LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TEMA 2
BERMAIN DI LINGKUNGANKU
SUBTEMA : 3 . BERMAIN DI LINGKUNGAN
SEKOLAH

NAMA LENGKAP : ………………………………………..

NAMA KELOMPOK : ………………………………………..

KELAS : ………………………………………..

NOMOR ABSEN : ………………………………………..

 KEGIATAN 1

Perhatikan contoh di bawah ini!

12 : 3 = 12 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
Jumlah angka 3 sebagai pengurang dari 12 ada 4, maka
12 : 3 = 4
8:4=8 –4–4= 0
Jumlah angka 4 sebagai pengurang dari 8 ada 2, maka
8 : 4= 2

Berdasarkan contoh di atas, maka kerjakan soal di bawah ini!

1. 10 : 5 = (…..-……-…...=……)
= …….
2. 20 : 4 = (…..-……-…...-……-……-…….=……)
= …….
3. 18 : 6 = (…..-……-…...-……=……)
= …….
4. 14 : 2 = (…..-……-…...-……-…..-….. -…..-…..=……)
= …….
 KEGIATAN 2

Kalian telah menerima puzzle dari guru, susunlah puzzle

tersebut dengan cara memasangkan jawaban dari soal
pembagian yang terdapat pada bagian alas puzzle dengan
jawaban yang tepat pada bagian pojok gambar. Kerjakanlah
bersama- sama dengan kelompokmu!
Contoh :
 KEGIATAN 3

Berdasarkan hasil puzzle yang telah kalian susun,

kalian akan melihat sebuah contoh gambar karya
imajinatif.
1. Apakah makna atau arti dari karya imajinatif?
Jawab : ……………………………………………
……………………………………………
2. Alat dan bahan apa yang digunakan untuk
membuat karya imajinatif tersebut?
Jawab : ……………………………………………
……………………………………………
3. Bagaimana cara membuatnya?
Jawab : ……………………………………………
……………………………………………
4. Gambarlah karya imajinatif pada puzzle kalian
kedalam buku gambar kalian masing- masing!
Jawab : ……………………………………………
……………………………………………
 KISI-KISI SOAL EVALUSI

Jenjang Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika dan SBdP
Kurikulum : 2013
Kelas : II (Dua)
Jumlah Soal : 15
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

Level Bentuk No
No. Tujuan Pembelajaran Soal kognitif soal Soal
1 Siswa dapat memahami konsep pembagian Bentuk pengurangan berulang dari 16 : 8 adalah ... C1 PG 1
sebagai bentuk a. 16 – 2 – 2 – 2 – 2– 2 – 2– 2 – 2 = 0
pengurangan berulang b. 16 – 8 = 2
c. 16 – 8 – 8 = 0
2 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang Hasil dari 12 : 3 adalah .... C4 PG 2
berkaitan dengan materi pembagian a. 3
b. 4
c. 6
3 Siswa dapat memahami gambar Yang termasuk karya seni dua dimensi adalah… C4 PG 3
imajinatif a. Lukisan
b. Topeng kayu
c. Patung
4 Siswa dapat memecahkan masalah dalam Dafa mempunyai 30 butir kelereng. Tiap 6 kelereng akan ditaruh di C5 PG 4
kehidupan sehari-hari yang dalam gelas. Banyaknya gelas yang
 berkaitan dengan materi pembagian dibutuhkan adalah .... a. 6
b. 5
c. 4

5 Siswa dapat memahami gambar Karya imajinatif 2 dimensi adalah… C4 PG 5

imajinatif a. Karya seni dua ukuran yaitu panjang dan berat
b. Karya seni dua ukuran, yaitu panjang dan lebar
c. Karya seni tiga ukuran yaitu panjang, lebar, dan volume

6 Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan Di bawah ini termasuk alat untuk menggambar adalah. a. Gunting C1 PG 6
yang dapat digunakan untuk membuat b. Krayon
gambar imajinatif c. Lem

7 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang Hasil pembagian dari 36 : 4 adalah… a. 9 C4 PG 7

berkaitan dengan materi pembagian b. 8
c. 6

8 Siswa dapat memecahkan masalah yang Karya imajinatif adalah…. C4 PG 8

berkaitan dengan materi a. Seni Lukis
perkalian dalam kehidupan sehari-hari b. Karya khayalan
c. Seni rupa
9 Siswa dapat memahami gambar C4 PG 9
imajinatif

Gambar diatas termasuk jenis gambar imajinatif…

a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
c. Empat dimensi
10 Siswa dapat memahami konsep pembagian 18 – 6 – 6 – 6 = 3, Jika ditulis dalam bentuk pembagian adala… C1 PG 10
sebagai bentuk a. 6 : 3 = 6
pengurangan berulang b. 3 x 6 = 18
c. 18 : 6 = 3

11 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang Hasil dari 12 : 6 adalah .... C4 Uraian 1
berkaitan dengan materi pembagian

12 Siswa dapat memecahkan masalah dalam Kakak mempunyai 36 bola. Bola tersebut akan dimasukkan ke C5 Uraian 2
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan dalam keranjang masing masing 4 buah. Maka banyak
materi pembagian keranjang yang dibutuhkan adalah ...

13 Siswa dapat memahami gambar imajinatif Agar gambar menjadi menarik maka perlu .... C1 Uraian 3

14 Siswa dapat memahami gambar Gambar yang bersifat khayalan disebut juga gambar C1 Uraian 4
imajinatif ...
15 Siswa dapat memahami gambar Gambar imajinatif termasuk jenis gambar……dimensi C1 Uraian 5
imajinatif
 PEMERINTAH KABUPATEN KEDIRI
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SDN TAROKAN 2
NSS : 101051320015 NPSN : 20512004
Alamat : Dsn. Gebangkerep Ds. Tarokan Kec. Tarokan Kab. Kediri
KEDIRI Kode pos : 64152

SOAL EVALUASI

Tema : 2. Bermain di Lingkunganku Nama : …………………

Subtema : 3. Bermain di Lingkungan Sekolah No. Absen : …………………

Kelas : 2 (Dua)

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c pada jawaban yang benar!
1. Bentuk pengurangan berulang dari 16 : 8 adalah ...
a. 16 – 2 – 2 – 2 – 2– 2 – 2– 2 – 2 = 0
b. 16 – 8 = 2
c. 16 – 8 – 8 = 0
2. Hasil dari 12 : 3 adalah ....
a. 3
b. 4
c. 6
3. Yang termasuk karya seni dua dimensi adalah…
a. Lukisan
b. Topeng kayu
c. Patung
4. Dafa mempunyai 30 butir kelereng. Tiap 6 kelereng akan ditaruh di dalam gelas.
Banyaknya gelas yang dibutuhkan adalah ....
a. 6
b. 5
c. 4
5. Karya imajinatif 2 dimensi adalah…
a. Karya seni dua ukuran yaitu panjang dan berat
b. Karya seni dua ukuran, yaitu panjang dan lebar
 c. Karya seni tiga ukuran yaitu panjang, lebar, dan volume
6. Di bawah ini termasuk alat untuk menggambar adalah ....
a. Gunting
b. Krayon
c. Lem
7. Hasil pembagian dari 36 : 4 adalah…
a. 9
b. 8
c. 6
8. Karya imajinatif adalah….
a. Seni Lukis
b. Karya khayalan
c. Seni rupa
9

Gambar diatas termasuk jenis gambar

imajinatif… a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
c. Empat dimensi
10. 18 – 6 – 6 – 6 = 3, Jika ditulis dalam bentuk pembagian
adala… a. 6 : 3 = 6
b. 3 x 6 = 18
c. 18 : 6 = 3

B. ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR !

1. Hasil dari 12 : 6 adalah ....
2. Kakak mempunyai 36 bola. Bola tersebut akan dimasukkan ke dalam keranjang
masing masing 4 buah. Maka banyak keranjang yang dibutuhkan adalah ...
3. Agar gambar menjadi menarik maka perlu ....
4. Gambar yang bersifat khayalan disebut juga gambar ...
5. Gambar imajinatif termasuk jenis gamabar……dimensi
 KUNCI JAWABAN

A. Pilihan ganda
1. C
2. B
3. A
4. B
5. B
6. B
7. A
8. B
9. A
10. C

B. Uraian
1. 2
2. 9
3. Diwarnai
4. Imajinatif
5. 2

Prosedur Penilaian :
Rom I = Benar : 1, Salah : 0
Rom II = Benar : 2, Salah : 0
Skor Maksimal = 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 100 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 RUBRIK PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Penilaian Afektif
No Nama Siswa Aspek

