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Tcnica: Pintura 2

Teresita Castro Montero, Mariela Segura Mora, Adriana Vargas Ramrez, Paula Suarez Fernndez
20-092011

Tema: Dulces y Caramelos

Jabn batido.

Se necesita jabn detergente. Se prepara un vaso con agua, un recipiente para mezclar el jabn: se le entrega al nnio colorante de cocina a pintura. Se necesita tambin papel, esponja, pinceles y otros instrumentos para pintar. Primero se vierte el agua jabonosa en el recipiente, se bate el agua hasta que quede espumosa y luego se mezclan los colores revolviendo lentamente. Canicas Con canicas se puede ralizar una interesnte experiencia de color. Se preparan varios platitos con pintura y canicas dentro; en el fondo de una caja de carton se coloca una hoja de papel del mismo tamao del fondo. Los nios cogen con cucharas las canicas untadas de pintura y las dejan caer dentro de la caja. Sacudiendo la caja de atrs hacia adelante y de izquierda a derecha. Manchas en forma de mariposa.

Se derrama pintura liquida en la mitad de una hoja y luego se coloca encima la otra mitad manchando la parte seca con la mojada. Se recomienda utilizar papel que sea fcil de doblar. La pintura se deja caer en una mitad del papel y se frota con la mano. Se puede aadir un color y doblar y luego otro, o varios a la vez.

Pinturas de cuerda.

Se prepara una amplia variedad de tipos y longitudes de cuerda, el nio sumerge la cuerda en un pequeo plato con pintura y la arrastra sobre el papel para realizar distintos diseos. Papel mojado.

Se maja completamente el papel, quitando con una esponja cualquier exceso de agua. Luego se deja caer la pintura, o se aplica directamente con el pincel, dejando que los colores se corran o entre mezclen. Pinturas gigantes:

Se le debe dar al nio una hoja de papel muy grande para que la extienda en el suelo,

debe tambin extender un pliego de papel peridico para proteger la superficie y al mismo tiempo para demarcar el rea de trabajo. La pintura debe colocarse a la derecha del nio, se deja a libertad de lo que l quiera hacer o se da un tema y que haga lo que quiera, no se le da instrucciones. Elaboracin de banderas:

Se preparan recortes de papel en forma de insignia y varios recipientes con pinturas y un pincel en cada uno. El papel se coloca del borde ms ancho en el extremo izquierdo del nio. Esta tcnica prepara al nio para que trabaje de izquierda a derecha para que cuando empiece a escribir o a leer no tenga mayores problemas. Papel recortado:

Se prepara recortando el papel corriente. Se puede recortar simplemente una esquina o hacer alguna forma con todo el papel o nada ms hacerle agujeros, el papel se entrega a los nios sin hacer algn comentario, esta tcnica tambin es libre entonces nada ms se da y se deja a la imaginacin de ellos. Pinturas en papel de fantasa:

Pintar en papel fantasa es similar al recortado pero con este el nio va a partir de las marcas que tenga el papel no de los agujeros que trae al igual que el anterior es libre, se le entrega al nio sin hacer comentario alguno, pueden ser que varios nios partan de los colores que traen para seguir con esos mismos o los combinan al igual puede pasar con las figuras esto ya queda en cada nio. Papeles de textura especial:

Utilizando papeles de textura especial se introducen varias actividades pictricas. El profesor puede utilizar papeles speros, suaves, corrugados, absorbentes, no absorbentes, gruesos, delgados, lisos, sin imprimir o impresos en relieve, y ensayar con el nio diferentes mezclas de pintura hasta encontrar el que resulte mejor para el papel. Mezclas de pinturas:

Se debe disponer de una bandeja, vasos plsticos transparentes de preferencia llenos en sus dos terceras partes con temple en polvo, algunas cucharas de plstico o de madera (para echar y mezclar la pintura) y una jarrita con agua, en otra bandeja no muy cercana se colocan unos cuantos vasos de papel que el nio utilizara para mezclar la pintura. Inicialmente es probable que los nios solo mezclen la pintura sin utilizarla. Experimentos pictricos:

Cuando el nio ya ha adquirido una experiencia con temple podr pasar a utilizar nuevas mezclas preparadas por l, debe permitrsele aportar materiales de limpieza y productos domsticos para sus experimentos. Todos los materiales se colocan en el centro de la zona de trabajo para que sea ms fcil compartirlos. Los nios colocan en sus moldes pequeas cantidades del color escogido por ellos y luego seleccionan algn ingrediente de la bandeja y los mezclan. Lagoons aditivos son: Limpiador Crema limpiadora o facial. Crema de manos Salsa de tomate o mostaza

