientos educacionales municipales y particulares de toda la comuna y provincia 4. Alumnos con dificultades de adaptabilidad a normas de comportamiento de los colegios de procedencia. 5. Alumnos ya descartados del sistema educacional municipal 6. Alumnos sin metas ni motivacin para acceder a la Educacin Superior, slo con la posibilidad de terminar la enseanza Media a instancias de sus Padres. La excepcin a esta norma la constituyen cuatro primeros medios de los cinco existentes, los cuales s ingresan al Colegio con el propsito de acceder a la Educacin Superior, lo cul, se refleja en las notas de ingreso que presentan al momento de postular. A pesar de las incongruencias acadmicas de los estudiantes, como Colegio optamos por mantener la exigencia acadmica que nos permita formar estudiantes para ingresar a la educacin superior, llevando acabo todos los requisitos que ameritan una formacin de calidad. 2. Entorno socio econmico: En trminos generales los alumnos del Colegio provienen de un entorno socio econmico estable, con bajo porcentaje de familias en desintegracin (separacin), un porcentaje bajo de familias integradas al Programa PUENTE (4%) y muy pocas familias en situacin de vulnerabilidad econmica, como as tambin pocas familias con hijos naturales. El ndice de escolaridad de los Padres se resume de la siguiente manera: Pocos padres con formacin universitaria (5%) La mayora de los padres con enseanza media completa (58%) Pocos padres con enseanza media incompleta y (30 %) Pocos padres con enseanza bsica incompleta (7%) Respecto al entorno geogrfico del colegio debemos mencionar que se encuentra ubicado en un sector poblacional de alto riego social a pesar que en sus alrededores se encuentran ubicados un Consultorio Externo de Salud, una Escuela Bsica, el Ministerio Publico de Justicia y una subcomisara de Carabineros, a pesar de esto, la vulnerabilidad del Centro Educativo se ve expuestas a continuos robos, rotura de vidrios, asaltos, consumo y trfico de drogas. El objetivo para enfrentar y mejorar el entorno socio cultural, es la educacin y prevencin de estos flagelos como as tambin lograr el acercamiento con las

organizaciones vecinales por medio del aporte cultural, artstico y deportivo que el colegio pueda desarrollar para minimizar la subcultura poblacional. Respecto a los referentes acadmicos actualmente no hay referentes de logros alcanzados como Colegio, mas an debido a la heterogeneidad de procedencia de los alumnos de segundo a cuarto medio los resultados acadmicos logrados hasta ahora no demuestran el quehacer educacional del Colegio, salvo los primeros medios que si se estn rigiendo por los contenidos mnimos del Mineduc que les permitan acceder a la excelencia acadmica para su ingreso a la Educacin superior. En la heterogeneidad de alumnos debemos tambin sealar que entre ellos se identifican algunos alumnos consumidores de alcohol y drogas, alumnas embarazadas y un gran nmero de alumnos desmotivados respecto a su futuro acadmico. En definitiva como colegio para superar estas adversidades, hemos desarrollado un reglamento de convivencia interna que permita a Padres, Apoderados, Alumnos y Profesores, mantener una convivencia escolar armnica en el respeto y el cumplimiento de obligaciones y derechos de todas las partes involucradas. El logro de estas metas se consolidar mediante el aporte econmico de Padres y Apoderados que permita la implementacin de una serie de necesidades (cortinas, escritorios, estantes, biblioteca, material audiovisual, implementos deportivos, insumos de laboratorios, etc.) que permitan el logro del proceso de enseanza aprendizaje. 3. PROPUESTA CURRICULAR, ANTECEDENTES GENERALES La propuesta curricular del establecimiento surge en el marco de los espacios y tiempos que nos aporta la Jornada Escolar Completa, teniendo como soporte la concepcin humanstica Cientfica del Centro Educativo y la nueva reforma curricular impulsada por el ministerio a travs del Decreto 220, el cual considera un Plan General, un Plan Diferenciado y las horas de libre disposicin. Esta alternativa, nos obliga a asumir plenamente la electividad que nos proponen nuestros estudiantes, lo que nos obliga a contar con mltiples espacios, para atender los dos planes, que actualmente nos encontramos dictando: Plan Humanista, Plan Cientfico. A lo anterior es necesario sumar las horas de libre disposicin, las cuales se trabajan en las perspectivas de talleres, haciendo de nuestras aulas, espacios de alta y permanente rotacin.

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PROYECTO CURRICULAR Objetivos de enseanza media del C.E.A.R.R Comunicarse efectivamente usando las expresiones del lenguaje oral y escrito de nuestro idioma. Utilizar sus conocimientos cientficos bsicos para comprender la naturaleza y las proyecciones de la ciencia moderna y actuar constructivamente en el mejoramiento del bienestar del hombre y del medio ambiente. Conocer el desarrollo histrico, los valores y tradiciones nacionales, comprometindose con los proyectos de desarrollo del pas. Desempearse adecuadamente en la vida apreciando los valores estticos en las diversas manifestaciones culturales. Actuar en forma responsable y autnoma frente a los requerimientos de la vida, reflejando en sus acciones los valores de la solidaridad, el respeto a las personas, la veracidad y la justicia. Fomentar el deporte y la sana recreacin como una forma de vida para los jvenes ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA El Centro Educativo: 1. Considera los planes y programas para seleccionar los contenidos ms adecuados a las necesidades de los alumnos 2. Desarrolla diferentes tipos de metodologas de aprendizaje para que los alumnos alcancen el mejor desarrollo acadmico posible 3. El profesor trabaja en equipo y comparte materiales didcticos y experiencias educativas. 4. Optimiza el aprendizaje mediante el uso de variados recursos: computador, video, laboratorio, guas, textos 5. El profesor evala no slo cuantitativamente sino cualitativamente 6. Las asignaturas que se imparten en el NO son un fin en si misma, son slo medios para que los alumnos desarrollen armnicamente sus potenciales. 7. Aplica diagnstico para adecuar la planificacin curricular de acuerdo con los intereses aptitudes y estilos de aprendizaje de los alumnos

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8. Adapta los programas oficiales del MINEDUC a su propia realidad, sin perder la esencia de ellos 9. Aspira a que el educando se convierta en protagonista de su propio aprendizaje. 10. Emplea los materiales didcticos adecuados para facilitar el Aprendizaje 11. La evaluacin educativa es parte y gua del proceso y no necesariamente un fin. 12. Selecciona objetivos y contenidos pertinentes, significativos para el alumno. 13. El alumno aprende a manejar diversas metodologas de desarrollo de su autodisciplina y auto instruccin: tales como trabajo en equipo e individual, investigacin, mtodos de proyecto, trabajo bibliogrficos 14. El alumno asume su aprendizaje como partcipe activo. 15. El alumno aprende haciendo en interaccin con pares, profesores, materiales y de los distintos ambientes. TIPO DE EDUCACIN QUE QUIERE IMPARTIR EL CENTRO EDUCATIVO 1. Una formacin de Excelencia Acadmica que favorezca las expectativas de desarrollo personal y profesional del alumno ya sea en la educacin superior o en el mundo del trabajo. 2. La educacin que se imparte en el Centro Educativo Armando Robles Rivera desarrolla al educando como una persona integral, en sus aspectos fsicos, afectivos, artsticos, intelectual, psquico y espiritual. Todo este proceso se manifiesta en un marco de libertad democrtico. 3. Propende una educacin que trascienda en el tiempo y se concrete en proyecto de vida exitoso tanto personales como colectivos 4. El Centro Educativo ofrece talleres que apoyen a los diversos sectores y subsectores de aprendizaje, tales como: preparacin de PSU en Lenguaje y Matemtica, taller de Ciencias, taller de Deportes, taller de Artes Visuales y Artes Musicales 5. El departamento de Orientacin desarrolla una tarea orientadora en lo personal y vocacional. 6. Facilita para que los alumnos desarrollen actividades de vida cvica y democrtica: eleccin CCA. 7. Ofrece estrategias y metodologas de aprendizaje para el desarrollo de un alumno autnomo.

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PERFIL DEL EDUCADOR El educador del Centro Educativo: 1. 2. 3. 4. 5. Vive su misin como una autntica vocacin de servicio. Es un profesional preparado para crear un ambiente adecuado para el aprendizaje. Posee una escala de valores acorde a las exigencias sociales imperantes Es un profesional con aptitudes para desarrollar todos los aspectos inherentes a su funcin Desarrolla relaciones interpersonales efectivas

6. Respeta, asume y practica las normativas y procedimientos pedaggicos y administrativos propios del establecimiento 7. Muestra buena disposicin para participar en actividades que vayan en beneficio del alumno. 8. Se perfecciona y capacita permanentemente para estar plenamente vigente en el desarrollo de su labor pedaggica 9. Es tolerante conciliador y favorece la creacin de un clima organizacional ptimo para la tarea educacional 10. Asume distintos roles, que son inherentes a su funcin profesional 11. Es un formador de personas. 12. Es eminentemente creativo porque su trabajo con personas as se lo exige 13. Entiende que su disciplina est al servicio de la formacin de personas. 14. Acta como una persona abierta democrtica y pluralista que escucha acoge y orienta. 15. Privilegia el trabajo en equipo.

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PERFIL DE LA FAMILIA DEL CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA La familia del Centro Educativo: 1. Asume el proyecto educativo del que se concreta en asistencia a reunin de subcentro, centro general, contacto con profesores jefes y de asignaturas 2. Son el ncleo formador de hbitos, actitudes y valores. 3. Acepta, comprende y apoya la labor educativa subsidiaria que desarrolla el Centro Educativo 4. Estimula autonoma. 5. Estimula el respeto a los intereses y aptitudes del joven. 6. Refuerza toda conducta positiva. 7. Asume la orientacin de desarrollo afectivo y la Educacin sexual. 8. Demuestra una actitud positiva frente a las distintas actividades que se desarrollan en el Centro educativo. 9. Expresa su solidaridad ante situaciones difciles en la comunidad. 10. Se nutre en el dilogo en funcin del desarrollo de la comunicacin, la confianza y el respeto al interior de de ella. 11. Estimula la autonoma para decidir y comprometerse en un proyecto de vida personal. PERFIL DEL ALUMNO 1. El alumno es abierto a la trascendencia. 2. Mantiene un ambiente de trabajo adecuado para el aprendizaje 3. Mantiene la limpieza de las salas, pasillos, patio, etc. 4. Utiliza un lenguaje respetuoso con sus pares y superiores 5. Respeta y utiliza correctamente su idioma materno. 6. Utiliza y respeta el uniforme establecido por la institucin. 7. Su presentacin es ordenada y limpia. 8. Expresa claramente sus ideas en forma oral y escrita aprovechando las instancias que le ofrece el Centro Educativo. 9. Lee reflexiva y comprensivamente. 10. Demuestra capacidad de auto instruccin, autodisciplina y auto evaluacin. 11. Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo.

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12. Desarrolla la capacidad de aprender haciendo. 13. Comprende que la vida es un aprendizaje permanente. 14. Resuelve creativamente problemas de la vida diaria. 15. Muestra iniciativa frente al trabajo. 16. Demuestra capacidad para hacer anlisis y sntesis. 17. Comprende el beneficio de las normas establecidas aceptando cumplirlas. 18. Autogenera una escala propia de valores (jerarqua). 19. Se compromete con desarrollar su auto concepto y su autoestima. 20. El alumno comprende vive y acepta las diversas etapas del desarrollo humano. 21. Es capaz de vivir en comunidad. 22. Mantiene buenas relaciones con quienes comparte su vida y su trabajo. 23. Se compromete con su entorno natural. 24. Desarrolla y participa como ciudadano en la vida cvica y social. 25. Desarrolla su afectividad y se compromete valricamente con ella. 26. Acepta que es un ser con talentos y limitaciones. 27. Es capaz de disear su proyecto de vida y evaluarlo permanentemente. 28. Tiene conciencia del mundo que le ha correspondido vivir y se compromete con l. 29. Escucha el llamado de su vocacin humana en trmino de aprender a ser. 30. Se sobrepone a las dificultades y logra realizarse segn sus aptitudes y vocacin. 31. Expresa libre y fundamentadamente sus ideas. 32. Toma decisiones que previamente han sido analizadas, reflexionadas y evaluadas y por tanto se compromete con las consecuencias que de ellas derivan.

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ASPECTOS OPERATIVOS Dimensin Pedaggica Curricular Objetivo Estratgico: 1. Fomentar sistemticamente uso de metodologas activo-participativas e instrumentos de evaluacin que permitan lograr un aprendizaje significativo que conduzca al logro de la excelencia acadmica. 2.Instalar en la unidad educativa diversos elementos de apoyo a la gestin pedaggica

Proyectos Metas Responsable 1.1.Realizacin de talleres referidos al uso M1. A diciembre del ao 2006 se habrn realizado 4 talleres UTP de metodologas activo-participativas referidos a metodologas activo-participativas.

