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ESQUEMA LOGICO DE PRESENTACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 9. 9.1 9.2 10. 11. 12. 13. TITULO RESUMEN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANTECEDENTES JUSTIFICACION DEL ESTUDIO FUNDAMENTO TEORICO. HIPOTESIS (si proceden, de acuerdo al tipo de investigacin) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION METODOLOGIA Tipo y diseo general del estudio Definiciones operacionales (operacionalizacin) Muestra, unidad de anlisis y observacin. Criterios de inclusin y exclusin. Intervencin propuesta (para los estudios con intervencin) Procedimientos y tcnicas para la recoleccin de informacin y mtodos para el control de la calidad de los datos. Aspectos ticos en las investigaciones con sujetos humanos PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS Mtodos y modelos de anlisis de los datos. Paquetes de anlisis estadstico. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CRONOGRAMA PRESUPUESTO ANEXOS (instrumentos de recoleccin de la informacin, formularios de consentimiento informado, ampliacin sobre los mtodos y los procedimientos a utilizar, etc.)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Plantear el problema implica considerar dos aspectos: el prctico y el cognoscitivo. Si un intensivista desea encontrar un indicador bioqumico capaz de pronosticar en etapa preclnica las complicaciones spticas que suelen presentarse en los pacientes internados en la unidad de tratamiento intensivo, el problema prctico, con toda seguridad, se deriva de los hechos siguientes: (a) que una proporcin relativamente alta de estos pacientes sufren de estas complicaciones; (b) que usualmente no es posible detectar estigmas perifricos visibles que permitan prever la complicacin. Si el desempeo de los egresados de una facultad universitaria est por debajo de sus requerimientos profesionales, hay un problema prctico relacionado con la calidad de la formacin en esa institucin docente. Si el claustro de profesores de una asignatura, que se ajusta a un programa o a ciertos contenidos curriculares establecidos, observa sistemticamente falta de homogeneidad en el rendimiento acadmico, hay un problema prctico subyacente que se relaciona con la calidad de los profesores, los criterios de calificacin, etc. Los proyectos de intervencin o de evaluacin suelen contraerse a la intencin de solucionar problemas prcticos. Los proyectos de investigacin, por el contrario, impliquen o no una intervencin o la evaluacin de una tecnologa o de un programa, entraan siempre una intencin cognoscitiva. Con mucha frecuencia, dicha intencin cognoscitiva (conocer algo que no se conoca, o que se conoca insuficientemente; demostrar empricamente algo que se supone; acumular evidencias sobre algo que se ignora) constituye el problema mismo. Otras veces, en las investigaciones en que predomina el aspecto tecnolgico, el problema consiste en obtener algo, o en mejorar algo que ya exista, pero, en cualquier caso, el aspecto o la intencin cognoscitiva emerge en la necesidad de demostrar las propiedades de aquello que se va a obtener o a producir; de lo contrario, no hay investigacin cientfica. El sello caracterstico de un proyecto de investigacin es el aspecto cognoscitivo. Es inconcebible la solucin prctica de un problema si antes no se despejan las interrogantes que definen su componente cognoscitiva. Con frecuencia, la investigacin se limita a aportar el conocimiento que conduce eventualmente a la solucin prctica. Por ejemplo, a punto de partida del problema del intensivista, un bioqumico puede proponer el empleo de un marcador enzimtico con capacidad pronstica de los estados spticos. Tendr que probar, entonces, entre otras cosas, que el indicador bioqumico muestra cambios que anteceden a las manifestaciones clnicas, que es sensible, que es especfico, que es posible encontrar un punto de corte con capacidad discriminatoria entre sujetos que evolucionan bien o que evolucionan hacia la sepsis. Estos son los problemas cognoscitivos asociados al problema prctico. Igualmente, en relacin con el segundo problema prctico ya enunciado ser imprescindible investigar cules son las causas del desempeo deficiente; si ste es atribuible a los currculos inadecuados o a la baja calidad de los profesores o a la insuficiente

preparacin prctica etc, y en relacin con el tercer problema, si hay concordancia entre los criterios de calificacin, si existen procedimientos sesgados de asignacin de los estudiantes a los grupos, etc. Muchos autores consideran que un rasgo esencial de la ciencia es su utilidad, y que por lo tanto, la investigacin cientfica, a la corta o a la larga rinde dividendos para el hombre y la sociedad. De este modo se intenta preservar la libertad del investigador para elegir sus propias vas y seguir sus propias inclinaciones en la bsqueda del conocimiento objetivo. Sin embargo, la investigacin es una actividad costosa, que necesita ser administrada y por tanto, concebida tambin bajo criterios de costo-beneficio. Es por ello importante encontrar planos de conciliacin de ambos aspectos: identificar problemas o reas problemticas y dirigir la investigacin hacia dichas reas. Desde esta perspectiva desaparecen la falsa oposicin y la distincin artificial entre la investigacin bsica y la investigacin aplicada, y todo se reduce a diferencias en los plazos de aplicacin y en las modalidades metodolgicas de acercamiento al problema. Se afirma -con razn- que el planteamiento es el aspecto ms importante del proyecto. Suele ser tambin el punto ms deficiente. Cuando se identifica y se enuncia un problema correctamente, ya se ha avanzado considerablemente en su solucin. A menudo es ms difcil identificar un problema y enunciarlo que darle solucin.

RESUMEN
Debe ser la enunciacin ms sinttica posible del qu, el por qu, el para qu y el cmo. ANTECEDENTES En correspondencia con el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, en los antecedentes se expone lo que se ha hecho hasta el presente para la solucin del problema prctico enunciado, y lo que se ha avanzado en las interrogantes que definen el problema cognoscitivo. Si un investigador est interesado en evaluar el consumo de anticonsulsivantes como factor de riesgo de las malformaciones de miembros, deber exponer lo que se conoce al respecto con el mayor nivel de actualizacin posible. Debe referirse a los estudios previos, y si es posible, intercalar breves comentarios crticos. Por ejemplo, si se han realizado estudios de asociacin en mujeres que consumen anticonvulsivantes durante el embarazo, pero no se ha controlado si la mujer es epilptica, es importante mencionarlo en los antecedentes, porque dicha condicin patolgica podra ser un confusor de la relacin entre el factor de exposicin y el dao en cuestin. Si dichos estudios no han tenido en cuenta la dosis consumida, o el perodo del embarazo en que se consumi, o el tipo de anticonvulsivante, ello tambin debera mencionarse como una insuficiencia entre los elementos crticos.

En la prediccin del rendimiento acadmico de los estudiantes que ingresan en la enseanza mdica superior se han evaluado distintas variables relacionadas con el aprovechamiento de los candidatos en la enseanza preuniversitaria y diferentes modelos univariados1 de prediccin. No se han incluido indicadores psicomtricos que son posiblemente buenos predictores del rendimiento, ni se han empleado modelos multivariados que tienen mayor capacidad predictiva. Esto debe mencionarse y comentarse brevemente en el captulo de ANTECEDENTES. En el proyecto de un estudio experimental sobre los efectos del alcoholismo crnico sobre los rganos de la reproduccin, hay que mencionar qu modelo animal se emple, qu dosis y qu va de administracin del alcohol se emple en los estudios previos, y todo aquello que se relacione con el modo de concebir y proyectar la investigacin actual. En ocasiones es poco lo que se ha hecho sobre la temtica en estudio. Otras veces, sin embargo, el volumen de informacin previa hace imposible una revisin exhaustiva. En funcin del nivel de conocimiento que existe sobre un tema, y tomando en cuenta los ritmos de produccin cientfica en ciertas reas de inters, suele recomendarse que la revisin de antecedentes se limite a lo que aparece en la literatura en los ltimos tres a cinco aos. Esta una orientacin que debe observarse sin esquematismos, a menos que sea un requisito de las instituciones financiadoras. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO Se exponen las razones para emprender el estudio: por qu es necesario o conveniente llevar a cabo la investigacin. Se explica qu va a cambiar cuando la investigacin est terminada, cul es la aplicabilidad del resultado previsible de la investigacin y cules son sus objetivos ltimos, es decir, aquellos que los resultados inmediatos de la investigacin van a hacer posible alcanzar. FUNDAMENTO TEORICO Se exponen los elementos conceptuales bsicos, las expectativas posibles en relacin con el problema cognoscitivo al que se pretende dar respuesta y las hiptesis, si no se trata de una investigacin meramente exploratoria. Normalmente en este apartado el investigador expone sus propios puntos de vista, sus concepciones tericas, lo que espera encontrar y sus hiptesis bsicas, si stas existen. Junto a los antecedentes, el fundamento terico -al que algunos llaman `marco conceptual'o `marco terico'- permite ubicar el problema dentro de un contexto epistemolgico. Se ha dicho que la investigacin contempornea est "cargada de teora" y con ello se quiere enfatizar la necesaria coherencia y el nexo de la actividad de investigacin con todo el acervo cientfico que la precede y que, en gran medida, junto a ciertas necesidades prcticas, tambin la inspira.
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Modelos univariados son aquellos que toman en cuenta las variables una a una, sin tener en cuenta sus muturas interacciones.

Los antecedentes y el fundamento terico determinan el nivel de conocimiento, que, a su vez, es crucial para la concepcin de un diseo y de un plan de anlisis de la informacin que se recoja. Las fronteras entre estos dos apartados en un proyecto de investigacin son borrosas; por eso algunos prefieren incluir ambos aspectos dentro de un captulo de fundamentacin terica en el cual se comentan los resultados existentes en la literatura, se analizan crticamente y se exponen los propios puntos de vista del autor. OBJETIVOS Deben guardar una estrecha relacin con el problema identificado. Deben redactarse de modo tal que sea posible discernir si se han cumplido o no al trmino de la investigacin. Puesto que siempre hay un propsito cognoscitivo, los objetivos tienen que ser expresin de dicho propsito. Un objetivo es algo a lo cual puede o no drsele cumplimiento en el contexto de la investigacin, por lo cual, quien evala el trabajo lo hace atendiendo a la medida en que los objetivos van encontrando o han encontrado satisfaccin. Sin embargo, es muy comn el error de enunciar los objetivos en la forma de acciones, como por ejemplo, correlacionar tal cosa con tal otra, o comparar tal grupo con tal otro. Puesto que el correlacionar y el comparar son acciones, los objetivos que se expresan en tales trminos se cumplen siempre. Otro error comn es expresar los objetivos contaminados con mtodos, como cuando se dice que "se quiere conocer o demostrar tal cosa empleando tal o cual procedimiento". Deben evitarse: 1. 2. Las frmulas vagas como "contribuir a mejorar los niveles de asimilacin en la asignatura de anatoma radiolgica"; las expresiones que denotan acciones y no propsitos como "relacionar el rendimiento acadmico con las modalidades de ingreso a la carrera de medicina", en lugar de la alternativa "verificar que existe relacin entre el rendimiento acadmico y la forma de ingreso a los estudios superiores de medicina" o "explorar si existe asociacin entre ... y ...", o "estimar el grado de asociacin entre ... y ..."; los objetivos contaminados de mtodos o procedimientos como "incrementar la motivacin de los estudiantes de licenciatura en enfermera utilizando los procedimientos propuestos por Edward de Bono"

3.

Definiciones operacionales En muchas investigaciones, en particular, pero no exclusivamente en las de corte biosocial, se emplean conceptos que necesitan ser, no slo definidos, sino tambin operacionalizados. Es el caso, por ejemplo, de calidad de vida, satisfaccin con el servicio o la atencin, buena respuesta a un tratamiento, actitud ante el estudio, motivacin vocacional,

competencia profesional, etc. La operacionalizacin implica definir un indicador o un grupo de indicadores, y a veces ciertos puntos de corte, por referencia a los cuales se establecen los trminos de los conceptos que se desea operacionalizar (buena o mala calidad de vida, satisfecho o no satisfecho, buena o mala actitud, motivado o no motivado...). Muestra, unidad de anlisis y observacin. Criterios de inclusin y exclusin. En toda investigacin es necesario definir la poblacin a la cual se aplican los resultados del estudio. Es bueno recordar que en la investigacin biomdica, biosocial y educacional, tanto observacional como experimental, suele trabajarse con poblaciones virtuales, que existen conceptualmente, pero cuyos miembros no pueden enumerarse exhaustivamente en un momento dado. La parte de dicha poblacin que se selecciona para estudio es la muestra, cuyo esquema de seleccin debe exponerse explcitamente. Esto es importante, porque un esquema de seleccin inadecuado puede introducir sesgos e invalidar o restringir el alcance de los resultados que se obtienen. No obstante, la investigacin cualitativa, que no pretende establecer sus conclusiones en forma de leyes, ni aspira a cuantificar la incertidumbre o el error de medicin, opera generalmente con muestras a juicio en donde la identidad y las propiedades de los sujetos que componen la muestra est sujeta a decisiones clave por parte del investigador. Ocurre a menudo tambin, que se estudian poblaciones o universos completos. En tales casos, la aplicacin de cualquier procedimiento inferencial es, no slo superflua, sino incorrecta. Inferir significa extraer conclusiones y ello implica el acto inductivo de transitar de lo particular a lo general, lo cual carece de sentido si se estudia toda la poblacin. En muchos estudios la unidad de anlisis y la de observacin coinciden. En otros sin embargo, se selecciona un tipo de unidad, y el anlisis se practica sobre unidades de un nivel superior o inferior. Por ejemplo, la unidad de observacin puede ser la familia y la unidad de anlisis el individuo. O la unidad de observacin puede ser el individuo y la unidad de anlisis, la escuela o el grupo. Siempre deben precisarse cules son los criterios de inclusin y de exclusin. A veces unos quedan definidos por complementacin con respecto a los otros, pero en ocasiones, por su importancia, es conveniente definir explcitamente a unos y otros. Intervencin propuesta Las intervenciones deben definirse con la mayor precisin. En la clnica, una intervencin puede ser un medicamento, un procedimiento quirrgico, un mtodo de rehabilitacin, un esquema de vacunacin, una va de administracin, un mtodo diagnstico, o cualquier tecnologa mdica. En la investigacin educacional, una intervencin puede ser un mtodo de enseanza, un mtodo de evaluacin, una dinmica grupal, un nuevo currculo o el empleo de un medio automatizado de enseanza, para citar unos pocos ejemplos.

