Modelo Unidad

Ttulo de la Unidad: Los organismos vivos

Subsectores: Ciencias Curso Nivel. 3 Bsico NB-2 Tiempo Necesario Aproximado: 3 HRS.

Habilidades TICs docentes:

Planear y Disear Ambientes de Aprendizaje con TIC para el desarrollo Curricular. Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseanza del currculo.

Habilidades TICs alumnos: - Recupera e integra (en su cuaderno) informacin extrada de algunas fuentes off line y navegacin en Internet con criterios de bsqueda definidos previamente. Identifica la fuente desde donde es extrada la informacin. - Usa el software UDDCiencias. MINEDUC.CL Objetivo General: Generar e incentivar el aprendizaje de los conocimientos sobre las necesidades de los organismos vivos para vivir.

Aprendizajes Esperados: - Incentivar y reforzar el uso de la TICS en el aula. - Motivar para la bsqueda de informacin en forma autnoma. - Aprender terminologa especfica sobre la alimentacin de los organismos vivos.

Actividades:

a)

Actualizacin: Los nios ven un video con animales en un zoolgico. Luego opinan respecto a su experiencia y conocimientos previos. b) Adquisicin: Observan la pgina del software UDD ciencias. Aplicacin: Manejo de las tecnologas para conocer diferentes organismos vivos. Sugerencia en Internet: - www.supersaber.com/zoo.htm

www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos

Evaluacin: Auto y co-evaluacin:

Materiales y Recursos Necesarios para Implementar la Unidad Equipamiento (Haga clic en todos los necesarios.) Cmara de Video Cmara Digital Cmara Fotogrfica Computadores Software E-mail Enciclopedia Hoja de clculo x DVD Equipo de Videoconferencia Impresora Internet Proyector Scanner Televisor VHS Otros (indicar)

Haga clic en todos los necesarios.)

x x x Navegador de Internet Software de Pginas Web. Software de Presentacin x Procesador de texto Otro (especificar)

FICHA DE COMPARACIN

Nombres:

___________________________ ___________________________

Fecha: ____________

Instrucciones Renete con un compaero o compaera. Escojan dos animales que deseen comparar para reconocerlos mejor. Escriban el nombre y realicen un dibujo de cada animal en los rectngulos. Comenten las caractersticas de ambos animales escribiendo en el centro las semejanzas y en los costados las diferencias. Compartan su trabajo con otra pareja.

__________________

_____________________

Se diferencian

Se parecen

Se diferencian

Los siguientes criterios pueden ayudarles a establecer la comparacin: Alimentacin Cobertura de la piel Cantidad de extremidades (patas) Tipo de extremidades (patas, alas) Forma en que nacen Lugar donde viven Forma en que se desplazan Presencia o ausencia de huesos

Evalen el trabajo:

Ahora piensen cmo realizaron el trabajo de la comparacin entre ambos animales y marquen lo que mejor representa su opinin:
Nombre: ____________________________________

Muy bien Segu las instrucciones Escrib caractersticas comunes (a lo menos dos) Escrib caractersticas que los diferencian (a lo menos 4) Escuch la opinin de mis compaeros (as) Di mi opinin Evalu mi trabajo

bien

regular

Puedo mejorar

Nombre: ____________________________________ Muy bien Segu las instrucciones Escrib caractersticas comunes (a lo menos dos) Escrib caractersticas que los diferencian (a lo menos 4) bien regular Puedo mejorar

Escuch la opinin de mis compaeros (as) Di mi opinin Evalu mi trabajo

Material Impreso : Un peridico a nivel grupal Recursos de Internet: -El arte

nuevo de editar textos en este tiempo. Visitar sitio: -Etapas de la produccin de textos.

Otros Recursos: Peridicos diversos.

GUIA DE APRENDIZAJE
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN. Haciendo prensa en la escuela NIVEL: NB- 2. 4 BSICO ALUMNO: OBJETIVO: Asociar el uso de la Tecnologa a la Escritura APRENDIZAJES ESPERADOS:

Objetivo fundamental transversal (OFT): Desarrollo del Pensamiento - Persona y Entorno RESUMEN DE LA ACTIVIDAD: Los estudiantes comentan y reflexionan ante hechos noticiosos. Escriben noticias, ya sean inventadas o inspiradas en hechos verdicos. Aprenden la estructura de una noticia. Deciden consensualmente las caractersticas del peridico que harn. Se agrupan en equipos, reparten roles y tareas. Comienzan a trabajar, escribiendo mensajes del tipo acordado. Revisan y acopian los mensajes escritos. Diagraman y confeccionan el peridico. Finalmente publican sus peridicos y evalan los resultados. b) Actualizacin: -Los estudiantes comentan y reflexionan sobre un hecho noticioso cualquiera, por todos conocido, y mencionan puntos relevantes del suceso sobre los cuales realizan un trabajo de escritura espontnea, en un mnimo de 15 lneas.

c)

b) Adquisicin: -Se realizan correcciones mutuamente teniendo en cuenta en primer lugar si quienes leen entienden las ideas de los textos, vale decir si hay fuerza comunicativa en los distintos hechos relatados. Luego y con la colaboracin del docente se hace una revisin y correccin de los errores ortogrficos, semnticos y gramaticales. -Cada autor realiza transcripcin, con correccin de texto, segn sugerencias recibidas. -Los estudiantes realizan una seleccin de noticias de su inters, de peridicos y revistas. -Se incentiva la escritura de noticias inventadas o inspiradas en hechos verdicos y se las compara con algunas de la seleccin hecha. Se ponen en comn las noticias escritas por los estudiantes y tambin las comparaciones realizadas entre stas y aquellas de la prensa escrita. -Observan y comentan la estructura de algunas fuentes informativas escrita (peridico y sus cuerpos). Aplicacin: -Deciden consensualmente caractersticas del peridico que harn. (Una o ms secciones noticiosas, seccin para cartas de opinin, noticias de hechos curiosos, informacin climtica, deportiva, etc.). -Se agrupan en equipos, reparten roles y tareas. Comienzan a trabajar, escribiendo mensajes del tipo acordado. -Realizan ensayo de una creacin grupal para incluir un escrito de estas caractersticas. -Revisan y acopian los mensajes escritos. -Diagraman y confeccionan el peridico. -Publican sus peridicos -Evalan resultados. Sugerencia en Internet: -El arte nuevo de editar textos en este tiempo. Pauta de apoyo personal: Al escribir una noticia, habr que tener en cuenta: .Hecho que se relata, .Dnde ocurre, .Cundo, .Quines participan o protagonizan, .Por qu se produjo, .Qu consecuencias tuvo, .Qu lo hace salir de la norma y ser noticia. .Se entiende claramente el mensaje en el texto escrito? Visitar sitio: -Etapas de la produccin de textos.

d)

e)

Auto y co-evaluacin:

Modelos: