RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH
Tahun Pelajaran
2021/2022 s.d 2024/2025

Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah (TPS) Nama Sekolah .....

https://www.kherysuryawan.id

PEMERINTAH KAB./KOTA .....

DINAS PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH .....
Alamat :……………………………………………………
:…………………………………………………………..
……..
https://www.kherysuryawan.id

LEMBAR PENGESAHAN

Setela
Setelah
h men
menda
dapat
pat pe
perti
rtimb
mbang
angan
an dan per
perset
setuju
ujuan
an dar
darii Kom
Komit
ite
e Sek
Sekola
olah,
h, Mak
Maka
a
Rencana Kerja Jangka Menengah Ini Kana Mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran

2021/2022 s.d 2025/2026

Hari : Sabtu
Tanggal : 15 Juli 2021
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite ..... Kepala Sekolah …………………..

…………………. …………………………
NIP :

Mengetahui,
a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kab.Kota .....

……………………………..
NIP.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-
Nya
Nya sert
serta
a atas
atas du
duku
kung
ngan
an sege
segena
nap
p ko
komp
mpon
onen
en seko
sekola
lah,
h, ko
komi
mite
te seko
sekola
lah
h da
dan
n
masya
masyarak
rakat,
at, kam
kamii Tim Pen
Pengem
gemban
bang
g Sek
Sekola
olah
h tel
telah
ah me
menye
nyeles
lesaik
aikan
an pe
penyu
nyusun
sunan
an
Rencana Kerja Menengah Sekolah

RKJM
RKJM ini ada
adalah
lah ren
rencan
cana
a ker
kerja
ja yan
yang
g dis
disusu
usun
n ber
berdas
dasark
arkan
an kekua
kekuatan
tan dan
kelemahan yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan
serta
serta tant
tantanga
angan
n nyat
nyata
a yang dihad
dihadapai
apai.. Mela
Melalui
lui RKJM ini sekolah telah meli
melihat
hat alur
perjalanan kedepan dalam memwujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana
harapan segenap sekolah dalam beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan
pemeri
pemerinta
ntah
h da
dan
n ma
masya
syarak
rakat
at Kab
Kab.Ko
.Kota
ta .....
..... seb
sebag
agai
ai satu-s
satu-satu
atunya
nya sek
sekola
olah
h yang
yang
berhasil mememenuhi kreteria sebagai Sekolah Berstandar Nasional di Kab.Kota ......
Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang
selanj
selanjutn
utnya
ya ka
kami
mi san
sanga
gatt men
mengha
gharap
rapaka
akan
n kri
kritik
tikan
an dan sar
saran
an aga
agarr kam
kamii dap
dapat
at
melaku
melakukan
kan eva
evalua
luasi
si sec
secara
ara be
berka
rkala.
la. Pen
Pengha
gharga
rgaan
an yan
yang
g seb
sebesa
esar-b
r-besa
esarny
rnya
a kami
kami
sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini.
Hall in
Ha inii me
meru
rupa
paka
kan
n ko
kont
ntri
ribu
busi
si da
dala
lam
m rang
rangka
ka me
mema
maju
juka
kan
n pe
pend
ndid
idik
ikan
an di Na
Nama
ma
Sekolah ..... mengingat pendidikan merupakan tanggung jawab segenap komponen
bangsa.
Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.

Mana Saja 15 Juli 2021

Kepala .....

...........
NIP : ..........
............
 DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN.................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN...
PENGESAHAN............
.................
................
................
.................
...........................
...........................................ii
.........................ii

KATA PENGANTAR..............................................................................................iii
DAFTAR ISI........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL....
TABEL............
.................
.................
................
................
.................
.................
..........................................
.....................................v
...v
BAB I PENDAHULUA
PENDAHULUAN....................
N.........................................
...........................................
.........................................
........................1
.....1
A. LATAR BELA
BELAKANG.......
KANG...............
................
................
.................
.................
................
.................
.............................1
....................1
B. LANDASAN HUKUM...........
HUKUM....................
.................
................
.................
.................
......................................2
..............................2
C. MAKSUD DAN TUJUAN...........
TUJUAN....................
.................
................
................
..........................................2
..................................2
D. METODE PENYUSUNAN
PENYUSUNAN....................
..........................................
..........................................
...........................
.............
........3
..3
E. KERANGKA PEMIKIRAN.......
PEMIKIRAN...............
.................
.................
................
............................................
.....................................3
.3
F. SISTEMATIKA PENULISAN......
PENULISAN..............
................
.................
.................
....................................
..................................4
......4
BAB II KONDISI UMUM.....
UMUM.............
................
.................
.................
................
............................................
.......................................6
...6
BAB III RENCANA STRATEGI
STRATEGIS...............
S.....................................
............................................
..................................
................14
....14
A. VISI...........
VISI...................
.................
.................
................
................
.................
.................
................
................
.................
.................
...........14
...14
B. MISI........................................................................................................14
C. TUJUAN SEKOLAH....................................................................................14
D. SASARAN SEKOLAH..................................................................................14
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG D
DIPERLUKAN
IPERLUKAN SETIAP....................
SETIAP......................15
..15
SASARAN................................................................................................15
F. ANALISIS SWOT...............
SWOT.....................................
............................................
........................................
.........................
.........15
..15

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH..........................................23

H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU.............................................23
I. JADWAL KEGIATAN.
KEGIATAN.......................
............................................
............................................
................................
...............2
.....24
4
BAB IV PENUTUP.......
PENUTUP...............
................
................
.................
.................
.....................
............................................47
...............................47
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................48
LAMPIRAN........................................................................................................49
 DAFTAR TABEL