Procedimientos y tcnicas para la recoleccin de informacin y mtodos para el control de la calidad de los datos. Cmo se generan y se recolectan los datos, qu variables, cul es el rol que juegan dichas variables (independientes o dependientes, efectos principales o covariantes, variables de respuesta, presuntos factores causales, confusores, variables intermediarias o modificadoras de efecto, etc.), en qu ocasiones se miden, cul es el diseo general de la investigacin. En las investigaciones bsicas, en donde la mayor parte de la informacin se genera en el laboratorio, en este punto se describen las tcnicas de laboratorio (si son muy conocidas, slo se incluyen las referencias), los procedimientos para garantizar la reproducibilidad y replicabilidad de las mediciones, las formas de controlar los errores tcnicos de medicin, etc. En las investigaciones clnicas, se describen los procedimientos para el control de los sesgos, de la posible intervencin de confusores, etc. En la investigacin social y educacional, en este apartado se incluye la descripcin de los instrumentos o formularios, los procedimientos empleados para su elaboracin, su validacin, su estandarizacin, sus propiedades mtricas, y sus condiciones de aplicacin. Si la informacin se obtiene a partir de entrevistas, documentos u otras estrategias de comunicacin grupal, es imprescindible exponer los criterios de interpretacin, las tcnicas para la obtencin de informacin y los criterios de clasificacin, si procede. Aspectos ticos en las investigaciones con sujetos humanos Aqu deben incluirse los modelos del consentimiento informado y todo lo relativo a la informacin que reciben los sujetos que participan en el estudio, incluyendo sus derechos y los posibles beneficios que puedan derivarse. En la investigacin clnica estos aspectos son cruciales; en la investigacin educacional tambin son importantes aunque las posibles intervenciones puedan no entraar riesgos evidentes para los participantes. PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS 1. Mtodos y modelos de anlisis de los datos.

En este apartado se expone todo lo relativo al procesamiento y anlisis de la informacin, tanto si este procesamiento es algortmico (como cuando se emplean tcnicas estadsticas) como si es hermenutico (como cuando se interpretan textos o expresiones orales en entrevistas abiertas). No se trata de hacer un inventario de los procedimientos que se emplearn, sino de justificar el empleo de cada uno en relacin con el objetivo al cual dar satisfaccin. Cuando proceda, se debe mencionar el software que se emplear en la aplicacin de cada tcnica.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
En el estilo del Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas, conocido como grupo de Vancouver. Se incluye a continuacin una versin resumida de estas normas: Referencias Las referencias se deben numerar consecutivamente en el mismo orden en que se mencionan dentro del cuerpo del texto. Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los cuadros y las leyendas, con llamadas con nmeros arbigos entre parntesis. Las referencis citadas slo en los cuadros o en las leyendas, deben ser numeradas de acuerdo con la secuencia establecida por la primera llamada dentro del texto de cada cuadro o grabado particular. Utilice el estido editorial de los ejemplos incluidos ms adelante, que se basan en los formatos empleados por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) en el Index Medicus. Los nombres de las revistas se deben abreviar de acuerdo con el estilo editorial utilizado en el Index Medicus. Consulte la List of Journals Indexed in Index Medicus (lista de revistas indizadas en el Index Medicus) que se publica anualmente como separata de dicha revista de la Biblioteca o en forma de lista en cada edicin de enero del Index. Evite utilizar resmenes como fuentes de referencia. Las referencias a trabajos aceptados, pero an inditos, se deben designar como "en imprenta" (in press) o "de prxima aparicin" (forthcoming). Los autores deben obtener autorizacin escrita para citar dichos trabajos, as como una comprobacin de que realmente han sido aceptados para su publicacin. La informacin extrada de los manuscritos sometidos a arbitraje, pero an no aceptados, debe ser citada en el texto como observaciones inditas con la autorizacin escrita de la fuente. Evite citar una "comunicacin personal" a menos que suministre informacin esencial no disponible en fuentes pblicas, en cuyo caso el nombre de la persona y la fecha de la comunicacin deben citarse entre parntesis en el texto. Para artculos cientficos, los autores deben obtener autorizacin escrita y confirmacin de confiabilidad, de la fuente de la comunicacin personal. Las referencias deben ser verificadas por el (los) autor (es) contra los documentos originales. El estilo de los RU (estilo de Vancouver) se basa en gran medida en el estilo estndar del ANSI adaptado del NLM para sus bases de datos. Se han aadido notas cuando el estilo de Vancouver difiere del estilo que usa actualmente el NLM. Artculos de revistas (1) Artculo estndar de revista
Liste los primeros seis autores seguidos por et al. (Nota: NLM actualmente lista hasta 25 autores; si hay ms de 25, lista los primeros 24, el ltimo autor, y et al.

Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996 Jun 1; 124 (11): 980-3.

Como opcin, si una revista sigue la paginacin continua a lo largo de un volumen (como hace la mayora de las revistas), el mes y el nmero de la edicin pueden omitirse. (Nota: Para ser consistentes, esta opcin es la que se emplea a lo largo de los RU. La NLM no usa esta opcin). Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increases risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996; 124: 980-3. Ms de seis autores: Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Freidl HP, Ivanov E, et al. Childhood leukaemia in Europe after Chernobil: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996; 73: 1006-12. (2) Una organizacin como autor The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical excercise stress testing. Safety and performan guidelines. Med J Aust 1996; 164: 282-4. (3) Annimo Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J 1994; 84: 15. (4) Artculo en otro idioma distinto del ingls (Nota: La NLM traduce el ttulo al ingls, adjunta la traduccin en corchetes y aade una clave que indica el idioma original) Ryder TE, Haukeland EA, Solhaug JH. Bilateral infrapatellar seneruptur hos tidligere frisk kvinne. Tidsskr Nor Laegeforen 1996; 116: 41-2. (5) Volumen con suplemento Shen HM, Zhang QF. Risk assessment of nickel carcinogenicity and occupational lung cancer. Environ Health Perspect 1994; 102 Suppl 1: 275-82. (6) Nmero con suplemento Payne DK, Sullivan MD, Massie MJ. Women's psychological reactions to breast cancer. Semin Oncol 1996; 23 (I Suppl 2): 89-97. (7) Volumen con partes Ozben T, Nacitarhan S, Tuncer N. Plasma and urine sialic acid in non-insulin dependent diabetes mellitus. Ann Clin Biochem 1995; 32 (Pt 3): 303-6.

(8)

Nmero con partes Poole GH, Mills SM. One hundred consecutive cases of flap lacerations of the leg in ageing patients. N Z Med J 1994; 107 (986 Pt 1): 377-8.

(9)

Nmero sin volumen Turan I, Wredmark T, Fellander-Tsai L, Arthroscopic ankle arthrodesis in rheumatoid arthritis. Clin Orthop 1995; (320): 110-4.

(10)

Sin nmero ni volumen Browell DA, Lennard TW. Inmunologic status of the cancer patient and the effects of blood transfusion on antitumor responses. Curr Opin Gen Surg 1993: 325-33.

(11)

Paginacin en nmeros romanos Fisher GA, Sikie BI. Drug resistance in clinical oncology and hematology. Introduction. Hematol Oncol Clin North Am 1995 Apr; 9(2): xi-xii.

(12)

Tipo de artculo indicado cuando se necesita Enzensberger W, Fischer PA. Metronome in Parkinson's disease [letter]. Lancet 1996; 347: 1337.