1.2.Realizacin de talleres docentes M1. A diciembre del ao 2006 se habrn realizado 4 talleres UTP destinados a la elaboracin de instrumentos referidos a evaluacin evaluativos M2. A diciembre del ao 2006 se contar con un banco de instrumentos evaluativos como material de consulta de los docentes. 1.3.Supervisin de las prcticas M1. Anualmente se habr supervisado a lo menos una vez a Equipo de cada docente del Liceo para que se fomente una cultura Gestin pedaggicas evaluativa y trabajo en equipo en los departamentos

1.4.Realizacin de pruebas de contenidos M1. A Diciembre de 2006 se habrn realizado dos pruebas Docentes mnimos de contenidos mnimos, en las asignaturas de Lenguaje y aula

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1.5.Realizacin de ensayos de PSU

Comunicacin, Matemtica, Historia y Ciencias Sociales, Ingls, Fsica, Qumica y Biologa en los niveles de 1 y 2 Medio (una en cada semestre) M1.A Diciembre de 2006 se habrn realizado 4 ensayos de PSU en Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Biologa, Fsica, Qumica, Historia y Ciencias Sociales en el nivel de 4 ao Medio

2.1.Implementar biblioteca

Docentes de aula de Lenguaje y Comunicacin Matemtica, Historia y Ciencias Sociales M1.Al mes de abril de 2006 se habr implementado una UTP, Equipo biblioteca bsica obtenida de donacin de empresa de Gestin particular. M2.A Diciembre de 2006 se habr realizado la postulacin al CRA del MINEDUC. M3. a Diciembre de 2007 se habr implementado la biblioteca en su totalidad M1.A marzo DE 2008 se habr implementado la sala de Equipo de profesores con un computador conectado a Internet y una Gestin impresora. Equipo de M2. A Diciembre de 2007 los diversos subsectores de Gestin aprendizaje contarn con materiales de apoyo a su gestin M1. Al mes de abril de 2006 se habrn formado equipos de UTP trabajo docente y establecidos horarios de funcionamiento

2.2.Implementacin sala de Profesores 2.3.Material didctico para los diversos subsectores : equipamiento audiovisual,

Formar equipos de trabajo docente: Departamentos de asignaturas

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Departamentos de Profesores Jefes Bsqueda de estrategias docentes para superar la heterogeneidad acadmica y social de los alumnos. Participacin en pasantias nacionales

M1. A Diciembre de 2006 se habrn realizado al menos 3 UTP talleres destinados a crear estrategias docentes para superar la heterogeneidad acadmica y social de los alumnos. M1. A Marzo de 2006 el Centro Educativo se inscribir en el UTP programa de pasantas nacionales en calidad de pasante. Equipo de M2. A Diciembre de 2006 se habr realizado al menos 1 gestin pasanta nacional.

Dimensin Comunitaria 1. Objetivo Estratgico: Propiciar la integracin y relaciones con organizaciones y/o actores directos del sistema educativo y con las redes de apoyo externas. 2. Crear, difundir y afianzar la imagen Institucional PROYECTOS METAS Trabajo conjunto con redes de fomentan (CONACE, Consultorio externo, DAEM, PREVIENE) apoyo en el tema de drogas y alcohol con alumnos apoderados y comunidad en general

Responsables UTP Orientacin, docentes

Creacin de la imagen institucional M1.A Diciembre de 2006 el Establecimiento contar con una nueva Equipo : uniforme , insignia, himno nombre imagen Institucional que lo distinga de los dems, se habr creado Gestin, docentes uniforme, insignia, himno y nuevo nombre de la Institucin

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Participacin activa de los Padres y Apoderados en actividades propuestas por el Centro Educ.

M1. A marzo de 2006 estar formado el Centro de Padres y Equipo Apoderados con la obtencin de personalidad jurdica gestin

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Participacin en Proyecto Explora M1 A diciembre de 2006 se habrn capacitado a un grupo de UTP, docentes Museologa alumnos en aspectos bsicos de museologa M2.A diciembre de 2007 se habr instalado en el Establecimiento una muestra de cmo trabajar elementos bsicos de un museo en los temas de medio ambiente y animales. M1.A diciembre de 2006 los alumnos elegidos para este Proyecto UTP realizarn una exposicin a modo de transferencia de conocimientos a los dems alumnos respecto a la proteccin de la biodiversidad y los ecosistemas de Valdivia

Participacin en Proyecto Humedales Urbanos una propuesta de proteccin a la biodiversidad y a los ecosistemas en Valdivia Participacin constante de alumnos M1.A Diciembre de 2006 los alumnos habrn participado en al menos UTP y profesores en encuentros 4 encuentros comunales. deportivos artsticos y culturales a Inspectora nivel comunal, regional o nacional M2.Al mes de abril de 2006 se habr formado la seleccin de General bsquetbol con participacin en campeonatos comunales. Docentes M3 A junio de 2006 se habr formado la seleccin de Ftbol, con participacin en campeonatos comunales M4. A Octubre de 2007 se habr participado en un campeonato nacional de bsquetbol. M4.A mayo de 2007 se habr formado la rama de tenis de mesa con participacin en campeonatos comunales. M4 A junio de 2007 se habr formado el equipo de Voleibol con participacin en campeonatos comunales. Meta 5. A Octubre de 2007 el Depto de Educacin Fsica habr

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organizado al menos un evento en cada una de las disciplinas deportivas.

Dimensin Administrativa Financiera Objetivos Estratgicos: 1 Articular un manejo financiero coherente entre los programas y proyectos educativos, insumos operacionales y de funcionamiento establecidos y el soporte presupuestario, estableciendo claridad y disponibilidad en la asignacin de recursos a los proyectos y/o programas seleccionados. 2. Definir polticas de incorporacin de personal, perfiles profesionales, perfil del alumno. PROYECTOS Estudio de Oportunidades de Financiamiento de las distintas necesidades del Establecimiento a travs del DAEM o empresas particulares. METAS Responsables M1. A mayo de 2006 se habrn especificado las necesidades del Director Establecimiento , cotejado los recursos disponibles a travs del DAEM y realizado un catastro de los posibles aportes de empresas particulares.

Catastro del recurso humano docente y no docente. Socializacin de Roles, funciones y responsabilidades del personal del Centro educativo. Socializacin del perfil y competencias laborales del

M1.A diciembre del ao 2006 se habrn especificado las necesidades Director del recurso humano docente y no docente para el Establecimiento M1. A marzo de 2006 se habrn socializado los roles y funciones del Equipo personal del Centro educativo Gestin Al mes de abril del ao 2006 se habrn socializado los perfiles del Equipo personal idneo para la Institucin, acorde a la misin y visin Gestin

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de

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Profesor del Centro Educativo Socializacin del perfil del alumno

UTP, Profesores Jefes Socializacin del perfil de la Familia Al mes de abril de 2006 se habr socializado el perfil de la familia de Equipo de del Centro Educativo Centro Educativo. Gestin

Al mes de abril de 2006 se habr socializado el perfil del alumnos

Dimensin Organizativa-Operativa Objetivos Estratgicos: 1 Crear mecanismos de gestin que permitan la participacin del conjunto de directivos, docentes y no docentes en los procesos para una oportuna y acertada toma de decisiones optimizando los tiempos pedaggicos y administrativos 2. Consolidar una estructura organizacional acorde a la misin y visin del liceo. 3. Mejorar la cultura organizacional adoptando prcticas administrativas acorde con los valores institucionales PROYECTOS METAS Formacin de un equipo de gestin M1 A Junio de 2006 se habr formado el equipo de gestin en forma en forma definitiva definitiva , elegido a travs de concurso publico Desarrollar Planes operativos M1.A abril de 2006-2007-2008 el equipo de gestin deber presentar anuales en los estamentos de su Plan operativo Anual. Orientacin, UTP, Inspectora General, Direccin Desarrollo organizacional Gestin participativa

UTP, Inspectora General, Orientacin , Direccin M1. A diciembre del ao 2006 se habr desarrollado a lo menos un Equipo de taller de desarrollo organizacional. Gestin M1. A diciembre del ao 2006 se habr desarrollado a lo menos un Equipo de taller de Gestin participativa. Gestin

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Fortalecimiento organizacional

de

la

cultura M1. A diciembre del ao 2006 se habr desarrollado a lo menos un Equipo De taller para afianzar la cultura organizacional del Liceo. Gestin

Formacin de equipos de trabajo permanente al interior de la unidad educativa Socializacin de Reglamentos de Evaluacin y Reglamento de Convivencia del Centro Educativo.

M1 Al mes de abril de 2006 se habrn formado equipos de trabajo UTP docente y designado los horarios de funcionamiento. Meta1.A marzo de 2006 se habrn socializado los reglamentos de Equipo de convivencia y de evaluacin a toda la comunidad educativa: Gestin , Prof.Jefes alumnos, Padres y apoderados, profesores, personal administrativo.

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DEL CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA

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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA

INTRODUCCION: La convivencia escolar se define como la interrelacin entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional que incide directamente en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual de los alumnos; que incluye adems las formas de interaccin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, por lo que constituye y es el reflejo de una construccin colectiva y de responsabilidad de todos sus miembros sin excepcin. Por ello, el Centro Educativo Armando Robles Rivera ha considerado formular el Reglamento Interno como una manera de definir y determinar objetivamente los derechos y los deberes que regularn la convivencia interna de los alumnos en el establecimiento. Esto ser posible por un Reglamento que describa las conductas que vulneran las normas de convivencia, la descripcin de los procedimientos disciplinarios y adems del compromiso diario de los docentes, paradocentes, administrativos y auxiliares, en el sentido de velar y cautelar el cumplimiento de estas normas y poder as garantizar una interaccin respetuosa al interior de la Unidad Educativa; sosteniendo eso s, el dilogo como el primer instrumento privilegiado para abordar conflictos y dificultades acadmicas. As, cualquier decisin adoptada no debera ser arbitraria, pues deber ceirse a procedimientos criterios y valores que se desprenden de los derechos y de los deberes tanto de los alumnos como de los apoderados. Estas normas y lmites no tienen como finalidad eliminar los conflictos entre las personas, sino neutralizar la arbitrariedad en la administracin y en el manejo de procedimientos y sanciones para toda la comunidad escolar. A los alumnos, Padres y Apoderados dirigimos este documento que especifica la normativa disciplinaria de funcionamiento interno del colegio el que deber tenerse presente, en el buen entendido que la formacin integral de un ser humano, no es slo tarea del Liceo, sino de toda la comunidad y que las normas tienen un carcter educativo y son consecuentes con la Misin Institucional del Establecimiento.

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I. DE LOS APODERADOS: Al ser los padres, los responsables de la educacin de sus hijos tendrn conocimiento directo de la marcha acadmica de los mismos y facilitarn las comunicaciones con los distintos estamentos del colegio, en consecuencia, por Derecho Natural ser el padre y/o la madre del alumno quien deber ser su representante ante el Liceo. Si por problemas familiares, distancia, o por situacin laboral stos no pudieran ejercer este derecho debern nombrar a su representante, quien tendr calidad de Apoderado Titular ante Inspectora General Los Apoderados no deben representar a ms de dos alumnos, ya sea como Apoderado Titular o Suplente. Ser el apoderado titular el nico representante que el Liceo reconocer de forma oficial, tanto para recibir inquietudes como para resolver o atender problemas, sean estos del orden acadmico y/o disciplina. 1.1. Requisitos para ser Apoderado: 1. Ser mayor de 21 aos de edad. 2. Poseer domicilio en Valdivia, o en un lugar que no lo imposibilite concurrir al Establecimiento cuando se le requiera dentro del da si fuera llamado. El establecimiento se reserva el derecho de caducar la condicin de apoderado cuando ste incurra en injuria, malos tratos, calumnias hacia un funcionario de la comunidad educativa.

1.2. Derechos del Apoderado: 1. Representar a su pupilo ante las distintas instancias existentes dentro de la estructura organizativa del Liceo.

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2.

Recibir una copia del Reglamento Interno que regular el comportamiento de su pupilo en el Establecimiento al momnento de la matrcula en 1 medio Recibir informacin y orientacin cuando consulte por sus derechos y/o deberes. Ser atendido por Inspectora General cuando desee exponer un problema que lo afecte a l o a su pupilo, quien lo derivar donde corresponda administrativamente. Ser atendido en un ambiente adecuado y discreto. Ser atendido por el Profesor de Asignatura y/o Tutor en el horario de atencin de apoderados que este tiene fijado . Ser informado personalmente de las sanciones que se le aplicarn a su pupilo, de la relevancia o gravedad de las mismas. Conocer el Reglamento de Evaluacin por el cual se regula el proceso Enseanza-Aprendizaje. ste documento ser entregado a cada apoderado al momento de la matrcula de primer ao medio. Ser informado a lo menos dos veces en el semestre, por el Profesor Tutor del Rendimiento escolar y comportamiento del Pupilo.

3. 4.

5. 6. 7.

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10. A ser reemplazado por el Apoderado Suplente slo por motivos de fuerza mayor o caso fortuito, previa informacin a Inspectora General. 11. A ser parte de la Directiva de los Subcentros de Padres y Apoderados del Curso, de la Directiva General de Padres y Apoderados del Liceo, de acuerdo a los reglamentos que norma su Estatuto. A ser citado a reunin de curso o reunin general y otras con un mnimo de 24 hrs. de anticipacin.

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1.3. Deberes del Apoderado: Cada Apoderado Titular deber nombrar a un Apoderado Suplente con las mismas garantas, derechos y deberes del Apoderado Titular, al momento de la matrcula. El alumno no podr ser matriculado si no presenta a ambos Apoderados.

1. Registrar su firma y antecedentes, Apoderado Titular y/o Suplente, en la carpeta de Registro de la Inspectora General del Liceo. 2. Conocer, respetar y cumplir con las normas establecidas por el Reglamento Interno. 3. Concurrir al Establecimiento cuando sea citado por Direccin, Inspectora General, Profesor Jefe o de Asignatura para tratar materias relacionadas con la vida escolar de su pupilo. 4. Los padres y no los apoderados debern asistir, a lo menos, a 2 reuniones de curso citados por el profesor Jefe durante el ao escolar. 5. Asistir a todas las reuniones de los Centro de Padres y Apoderados del Curso y Centro General de Padres, cuando se les cite y/o justificar su inasistencia a reuniones personalmente con antelacin. De no ser as, el pupilo ser marginado de la sala de clases, permaneciendo dentro del establecimiento, en Biblioteca o en otra dependencia que determine Inspectora General, hasta que sea justificado personalmente. 6. Concurrir personalmente a justificar las inasistencias de su pupilo, de acuerdo a los horarios fijados por Inspectora General, portando la Agenda Estudiantil. No se aceptarn justificaciones por telfono. Se aceptarn justificaciones por escrito en casos de extrema urgencia, siempre y cuando, el Apoderado concurra a la Oficina respectiva, dentro del da, a ratificar el justificativo antes mencionado. 7. Velar por el buen comportamiento de su pupilo y hacerse responsable de su conducta, tanto al interior del liceo como fuera del Liceo.

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8. Revisar semanalmente el contenido de la Agenda Estudiantil, estampando su firma en la fecha y hoja correspondiente, al da de la revisin. 9. Velar porque sus hijos y/o pupilos concurran al colegio con su uniforme. Varones: vestn azul, (en poca de invierno podrn hacer uso de una parka o casaca azul de un solo color, sin dibujos ni letras), camisa blanca, corbata, pantaln gris, suter azul, piocha institucional, zapatos negros (no zapatillas deportivas). Debe usar pelo corto. No se permite el uso de barba y/o bigote, ni aros u otro objeto decorativo en alguna parte de su cara. Damas: Jumper azul, blusa blanca, chaleco azul, piocha institucional, calcetas azules, zapato colegial negro (no zapatillas deportivas), parka o casaca azul de un solo color, sin dibujos ni letras. En poca de invierno podrn hacer uso de un pantaln azul, de tela o cotel, no jeans. Damas y Varones, en poca invernal, podrn hacer uso de polar azul, bufanda o cuello gris, azul o blanco. En presentaciones oficiales: desfile, acto de licenciatura ser obligatorio el uso de uniforme completo. Nota: el uniforme podr ser cambiado en virtud de la creacin de una imagen institucional Los alumnos podrn asistir a clases con mochila siempre que stas se encuentren en buenas condiciones de uso: limpias, sin rayas ni dibujos, portando en ella slo elementos escolares de uso diario (cuaderno, libros, zapatillas, implementos para Educacin Fsica) No se permite, tanto a las damas como a los varones, el uso de chaquetas de jeans ni casacas de cuero. 10. Supervisar el cumplimiento de horarios del alumno en su llegada al Establecimiento y regresos al hogar. 11. Respetar los conductos regulares de la organizacin educativa cuando desee exponer algn problema, Profesor de asignatura, Profesor Jefe, Inspector General, U.T.P. o Direccin. 12. Mantenerse en contacto con el Profesor Jefe para estar informado de los avances de su pupilo.
13. Comunicar personalmente, como titular o suplente, sus ausencias prolongadas de la ciudad y notificar a Inspectora

General la identificacin de su reemplazante temporal.

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14. Comunicar al Profesor

Tutor o Inspectora General todo problema de salud que afecte al alumno y su normal

desempeo en el Liceo.
15. Ante situaciones especiales de embarazo, en las alumnas, ser el Padre, Madre o excepcionalmente el Apoderado

quin lo comunique personalmente a la Direccin del Establecimiento para acordar condiciones de permanencia y cumplimiento de deberes y derechos escolares. Esta comunicacin debe ser dentro los tres primeros meses de embarazo, se har por escrito adjuntando certificacin de la matrona y / o Gineclogo
16. Cancelar oportunamente aranceles de matrcula, cuota por derecho a escolaridad y otras cuotas que se acuerden para

apoyar los gastos que demande la educacin de su hijo.

2. DE LOS ALUMNOS 2.1. DERECHOS

1.

Recibir de parte del establecimiento el Reglamento Interno y de Evaluacin en el mes de marzo de cada ao. Conocer ntegramente cada uno de los reglamentos que regulan las actividades que se desarrollan en la Unidad Educativa (Reglamento Interno, Reglamento de Evaluacin, Reglamento de Biblioteca y de Enlace). Recibir una educacin que desarrolle habilidades cognitivas, sociales y valricas de acuerdo a la propuesta educativa del establecimiento y propiciadas por el Ministerio de Educacin. Ser escuchado y/o expresar por escrito ante las instancias correspondientes cuando desee exponer un problema que lo afecte directamente en su calidad de persona o como estudiante de este establecimiento. Ser notificado de las sanciones que se le aplicarn y prevenirlo de la relevancia o gravedad de stas, con sus consiguientes consecuencias.

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6.

En el evento que el alumno/a transgreda una obligacin tipificada como grave, el estudiante tendr derecho a presentar por escrito su apelacin ante el Comit de Infraccin Escolar integrado por el director del establecimiento, Inspectores Generales, Jefe UTP, Profesor Jefe del curso correspondiente y Consejo de Profesores de Curso, quienes sancionarn y dictarn resolucin definitiva. Ser informado del calendario de actividades evaluativas por los profesores de las distintas asignaturas al inicio de cada semestre.. A ser evaluado segn el Reglamento de Evaluacin por el cual se rige el Establecimiento. A ser evaluado con los mismos requerimientos, exigencias y contenidos que sus dems compaeros, en caso de enfermedad, siempre que el Apoderado presente certificado mdico, en un plazo que no exceda las 48 horas. Esta situacin debe resolverla el Apoderado con Inspectora General. Las excepciones sin certificado mdico sern tratadas en Inspectora General con el Profesor Jefe, Alumno, Profesor responsable de la asignatura y UTP (fallecimiento de un familiar, viajes, enfermedad sin certificacin mdica, etc.) En caso de repitencia, el alumno que no tiene problemas disciplinarios est en plena libertad de optar por segunda vez al mismo nivel.Si tuviere problemas disciplinarios deber quedar en calidad de condicional, previo informe de profesores de curso y Direccin. Sin embargo el alumno no podr repetir por segunda vez un mismo nivel.

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12.

A ser protegido de accidentes, por el Seguro Escolar segn Decreto Exento N 313 del 12-05-73 y Art. N 3 de la Ley N 16.744., articulado de la ley que ser trascrito en la agenda del estudiante, para ser tenido en cuenta diariamente por los estudiantes y sus apoderados. A reunirse y asociarse como estudiantes de un curso y /o grupo con la asistencia del profesor tutor u otro docente autorizado por la Direccin para tratar temas relativos a su formacin. A solicitar en las condiciones que seala el Reglamento de uso de la Biblioteca, los prstamos de materiales que se encuentren en sta, bajo exhibicin de carn de lector, el que ser personal e intransferible. Si el alumno perdiera o

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14.

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extraviara este documento deber dar aviso inmediato en Biblioteca para su anulacin. Cumplido este trmite el alumno podr requerir uno nuevo. 15. Elegir actividades curriculares, programticas y extraprogramticas( en el caso de stas ltimas puede proponer algunas), que expresen mejor sus aptitudes e intereses de acuerdo a las propuestas que realice la Direccin del Establecimiento en atencin a la organizacin curricular y administrativa del liceo Desempear cargos y realizar funciones dentro del grupo curso y/o participar en la orgnica del Centro General de Alumnos. Representar a su liceo en actividades oficiales (Coro, Folklore, Deportes, Teatro, Taller de Pintura, Gimnasia, Centro de Alumnos u otros) por mandato de la Direccin del Establecimiento, oportunidad en las que sus obligaciones habituales (evaluaciones y /o calificaciones) sern reprogramadas. Solicitar que se registre en su hoja de vida por quien corresponda, toda participacin o accin positiva que realice a favor de la comunidad educativa. Ausentarse del colegio por razones de fuerza mayor, por no ms de dos das consecutivos, con aviso por las siguientes causas: accidentes leves, fallecimientos de familiares directos, problemas familiares y o de salud que no requieren atencin mdica especializada y licencia. A la exencin total del pago de arancel de matrcula y derecho de escolaridad cuando su comportamiento y promedio general sea igual o superior a 6.5, si as lo solicita. De representar sus inquietudes o problemas que le afecten ante los distintos instancias del colegio respetando los conductos regulares (Tutor- profesor-UTP-Inspectora General-Direccin) Las alumnas tienen el deber, en caso de embarazo, de informar al Profesor Jefe, no ms all de tres meses de su estado, con o sin conocimiento de su padre o apoderado, para proteger y resguardar la integridad fsica de sta dentro del establecimiento.

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El Establecimiento otorgar las garantas, beneficios y licencias que le corresponden a la madre, siempre y cuando sean certificadas por un Especialista. Las alumnas embarazadas podrn participar de toda actividad programada por la Unidad Educativa, siempre y cuando su estado de gravidez lo permita y sea certificado por un Especialista. Inspectora general controlar las salidas e ingresos del establecimiento en perodo de amamantamiento.( jornada maana y tarde) En caso de coincidir una evaluacin con el perodo de amamantamiento, la alumna deber ponerse de acuerdo con el Profesor de la asignatura correspondiente para dar la evaluacin lo ms pronto posible. Las alumnas de 4 Ao, en estado de gravidez, podrn participar del acto de licenciatura si as lo desea 25. Para aquellos alumnos del colegio que asuman su responsabilidad de Padre, de la maternidad de alguna alumna del establecimiento, podrn asistir a los controles de embarazo durante los perodos de clases si no tuviese evaluaciones, en caso que las hubiera deber rendirla en el plazo de una semana. Los alumnos que asuman su paternidad podrn cuidar a su hijo y llevarlo a control, en ausencia de la madre, siempre y cuando exista una notificacin que lo amerite. En caso de suspensin, los alumnos tendrn derecho a dar las evaluaciones una vez que se incorporen normalmente a clases. Estas evaluaciones tendrn los mismos contenidos y grados de dificultad que el resto del curso. En caso de trabajos en grupo, en clases, dada las caractersticas de los mismos, el profesor determinar la modalidad a que el alumno ser sometido para su evaluacin.

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2.2. DEBERES. 1. Conocer y respetar el Reglamento Interno del Establecimiento, entregado al apoderado al momento de la matrcula, para mantener un clima de convivencia grato y evitar sanciones por su incumplimiento. Cumplir con los horarios de clases establecidos por el Liceo.

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3. 4. 5. 6.

Estudiar con dedicacin y responsabilidad para lograr la aprobacin de todas las asignaturas de su plan de estudio. Mantener y respetar normas de conducta y disciplina establecidas en el Reglamento Interno, establecimiento como en calles y recintos pblicos. Asistir al 100% de las clases, actividades y llamados que le haga el Establecimiento tanto en el

Cumplir y ser puntual con las horas de ingresos y salida de cada jornada de estudio, segn lo estipulado por disposiciones del reglamento de convivencia. Usar vocabulario y modales apropiados en todo momento, tanto con sus compaeros, profesores y resto del personal que labora en el establecimiento. Tener una presentacin personal adecuada, utilizando el uniforme completo de acuerdo a las normas vigentes, en tanto que para las clases de Educacin Fsica buzo y zapatillas deportivas y para actividades regulares uniforme Institucional. Respetar normas de seguridad en todas las dependencias del Establecimiento. Respetar y practicar normas de higiene personal y general que beneficien al grupo curso y al Establecimiento. Hacer abandono de la sala de clases y pasillos en horas de recreo para permitir su aseo y ventilacin adecuada, cuando las condiciones climticas lo permitan. Actuar con claridad, transparencia hacia el Liceo, compaeros y profesores, respetando y colaborando con la directiva de curso y Centro General de Alumnos. Presentar justificativos de atraso o inasistencia otorgado por Inspectora al inicio de cada jornada habindolos obtenido previamente de tal manera que no implique tener que salir de la sala de clases .

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14.

Portar la Agenda de Comunicaciones, documento oficial del establecimiento que debe contener los datos requeridos y fotografa actualizada, manteniendo en ptimo estado de presentacin el mismo, y avisando oportunamente su prdida a Inspectora General para su correspondiente reemplazo. No portar adornos vistosos en el pelo, ni en el uniforme. Mantener la moderacin tanto el corte como en la coloracin del cabello No podrn usar, dentro del establecimiento, joyas u otros objetos de valor (dinero, celulares, reproductores de msica, juegos electrnicos). La Direccin del establecimiento no se har responsable por prdidas de joyas u otros objetos de valor cuyo uso no sea necesario dentro del colegio. Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa. Los alumnos no podrn amedrentar verbal ni fsicamente a otros compaeros y/o funcionarios, dentro o fuera del establecimiento. Los alumnos no portarn armas de ningn tipo (de fuego, corto punzantes o contundentes)que sirva para causar daos a terceros..En caso de aquellos elementos necesarios para el trabajo acadmico como por ejemplo: cortapapeles, comps y otros similares, al comienzo del ao escolar sern entregados al respectivo profesor de asignatura para ser ocupados bajo su supervisin cuando el lo estime conveniente Presentarse a clases con elementos y materiales de trabajo solicitados por el Profesor de Asignatura o taller al inicio o durante el transcurso del ao escolar. Mantener y cuidar todo material de enseanza que le facilite el colegio para su estudio: Textos de biblioteca, guas, mapas, instrumentos, por lo que cancelar los daos que por negligencia ocasione a equipos, materiales y herramientas que estn bajo su cuidado. Colaborar en el mantenimiento de la disciplina, aseo y ornato de las salas, pasillos y patios. Informar al Profesor Jefe y de Asignatura cuando por prescripcin mdica deba ingerir, en horas de permanencia en el Liceo, algn medicamento. Informar a su profesor Jefe de todo tratamiento mdico sea ste temporal o permanente.

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2.3. COMPORTAMIENTOS POSITIVOS Se considerarn comportamientos positivos todos aquellos que contribuyan al logro de los objetivos propuestos en el presente Reglamento. Se dar importancia a: Un rendimiento igual o superior a seis coma cero(6,0) La puntualidad. La asistencia. La presentacin personal, en cuanto al uso permanente y completo del uniforme escolar, corte de pelo y/o peinado. La participacin destacada en actividades culturales o deportivas que sean o no en representacin del Liceo y dejen en buen pie el prestigio de ste. La constancia en el cumplimiento de las tareas. La colaboracin especial en campaas de mantencin del mobiliario escolar o de cuidado del establecimiento. La participacin especial en campaas de solidaridad internas o hacia la comunidad. La perseverancia y participacin en actividades extraescolares. Un comportamiento que denote la asimilacin de valores tales como el respeto a la verdad, la honradez, la tolerancia como una constante, tanto hacia sus profesores como compaeros(as). Se considerarn otros comportamientos que el Consejo de Profesores, Centro de Padres o de Alumnos deseen destacar segn las circunstancias. Los(as) alumnos(as) que se destaquen en comportamientos positivos se harn acreedores a los siguientes estmulos. a) RECOMENDACIONES ESPECIALES, por sus mritos, otorgada por el Consejo de Profesores para los efectos de postular a una beca u otro beneficio relacionado con la continuacin de estudios, fundamentalmente para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia, actividades deportivas y culturales. b) DIPLOMA DE HONOR, entregado en acto pblico, para quienes destaquen en actividades deportivas o culturales. c) DESTACAR EN CUADRO DE HONOR del Liceo, preferentemente para quienes destaquen en rendimiento escolar.

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d) FELICITACIONES ESPECIALES enviada al Apoderado, de preferencia para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia. e) CONSTANCIA EN LA HOJA DE VIDA del(a) alumno(a), para quienes destaquen en cumplimiento de sus obligaciones escolares, campaas de mantencin del colegio, campaas de solidaridad, actividades extraescolares y comportamiento que refleja el respeto a valores importantes para la convivencia humana.

2.4. DE LOS COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS. El comportamiento negativo del(a) alumno(a) ser calificado en faltas: Leves Graves Muy graves 2.4.1. SE CONSIDERARN FALTAS LEVES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. No traer por segunda vez consecutiva materiales de trabajo escolar. No portar Libreta de Comunicaciones. Tener tres anotaciones escritas negativas. Usar durante las clases distractores de la actividad escolar: Re productores de Msica, celulares, juegos manuales, revistas, etc. Permanecer fuera del Liceo, especficamente en la puerta de entrada antes o despus de la jornada de clases, formando grupos que atenten contra la integridad de las personas. Afectando el prestigio del Liceo. Usar un lenguaje soez, especficamente garabatos. Distraer una clase o actividad escolar con perturbaciones o ruidos molestos. Negarse a colaborar sin razn justificada, con acuerdos del Consejo de Curso o Centro General de Padres. No cumplir con la devolucin de Textos de Biblioteca, Libreta de Notas, Tareas, etc., en los plazos establecidos.

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10. No entregar o no informar al apoderado de la comunicacin escrita enviada por Inspectora General o un Docente del Liceo. 11. Usar aros los varones. 12. Llegar atrasado a clases en horas intermedias sin justificacin. 13. Comer en horas de clases, masticar chicle u otras golosinas. 14. Sentarse incorrectamente en la sala de clases. 15. Usar gorro, maquillarse y peinarse en horas de clases 16. Permanecer en clases sin cuaderno y materiales necesarios para realizar las actividades asignadas por el Profesor o Personal a cargo. 17. El atraso reiterado en la jornada de inicio sin justificacin de Inspectora General y el atraso reiterado despus de cada recreo. 18. La no-presentacin a pruebas o controles avisados sin justificacin del Padre, Apoderado o Certificacin Mdica.

Sanciones para las faltas leves Para sancionar las faltas se utilizarn los siguientes procedimientos en el orden que se indican a modo de ir en un proceso gradual y utilizando instancias de dilogo y negociacin con el alumno y acorde al tenor de la falta. 1. Conversacin con el alumno para solucionar el problema sin que medie una sancin 2. Observacin escrita hecha por el Profesor y/o por Inspectora General, en el libro de clases y hoja de vida del alumno. 3. Informar al Apoderado a travs de Inspectora General a peticin del Docente, para arbitrar medidas que conduzcan a corregir la falta. 4. Obligacin de retornar con el apoderado para tener derecho a ingresar a clases. 5. Suspensin de clases por un da.

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2.4.2. SE CONSIDERARN FALTAS GRAVES. 1. Fumar dentro y en el frontis (puerta de ingreso del Liceo. 2. Copiar o prestar ayuda en una prueba o examen. 3. Desobedecer instrucciones de un Profesor o Inspector interfiriendo con ellos la actividad escolar. 4. Salir del establecimiento en horario de clases sin autorizacin de Inspectora General. 5. Interrumpir las actividades de enseanza aprendizaje: clases, actividades de orientacin y otras, sin motivo justificado ,provocando desorden y desconcentracin de otros alumnos o del profesor 6. El Incumplimiento reiterado de las disposiciones relativas al uniforme, y a la presentacin personal durante todo el ao. 7. El destrozo de un libro, cuaderno u otro material de trabajo propio o de un compaero; as como de las instalaciones y/o dependencias del Liceo. 8. El destrozo de un texto de biblioteca, gua de estudio, mobiliario, herramientas, mquinas y equipos, los que debern ser repuestos, previa individualizacin de los responsables y/o curso. 9. Adulterar notas en los Libros de Clases, Actas o Certificados. 10. Negarse a rendir una prueba, examen o control oral o escrito de acuerdo a las normas fijadas oportunamente por el profesor de asignatura. 11. No entregar la prueba o control al profesor al trmino de su aplicacin. 12. Incurrir por tercera vez consecutiva en una falta de carcter leve. 13. Tener comportamientos en la va pblica que afecten negativamente el prestigio del Liceo. 14. Participar en desrdenes durante el recreo, con daos a personas. 15. Destruir o rayar los textos de la Biblioteca. 16. Destruir la vestimenta, materiales o elementos de estudios, etc. a otras personas. 17. Provocar intencionalmente dao fsico al local del colegio y que ponga en peligro la seguridad de las personas. 18. Realizar juegos donde se pone en peligro o daa la integridad fsica de los alumnos(as). 19. Destruir intencionalmente el mobiliario escolar o provocar intencionalmente daos tales como: roturas de puertas, chapas, vidrios, instalaciones elctricas, red hmeda, gasfitera, dependencias, equipos, etc. responsabilizndo se de su reposicin o reparacin inmediata. 20. Ser sorprendido saltando cercos, para ingresar o salir del Liceo. 21. Abandono intempestivo del Liceo en horario escolar, sin causa justificada. 22. Rayado de paredes y dibujos en mobiliario u otro material que impliquen insultos a funcionarios o alumnos del Establecimiento

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23. Inasistencia prolongada sin ningn tipo de justificacin Sanciones para las faltas graves Para todas las faltas estipuladas como graves existirn instancias tales como: a. Instancias de dilogo entre el alumno implicado y el Inspector General. b. Dilogo entre el alumno, apoderado Inspector general y Director. c. Negociacin de desacuerdos entre las partes implicadas de modo que cada uno exponga su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y est dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo d. Instancia de reparacin de manera que el objetivo final sea un compromiso, entre el alumno y la entidad educativa ,en donde el primero asuma la responsabilidad que le corresponde ante la comunidad educativa. No obstante las instancias sealadas que tienen como finalidad la formacin valrica y afectiva de los alumnos, estos debern cumplir con algn tipo de amonestacin ejemplificadora para el resto de la comunidad educativa, acordes a la gravedad de la falta y si esta ha sido cometida por primera vez o en forma repetitiva, estas son las siguientes: Consignacin de la falta en la hoja de vida Suspensin de clases por 2 o 3 de das segn gravedad decidida por el Inspector General o Direccin. 2.4.3. FALTAS MUY GRAVES 1. 2. 3. 4. Encontrarse bajo los efectos de droga o alcohol. Solicitar a terceros la suplantacin del apoderado concurriendo con este al Liceo, o falsificar la firma de su apoderado. Participar en peleas fsicas dentro o fuera del colegio y en momentos anteriores o posteriores a la actividad escolar. Faltar el respeto a un profesor, o funcionario del Liceo, tales como romper una prueba en presencia del profesor, desobedecer la orden de un profesor o inspector, salir de la sala o Liceo sin autorizacin, demostrando actitudes y/o gestos irrespetuosos. Provocar intencionalmente dao fsico y/o a la honra de las personas y que sea considerado como lesiones graves. Distribuir, portar o vender alcohol, drogas, armas o artculos pornogrficos dentro del Liceo. Robar o destruir documentos pblicos a un profesor o funcionario del Liceo, debiendo comprobar ste objetivamente dicha falta. Agredir fsica y/o verbalmente a un profesor o funcionario del Liceo, debiendo comprobar ste objetivamente dicha falta.

5. 6. 7. 8.

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9. Robar o hurtar. 10. Portar objetos considerados peligrosos: cadenas, cuchillos, linchacos, armas de fuego, etc. 11. Robar o hurtar Libros de clases 12. Ser sorprendidos en actividades reprobables como acto sexual, estado de intemperancia, actividades y/o conductas exhibicionistas, acoso sexual entre pares, fumar, beber, drogarse en eventos deportivos, en excursiones, paseos, va pblica o actos cvicos y culturales dentro o a cargo del Establecimiento. 13. Utilizar el nombre del Liceo sin autorizacin, en actividades hacia la comunidad, comprometiendo el prestigio del establecimiento Para todas las faltas estipuladas como muy graves existirn instancias tales como: Instancias de dilogo entre el alumno implicado y el Inspector General. Dilogo entre el alumno, apoderado Inspector general y Director. Negociacin de desacuerdos entre las partes implicadas de modo que cada uno exponga su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y est dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo Instancia de reparacin de manera que el objetivo final sea un compromiso, entre el alumno y la entidad educativa, en donde el primero asuma la responsabilidad que le corresponde ante la comunidad educativa. No obstante las instancias sealadas que tienen como finalidad la formacin valrica y afectiva de los alumnos, estos debern cumplir con algn tipo de amonestacin ejemplificadora para el resto de la comunidad educativa, acordes a la gravedad de la falta y si esta ha sido cometida por primera vez o en forma repetitiva, estas son las siguientes: 1. Suspensin de clases por 4 o 5 das segn la gravedad de la falta. 2. Condicionalidad de matrcula, decisin que le compete a la Direccin y Consejo de Profesores de Curso: La medida Condicionalidad de Matrcula deber ser comunicada al Apoderado quien firmar como constancia de este hecho en la Hoja de vida 3. Cambio de curso cuando exista dicha posibilidad

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4. Peticin de traslado a otro establecimiento: La medida Peticin de Traslado slo podr ser recomendada por el Consejo de Profesores, previo informe del Profesor Jefe y del Orientador y deber estar basada en hechos objetivos debidamente registrados en la Hoja de Conducta del(a) alumno(a). 5. Cancelacin de matrcula: la repeticin de la conducta que llev a la condicionalidad ser motivo de cancelacin de matrcula. La cancelacin de la matrcula es una decisin que le compete a la Direccin del Profesores, especialmente en los casos que a continuacin se indican: Establecimiento y Consejo General de

Agresin Fsica entre pares que sea certificada por el Servicio Nacional de Salud como grave. Agresin Fsica de un Alumno hacia un Funcionario ( empujn, golpes ) Agresin Verbal de un Alumno hacia un Funcionario del Establecimiento. Destruccin parcial o total de un bien del Establecimiento . 2.5. RESPECTO AL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL Ante el consumo de drogas y alcohol el Establecimiento adoptar las siguientes medidas. 1. Ante el consumo Envo del alumno a Inspectora General Evaluacin de la situacin, de acuerdo a ello: Llamado al apoderado si su condicin no es grave Traslado a un centro asistencial si su condicin lo amerita Seguimiento de la situacin del alumno 2. Ante el trfico de drogas Ante la observacin y/o sospecha de trfico de drogas al interior de la unidad educativa se realizarn las siguientes acciones: Traslado del alumno a la unidad de Inspectora General Recopilar el mximo de informacin para formalizar una denuncia

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Si la informacin es confiable y existen los antecedentes necesarios se llevar a cabo la formalizacin de la denuncia. Derivar a o los alumnos a la OPD para velar por sus derechos Reinsertar al alumno en el sistema educativo con los debidos resguardos establecidos en el presente reglamento y con la peticin de seguimiento de organismos externos relacionados con el tema.

2.6. DE LOS ATRASOS Un colegio Cientfico Humanista que pretende que los alumnos ingresen a la educacin superior, tiene el deber de formar el hbito de la puntualidad, por lo tanto, el atraso es considerado como una falta de responsabilidad que atenta contra la formacin del futuro profesional. Se entender por atraso todo ingreso posterior a los horarios sealados tanto para el inicio de jornadas diarias como la llegada a las salas, talleres y/o laboratorios posteriores al inicio de la actividad acadmica. Las sanciones por atrasos reiterados sern administradas por Inspectora General. Si el alumno persiste en su conducta de atraso, a la tercera vez se le llamar al apoderado para comunicarle suspensin de clases y las consecuencias que esto reporta para el estudiante (la suspensin la cumplir al da siguiente del tercer atraso) El atraso reiterado despus de cada recreo lo registrar el docente en la agenda del alumno en la hoja destinada para este fin. Los atrasos sern acumulativos por semestre 3.0. DE LOS FUNCIONARIOS 3.1. NORMAS DE COMPORTAMIENTO Todos los funcionarios del Centro Educativo Armando Robles Rivera debern: Utilizar un vocabulario formal y acorde a su funcin educativa Actuar con respeto y tolerancia ante sus pares, alumnos

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Cumplir con las labores asignadas en los plazos establecidos Actuar con discrecin en el trato con alumnos y en funcionamiento interno del Establecimiento Actuar con probidad respecto al cargo que ocupa 3.2. RESOLUCIN DE CONFLICTOS Cualquier conflicto que se genere entre los funcionarios de la unidad educativa, deber ser resuelto por el equipo de gestin teniendo en cuenta: Las posiciones de ambas partes procurando un acuerdo que lleve a la resolucin del mismo guardando discrecin respecto al tema 3.3. ROLES Y FUNCIONES DE LOS ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA La estructura general de este Liceo comprender: La Direccin. El Consejo de Coordinacin La Unidad de Inspectora General. La Unidad Tcnico Pedaggica. La Unidad Administrativa. Los Consejos de Profesores: Consejo General de Profesores Consejo de Profesores Jefes Consejo de Profesores de Curso. Consejo de Profesores de Depto. de Asignaturas Los organismos Estudiantiles: Consejo de Curso Centro de Alumnos.

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Los Organismos de los Padres y Apoderados: Los subcentrtos de Padres y Apoderados Centro General de Padres 3.3.1. ROLES Y FUNCIONES DE LA DIRECCION La Direccin es la responsable del funcionamiento total de la Unidad Educativa. Est encargada de dirigir, coordinar, orientar, supervisar y evaluar la realizacin de las funciones generales del establecimiento, de acuerdo con la poltica educacional nacional y disposiciones regionales, segn las normas legales y reglamentarias vigentes. Funciones de la Direccin: a) Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. b) Cautelar la existencia de recursos humanos idneos para ejercer la funcin respectiva, en conformidad a las disposiciones vigentes. c) Informar, oportunamente, al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias vigentes en especial, aquellas referidas a Planes y programas de Estudios, sistemas de Evaluacin y Promocin Escolar, supervisando su correcta aplicacin. d) Procurar la existencia de material didctico del Liceo, segn los recursos disponibles. e) Supervisar las actividades de orientacin educacional y profesional del Liceo. f) Asesorar los organismos de la comunidad y vinculados con el Liceo en materias educacionales y culturales. g) Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitacin del personal de su dependencia, como as mismo la investigacin y experimentacin educacional. h) Promover el desarrollo de Planes y Programas Especiales tcnico-pedaggicos, cuando sea necesario, complementarios a la instruccin. i) Crear canales de comunicacin que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo. j) Velar porque el profesorado de los cursos, niveles, departamentos o reas de estudio realicen sus actividades planificada y coordinadamente, procurando su activa participacin en los distintos organismos o instancias tcnicopedaggicas existentes.

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3.3.2. ROLES Y FUNCIONES DEL CONSEJO DE COORDINACION El Consejo de Coordinacin es el organismo encargado de asesorar a la Direccin en las siguientes funciones: Calendarizacin, Programacin Supervisin y Coordinacin de las actividades generales del Liceo. Estudio de las disposiciones del nivel central, regional, provincial o comunal para su mejor aplicacin. Estudio de iniciativas creadoras en beneficio de la Comunidad Escolar. Estudio de problemas de tipo general que afecten al establecimiento. Anlisis y Evaluacin peridica del funcionamiento de la Unidad Educativa y cumplimiento de la Calendarizacin proyectada. f) Sugerir las medidas adecuadas para solucionar problemas que surjan en el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje ( disciplina, rendimiento escolar, cancelacin de matrcula, traslados, etc.) g) Tomar conocimiento de la correspondencia y la formacin necesaria para el mejor funcionamiento y cumplimiento de metas y objetivos del Liceo. El Consejo de Coordinacin estar integrado por el Director que lo presidir , Inspectores Generales, Unidad Tcnico pedaggica, un Orientador, el Presidente del Consejo Gremial, un representante del personal Paradocente y Administrativo. El Director podr invitar a otros docentes al Consejo cuando lo estime necesario o al Presidente del Centro general de Padres o al Presidente del Centro de Alumnos. El Consejo de Coordinacin se reunir al inicio y al trmino del ao escolar y, durante el ao semanalmente. 3.3.3. ROLES Y FUNCIONES DE LA UNIDAD DE INSPECTORIA GENERAL a) b) c) d) e)

La Unidad de Inspectora general es el organismo encargado de velar para que las actividades del Liceo se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia, para lo cual cumplir las funciones relativas a Bienestar, Inspectora y servicios Auxiliares.

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Est integrada esta Unidad por un Inspector General, los Profesores Inspectores, Inspectores, Para- docentes y personal Auxiliar de Servicios Menores. El Inspector General es el responsable del bienestar, disciplina y convivencia de toda la comunidad escolar del Liceo. Le corresponden las siguientes funciones: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) Controlar el rgimen disciplinario de los alumnos. Confeccionar el Horario de Clases en concordancia con las sugerencias tcnicas de la Unidad Tcnico-Pedaggica. Programar y coordinar las labores del personal inspectivo, paradocente, administrativo y de servicios menores. Controlar el horario de los docentes en sus clases sistemticas y de colaboracin, como, asimismo, del personal inspectivo, paradocente, administartivo y servicio menores. Fijar horarios, turnos y obligaciones del personal de su dependencia, previo informe al director del liceo. Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos y personal de su unidad, informando oportunamente al o Director. Tomar las medidas disciplinarias que correspondan con el alumnado e informar al Subdirector y Director, segn la gravedad de la falta. Programar el proceso de matrcula, admisin de alumnos y su distribucin en los cursos. Registrar el retiro, traslado o baja de los alumnos verificando antes que no tenga deudas pendientes de libros de Biblioteca u otros elementos pertenecientes al Liceo. Coordinar las actividades de bienestar, asistencia social y salud de los alumnos con el servicio de Bienestar y salud que est bajo su dependencia. Atender, informar o llamar a Padres y Apoderados sobre situaciones conductuales, inasistencias, atrasos, presentacin personal de los alumnos pudiendo delegar en un Profesor Inspector, Inspector o Paradocente, segn sea el caso. Llevar un Kardex con la documentacin pertinente de cada alumno por curso. Tener un Registro Individual de cada alumno dejando constancia de las medidas disciplinarias aplicadas y atencin de su apoderado cuando corresponda. Constatar y controlar la revisin diaria del aseo del Liceo, pudiendo delegar esta funcin en un Paradocente o Inspector. Comunicar peridicamente las necesidades y reparaciones del Liceo al Subdirector o Director. Supervisar, fijar y controlar los turnos del personal cuando corresponda.

l) m) n) o) p)

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q) Preocuparse de la presentacin personal y disciplina de los alumnos y designar el personal que est a cargo en desfiles o presentaciones que deban realizarse fuera del establecimiento. r) Entregar estadsticas e Informes en las fechas determinadas por el servicio o cuando se le solicite. s) Verificar la correcta confeccin de los Certificados de calificaciones que se extienden durante el ao.

3.3.4. ROLES Y FUNCIONES DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA La Unidad Tcnico Pedaggica es el organismo encargado de programar, organizar, supervisar, evaluar el desarrollo de las actividades curriculares asesorando a la Direccin y personal docente del Liceo. Estar integrada por el Jefe de esta Unidad y por los especialistas correspondientes en Orientacin, Evaluacin, Mtodos, Planes y Programas, Actividades Extraprogramticas y de Colaboracin y Biblioteca. Entre las funciones generales de la Unidad Tcnico Pedaggica estn: Calendarizar, programar, organizar, supervisar y evaluar todas las actividades del proceso enseanza-aprendizaje. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar. Asesorar en la Planificacin de las actividades curriculares del Liceo. Asesorar y supervisar a los docentes en el programacin, organizacin y evaluacin en la aplicacin de los Planes y Programas y las adecuaciones cuando sea necesarias. 5. Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de los Planes Electivos, de acuerdo a los objetivos del Liceo. 6. Autorizar, no ms all de la primera quincena del inicio del ao escolar, un cambio fundado o correccin en la eleccin de un Plan Electivo o Asignatura Electiva solicitada por el alumno a peticin fundada del apoderados en el perodo indicado. 7. Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades extraescolares y de colaboracin de acuerdo a las necesidades y recursos del Liceo, de acuerdo a lo planificado por los responsables correspondientes. 8. Supervisar la adecuada utilizacin del material didctico y estimular a los docentes en su confeccin o seleccin para aplicarlo en la enseanza. 9. Velar por la conservacin del material de enseanza del Liceo. 10. Propiciar la integracin entre los diversos Programas de Estudios de las diferentes asignaturas y distintos planes. 1. 2. 3. 4.

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11. Asesorar al Director en el proceso de Evaluacin de Plan de Actividades Curriculares del Liceo. 12. Mantener a disposicin de los docentes los Planes y programas de estudio y las Planificaciones de las asignaturas. 13. Supervisar el funcionamiento del servicio de Biblioteca y procurar el incremento permanente de una Bibliografa actualizada para la enseanza que se imparte. 14. Llevar el proceso de postulacin, inscripcin y admisin de los alumnos de cuartos medios que postulen a las Universidades Chilenas. 15. Elaborar informes o documentos que le solicite el Director de acuerdo al proceso de enseanza del Liceo. 16. Supervisar y orientar las funciones de los dems integrantes de la Unidad Tcnico-Pedaggica. 17. Revisar los Libros de Clases, Planificaciones y otros documentos de los docentes, o delegar en otros integrantes de la Unidad Tcnico-Pedaggica esta funcin, formulando las observaciones que corresponda, cuando las haya. 18. Atender a los Supervisores del proceso Educativo durante las visitas que realice. 19. Supervisar actividades docentes en el aula, cuando la Direccin lo estime oportuno. 20. Dirigir los Consejos Tcnicos que le competen o cuando el Director lo estime oportuno. 21. Organizar los calendarios de actividades curriculares. 22. Proponer, en concordancia con la Unidad de Inspectora General, el horario lectivo del Liceo. 23. Contribuir al perfeccionamiento de los docentes a travs de cursos, talleres, seminarios, charlas y otras actividades que promuevan la eficiencia del proceso educativo. 24. Estimular el autoperfeccionamiento de los docentes. 25. Coordinar Talleres remediales o sugerirlos en las asignaturas que lo requieran en el proceso de evaluacin peridica. 26. Verificar la correcta confeccin de las Actas Anuales de Calificaciones, los Certificados de estudios elaborados por los Profesores jefes, en colaboracin con la Unidad de Inspectora general. 27. Supervisar la preparacin y confeccin de las Planillas de los Informes de Personalidad de los alumnos. 28. Planificar las actividades pertinentes a Exmenes de validacin de Estudios u otros que determine la Secretara Regional Ministerial de Educacin.

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3.3.5. ROLES Y FUNCIONES DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA La Unidad Administrativa est encargada de la administracin de los recursos materiales y financieros del Liceo y de asuntos administrativos correspondientes a su personal. Estar a cargo, cuando corresponda, de un profesional nombrado por el Director.

Esta Unidad cumplir: a) Las instrucciones sobre administracin, uso de recursos fijados en la legislacin vigente y las instrucciones particulares emanadas de la Direccin. b) Funciones relativas a Secretara, Presupuesto, Archivo, Oficina de Partes, Local, Mantenimiento, Equipamiento, Inventarios y personal. 3.3.6. DISPOSICIONES GENERALES PARA LOS CONSEJOS DE PROFESORES Los Consejos de Profesores son organismos asesores de la Direccin. Sern presididos por el Director, quien puede delegar esta funcin en los casos que seala este Reglamento. Su finalidad es servir de instancia de anlisis y proyeccin de las diversas tareas que contempla el proyecto Educativo. Lo integran todos los profesores que cumplen funciones docentes y/o responsabilidades educativas en el Liceo. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo dar oportunidad de participar al Centro de Padres y/o Centro de Alumnos u otro organismo cuando sea requerido. Corresponde, en general, a los Consejos de Profesores: a) Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su accin en la formacin de valores personales y sociales. b) Ejecutar y Evaluar el Plan de Trabajo del Liceo en lo que corresponda. c) Analizar y estudiare iniciativas en beneficio de la comunidad escolar. d) Adecuar, para su correcta aplicacin, las disposiciones legales que afecten la vida del Liceo. e) Cooperar con la Direccin en el desarrollo de sus funciones y asesorada de acuerdo al presente reglamento.

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f) Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptacin de los alumnos al medio escolar. g) Garantizar la integracin y participacin democrtica de todos los componentes de la comunidad escolar. La asistencia de los profesores a los Consejos es obligatoria dentro del horario de actividades de la Unidad Educativa.La no asistencia de los docentes a los consejos convocados dar lugar a descuentos. El funcionamiento de los Consejos de Profesores se realizar: a) de acuerdo a la calendarizacin establecida por la Unidad Educativa. b) Habr Consejos Ordinarios y Extraordinarios. Los ordinarios se realizarn los das mircoles en la tarde, excepto los de inicio y trmino del ao escolar y evaluacin semestral. Los extraordinarios por determinacin del Director o por la mayora de los miembros que lo componen de acuerdo a necesidades impostergables de la Unidad Educativa. c) Los Consejos sern convocados por escrito y en forma oportuna, sealando la tabla respectiva. d) Cada Consejo tendr un secretario(a), quin llevar un Libro de Actas de sesiones y un Archivo con el material que el Consejo determine. e) Los miembros de los Consejos mantendrn reserva respecto a las materias que en ellos se traten. 3.3.6.1. DEL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES Est integrado por todos los Profesores del Liceo. Corresponden al Consejo general las siguientes funciones: a) Tomar conocimiento de la Planificacin que presente la Direccin a travs de la Unidad Tcnico Pedaggica y proponer adecuaciones, si fuera necesario, asumiendo la responsabilidad de su ejecucin. b) Realizar, en forma ordinaria, actividades de diagnstico, programacin y evaluacin para mejorar el proceso educativo del Liceo. c) Analizar problemas individuales o generales de adaptacin o rendimiento escolar proponiendo soluciones pedaggicas, para lo cual, se considerar, previamente, el seguimiento formativo por Orientacin para solucionar dichos problemas.

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d) e) f) g)

Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los docentes, Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento del proceso educativo. Coordinar e integrar las asignaturas del Plan de estudio. Analizar documentos y asuntos tcnicos sugiriendo las medidas que se estimen procedentes para el mejoramiento del proceso educativo.

3.3.6.2. DEL CONSEJO DE PROFESORES JEFES DE CURSO El Consejo de profesores Jefes de Curso estar constituido por todos los Profesores jefes de Curso, el Orientador y los Docentes Directivos que cite el Director. El Director podr delegar la presidencia de este Consejo en un Docente Directivo o en el Orientador. Funcionar mensualmente. Corresponder a este Consejo: a) b) c) d) e) f) g) h) Tomar conocimiento de la Planificacin de Orientacin y proponer las adecuaciones que fuere necesario. Estudiar los asuntos generales relacionados con la Jefatura de Curso. Impulsar y coordinar el desempeo de los profesores Jefes del Liceo. Conocer y revisar las Unidades de Orientacin que se desarrollarn en los distintos cursos del Liceo. Coordinar las actividades que deben realizar con los subcentros de padres y Apoderados. Calendarizar las actividades de Consejo de Curso y Orientacin. Promover el perfeccionamiento de los Profesores jefes y orientar a los recin incorporados a estas funciones. Funcionar mensualmente.

3.3.6.3. DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES DE CURSO El Consejo de Profesores de Curso, es un organismo integrado por los Profesores de un mismo curso y, adems, por miembros de la Unidad Tcnico Pedaggica que designe el Jefe de esta Unidad. El Director podr delegar la presidencia en un Docente Directivo o en el profesor Jefe, segn sea el caso. Corresponde a este Consejo:

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a) Analizar las caractersticas generales del curso y de los casos individuales que el Profesor Jefe o que el Consejo requiera, y proponer las medidas que corresponda. b) Recibir un Informe Escrito del Profesor Jefe de la situacin del curso hasta ese momento. c) Organizar y coordinar la accin de los diferentes profesores del curso para que haya comunidad de objetivos y de procedimientos entre los docentes que trabajen en el curso para facilitar la formacin de hbitos, actitudes y valores. d) Funcionar mensualmente o cuando una situacin especial lo requiera.

3.3.6.4. DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES DE DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURA. El Consejo de Actividades de Colaboracin y Extraescolares estar constituido por los encargados de las distintas actividades de este tipo que funcionen en el Liceo. Se reunirn, por lo menos, dos veces en cada semestre. El Director podr delegar la presidencia de este Consejo en su subrogancia legal. Corresponde a este Consejo: a) Orientar estas actividades de modo que ellas constituyan eficientemente medios educativos y/o permitan un ptimo rendimiento del Liceo. b) Procurar que ellas se realicen coordinadamente y sin perturbar el desarrollo normal de las clases. c) Evaluar las actividades realizadas de acuerdo a criterios previamente establecidos. 3.4. DE LOS ORGANISMOS ESTUDIANTILES Los organismos estudiantiles (Consejo de Curso y Centro de Alumnos) se rigen por las disposiciones legales vigentes

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3.5. DE LOS ORGANISMOS DE PADRES Y APODERADOS Los organismos de los Padres y Apoderados se rigen por las disposiciones legales vigentes. 3.6. DEL PERSONAL DOCENTE PROPIAMENTE TAL 3.6.1 DEL ORIENTADOR El Orientador es el docente responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de Orientacin Educacional, vocacional, profesional y de programas especiales del Liceo vinculadas con orientacin y atender problemas de Orientacin grupal o individual. Son funciones del Orientador a) Planificar y coordinar las actividades de Orientacin Educacional, Vocacional, y Profesional del Liceo, de acuerdo con el jefe de la Unidad Tcnico-pedaggica. b) Atender problemas de Orientacin Educacional, Vocacional y profesional, a nivel individual y grupal, en sus aspectos sicolgicos, pedaggico, socio-econmico y cultural. c) Coordinar y asesorar la programacin de las actividades propias de Programas especiales (Escuela para padres, alcoholismo y drogadiccin, SIDA, Los valores y el desarrollo Personal, senescencia, etc.) d) Coordinar y llevar el proceso de seguimiento del alumno y elaborar el panorama de posibilidades sobre prosecucin de estudio y/u ocupacionales. e) Contribuir al perfeccionamiento del personal del Liceo en materias de Orientacin. f) Atender a los padres y Apoderados, previo un Informe del Comportamiento Escolar del alumno, confeccionado por el profesor Jefe. g) Asesorar a los profesores Jefes en sus actividades de Jefatura, Consejo de Curso, Reuniones de Padres y Apoderados y servir de apoyo en materias de Orientacin, comportamiento y rendimiento escolar. h) Asesorar a Padres y Apoderados en problemas de orientacin a sus hijos. i) Vincular el Liceo con organismos universitarios o profesionales, a travs de visitas de conocimiento de los alumnos a dichas instituciones, para conocer la continuidad de estudios superiores u ocupacionales.

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j) Organizar actividades de Orientacin e informacin profesional invitando a profesionales de distintas especialidades que den a conocer sus experiencias y caractersticas del trabajo que realizan. k) Asistir y/o presidir los Consejos Tcnicos de su competencia o aquellos en que se le delegue. l) Asesorar a los docentes del Liceo, mediante el uso e implementacin de instrumentos de orientacin. m) Programar y desarrollar las actividades relacionadas con el proceso de Electividad de los segundos medios, entregando un Informe Escrito al Jefe de la unidad tcnico-Pedaggica de acuerdo a la calendarizacin establecida. n) Responsabilizarse de la electividad de asignaturas de parte de los alumnos, de acuerdo a los Planes de estudio. o) Preparar oportunamente las Planillas del informe de personalidad de los Alumnos para su confeccin por los profesores Jefes de Curso. p) Tener actualizado el Kardex de todos los alumnos por curso con las Planillas del Informe de personalidad y registro de seguimiento.

3.6.2. DEL DOCENTE DE AULA. Las obligaciones y deberes del Docente de Aula son las siguientes: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Velar por el desarrollo integral del educando. Educar a los alumnos y ensear en su especialidad. Planificar, organizar, evaluar y retroalimentar sistemticamente las actividades docentes de su especialidad. Fomentar e internalizar en los alumnos valores, hbitos y actitudes y desarrollar la disciplina de los alumnos. Cumplir los objetivos de los Planes y Programas de Estudio, a travs de las disposiciones emanadas de la Unidad Tcnico-Pedaggica del Liceo y del Ministerio de Educacin. Mantener una comunicacin oportuna y expedita con los diferentes estamentos y unidades del Liceo. Integrar los contenidos y actividades de su asignatura con las otras disciplinas o asignaturas de los Planes de estudio. Cumplir el horario de clases que se le asigne, como asimismo, el horario de colaboracin. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de ndole Tcnico-Pedaggicas impartidas por el Ministerio de Educacin y trasmitidas por la Unidad Tcnico-Pedaggica. Contribuir al correcto funcionamiento del Liceo.

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k) Mantener al da la documentacin pertinente a su funcin y entregar en forma precisa y oportuna la informacin que se le solicite. l) Anotar oportuna y adecuadamente en los Libros de Clases y documentos pertinentes la asistencia, materias, actividades, calificaciones, promedios y aspectos conductuales de los alumnos. m) Mantener permanentemente informados a los alumnos y al profesor Jefe del resultado de las evaluaciones y anotaciones, cuando corresponda. n) Responsabilizarse de la conducta y seguridad de los alumnos durante el desarrollo de su clase. o) Cuidar y velar por los bienes del Liceo y responsabilizarse de aquellos que haga uso en forma transitoria o se le confen a su cargo por inventario. p) Integrarse al departamento de Asignatura de su especialidad. q) Participar como Profesor Gua en la Prctica Profesional, cuando el Director lo autorice, responsabilizndose de todos los aspectos del curso, en que se imparte su asignatura. r) Velar por el fiel cumplimiento de las instrucciones de la Operacin Deyse en el curso en que imparte su asignatura, cuando corresponda. s) Asistir a los actos educativos, culturales y cvicos que la Direccin del Liceo determine. t) Participar en los Consejos de profesores que le compete. u) Evaluar, en conformidad a las disposiciones legales vigentes y con los organismos competentes del Liceo el proceso educativo de los alumnos. v) Participar en las actividades educativas o culturales que se organicen en el Liceo. w) Dirigir y responsabilizarse del departamento de Asignatura cuando sea elegido. 3.6.3. DEL PROFESOR JEFE. Cada curso tendr un profesor Jefe, quin asumir la responsabilidad inmediata del grupo curso para atender, coordinar y asesorar todas sus actividades. Sus funciones son: a) Planificar junto con el Orientador, ejecutar personalmente y junto con los profesores de asignaturas del curso, supervisar y evaluar el proceso de Orientacin Educacional, Vocacional y profesional en el que se desarrollan las actividades educativas del grupo curso.