Tabel. 1.......................................................................................................6
Tabel. 2.....................................................................................................16
Tabel. 3.....................................................................................................24
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Renc
Rencan
ana
a Ke
Kerj
rja
a Jang
Jangka
ka Me
Mene
neng
ngah
ah Se
Seko
kola
lah
h me
meru
rupa
paka
kan
n sebu
sebuah
ah pr
pros
oses
es
pere
perenc
ncan
anaa
aan
n atas
atas semu
semua
a ha
hall de
deng
ngan
an ba
baik
ik da
dan
n te
teli
liti
ti un
untu
tuk
k me
menc
ncap
apai
ai tuju
tujuan
an
pend
pendid
idik
ikan
an da
dala
lam
m jang
jangka
ka wa
wakt
ktu
u 4 ta
tahu
hun.
n. De
Deng
ngan
an tuju
tujuan
an in
inii se
seko
kola
lah
h da
dapa
patt
dise
disesu
suai
aika
kan
n de
deng
ngan
an ke
kekh
khas
asan
an,, ko
kond
ndis
isii da
dan
n po
pote
tens
nsii da
daer
erah
ah,, sosi
sosial
al bu
buda
daya
ya
masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan peserta didik. RKJM (Rencana Kerja
Jangka
Jangka Mene
Menengah
ngah)) disu
disusun
sun seba
sebagai
gai pedo
pedoman
man kerj
kerja
a peng
pengemba
embangan
ngan seko
sekolah,
lah, dan
sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang
diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir
tiada
tiada ba
batas
tas.. Sek
Sekola
olah
h yan
yang
g tidak
tidak mam
mampu
pu ber
bersai
saing
ng sec
secara
ara fai
fairr dan ter
terbu
buka
ka aka
akan
n
tert
tertin
ingg
ggal
al ters
tersel
elek
eksi
si ol
oleh
eh ke
kead
adaa
aan.
n. Oleh
Oleh ka
kare
rena
na it
itu
u Na
Nama
ma Se
Seko
kola
lah
h ..
....
.... pe
perl
rlu
u
mengembangkan dan meningkatkan secara terus menerus dengan memperhatikan
sumber daya yang dimiliki, baik sumber daya menusia maupun sumber daya yang
lainnya. Nama Sekolah ..... memiliki siswa sebanyak 235 orang, guru sebanyak 10
orang,
orang, du
dukun
kungan
gan da
dan
n kep
keperc
ercaya
ayaan
an pem
pemang
angku
ku kep
kepent
enting
ingan
an (st
(stak
akeho
ehold
lder)
er) yan
yang
g

mendukung,
mendukun g, sarana dan prasaran
prasarana,
a, dan bera
berada
da di ling
lingkung
kungan
an perseko
persekolah
lah dengan
masyarakat yang religius.
Menghada
Menghadapi
pi kond
kondisi
isi terse
tersebut
but Nama Seko
Sekolah
lah ....
...... perlu
perlu memp
mempersi
ersiapka
apkan
n diri
se
seca
cara
ra ma
mant
ntap
ap de
deng
ngan
an me
meny
nyus
usun
un Re
Renc
ncan
ana
a Ke
Kerj
rja
a Jang
Jangka
ka Me
Mene
neng
ngah
ah (RKJ
(RKJM
M )
bertujuan untuk tercapainya pelayanan pendidikan yang minimal terhadap siswa dan
tercapainya pendidikan
pendidikan nasional secara umum.
B. LANDASAN HUKUM

Beriku
Berikutt ad
adala
alah
h lan
landas
dasan
an huk
hukum
um yan
yang
g dij
dijad
adika
ikan
n acu
acuan
an da
dalam
lam pen
penyus
yusuna
unan
n
RKJM Nama Sekolah ..... :
1. Und
Undang
ang-un
-undan
dang
g No. 20 ttahu
ahun
n 200
2003;
3; te
tenta
ntang
ng Si
Siste
stem
m Pend
Pendid
idika
ikan
n Nasi
Nasiona
onal;
l;

2. Per
Perat
atura
uran
n Pem
Pemeri
erinta
ntah
h Rep
Republ
ublik
ik In
Indo
dones
nesia
ia No
No.19
.19 T
Tahu
ahun
n 200
2005
5 ten
tentan
tang
g
Standar Nasional Pendidikan.
3. Per
Permen
mendik
diknas
nas No. 22, 23, da
dan
n 24 T
Tahu
ahun
n 20
2006
06 ttent
entang
ang SI d
dan
an SKL
SKL
4. Per
Permen
mendik
diknas
nas No. 41 Tah
Tahun
un 200
2007
7 ttent
entang
ang Stand
Standar
ar Pro
Proses
ses
5. Per
Permen
mendik
diknas
nas N
No.
o. 1
16
6 Tah
Tahun
un 20
2007
07 ttent
entang
ang K
Kual
ualifi
ifikas
kasii Aka
Akadem
demik
ik da
dan
n
Kompetensi Guru
6. Per
Permen
mendik
diknas
nas N
No.
o. 1
13
3 Tah
Tahun
un 20
2007
07 ttent
entang
ang K
Kual
ualifi
ifikas
kasii Kep
Kepala
ala S
Seko
ekolah
lah
7. Per
Permen
mendik
diknas
nas N
No.
o. 2
28
8 Tah
Tahun
un 20
2010
10 ttent
entang
ang Tug
Tugas
as Gu
Guru
ru sseb
ebaga
agaii Ke
Kepal
pala
a
Sekolah
8. Per
Permen
mendik
diknas
nas N
No.
o. 2
24
4 Tah
Tahun
un 20
2007
07 ttent
entang
ang S
Stan
tanda
darr Sar
Sarana
ana d
dan
an Pr
Prasa
asaran
rana
a
9. Per
Permen
mendik
diknas
nas No. 19 T
Tahu
ahun
n 20
2007
07 ttent
entang
ang Stand
Standar
ar P
Peng
engelo
elolaa
laan
n
10. Perme
Permendik
ndiknas
nas No
No.. 69 Ta
Tahun
hun 20
2009
09 te
tentan
ntang
g Sta
Standar
ndar P
Pembi
embiayaan
ayaan

12. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian

C. MAKSUD DAN TUJUAN

Nama Sekolah ..... RKJM dengan tujuan untuk:

1. Menj
Menjamin
amin agar perub
perubahan
ahan / tuju
tujuan
an sekolah yang telah dite
ditetapk
tapkan
an dapat
dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah.
3. Menjamin terci
terciptanya
ptanya integra
integrasi,
si, sinkronisasi
sinkronisasi,, dan sinergi baik antar personil
sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan.
4. Menjamin k
keterkaitan
eterkaitan ant
antara
ara perenca
perencanaan,
naan, pengorg
pengorganisasian,
anisasian, p
pelaksanaan
elaksanaan
dan pengawasan.
5. Mengopti
Mengoptimalkan
malkan parti
partisipasi
sipasi warg
warga
a sekolah dan masyar
masyarakat.
akat.
6. Men
Menjam
jamin
in ter
tercap
capain
ainya
ya pe
pengg
ngguna
unaan
an sum
sumber
ber da
daya
ya sec
secara
ara efi
efisie
sien,
n, efe
efekti
ktif,
f,
berkeadilan dan berkelanjut
berkelanjutan.
an.
D. METODE PENYUSUNAN

Penyu
Penyusun
sunan
an RKJ
RKJM
M ini dis
disusu
usun
n ber
berda
dasar
sarkan
kan da
data
ta yan
yang
g di
dikum
kumpul
pulkan
kan yan
yang
g
kemudian dianalisis menggunakan metode analisis Swot. Analisis Swot digunakan
untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah baik pada masa
kini dan harapan sekolah ke depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi.
Sehingga dapat direkomnedasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan
dicapai. Data yang dianalisis berasal dari data yang dikumpulkan melalui metode
observasi dan metode tanya ja
jawab.
wab.
Metod
Metode
e obs
observ
ervasi
asi di
digun
gunaka
akan
n ber
berda
dasar
sarkan
kan fak
fakta
ta rii
riill saa
saatt ini bai
baik
k mel
melalu
aluii
pengamatan langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data Nama
Sekol
Sekolah
ah ...
......
... Dat
Data
a ter
terseb
sebut
ut da
dapat
pat ber
berupa
upa do
dokum
kumen
en pen
penga
garsi
rsipan
pan dan do
dokum
kumen
en
elektronik. Sedangkan yang lain yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah

metode tanya jawab secara langsung terkait dengan fungsi kepala sekolah dalam
mensupervisi guru. Metode tanya jawab juga digunakan saat rapat dengan komite
sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui beberapa kelemahan dan kekuatan
yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga tantangan nyata yang dihadapi
dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.

E. KERANGKA PEMIKIRAN

Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu

pada tujuan dari pendidikan nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang
Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermar
bermartab
tabat
at dal
dalam
am ran
rangk
gka
a men
mencer
cerdas
daskan
kan keh
kehid
idupa
upan
n ban
bangsa
gsa,, ber
bertuj
tujuan
uan unt
untuk
uk
berkemba
berkembangny
ngnya
a potensi pese
peserta
rta didik
didik agar menjadi manu
manusia
sia yang berim
beriman
an dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif,
kreatif, mand
mandiri,
iri, dan menj
menjadi
adi warg
warga
a nega
negara
ra yang demokra
demokratis
tis sert
serta
a bert
bertangg
anggung
ung

jawab” . Kemudian diatur lebih lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19

Nomorr 19 tent
Nomo tentang
ang Stand
Standar
ar Nasiona
Nasionall Pendidik
Pendidikan
an yang memu
memuat
at 8 Stan
Standar
dar Nasio
Nasional
nal
Pendidikan yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d.
standar
standar pendidi
pendidik
k dan tenaga kepe
kependid
ndidikan
ikan;; e. standar
standar sarana dan prasaran
prasarana;
a; f.
standar pengelolaan; g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam 8 standar
pend
pendid
idik
ikan
an ya
yang
ng di
dika
kait
itka
kan
n ko
kodi
disi
si riil
riil seko
sekola
lah
h yang
yang te
terd
rdir
irii da
dari
ri ke
keku
kuat
atan
an da
dan
n
kelemahan maka dilkukanlah usaha minimal untuk mencapai SNP (Standar Nasional
Pendidikan) atau bahkan dapat lebih yang selanjutnya dapat mengacu kepada sistem
manajemen sekolah mencakup kurikulum yang mengadopsi manajemen sekolah dan
kurik
kurikulu
ulum
m sek
sekola
olah
h di nega
negara
ra maju. Hal ters
terseb
ebut
ut terka
terkait
it denga
dengan
n po
posis
sisii Nama
Nama
Sekolah ..... yang dipersiapkan untuk menjadi Sekolah Bersatandar Internasional.
Sudah barang tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu
kodisi nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal
yaitu
yaitu Sta
Standa
ndarr Na
Nasio
sional
nal Pen
Pendi
didik
dikan
an (SN
(SNP).
P). Dim
Dimana
ana lan
langk
gkah
ah sel
selanj
anjutn
utnya
ya men
menuju
uju
Standar Internasional. Maka dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara

rinci dan terstruktur berdasarkan analisis dari fakta kelemahan dan kekuatan yang
ada sehingga dapat digambarkan kondisi tantangan nyata yang selanjutnya dijawab
dengan melakukan penyusunan dan pelaksanaan program-program strategis mulai
darii saat
dar saat ini da
dan
n set
seteru
erusny
snya
a unt
untuk
uk me
mempe
mperce
rcepat
pat ter
tercap
capain
ainya
ya tuj
tujuan
uan yan
yang
g tel
telah
ah
ditentukan.

F. SISTEMATIKA PENULISAN

Rencan
Rencana
a Ke
Kerja
rja Men
Meneng
engah
ah Sek
Sekola
olah
h ini di
disus
susun
un de
denga
ngan
n sis
sistem
temati
atiss den
dengan
gan
menggunakan kaedah penulisan standard ilmiah. Hal ini dilakukan karna hal tersebut
sesuai
sesuai de
denga
ngan
n kar
karakt
akteri
eristi
stik
k ilm
ilmiah
iah yang
yang tid
tidak
ak dap
dapat
at di
dipi
pisah
sahkan
kan dar
darii ran
rangk
gkaia
aian
n
rencana kerja ini. Oleh karna pada dasarnya setiap rencana selalu berpijak dari suatu
teka
tekad
d un
untu
tuk
k me
memp
mper
erba
baik
ikii suat
suatu
u ke
kead
adaa
aan
n saat
saat in
inii ya
yang
ng di
dian
angg
ggap
ap be
belu
lum
m ba
baik
ik..
Keadaan baik adalah suatu keadaan yang diharapkan. Sehingga perencanaan yang
matang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip pemecahan masalah.
Metode
Metode peme
pemecahan
cahan masa
masalah
lah yang diaw
diawali
ali deng
dengan
an dit
ditemuka
emukannya
nnya masa
masalah
lah

sebagai akibat terjadinya kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi yang
dihar
diharapk
apkan.
an. Sel
Selanj
anjutn
utnya
ya di
dilak
lakuka
ukan
n ana
analis
lisis
is mas
masala
alah
h yai
yaitu
tu den
dengan
gan men
menemu
emukan
kan
beberapa alternatif pemecahan yang mungkin dilaksanakan selanjutnya memilih satu
dari beberapa alternatif tersebut untuk dijadikan solusi dari masalah tersbut untuk
dipecahk
dipecahkan.
an. Tind
Tindakan
akan sela
selanjut
njutnya
nya adal
adalah
ah impl
implement
ementasi
asi dari alte
alternat
rnatif
if peme
pemecaha
cahan
n
masalah tersebut. Langkah berikutnya adalah memastikan penerapannya berjalan
baik
baik unt
untuk
uk kem
kemudi
udian
an die
dieval
valuas
uasii dal
dalam
am ran
rangk
gka
a men
menent
entuka
ukan
n lan
langk
gkah
ah ber
beriku
ikutny
tnya
a
berdasarkan hasil yang dicapai pada tahapan atau siklus pertama tersebut.
Tahapan yang didasarkan metode ilmiah hendaknya ditulis dengan kaedah
ilmiah pula dengan struktur penulisan yang standar pada penulisan ilmiah sehingga
pada Rencana Kerja Menengah ini mengikuti kaedah penulisan ilmiah baik dalam
format
format par
paraga
agarap
rap,, hur
huruf,
uf, ker
kertas
tas,, mar
margi
gin
n dan srt
srtukt
uktur
ur pen
penomo
omoran
ran.. Sis
Sistem
temati
atika
ka
penulisan yang digunakan adalah meniru sistem penomeran Amerika. Menggunakan
huruf Tahoma 12, kertas F4 2,2,2, 3. Spasi yang digunakan adalah 1,5 spasi.
 BAB II
KONDISI UMUM

Pada tabel berikut akan digambark

digambarkan
an kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan
dan besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya.

Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata

Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
A Pengelolaan
1 PPDB Tidak Ada Test Adanya Test Pembiayaan
Kemampuan Kemampuan dari sekolah
tidak ada
ICT, Test ICT, test kesehatan, Besarnya biaya
kesehatan, phsiko tes, test di
phsiko tes tanggung
(belum)
wawancara wawancara orang orang tua
orang tua. tua. murid
(belum)
2 Rombel dan 1 kelas 20 orang 1 ke
kela
lass 24-
24-28
28 or
oran
ang
g Be
Besa
sarn
rnya
ya mi
mina
natt
jumlah (belum) masyarakat

3 siswa
Keadaan Tidak Tidak diperhatikan
gender diperhatikan
4 Ak
Akre
redi
dita
tasi
si Ni
Nila
laii B Ni
Nila
laii A Ba
Bany
nyak
akny
nya
a
administrasi
yang harus
dipenuhi
sebagai bukti
fisiknya
8 Perencanaan RPS, RKAS, RAB, RPS, RKAS, RAB, Anggaran
Keuangan RKM lengkap RKM lengkap terlalu kecil,
(belum) (sedang dikerjakan) sulit
9 Struktur Shcool Board Shcool Board Pendanaan
Organisasi lengkap, lengkap, Wakasek terbatas
Wakasek
Kurikulum, Kurikulum, Sarpras,
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
Sarpras, H
Hu
umas, Humas,
Kesiswaan, Kesiswaan, Komite,
Komite, Konsultan
Konsultan (diusahakan)
(belum)
10 Pakaian A. Seragam A. Seragam siswa
siswa
siswa Senin- Senin-Selasa,
Selasa, (sudah)
Rabu-Kamis Rabu-Kamis Lokal,
Lokal, Jumat- Jumat-Sabtu
Sabtu (sudah)
Pramuka. Senin- Pramuka. Senin
Kamis Rompi & -Kamis Rompi & dasi
dasi (sebagian) (Seluruhnya)
B. Seragam B. Seragam
Guru lengkap Guru lengkap
(sudah) (dilanjutkan)
C. Seragam C. Seragam Dana terbatas
Karyawan Karyawan lengkap
lengkap (Belum) (diusahakan)
11
1 1 Kultur Lingkungan Lingkungan sekolah Pendaaan sulit
sekolah sekolah Clean & (Clean and Green)
Green (Belum)
Bebas rokok, Bebas rokok, Tenaga
narkoba, narkoba, kekerasan, Pengawas
kekerasan, terbatas
pornografi, pornografi,
pornoaksi. pornoaksi. Budaya
Budaya disiplin, disiplin,
baca, tulis, malu, baca, tulis, malu,
berprestasi, berprestasi, bersaing
bersaing
sehat (belum) sehat ((d
diusahakan)
12 Administrasi Memiliki sistem Memiliki sistem SDM tenaga
komputerisasi komputerisasi tanaga
(belum) (usahakan) pendidik
dan
kependidikan
kualifikasinya
kurang.
13
13 Siswa Diutamakan Diutamakan siswa Sulit mencari
Berprestasi siswa yang yang miskin (sedang yang miskin
miskin (belum diusahakan) dan berprestasi
maksimal)
14 Tid
Tidak
ak Jumla
Jumlahh rom
rombel
bel Jum
Jumlah
lah rom
rombe
bell Lua
Luass tan
tanah
ah
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
dauoble sesuai dengan sesuai dengan kurang
Shifts. jumlah ruangan
ruangan jumlah ruangan
ruangan
(belum) (diusahakan)

15 Visi dan Misi Tercapainya visi Tercapainya visi dan Kekurangan

dan misi secara misi secara dana
pembinaan
maksimal. maksimal. (b
(be
elum) Kekurangan
(belum) pembina
Kekurangan
keterlibatan
masyarakat
peduli
pendidikan
16
16 Kaderisasi 1 orang guru 1 orang guru Guru
Kasek berhasil lolos berhasil lolos dalam kekurangan
dalam kegiatan guru masa kerja.
kegiatan guru berprestasi dan Guru tidak
berprestasi dan Cakep(diusahakan) berminat
Cakep (belum) menjadi
Kepsek.
17 Daya Serap 85% (belum) 85% (ush) Pembinaan
terhadap siswa
18
18 Prosentase 100% (sudah) 100%
Kelulusan
19 Prestasi Juara di semua Juara di semua Kesulitan dana
Akademik bidang (belum) bidang (diusahakan) dan pembina
dan Non
Akademik