(13)

Artculo que contiene una retractacin Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. Ceeruloplasmin gene defect associated with epilepsy in EL mice [retraction of Garey CE. Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. In: Nat Genet 1994; 6: 426-31] Nat Genet 1995; 11: 104.

(14) Artculo retractado Liou GI, Wang M, Matragoon S. Precocious IRBP gene expression during mouse development [retracted in Invest Ophthalmol Vis Sci 1994; 35: 3127]. Invest Ophthalmol Vis Sci; 35: 1083-8. (15) Artculo con una errata publicada Hamlin JA, Kahn AM. Herniography in symptomatic patients following inguinal hernia repair [published erratum appears in West J Med 1995; 162: 278]. West J Med 1995; 162: 28-31. Libros y otras monografas (Nota: El estilo de Vancouver anterior tena incorrectamente una coma en lugar de un punto y coma entre el editor y la fecha)

(16)

Autor (es) personal (es) Ringsven MK, Bond D. Gerontology and leadership skills for nurses. 2nd ed. Albany (NY): Delmar Publishers; 1996.

(17)

Editor o compilador como autor Norman IJ, Redfern SJ, editors. Mental health care for elderly people. New York: Churchill Livingstone; 1996.

(18)

Organizacin como autor o editor Institute of Medicine (US). Looking at the future of the Medicaid program. Washington DC: The Institute, 1992.

(19)

Captulo de un libro Phillips SJ, Whisnant JP. Hypertension and stroke. In: Laragh JH, Brenner BM, editors. Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management. 2nd ed. New York: Raven Press; 1995. p.465-78.

(20)

Memorias de eventos Klimura J, Shibasaki H, editors. Recent advances in clinical neurophysiology. Proceedings of the 10th Internaciional Congress of EMG and Clinical Neurophysiology; 1995 Oct 15-19; Kyoto, Japan. Amsterdam: Elsevier; 1996.

(21)

Trabajos presentados en eventos Bengtsson S, Solgeim BG. Enforcement of data protection, privacy and security in medical informatics. In: Lun KC, Degoulet P, Piemme TE, Rienhoff O, editors. MEDINFO 92. Proceedings of the 7th World Congress of Medical Informatics; 1992 Sep 6-10; Geneva, Switzerland. Amsterdam: North-Holland; 1992. p. 1561-5.

(22)

Reporte cientfico o tcnico

Publicado por una agencia financiadora o patrocinadora Smith P, Golladay K. Payment for durable medical equipment billed during skilled nursing facility stays. Final report. Dallas (TX): Dept. of Health and Human Services (US), Office of Evaluation and Inspections: 1994 Oct. Report No.: HHSIGOEI69200860. Publicado por una agencia ejecutora

Field MJ, Tranquada RE, Feasley JC, editors. Health Services Research: work force and educational issues. Washington: National Academy Press: 1995. Contract No.: AHCPR282942008. Sponsored by the Agency for Health Care Policy and Research. (23) Tesis de grado Kaplan SJ. Post-hospital home health care: the elderly's access and utilization [dissertation]. St. Louis (MO): Washington Univ.; 1995. (24) Patente Larsen CE, Trip R, Johnson CR, inventors; Novoste Corporation, assignee. Methods for procedures related to the electrophysiology of the heart US patent 5,559,067. 1995 Jun 25. CRONOGRAMA Se detallan las etapas en que se desarrollar la investigacin, y si el tipo de investigacin as lo consiente, los resultados concretos que se espera obtener al trmino de cada etapa. Esto facilita la auditora y el control de la marcha del proyecto. PRESUPUESTO Normalmente el objetivo principal de un proyecto es conseguir financiamiento para una investigacin. En este caso, las entidades financiadoras y de cooperacin exigen, como es de esperar, un desglose muy detallado de los distintos rubros de gastos y del uso al que se han de destinar los recursos financieros: asesora tcnica, impresin de materiales, reactivos, equipos, recursos humanos, viajes, etc. La funcin del proyecto es demostrar que el investigador ha elegido adecuadamente un tema, y que tiene la suficiente aptitud y el suficiente conocimiento para llevarlo a cabo, que el tema es til y frtil y que la investigacin es factible. Por este ltimo aspecto es que el presupuesto debe redactarse haciendo nfasis en los recursos disponibles y no disponibles, en el costo estos ltimos y en las posibilidades reales de conseguirlos. ANEXOS Instrumentos de recoleccin de la informacin; descripcin detallada de tcnicas especiales, modelos de consentimiento informado etc.