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b) Organizar, supervisar y evaluar las actividades especficas del Consejo de Curso y Orientacin. c) Velar, junto con el jefe de la Unidad Tcnico-Pedaggica, por la calidad del proceso enseanza-aprendizaje en el mbito de su curso. d) Mantener al da los documentos relacionados con la identificacin de cada alumno y marcha pedaggica del curso. e) Velar por la salud, el bienestar, el comportamiento, el rendimiento y la orientacin de los alumnos de su curso. f) Procurar el comportamiento adecuado del curso, estimulando formas de conductas deseables. g) Dar cuenta, a quien corresponda, de los casos problemas de su curso, a fin de acceder el tratamiento pedaggico adecuado. h) Organizar el Subcentro de Padres y Apoderados del curso, de acuerdo a la calendarizacin del ao escolar. i) Citar y realizar las reuniones de Padres y Apoderados, de acuerdo a la calendarizacin del Liceo. j) Destinar una hora semanal para atender padres, apoderados o alumnos. k) En caso de producirse un problema de trascendencia con un alumno, deber citar al apoderado oportunamente. l) Elaborar o controlar, segn sea el caso, las actas, fichas, planillas, informes, certificados o libretas correspondientes del curso o del alumno. m) Informar al Consejo de profesores sobre la situacin de su curso. n) Asistir a reuniones citadas por el Director, el jefe de la Unidad Tcnico-Pedaggica o el Orientador. o) Estar en permanente contacto con los profesores de asignatura del curso. p) Promover grupos de estudio entre los alumnos del curso. q) Velar por mantener en las mejores condiciones las salas de clases asignada al curso o al departamento de Asignatura, procurando acciones que tiendan a hacer de ella un lugar agradable. r) Informar de cualquier necesidad en el curso o destrozo o dao en la sala o mobiliario del curso a la Unidad de Inspectora general o a la Direccin. s) Resolver cualquier situacin especial de padres, apoderados o alumnos, atingentes a la vida escolar, o exponerla a quien corresponda. t) Presidir cuidando corresponda el Consejo de Profesores de Curso. u) Colaborar en el proceso de matrcula de los alumnos.

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3.6.4. DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURA Los profesores de cada asignatura elegirn anualmente un Jefe de Departamento de su Asignatura que coordinar las actividades del Departamento, de acuerdo a los Planes y programas de estudio y las instrucciones impartidas por la Unidad Tcnico-Pedaggica. Esta eleccin recaer, de preferencia, en un profesor de jornada completa y que tenga, a lo menos, tres aos de antigedad en el Liceo. Tiene las siguientes funciones y responsabilidades: a) b) c) d) Presidir peridicamente el departamento a su cargo. Organizar, coordinar y estimular el trabajo del departamento a su cargo. Coordinar, organizar y evaluar con sus colegas los contenidos y actividades programticas. Asumir la responsabilidad y cuidado de los bienes o o material didctico destinados a su departamento (Laboratorio, Taller, instrumentos, libros, etc.) e) Presentar semestral y anualmente un informe escrito de las actividades realizadas durante el semestre o ao escolar en el Consejo de Profesores respectivo y entregarlo al Jefe de la Unidad Tcnico-Pedaggica. f) Entregar, al inicio del ao, de acuerdo al calendario escolar del Liceo, las Planificaciones de la Asignatura y de las unidades Didcticas al jefe de la Unidad Tcnico-Pedaggica. g) Representar al Departamento en actividades coordinadas con otros departamentos de asignaturas. 3.7. DE LOS PROFESORES-INSPECTORES Le corresponden a los Profesores-Inspectores las funciones que le asigne el Inspector general y/o el Director. 3.7.1. DEL PERSONAL PARADOCENTE-INSPECTIVO. El Paradocente-Inspector es el funcionario, cuya responsabilidad es apoyar la funcin docente y administrativa del Liceo. Depender directamente de la Unidad de Inspectora General. Las funciones del Paradocente-Inspector son: a) Apoyar la labor de la Unidad de Inspectora General b) Vigilar y Orientar la disciplina de los alumnos.

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c) Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y atencin de apoderados cuando se lo delegue la Unidad de Inspectora General. d) Ayudar en las actividades de colaboracin y extraescolares cuando se le indiquee) Atender labores administrativas cuando se le designe. f) Controlar y fiscalizar el aseo y cuidado del edificio escolar. g) Llevar el control estadstico de asistencia media diaria por cursos y la planilla de subvenciones. h) Supervisar la correcta presentacin personal de los alumnos. i) Colaborar en la Operacin Deyse. j) Coordinar acciones con los Profesores Monitores de Salud en relacin a Primeros Auxilios de los Alumnos. k) Llevar los libros, registros, estadsticas, planillas de Actas Finales de Calificaciones o Promocin y dems archivos que le sean encomendados.

3.8. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO. 3.8.1. DE LA SECRETARIA La secretara del Liceo es aquella oficina dependiente de la Direccin, a cargo de un funcionario(a) administrativo que cumplir funciones de secretario(a) del Liceo. La labor de la secretaria est referida a la centralizacin de todo el trabajo administrativo que tiende a facilitar las comunicaciones externas e internas del establecimiento educacional. Las funciones de la Secretaria son: a) b) c) d) Organizar y mantener archivos y registros actualizados. Atender pblico, proporcionando informaciones y documentacin, cuando proceda. Elaborar y reproducir toda la documentacin oficial del Liceo. Encargarse de la recepcin y despacho de la correspondencia oficial del Liceo, manteniendo la debida discrecin en asuntos reservados, confidenciales o secretos. e) Llevar un Kardex con toda la informacin referida al personal del Liceo.

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f) Responsabilizarse de la mantencin y cautela de los archivos con documentacin oficial del Liceo. g) Integrar la Comisin Revisora de Inventario h) Actuar como habilitado relacionador en lo que se refiere a remuneraciones del personal, entregando oportunamente los cheques de pago, como asimismo, las respectivas liquidaciones de sueldo. i) Responsabilizarse de los fondos que ingresen al Liceo por concepto de pago de matrcula y venta de documentos, y su envo dentro de los plazos establecidos a la Oficina de Finanzas del Departamento de Administracin de Educacin Municipal. j) Efectuar rendiciones de Cuentas cuando corresponda.

3.9. DEL PERSONAL DE SERVICIO MENORES. Forman parte del personal de Servicios menores aquellos funcionarios responsables de la vigilancia, cuidado, atencin y mantencin del local del liceo con sus dependencias, enseres e instalaciones, cumpliendo funciones subalternas, dependiendo directamente de la Unidad de Inspectora general y de la Unidad Administrativa, en lo que corresponda. Sus funciones son: a) Asear y ordenar oficinas, salas de clases y las diversas dependencias del Liceo. b) Desempear cuando se le indique, labores de portera cumpliendo con los instructivos sobre entrada y salida de personas. c) Ejecutar actividades de reparacin, restauracin e instalaciones que se le encomienden. d) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservacin de herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado. e) Informar oportunamente a la Unidad de Inspectora general sobre deterioro del establecimiento, mobiliario o bienes del Liceo. f) Informar sobre necesidades de materiales de aseo y otros implementos a la Unidad de Inspectora General. g) Mantener y cuidar jardines y el aseo del frontis del Liceo. h) Desempear cuando corresponda, funciones de cuidador del Liceo. i) Cooperar cuando se le asigne funciones transitorias de manipulador de alimentos en la cocina del Liceo.

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j) Servir funciones de estafeta ejecutando encargos oficiales del Liceo. k) Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del Liceo.

4.0. DEL CALENDARIO ESCOLAR El Liceo funcionar de acuerdo al Calendario escolar que fija anualmente el Ministerio de Educacin a travs, de la Secretara Ministerial de Educacin. El Jefe de la Unidad Tcnico-Pedaggica, al inicio del ao escolar confeccionar el Calendario Anual con todas las actividades previsibles de la Unidad Educativa. 5.0. DE LOS ACTOS CULTURALES. El Liceo recordar, mediante actos culturales aquellos hechos importantes de la Historia, efemrides significativas o valores relevantes o los que indique el Ministerio de Educacin para la formacin personal, social y ciudadana del alumno. El Director podr autorizar la participacin del Liceo o a un grupo de alumnos en actos pblicos de ndole cvico o cultural que se realicen fuera del Liceo. Se destinar un da para celebrar la Fundacin del Liceo. 6.0. RECOMENDACIONES ESPECIALES: 1. Todos los comportamientos que originen un estmulo o una sancin debern quedar registrados en la Hoja de Conducta del(a alumno(a) como condicin previa. De la misma forma deber registrarse la fecha en que entrevist al alumno(a) o apoderado o en que fue derivado el(a) alumno(a) a Orientacin u otro Centro de Asistencia ajeno al Liceo. 2. Todas las anotaciones les sern comunicadas a los(as) alumnos(as) por la persona que las realice. El(a) alumno(a) podr exponer su punto de vista ante un hecho de carcter negativo, pudiendo recurrir a la instancia que l as lo estime.

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7.0. CONSIDERACIONES FINALES 1. Para la difusin del presente reglamento este se entregar a los padres y/o apoderados al momento de la matrcula de su hijo o pupilo bajo firma, se transcribir en la agenda escolar de los estudiantes y ser trabajado por los profesores Jefes del establecimiento en la hora de consejo de curso. Para revisar y modificar el presente reglamento se convocar a todos los estamentos del Centro Educativo Armando Robles Rivera entre los meses de octubre y noviembre de cada ao escolar. La Direccin del Establecimiento impartir instrucciones para disponer el cumplimiento de las normas a todos los estamentos del Liceo. El Incumplimiento de los procedimientos que norma este Reglamento Interno deben ser comunicados a los Seores Padres y Apoderados y los alumnos oportunamente para tomar las medidas del caso. Cualquier situacin no contemplada en el presente reglamento ser resuelta por la Direccin del colegio y/o Consejo de Profesores.

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REGLAMENTO DE EVALUACIN CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA

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REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO ARMANDO ROBLES RIVERA. MARCO LEGAL QUE REGULA EL PRESENTE REGLAMENTO: DECRETO EVALUACION N 112 Y DECRETO N 83 INTRODUCCIN: El Ministerio de Educacin Pblica, de acuerdo a las polticas educacionales del Gobierno, elabor el Decreto de Evaluacin N 112/99 y el Decreto de Evaluacin N 83/2001 para todo el sistema educativo Chileno .Este texto contiene un marco reglamentario mnimo, que de acuerdo a la flexibilidad del sistema educativo, permite que cada uno de los establecimientos educacionales del pas pueda, sin salirse de la normativa del decreto, elaborar un reglamento de evaluacin que complemente las disposiciones que este cuerpo legal contiene. Dentro de este contexto, a continuacin se presenta el Reglamento de evaluacin y Promocin escolar del Centro Educativo Armando Robles Rivera, que regir el proceso de evaluacin de los aprendizajes para primero, segundo, tercer y cuarto ao de Enseanza media.

ARTCULO I. DEL TIPO DE ESTABLECIMIENTO El Centro educativo Armando Robles Rivera es un establecimiento de Educacin Media de la modalidad Cientfico-Humanista que se rige por el marco curricular de la Educacin Media: Decreto supremo de Educacin N 220 del 18/05/98 para primer segundo, tercero y cuarto ao medio ao medio. ARTICULO II. DEL FUNDAMENTO DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN La Direccin del establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores establece el presente Reglamento de Evaluacin de acuerdo a las disposiciones del Decreto 112 y Decreto 83 del MINEDUC y acordes a las orientaciones Tcnico pedaggicas del marco curricular de la enseanza media (Decreto N 220/98) cuya supervisin del proceso depender de la Unidad Tcnico Pedaggica del Centro Educativo .El presente reglamento ser comunicado a la Direccin Provincial de Valdivia y a todos los estamentos de la comunidad educativa ( Alumnos, Padres y Apoderados).

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ARTCULO III. DE LOS PERIODOS DE EVALUACION ESCOLAR El periodo de evaluacin escolar adoptado ser Semestral y se regir de acuerdo al calendario escolar regional y a las disposiciones establecidas por el establecimiento. ARTCULO IV. DE LA EVALUACIN 1. FORMAS DE EVALUACIN: las formas de evaluacin que se emplearn son los siguientes: Evaluacin Diagnstica, formativa, sumativa y diferenciada. 1.1 Evaluacin Diagnstica: se aplicar al inicio del ao escolar, unidad y/o objetivo, para determinar las condiciones en que se recibe a los alumnos en relacin con lo que han aprendido en el ao anterior o bien para conocer pre-conceptos que se requieran al iniciar los nuevos aprendizajes , con el fin de planificar las actividades pedaggicas en funcin de las particulares necesidades de los alumnos .La evaluacin diagnstica es indispensable para hacer efectiva una pedagoga de la diversidad .Los resultados obtenidos no pueden ser usados para calificar o poner notas a los alumnos. 1.2 Evaluacin Formativa: se aplicar durante el proceso enseanza-aprendizaje con el fin de determinar el grado de avance en el logro de los objetivos tratados, ofreciendo insumos al docente que le permitan regular su accin pedaggica y a los alumnos orientar sus esfuerzos de aprendizaje, hacindolos tomar conciencia de sus logros y debilidades .Los resultados obtenidos no pueden ser usados para calificar a los alumnos. 1.3 Evaluacin sumativa o integrativa: se aplicar al final de cada contenido o conjunto de stos y /o unidad con el propsito de calificar al alumno utilizando procedimientos orientados a proveer oportunidades para que los jvenes integren sus conocimientos y puedan dar mayor significado a las experiencias de aprendizaje. 1.4 Evaluacin Diferenciada: se aplicar para atender a la diversidad de alumnos que en forma temporal o permanente presentan impedimentos que le dificulten trabajar algunos objetivos, considerando estilos y ritmos de aprendizaje para que los jvenes desarrollen al mximo sus potencialidades.

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2. TIPOS DE EVALUACIN: se aplicar evaluacin referida a norma. La evaluacin referida a norma es aquella que dice relacin con la comparacin que se establece entre el nivel de logro del alumno respecto de sus iguales .El rendimiento de estos se distribuye conforme a una curva normal. 3. CARCTER DE LAS EVALUACIONES Se emplearn evaluaciones de carcter: 3.1 Individual: es aquella que mide los aprendizajes individuales. 3.2 Grupal: es aquella evaluacin que realizan los alumnos colectivamente en un equipo de trabajo. 3.3 Auto evaluacin: es aquella evaluacin que el alumno emite de su propio proceso de aprendizaje, acorde a indicadores de logros y criterios previamente establecidos por el profesor. 3.3 Coevaluacin: es aquella evaluacin que emiten los alumnos del proceso de aprendizaje de sus pares, acorde a los indicadores de logros y criterios previamente establecidos por el profesor.

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Los alumnos sern evaluados a travs de los siguientes instrumentos de evaluacin: 4.1 Pruebas orales: pueden ser exposiciones libre, debates, disertaciones 4.2 Pruebas escritas: pueden ser pruebas de ensayo, pruebas objetivas (verdadero o falso, trminos pareados, seleccin mltiple, respuestas breves etc.), comentarios de textos, composicin escrita, trabajos, problemas. 4.3 Mapas conceptuales 4.4 Procedimientos de informe: cuestionarios, entrevistas

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4.5 Instrumentos de observacin: registros anecdticos, listas de cotejo, escalas de apreciacin etc.

5. SISTEMA DE REGISTRO DE LOGROS El sistema de registro de logros alcanzado por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de los Objetivos Fundamentales y Contenidos mnimos, es de responsabilidad del profesor que atiende al sector o subsector de aprendizaje, los que Deben ser consignados en el libro de clases de cada curso. El sistema de registro de logros de los alumnos en los Objetivos Transversales ser de responsabilidad del Profesor Jefe quien, una vez por semestre se reunir con los docentes que atienden al grupo curso, para reflejar las evaluaciones en el informe individual denominado Informe de Desarrollo Personal y Social.

6. PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS. 6.1 Al inicio de cada semestre, el docente responsable de las asignaturas informar a los alumnos acerca de los procedimientos e instrumentos de evaluacin que se utilizarn, del nmero de calificaciones de cada asignatura segn el N de horas que esta tenga. 6.2.Las calificaciones de los alumnos debern ser expresadas cuantitativamente en una escala numrica de 1,0 a 7,0 en cada uno de las asignaturas del plan de estudios y se referirn solo al logro de los aprendizajes estudiantiles .En el caso del sector Religin se evaluar conceptualmente .En el caso de los talleres y la asignatura de tica y como una manera de incentivar la participacin y la asistencia de los alumnos.,se calificar con una evaluacin semestral que ser incorporado a una asignatura afn que se dar a conocer al inicio de cada ao escolar. 6.3 Las calificaciones en los distintos sectores y subsectores sern coeficiente 1, no obstante cuando el profesor considere que para el logro de los objetivos, el alumno ha debido abarcar mayor cantidad de contenidos o realizar un trabajo extenso (por ejemplo un proyecto) podr aplicar calificacin coeficiente 2 siempre y cuando sta se explicite con anterioridad ante el grupo curso.

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6.4 El Centro Educativo Armando Robles Rivera en su calidad de establecimiento Cientfico- Humanista y para preparar de mejor forma al alumnado aplicar dos pruebas de contenidos mnimos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin, Matemtica. Historia ,Ingls Biologa, Fsica, Qumica en 1 y 2 y 3 medio y realizar 2 ensayos generales de PSU Lenguaje y Matemtica semestrales, ms ensayos de pruebas especficas en el mes de noviembre solo en el nivel de 4 ao medio.. 7. NMERO DE CALIFICACIONES MNIMAS SEMESTRALES POR ASIGNATURA. 7.1 En el transcurso del semestre los Profesores colocarn como mnimo el siguiente nmero de calificaciones: 4 calificaciones coeficiente 1 en las asignaturas que conforme al plan de estudios tiene de 4 o mas horas de clases semanales 3 calificaciones coeficiente 1 en las asignaturas que conforme al plan de estudios tienen 2 o 3 horas de clases semanales 7.2 Los profesores de cada sector o subsector darn a conocer los resultados de las pruebas realizadas por los alumnos en un plazo de 10 das contados desde el momento de la realizacin de sta. En lo referente a trabajos el plazo ser de 15 das a contar de la fecha de entrega del mismo. 7.3 En un mismo da, los alumnos podrn rendir hasta 2 evaluaciones individuales (pruebas).En el caso que se produzca una postergacin a peticin de los alumnos o por ausencia del profesor, deber fijarse otra fecha para la evaluacin .En el caso que coincidan ms de 2 evaluaciones en un da, ser el ultimo profesor que haya establecido esa fecha el que deber ceder a un cambio de da para la evaluacin .No obstante si existieran trabajo avisados con anterioridad, los alumnos podrn rendir hasta dos pruebas y un trabajo. Todas las pruebas, interrogaciones o trabajos deben ser previamente avisados y calenda- rizados en conjunto con los alumnos al inicio de cada semestre 7.4 Una vez realizadas las pruebas y/o trabajos el profesor deber analizar con los alumnos el resultado y la correccin de la prueba a manera de reforzamiento con los documentos de trabajo a la vista. Esta actividad ser consignada en el libro de clases como retroalimentacin.

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7.5 Los alumnos que no cumplan con sus compromisos acadmicos como: pruebas, trabajos, disertaciones, estarn afecto a las siguientes normas cuyo incumplimiento es de exclusiva responsabilidad del alumno y/o padre o apoderado: a. En caso de enfermedad: deber justificar mediante certificado mdico, el que ser presentado en Inspectora General dentro de las 48 horas de ocurrida la ausencia. b. En caso de viajes fuera de la ciudad, o problemas familiares graves: el alumno deber ser justificado personalmente por el apoderado en Inspectora General en un plazo de 24 horas despus de ocurrido el evento. El Inspector general comunicar la ausencia al profesor de asignatura que corresponda. c. Los alumnos justificados deben comunicarse con el profesor de asignatura en la clase siguiente para fijar en conjunto una fecha para rendir su compromiso acadmico pendiente. d. Los alumnos que falten a sus compromisos acadmicos (Pruebas, trabajos, disertaciones y otros) sin justificacin alguna, rendirn sus pruebas y/o trabajos al final del semestre acadmico, en el da y hora que fije el profesor de asignatura .El tenor de la prueba corresponder a una sntesis de los contenidos semestrales .Si el alumno no asistiera a esta instancia de evaluacin ser calificado con nota 1.0. 8. CALCULO DEL PROMEDIO SEMESTRAL Y ANUAL. 8.1 PROMEDIO SEMESTRAL: en todos los sectores y subsectores de aprendizaje el clculo de la nota semestral corresponder al promedio aritmtico de las calificaciones parciales con dos decimales usando la aproximacin matemtica ejemplo: 5,45= 5.5. 8.2 PROMEDIO ANUAL: corresponder a la suma de los promedios semestrales obtenidos con dos decimales, utilizando la aproximacin matemtica ejemplo 4,45=45. Si un alumno obtiene en una asignatura la calificacin 3.9 y sta incide en una posible repitencia, tendr la oportunidad de rendir una prueba cuyo contenido y fecha de rendicin fije el profesor de asignatura.

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9. INFORME DE VANCE A LOS APODERADOS. La informacin que se proporcionar a los Padres y Apoderados sobre el avance educacional de sus hijos con relacin al logro de los objetivos es responsabilidad del Profesor Jefe, quien en conjunto con Inspectora General fijarn al menos 3 reuniones semestrales para entregar informe de notas, dos para notas parciales y una para notas semestrales. 10. LA EVALUACIN DIFERENCIADA. La evaluacin diferenciada est referida a la aplicacin de procedimientos o estrategias de aprendizajes permanentes o temporales adecuados para atender alumnos que tengan trastornos motores, visuales, auditivos, de lenguaje, trastornos especficos de aprendizaje o trastornos emocionales .En estos casos el Padre o Apoderado solicitar por escrito la evaluacin diferenciada acompaada de la certificacin mdica correspondiente que debe ser necesariamente de un especialista, ante la UTP quien en conjunto con los docentes del grupo curso administrar las medidas tcnicas a que haya lugar .No se aceptarn certificaciones de mdico general .Para estos efectos los docentes desarrollarn una serie de estrategias pedaggicas que permita implementar dicha evaluacin, tales como: a. Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos b. Readecuar el nivel de logro de los objetivos propuestos, priorizando solo algunos contenidos a tratar.

c. Proponer actividades pedaggicas alternativas para el logro de los objetivos propuestos d. Utilizar tcnicas e instrumentos que permitan evaluar el nivel de avance de los alumnos acorde al tipo de actividades que estn en condiciones de realizar.

e. Calificar al alumnos solo con el mnimo de notas exigidas en cada asignatura El establecimiento no eximir a los alumnos en ningn sector y/o subsector de aprendizaje, dado que aplicar evaluacin diferenciada.

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ARTICULO V. DE LA PROMOCIN DE LOS ALUMNOS 1. PROMOCIN DE 1 Y 2 AO MEDIO Para la promocin escolar de los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza Media del Centro Educativo Armando Robles Rivera se considerar el logro de los objetivos de los Sectores de aprendizaje correspondientes al plan de estudio y la asistencia a clases considerando: a. Sern promovidos los alumnos de 1 y 2 ao medio que hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de estudio. b. Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un Sector y/o subsector de aprendizaje siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior .Para el efecto del clculo se considerar la calificacin del sector o subsector reprobado. c. Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos Sectores y/o subsectores de aprendizaje siempre que su nivel general de logro sea igual o superior a 5.0, Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos Sectores o subsectores reprobados.

2. PROMOCIN PARA TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS Para la promocin escolar de los alumnos de 3 y 4 ao de Enseanza Media del Centro Educativo Armando Robles Rivera se considerar el logro de los objetivos de los Sectores de aprendizaje correspondientes al plan de estudio y la asistencia a clases considerando: a. Sern promovidos los alumnos de Tercer y Cuarto ao medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje del plan de estudio. b. Sern promovidos los alumnos de 3 y 4 medio que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, para el efecto del clculo se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no aprobado

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c. Igualmente sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior y que ninguno de los dos subsectores corresponda a Lenguaje y Comunicacin o Matemtica. Para efecto del clculo se considerarn las dos asignaturas reprobadas. d. No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje reprobados, se encuentra el subsector de Lenguaje y Comunicacin o Matemtica, o los dos, sern promovidos los alumnos siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.5 o superior .Para efecto del clculo se consideraran las 2 asignaturas reprobadas ASISTENCIA. Para ser promovidos los alumnos debern asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones debidamente justificadas, el Director del establecimiento, consultado el consejo de profesores del curso podr autorizar la promocin de los alumnos con porcentajes menores de asistencia .Estos casos pueden corresponder a las siguientes causales: a. b. c. d. Ingreso tardo a clases por traslado y/o cambio de residencia Ingreso tardo a clases despus de haber cumplido con el servicio militar obligatorio Por problemas de accidentes graves, enfermedad prolongada o embarazos Por participacin en actividades deportivas, culturales y/o cientficas representando al establecimiento educacional y/o a otras instituciones locales regionales o nacionales. e. Los alumnos que ingresen durante el transcurso del ao escolar y que provengan de Establecimientos con rgimen trimestral, para el primer semestre tendrn una ponderacin de 2 notas parciales, aquellos con dos trimestres aprobados, el promedio de ellos representar la nota semestral.

ARTCULO VI. La situacin final de los alumnos deber quedar resuelta al trmino del ao escolar correspondiente .Una vez finalizado el proceso el Establecimiento elaborar un certificado anual de estudios a cada alumno que indique los Sectores y Subsectores de aprendizajes, las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.

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ARTICULO VII Las actas de Registro de Calificaciones y Promocin escolar consignarn en cada curso, las calificaciones en cada Sector y/o Subsector de aprendizaje, el porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos y la cdula nacional de identidad en cada uno de ellos. Las actas se confeccionarn a travs del sistema de Registro de Estudiantes de Chile y sern remitidas va Internet al MINEDUC para su revisin. La elaboracin de las actas y la supervisin del traspaso de calificaciones al RECHI sern de responsabilidad de cada profesor jefe y el encargado(a) de la Unidad Tcnico Pedaggica. No obstante lo anterior se entregarn tres ejemplares idnticos de cada acta al Departamento Provincial de Educacin, firmadas por cada uno de los Profesores de los distintos Sectores y Subsectores de Aprendizaje. Los profesores Jefes y de asignaturas no podrn tomar vacaciones mientras no den termino al proceso evaluativo de cada uno de los alumnos y de elaboracin de actas. Cualquier situacin no prevista en el presente reglamento ser resuelta por el Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores si fuese necesario

E.E.B/DFAM/dfam Distribucin DAEM DEPROVEDUC ARCHIVO

Valdivia Noviembre de 2005.

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