B Kurikulum 1. KTSP 2006 1. Kurikulum 2013

(Sudah) (Sedang)
2. Silabus dan 2. Silabus dan RPP
RPP (belum Bilingual
Lengkap) (Dilengkapi)
3. Beban belajar 3. Beban belajar 32-
32-36 jam per 36 jam per minggu
minggu (sudah) (dimaksimalkan)
C Proses 1. Kreatif, 1. Kreatif, produkti
produktif,
f, Ruang kelas,
Pembelajaran produktif, menyenangkan. sarana, kurang
menyenangkan. (diusahakan)
(belum)
2. PBM peran 2. PBM peran guru Guru kurang
guru 35%, siswa 35%, siswa 65% inovatif
65% (belum) (ush)
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
3. Supervisi 3. Supervisi Kepsek
Kepsek kpd kpd semua guru (dlj)
semua guru
(sdh)
4. Supervisi 4. Supervisi Dinas Jadwal tiak
Dinas Kab, Kab, profensi (kords) menentu
profensi (blm)
5. Supervisi 5. Supervisi Belum
Konsultan (blm) Konsultan menunjuk
(dikordinasikan) konsulan
6. Kegiatan 6. Kegiatan siswa. Kemampuan
siswa. Tatap Tatap muka, manejemen
muka, terstrukur, terstrukur, outing, guru
outing, mandiri mandiri (ush)
(blm mak)
7. Waktu 7. Waktu Kemampuan
pembelajaran
pembelajar an 35 pembelajara
pembelajaran n 35 manejemen
menit, menit, guru
8. Isirahat 15 8. isirahat 15 menit.
menit. (sudah) (dilanjutkan)
9. Nilai rata-rata 12. Nilai rata-rata Pemerataan
UAN 7.00 UAN 8.00 kemampuan
siswa
D SKL 1. KKM Mapel 1. KKM Mapel dan Kesulitan
dan BA 7,2 BA 7,5 dalam
berbahasa
Inggris
2. Remidi 2. Remidi dibawah
dibawah 7,0 7,1
E Pendidik dan A. Tendik Guru A. Tendik Guru
Tenaga
Kependidikan
1. Pendidik 1. Pendidik (Guru Kesulitan
(Guru Mapel) S1, Mapel) S1 dalam bahasa
D.2, D.3 inggris
2. Guru 2. Guru terampil Dana
terampil ICT ICT (ush) pengembangan
(belum) guru kurang
3. Ijasah 3. Ijasah Linearitas
Linearitas rumpun pendidikan
rumpun dengan Mapel
pendidikan
dengan Mapel
4. IPK guru min 4. IP
IPK
K guru
uru min 3,5
3,5
2,25
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
5. Memiliki 5. Memiliki prestasi
prestasi akademik dan non
akademik dan (ush)
non (blm)
6. Kepribadi
Kepribadian,
an, 6. Kepribadian,
sikap, prilaku sikap, prilaku yang
yang baik (blm baik (diusahakan)
mak)
9. 0% guru S2 9. 10% guru S2 Sulit mencari
guru S2
B. Tendik Kasek B. Tendik Kasek
1. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2,
S2, Linear S1, Linear S1, Topel
Topel
2. Gol IV.a 2. Gol IV.b
3. Kepribadian 3. Kepribadian dan
dan sikap baik sikap baik
D. Tendik D. Tendik
Pustakawan Pustakawan
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki Tamatan
sertifikat sertifikat pelatihan khusus belum
pelatihan ada
(Belum)
kepribadian, kepribadian, sikap,
kepribadian,
sikap, dan dan prilaku baik
prilaku baik
G. Tendik G. Tendik
Administrasi
Administra si Administrasi
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki
sertifikat sertifikat pelatihan
pelatihan
kepribadian, kepribadian,
sikap, dan sikap, dan prilaku
prilaku baik baik
H. Satpam, H. Satpam, Waker,
Waker, Tukang Tukang Kebun
Kebun
1 orang 1 orang
F Prasarana, 1. Luas lahan 1. Luas lahan Belum
Sarana dan 1.200 m² (mencukupi) mendapatkan
Media batuan
2. Ruang Kasek 2. Ruang Kasek serta sulitnya
(1) (belum ada) (diusahakan) bantuan
gedung
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
4. Ruang 4. Ruang belajar (6
belajar (3 ruang) ruang)
5. Ruang guru 5. Ruang guru
(belum ada) tidak memadai
6. Ruang 6. Ruang bermain
bermain (belum) (ush)
7. Tempat 7. Tempat tunggu
tunggu (belum) (ush)
8. Aula (belum) 8. Aula (ush)
9. Ruang tamu 9. Ruang tamu
(belum) (ush)
10. Ruang 10. Ruang
perpustakaan perpustakaan
referensi cetak referensi cetak
dan elektro dan elektro
(belum) (ush)
11. Lab MIPA 11. Lab MIPA (ush)
(belum)
12. Ruang multi 12. Ruang multi
media, (belum) media (ush)
13. Ruang Lab 13. Ruang Lab
Kumpoter Kumpoter (1 ruang)
(belum)
14. Lab Bahasa 14. Lab Bahasa
(belum) (ush)
15. Media 15. Media akademik
akademik (belum) (ush)
16. Media non 16. Media non
akademik akademik (ush)

(belum)
17. Tempat 17. Tempat upacara/
upacara/ Ibadah Ibadah (ush)
(1 buah) / (blm)
18. Parkir 18. Parkir
(belum) (diusahakan)
19. Kantin 19. Kantin kejujuran
kejujuran
(belum)
20. Toilet 20. Toilet ((d
diajukan)
(belum)
21. Cuci tangan 21. Cuci tangan
(belum) (diusahakan)
22. Dapur 22. Dapur
(sudah) (diusahakan)
23. Ruang 23. Ruang
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
penghubung penghubung (ush)
(belum)
24. UKS (belum) 24. UKS
(dilanjutkan)
25. Ruang 25. Ruang koperasi
koperasi (belum) (diusahakan)
26. Gudang 26. Gudang
(belum) (diusahakan)
27. Sumber 27. Sumber belajar (
belajar ( hotspot, hotspot, e-mail,
e-mail,
internet, dll internet, dll
(belum) (diusahakan)
28. Alat peraga 28. Alat peraga
(belum (diusahakan)
memadai)
29. Buku paket 29. Buku paket
(belum lengkap) (diusahakan)

G Penilaian 1. Penilaian 1. Penilaian proses

proses (outentik (outentik assessmen,
assessmen,
portofolio, portofolio,
performance test performance test dll)
dll)
2. Penilaian 2. Penilaian produk
produk
3. Jenis test 3. Jenis test
(Formatif, UTS, (Formatif, UTS,

Sumatif,
UASBN, UAS Sumatif,
UASBN, UAS
4. Pelaksanaan 4. Pe
Pela
laks
ksa
ana
naa
an tes
estt
test
5. Analisis 5. Ana
nali
lisi
siss peni
penila
laia
ian
n
penilaian
6. Perbaikan, 6. Perbaikan,
pengayaan, dan pengayaan, dan
remidi remidi
7. Try out 7. Try out
8. TPA masuk 8. TPA masuk ke
ke SMP SMP

H Pembiayaan 1. PPDB 1. PPDB (min Rp. Sosialisasi

(dana dan (Rp. 0,00) 200.000,00) pada orang tua
sumber dana) peserta
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
2. Sukarela 2. Sukarela (min Kemampuan
(Rp. 0,00) Rp. 500.000,00) Kasek
mengelola
3. Bulanan (Rp. 3. Bulanan (min seluruh dana
0,00) Rp. 150.000,00) yang ada.
4. Alat (Rp. 4. Alat (min Rp.
0,00) 50.000,00)
5. 5. Pengembangan
Pengembangan
6. BOS Pusat 6. BOS Pusat (Rp.
(Rp. 15.000.000,00)
15.000.000,00)
 BAB III
RENCANA STRATEGIS

A. VISI
“Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam bidang akademik, non
akademik , sehat, cerdas dan berkarya”.

B. MISI
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar di sekolah dan
dan di rumah
2. Menanamkan kesadaran pentingnya hidup sehat dan lingkungan
lingkungan sehat
3. Melaksanakan
Melaksanakan program akademik yang
yang konsisten
konsisten sesuai dengan
dengan IPTEK
4. Melaksanakan
Melaksanakan program ekstrakurikuler
ekstrakurikuler yang unggul
unggul dan bermanfaat
bermanfaat
5. Mengembangkan
Mengembangkan potensi yang dimilki peserta didik
6. Mewujudkan
Mewujudkan kinerja pendidik
pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan yang professional.
professional.
7. Mewujudkan
Mewujudkan inerja pendidik
pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan yang professional.
professional.

C. TUJUAN SEKOLAH

Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan
sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
1. Pada tahun
tahun 2019
2019 mem
mempero
peroleh
leh nilai
nilai UN dan
dan US rata-r
rata-rata
ata minima
minimall 6.80
6.80
2. Pada tahun
tahun 2019 ungg
unggul
ul dalam
dalam bidang
bidang O2SN di tingkat
tingkat kabupate
kabupaten
n
3. Pada
Pada tahu
tahun
n 2019
2019 pese
peserta
rta didik
didik dapa
dapatt berp
berpre
rest
stas
asii baik
baik akad
akadem
emik
ik maup
maupun
un non
non
akademik dalam kegiatan SPKS Tingkat Kecamatan dan Kabupaten
4. Pada tahun
tahun 2019 unggu
unggull dalam
dalam kegiatan
kegiatan olimpi
olimpiade
ade MIPA
MIPA tingkat
tingkat kecama
kecamatan
tan
5. Pada
Pada tahun
tahun 20
2021
21 has
hasil
il karya
karya siswa
siswa unggul
unggul da
dalam
lam kegia
kegiatan
tan lomba
lomba ( SPKS
SPKS ) di
tingkat Kabupaten.
D. SASARAN SEKOLAH

Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang
tepat agar pencapaian tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah :
1. Mem
Member
berika
ikan
n pem
pembi
binaa
naan
n sec
secara
ara rutin kep
kepad
ada
a gu
guru-
ru-gur
guru
u seh
sehing
ingga
ga dap
dapat
at
melak
melaksan
sanaka
akan
n pro
progra
gram-p
m-prog
rogram
ram yang tela
telah
h di
diran
rancan
cang
g ser
serta
ta dapa
dapatt
melak
melaksan
sanaka
akan
n pem
pembel
belaja
ajaran
ran da
dan
n bim
bimbin
bingan
gan yan
yang
g efe
efekt
ktif,
if, mantap
mantap dan
dapat mencapai tujuan yang diharapkan
2. Men
Menumb
umbuhk
uhkan
an pen
pengh
ghaya
ayatan
tan terha
terhada
dapa
pa aja
ajaran
ran agama yang di
dianu
anutt ser
serta
ta
budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Me
Meng
ngad
adak
akan
an suve
suverp
rpis
isii kepa
kepada
da gu
guru
ru-g
-gur
uru
u seca
secara
ra ruti
rutin
n da
dala
lam
m be
bent
ntuk
uk
administrasi kelas maupun kegiatan pembelajaran
4. Me
Memb
mber
erik
ikan
an rasa
rasa tang
tanggu
gung
ng jawa
jawab
b ke
kepa
pada
da gu
guru
ru-g
-gur
uru
u da
dala
lam
m me
meng
ngat
atur
ur
kelas maupun pengelolaan kelas

5. Memb
Memberik
erikan
an pembin
pembinaan
aan kepad
kepada
a semua warga seko
sekolah
lah untuk sel
selalu
alu disip
disiplin
lin
dalam segala hal termasuk tata karma
6. Men
eng
gad
ada
aka
kan
n ke
kerj
rja
asam
sama yan
ang
g harm
rmon
onis
is dan tra
ran
nspar
sparan
an di dal
alam
am
pengelolaan sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara,
dan pemerintah
7. Me
Meng
ngad
adak
akan
an ke
kerj
rjas
asam
ama
a yang
yang ba
baik
ik de
deng
ngan
an ma
masy
syar
arak
akat
at da
dala
lam
m rang
rangka
ka
peningkatan
peningkatan mutu pendidikan

E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP

SASARAN

Fungsi-fungsii yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :

Fungsi-fungs
1. Untu
Untuk
k melaku
melakukan
kan pemb
pembinaa
inaan
n terhada
terhadap
p guru secara ruti
rutin
n diperlukan
diperlukan fung
fungsi
si
supervisi kepala sekolah yang dilaksanaka
dilaksanakan
n secara konsisten
2. Untuk
ntuk mem
ema
astika
tikan
n segen
ena
ap kom
omp
pone
nen
n sek
sekol
olah
ah te
tela
lah
h mel
ela
aku
kuka
kan
n
penghayatan terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman
berupa acara dan upacara agama secara rutin
 3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan adminidtrasi

F. ANALISIS SWOT

Berdasarkan besarnya tantangan

tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di
kemukakan analisis Swot untuk dapat menggamba
menggambarkan
rkan kesiapan sekolah
dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.

Tabel. 2

Tabel Analisis Swot

Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Siap Tidak
Siap

A Pengelolaan

1 PPDB TPA 7.5 6.5 Siap

Lulus test
Lulus nilai Belum Tidak
praktek Bahasa
baik mampu siap
Inggris,

ICT, test Lulus nilai Belum Tidak

kesehatan, baik mampu siap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

phsiko tes,

wawancara
orang tua.

Rombel dan
1 kelas 28 Tidak
2 jumlah 28 orang 17 orang
orang siap
siswa

3 Keadaan Tidak
gender diperhatikan

4 Akreditasi Nilai A 9.8 9.4 Siap

RPS, RKAS,
Perencanaa Blm
5 RAB, RKM Lengkap Blm mampu Siap
n Keuangan siap
lengkap

Shcool Board
Struktur
6 lengkap,
Organisasi Wakasek

Kurikulum,
Sarpras, Humas,

Kesiswaan,
Tidak
Komite, Lengkap Belum ada
siap
Konsultan

A. Seragam
7 Pakaian siswa Senin- Lengkap Lengkap Siap
Selasa,
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Rabu-Kamis
Lokal, Jumat-
Sabtu

Pramuka. Senin-
Kamis Rompi &
dasi

B. Seragam
Lengkap Lengkap Siap
Guru lengkap

C. Seragam
Karyawan Lengkap Lengkap Siap
lengkap

Lingkungan
Kultur
11 sekolah (Clean
sekolah
and Green)

Bebas rokok,

narkoba,
kekerasan,

pornografi,
pornoaksi.
Budaya disiplin,

baca, tulis,
malu,
berprestasi,
bersaing

Belum Tidak
Sehat Terpenuhi
terpenuhi siap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Memiliki sistem Belum Tidak

12 Administrasi Lengkap
komputerisasi lengkap siap

Diutamakan
Siswa Belum Tidak
13 siswa yang Juara
Berprestasi mampu siap
miskin

Tidak Jumlah rimbel

Kurang 2 Tidak
14 dauoble sesuai dengan Lengkap
ruang siap
Shifts. jumlah

Ruangan

Tercapainya visi
15 Visi dan Misi Lengkap Lengkap Siap
dan misi secara

maksimal.

