MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MENGAJAR

Alur Tujuan Pembelajaran IPAS Fase B

Nama Penyusun : Tri Ayu Ningtiyas
Instansi : SD Negeri 01 Mulyorejo Satu
Mata Pelajaran : IPAS ( ilmu pengetahuan alam dan sosial )

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar( SD )

Fase / Kelas : B / IV (Empat )
Semester : 1 ( ganjil )
Tahun pembelajaran : 2023/ 2024
Metode Pembelajaran : Ceramah,Tanya Jawab, Diskusi, dan penugasan.
Profil pelajar Pancasila
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
 Mandiri : Bertanggung Jawab atas proses dan hasil belajarnya
 Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekpresikan pikiran dan perasaannya,
mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain
 Berahlak baik : Berbuat perilaku yang baik, dan bersikap santun kepada guru dan orang lain
 Bergotong Royong : Memiliki rasa berkerjasama dilingkungan sekolah dan dimasyarakat.

Capaian umum Fase B : Pada fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan -pengetahuan yang baru saja
diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep ilmu pengetahuan alam dan sosial berkaitan
satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik
terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi
dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide atau nalar, melakukan
infestigasi atau penyelidikan atau percobaan, mengkomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan,
mengaplikasikan, dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sedang dilakukannya.
Capaian fase B Berdasarkan Elemen:
Pemahaman IPAS
( sains dan Sosial )
Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi
bagian tubuh bagi manusia(pancaindra). peserta didik dapat
membuat simulasi menggunakan bagan / alat bantu sederhana
tantang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam dilingkungan sekitarnya dan kaitannya
dengan upaya pelestarian makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta
menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari ( contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya ).
peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dan kehidupan
sehari-hari, mendemostrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta
didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan
tanggung jawab sebagai warga sekolah mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang terjadi disekitar tempat tinggal
dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat.
Keterampilan proses
1. Mengamati
Diakhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana dengan menggunakan pancaindera dan dapat mencatat
Hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk
menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik
membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
Peserta didik mampu menunjukan letak kota/kabupaten dan 5. Mengevaluasi dan refleksi
provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital.
Peserta didik mendeskripsikan keaneragaman hayati, Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.

Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, 6. Mengomunikasikan hasil

sejarah(baik tokoh maupun periodisasinya) diprovinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara Lisan dan tertulis dalam
saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan berbagai format.
dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemostrasikan bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/memenuhi kebutuhan hidup sehari-
hari.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) SD FASE B

No Tujuan Pembelajaran Elemen Alur Tujuan Pembelajaran

Bab. 1
1. Mengidentifikasi bagian tubuh Menyimak
tumbuhan
2. Menyimak

3. Menyimak

4. Menyimak

5. Menyimak

6. Menyimak