Religius Nasionalis Mandiri Percaya diri Gotong Integritas

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6

Rubrik Penilaian
Aspek 4 3 2 1
Religius Selalu mengikuti berdoa Sering mengikuti berdoa Kadang-kadang Tidak pernah mengikuti
di awal dan penutup di awal atau mengikuti berdoa di berdoa di awal dan
pembelajaran penutup pembelajaran awal dan penutup penutup pembelajaran
pembelajaran
Nasionalis Selalu mengikuti Sering mengikuti Kadang-kadang Tidak pernah mengikuti
membacakan membacakan mengikuti membacakan membacakan
Pancasila di awal Pancasila di awal Pancasila di awal Pancasila di awal
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Mandiri Selalu bekerja keras, Sering bekerja keras, Kurang bekerja keras, Tidak pernah bekerja
tangguh, daya juang, tangguh, daya juang, tangguh, daya juang, keras, tangguh, daya
professional, kreatif, professional, kreatif, professional, juang, professional,
dan berani dalam dan berani dalam kreatif, dan berani kreatif, dan berani
pembelajaran pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
Gotong Selalu berkerjasama, Sering berkerjasama, Kadang-kadang Tidak pernah
Royong komitmen, komitmen, berkerjasama, berkerjasama,
musyawarah musyawarah komitmen, komitmen,
mufakat, tolong mufakat, tolong musyawarah musyawarah
menolong, soidaritas, menolong, soidaritas, mufakat, tolong mufakat, tolong
dan empati dalam dan empati dalam menolong, soidaritas, menolong, soidaritas,
pembelajaran pembelajaran dan empati dalam dan empati dalam
pembelajaran pembelajaran
Percaya Selalu percaya diri Sering percaya diri Kadang-kadang Tidak pernah
Diri dalam menyampaikan dalam percaya diri dalam percaya diri
pendapat dan menyampaikan menyampaikan dalam
tanggapan dalam pendapat dan pendapat dan menyampaikan
pembelajaran tanggapan dalam tanggapan dalam pendapat dan
pembelajaran pembelajaran tanggapan
dalam
pembelajaran
 Integritas Selalu jujur, setia, Sering setia, komitmen, Kadang-kadang setia, Tidak pernah setia,
komitmen, tanggung tanggung jawab komitmen, tanggung komitmen, tanggung
jawab keteladanan dan keteladanan dan jawab keteladanan dan jawab keteladanan dan
menghargai martabat menghargai martabat menghargai martabat menghargai martabat
individu dalam individu dalam individu dalam individu dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Penskoran :
Skor Maksimal = 24
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊
𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

B. PENILAIAN KOGNITIF
Butir Soal
N Jumlah Nilai
Nama Siswa Pilihan Ganda Uraian
o Skor Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

Rubrik Penilaian Kognitif dilakukan

No Jawaban
Jenis Soal
Soal
1 PG
2 PG
3 PG
4 PG
5 PG
6 PG
7 PG
8 PG
9 PG
10 PG
1 Uraian
2 Uraian
3 Uraian
4 Uraian
5 Uraian
Jawaban dengan memberikan soal evaluasi
Benar Salah dengan skor sebagai berikut:
1 0
1 0
1 0 Pedoman Penskoran :
1 0 Skor Maksimal
1 0 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝑵𝑨
1 0 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
1 0
1 0
1 0
1 0
2 0
2 0
2 0
2 0
2 0
C. PENILAIAN PSIKOMOTOR

Aspek

Nama Nama Matematika SBdP Jumlah Nilai

No
Siswa Kelompok Skor Akhir
Kerja Sesuai Presen Kera Keinda Kesera Presen
Hasil
sama petunjuk tasi pian han sian tasi

Rubrik Penilaian Matematika

No Kriteria 4 3 2 1

1 Kerja sama Selalu kerja sama Sering sama saat Kadang-kadang Tidak pernah kerja
saat melakukan melakukan kerja sama saat sama saat
permainan puzzle permainan puzzle melakukan melakukan
pembagian pembagian permainan puzzle permainan puzzle
pembagian pembagian

2 Sesuai petunjuk Selalu melakukan Sering melakukan Kadang-kadang Tidak pernah

permainan puzzle permainan puzzle melakukan melakukan
pembagian sesuai pembagian sesuai permainan puzzle permainan puzzle
dengan petunjuk dengan petunjuk pembagian sesuai pembagian sesuai
dengan petunjuk dengan petunjuk

3 Hasil Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja Hasil kerja

pembagian benar pembagian pembagian pembagian tidak
dan lengkap benar dan kurang benar benar dan tidak
kurang lengkap dan kurang lengkap
lengkap

4 Presentasi Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

presentasi presentasi presentasi dengan presentasi dengan
dengan benar dengan benar kurang benar dan tidak benar dan
dan lantang dan tetapi suara suara suara
lirih lirih lirih
 Rubrik Penilaian Seni Budaya dan Prakarya
No Kriteria 4 3 2 1

1 Kerapian Hasil gambar Hasil gambar rapi, Hasil gambar Hasil gambar sama
sangat rapi tanpa tetapiada coretan kurang rapi sekali tidak rapi
ada sama dan banyak
coretan sama coretan
sedikit
sekali
2 Keindahan Hasil gambar Hasil gambar Hasil gambar Hasil gambar tidak
sangat indah indah kurang indah indah
3 Keserasian Pewarnaan Pewarnaan gambar Pewarnaan gambar Pewarnaan
gambar serasi tetapi kurang serasi dan gambar tidak
sangat serasi kurang sesuai kurang sesuai serasi dan tidak
dan sesuai sesuai
4 Presentasi Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
presentasi presentasi presentasi dengan presentasi dengan
dengan benar dengan benar kurang benar dan tidak benar dan
dan lantang dan tetapi suara suara suara
lirih lirih lirih

Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝑵𝑨
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