3 orang guru
Kaderisasi Belum Tidak
16 berhasil lolos 1 orang
Kasek dalam mampu siap

kegiatan guru
berprestasi dan
Cakep

Tidak
18 D
Daaya Serap 8,5 8.5 7.5
siap

Prosentase
19 100% 100% 100% Siap
Kelulusan

20 Prestasi Juara di semua 100% 25% Tidak

 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Akademik
dan Non bidang siap
Akademik

Tidak
B Kurikulum 1. KTSP Ada Tidak ada
siap

3. Silabus dan Tidak

Ada Tidak ada
RPP siap

4. Beban
32-36 jam 32-36 jam Siap
belajar

Proses Tidak
C 1. Kelas/Lab : Siap 50%
Pembelajaran siap

Kreatif,
produktif,
menyenangkan.

2. Metode CTL, Siap 50% Tidak

SCL, Pakem, siap

Humanitis,
KL, PBL

3. Full Inggris,
Belum Tidak
Mapel Sains Siap
mampu siap
Matik

4. PBM peran
guru 35%, Siap Belum Tidak
mampu siap
siswa 65%
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

5. Supervisi
Kepsek kepada Siap Sudah Siap
smua guru

6. Supervisi Siap Sudah Siap

Dinas Kab,
profensi

7. Supervisi
Siap Sudah Siap
Konsultan

8. Kegiatan
siswa. Tatap
muka,

terstrukur, Belum Tidak

Siap
outing, mandiri mampu siap

9. Siap
Belum Tidak
Melaksanakan
mampu siap
Moving kelas

10 Waktu
35 menit 35 menit Siap
pembelajaran

isirahat 15 menit 15 menit

11. Model
pembelajaran
salah satu

Negara Belum Tidak

Siap
OECD(Australia) mampu siap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

12. Nilai rata-

7.5 7.5 Siap
rata UAN

1. KKM Mapel Tidak

D SKL 8.5 7.5
dan BA siap

2. Remidi
7.6 7.6 Siap
dibawah

3. SKL Siap Belum Tidak

mengacu ke
mampu siap
Australia

E Pendidik dan A. Tendik Guru

Tenaga
Kependidikan

1. Pendidik Tidak
Lengkap Belum
(Guru Mapel) S1 siap

2. Guru Tidak
Ada Belum
terampil ICT siap

3. Ijasah
Linearitas
Tidak
rumpun Sesuai Belum
siap
pendidikan
dengan Mapel

4. IPK guru Tidak

3.5 3.5 Siap
min siap

5. Memiliki Sudah Belum

prestasi
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

akademik dan
non

6. Kepribadian,
Tidak
sikap, prilaku Baik Baik Siap
siap
yang baik

7. 20% guru
Ada Belum ada
S2

B. Tendik
Kasek

1. Tendik
Kasek S2, Ada ada Siap
Linear S1, Topel

500, ICT
memiliki standar

kompetensi

2. Gol IV.a Ada ada Siap

3. Kepribadian
Ada ada Siap
dan sikap baik

C. Tendik
Wakasek

1. Kualifikasi
S1, Topel 500,
ICT
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Gol III.c,
kepribadian
sikap, prilaku

Ba
Baik Ada ada Siap

D. Tendik
Pustakawan

1. SI, memiliki
sertifikat
pelatihan

perpustakaan,
topel 300, ICT,

kepribadian, Ada Belum ada

Tidak
sikap, dan
siap
prilaku baik

G. Tendik
Administrasi

1. SI, memiliki
sertifikat
pelatihan

administrasi,
topel 300, ICT,

kepribadian, Ada ada Siap

sikap, dan
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

prilaku baik

H. Satpam,
Waker, Tukang
Kebun

1 orang Ada ada Siap

Prasarana,
F Sarana dan 1. Luas lahan 379 M2 5000 m² siap
Media

2. Ruang
1 ruangan Belum ada
Kasek

3. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
Wakasek siap

4. Ruang Tidak
12 ruangan 3 ruangan
belajar siap

5. R
Ru
uang guru 1 ruangan Ada

6. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
bermain siap

7. Tempat Tidak
1 ruangan Belum ada
tunggu siap

Tidak
8. Aula 1 ruangan Belum ada
siap

9. Ruang tamu 1 ruangan Belum ada Tidak

 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

siap

10. Ruang
Tidak
perpustakaan 1 ruangan Belum ada
siap
referensi cetak

Tidak
11. Lab MIPA 1 ruangan Belum ada
siap

12. Ruang multi 1 ruangan Belum ada Tidak

media, siap

13. Ruang Lab Tidak

1 ruangan Belum ada
Kumpoter siap

Tidak
14. Lab Bahasa 1 ruangan Belum ada
siap

15. Media Tidak

1 ruangan Belum ada
akademik siap

16. Media non Tidak

1 ruangan Belum ada
akademik siap

17. Tempat Tidak

4 tempat 1 tempat
upacara/ Ibadah siap

Tidak
18. Parkir 1 tempat Belum ada
siap

19. Kantin 1 ruangan Belum ada Tidak

kejujuran siap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Tidak
20. Toilet 12 ruang Belum ada
siap

Tidak
21. Cuci tangan 1 set Belum ada
siap

Tidak
22. Dapur 1 ruangan Belum ada
siap

23. Ruang 1 ruangan Belum ada Tidak

penghubung siap

Tidak
24. UKS 1 ruangan Belum ada
siap

25. Ruang Tidak

1 ruangan Belum ada
koperasi siap

Tidak
26. Gudang 1 ruangan Belum ada
siap

27. Sumber Tidak

belajar siap
1 ruangan Belum ada
( hotspot, e-
mail,

internet, dll

Belum
28. Alat peraga Lengkap Siap
lengkap

Belum
29. Buku paket Lengkap Siap
lengkap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

1. Penilaian
G Penilaian proses (outentik Ada Ada Siap
assessmen,

portofolio,
performance
test dll)

2. Penilaian
Ada Ada Siap
produk

3. Jenis test Ada Ada Siap

(Formatif, UTS,
Sumatif,

UASBN,
UAS

4. Pelaksanaan
Ada Ada Siap
test

5. Analisis
Ada Ada Siap
penilaian

6. Perbaikan, Ada Ada Siap

pengayaan, dan
remidi

7. Try out Ada Ada Siap

8. TPA masuk
ke SMP Ada Ada Siap
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Pembiayaan
1. PPDB (min Tidak
H (dana dan Tidak ada
Rp. 200.000,00) 2,000,000 siap
sumber dana)

2. Sukarela
Tidak
(min Rp. Tidak ada
3,000,000 siap
500.000,00)

3. Bulanan
Tidak
(min Rp. Tidak ada
150.000,00) 150,000 siap

4. Alat (min Tidak

Tidak ada
Rp. 50.000,00) 500,000 siap

5.
Pengembangan Tidak
Tidak ada
(min Rp. 500,000 siap
100.000,00)

6. BOS Pusat
(Rp. Tidak
178,000,00
178.000.000,00 Tidak siap siap
0
)

7. BOS
Tidak
Propinsi (Rp.
11,000,000 Tidak ada siap
11.000.000,00)

8. BOS
Tidak
Kabupaten (Rp.
4,000,000 Tidak ada siap
4.000.000,00)

9. Peran serta Tidak ada Tidak

250,000,00
 Tingkat
Kreteria Kesiapan
Kesiapan Kondisi Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

komite 0 siap

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berbgai
Berbgai bera
berapa
pa alte
alternat
rnative
ive peme
pemecahan
cahan masalah Nama Seko
Sekolah
lah ....
...... adalah
adalah

sebagai berikut :
1. Pe
Peng
ngaj
ajua
uann pr
prop
opos
osal
al Ba
Bans
nsos
os,, DA
DAK,
K, DE
DECO
CON
N ke
kepa
pada
da in
inst
stan
ansi
si ya
yang
ng terk
terkai
aitt
sehubungan dengan
dengan peningk
peningkatan
atan mutu sarana dan prasar
prasarana
ana sekolah
2. Peng
Pengirim
iriman
an pel
pelatih
atihan
an kep
kepada
ada gu
guru
ru te
tentan
ntang
g ICT
3. Meng
Mengadak
adakan
an pelat
pelatihan
ihan Baha
Bahasa
sa Ingg
Inggris
ris kepa
kepada
da selur
seluruh
uh staff de
dewan
wan guru

H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU

1. Sas
Sasara
aran
n 1 Pe
Penin
ningka
gkatan
tan N
Nila
ilaii UN
a. Untu
Untuk
k mening
meningkatk
katkan
an nilai UN di
dilaku
lakukan
kan mela
melalui
lui usah
usaha
a melak
melaksanak
sanakan
an
bimbingan belajar,
b. mel
melaku
akuka
kan
n tr
tryo
yout
ut p
pada
ada UN,
c. pem
pemant
antap
apan
an map
maple
le yang
yang di UAS
UASBN-
BN-kan
kan
2. Sasa
Sasaran
ran 2 Penin
Peningkat
gkatan
an prest
prestasi
asi aka
akademi
demik/no
k/non
n akad
akademik
emik
a. Meng
Mengadak
adakan
an pemb
pembinaa
inaan
n ol
olimpi
impiade
ade MIPA
b. Meng
Mengadak
adakan
an pem
pembina
binaan
an khu
khusus
sus si
siswa
swa ber
berpres
prestasi
tasi
c. Meng
Mengadak
adakan
an pem
pembina
binaan
an khu
khusus
sus Ma
Mata
ta Pela
Pelajara
jaran
n Bahas
Bahasa
a Ingg
Inggris
ris

d. Meng
Mengakti
aktifkan
fkan kegi
kegiatan
atan ekst
ekstraku
rakuriku
rikuler
ler
I. JADWAL KEGIATAN

Tabel. 3

Tabel Jadwal Kegiatan

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Pengel
A
olaan
TPA,
lulus
tes
prakte
k, tes
1 keseha x x x x x x x x
tan
wawan
cara
orang
tua
Mengu
sahaka
n
2 sertifik
at
negara
lain x
Mengu
3 sahaka
n ISO x

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Bidang

4 Matem
atika
dan
MIPA x
RPS,
RKAS,
RAB,
5
RKM
lengka
p x x x x
Pemba
haruan
data
6
dan
struktu
r
organi
sasi

SD
Negeri
Cibino
ng 02 x x x x x x x x
Penga
daan
7 pakaia
n
siswa x x x x
Penga x x x x
daan
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
pakaia
n guru
Perenc
anaan
8 penge
mbang
an
karakt
er
bangs

a
Penge x x x x
mbang
an
sistem
9 basis
data
denga
n
server x x x x x x

Pembi
naan
1
siswa
0
berpre
stasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

1 Penam x x x x

1 bahan
ruanga

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
n kelas

Evalua
1 si visi
2 dan
misi x x x x

Lomba
1 guru
3 berpre
stasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Perinti
san
1
progra
4
m toek
siswa x x x x x x x x x x x x
1 Pembi x x x x x x x x x x x x
5 naan
dan
lomba
siswa
berpre
stasi
akade
mik
dan
non
akade
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
mik
Kurikul
B
um
Perenc
anaan
KTSP
Bilingu
1 al x x x x x x x x
Perenc
anaan
2 Kurikul
um
(dari
OECD) x x
Peranc
angan
3 Silabus
dan
RPP x x x x x x x x

Proses
C Pembe
lajaran
Penyel
enggar
aan
pembe
lajaran

1 Paike
m x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Penyel
enggar
aan
2
pembe
lajaran
ICT x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Penyel
enggar
aan
superv
isi
kepala
3
sekola
h
kepad
a
semua

g uru
Kegiat x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
an
siswa.
Tatap
muka,
4
terstru
kur,
outing,
mandir
i x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
D SKL
Peneta
pan
KKM
1
Mapel
dan
BA x x x x
Kegiat
an
remidi
2
dan
penga
yaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Progra
m SKL
menga
3
cu ke
Austral
ia x x
Pendid
ik dan
Tenag
E a
Kepen
didika
n
Tendik
1
Guru

Mempr
ogram x x x x x x x x x x x x

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
kan
pelatih
an
Bahas
a
Inggris
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
aplikas
i
pembe
lajaran
e-
learnin

g Ibas
dan
moodl
e x x x x x x x x x x x x
Mempr x x x x x x x x x x x x
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
berbas
is
server
data
lokal
terpus
at
(localt
host)
Tendik
2
Kasek
Pelatih
an
kompu
ter
berbas
is
interne
t x x x x x x x x x x x x
Pelatih
an
kompu
ter
akses
data x x x x x x x x x x
Tendik
3 Pustak
awan

Mempr
ogram x x x x x x x x x x

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2021/2022
(2021/2022)) TAHUN II (2022/2023
(2022/2023)) TAHUN III (2023/2024
(2023/2024)) TAHUN IV ((2024/202
2024/2025)
5)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
kan
pelatih
an
Bahas
a
Inggris
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
aplikas
i
pembe
lajaran
e-
learnin

g Ibas
dan
moodl
e x x x x x x x x x x
Mempr x x x x x x x x x x
ogram
kan
pelatih
an
interne
t