Pintura con barro

Se aade un poco de jabn y almidn lquido al barro, para darle transparencia. Se pueden hacerse huellas sobre una ventana; que ms tarde se pueden lavar. Estampados Se prepara temple con un poco de glicerina. El nio pinta con los dedos en una mesa plstica, una pizarra de plstico o un hule. Cuando ha terminado coloca una hoja de papel sobre la pintura y la retira con un movimiento rpido hacia arriba; la pintura digital se reproduce en el papel y se obtiene un estampado que preserva el

dibujo del nio. Aumenta la percepcin visual. La pintura digital proporciona una interacciona fsica directa y una experiencia cenestsica, a la vez que estimula la captacin de los conceptos de color y transparencia. Pintura con los pies Se extienden grandes hojas de papel en el suelo y se vierte en ellas una pequea cantidad de suero de manteca y aproximadamente media cucharada de temple lquido. Los nios se quitan los zapatos y calcetines para pintar. Aumenta en el nio la conciencia sensorial. Pintura digital orgnica La pintura digital orgnica es una experiencia de aprendizaje bsico muy eficaz. Se prepara una variedad de ingredientes en recipientes; se incluyen almidn liquido, cola de empastar, locin de manos, pegamento vegetal, crema de afeitar en frasco aerosol, almidn cocido, engrudo de trigo seco, harina y materiales similares. El profesor debe dejar que su imaginacin le guie para descubrir nuevos materiales.

Actividades musicales Es una pintura con los dedos que proporciona una experiencia rtmica al utilizar la msica. Esta actividad de movimiento rtmico debe desarrollarse basndose en los movimientos naturales del nio. Ayuda al nio a mejorar el control muscular total y desarrolla la coordinacin bilateral de todo su cuerpo. Tambin agudiza sus capacidades auditivas, visuales, motoras y preceptivas. Acuarelas

Las acuarelas son trasparentes y tiene un reflejo que les proporciona una apariencia limpia y fresca. Los colores se mezclan fcilmente, hay que cambiar el agua con frecuencia y se utiliza mucha agua para pintar. Esta tcnica aumenta la apreciacin esttica del nio porque aumenta la sensibilidad al color y a las mezclas y combinaciones. Pastillas de temple

Son bloques de color muy concentrado y se puede combinar con acuarelas. El color fluye instantneamente de la pastilla al contacto con el pincel hmedo y se mezcla muy fcilmente. Brinda un efecto diferente a la acuarela porque el color es opaco. Color que corre:

Se derrama pintura no muy gruesa sobre el papel. El nio sacude la hoja de lado a lado y de atrs hacia delante para hacer correr la pintura y as formar un diseo. El papel debe ser pequeo y fcil de manejar. . Color esparcido:

El color se esparce sobre el papel con una pajilla. Esta debe ser ancha y la pintura fcil de correr. . Color exprimido:

Aplicar la pintura con recipientes de exprimir. La pintura debe tener una consistencia cremosa. Resultado: Al apretar los tubos o frascos ayuda l nio a desarrollar el control de los msculos pequeos de la mano. Color por inmersin:

Se utilizan pauelos o toallas de papel doblados en cuatro partes, que se empapan en

recipientes con pintura delgada. Cuando el nio abre el papel se encuentra que los colores se han entremezclado formando un diseo simtrico. Variantes: -Recortar agujeros en cada esquina de la toalla o pauelo antes de empaparlos. -Sumergir la esquina de la toalla de papel doblada en colorantes de cocina. Pinturas anmicas:

Los estados de nimo son elementos importantes para comprender al nio como individuo. Los experimentos con pinturas anmicas ayudan al pequeo a entender lo que es un estado de nimo y a verbalizar y a escenificar sus sentimientos. El clima constituye un punto de partida para experimentar en las pinturas anmicas. Se le pide al nio que intente expresar en una pintura sus sentimientos respecto al clima. Humor de da nublado:

Preparar pinceles y pintura blanca y negra. Experimentar con papel blanco y azul. Comentar cual de los 2 hace que la pintura simule mejor un da nublado. Variantes: -Utilizar esponjas en lugar de pinceles. -Utilizar tizas sobre papel oscuro. -Aplicar la pintura con motas de algodn. Humor de da de sol:

Preparar papel azul claro y pintura amarilla y blanca. Comentar como se sienten las personas con el sol. Comentar el sol, el calor y las sensaciones relacionadas. Felicidad:

Permitir que el nio seleccione papel, pintura y los materiales que necesite para pintar un cuadro feliz. Pueden empezar por pintar una hoja de peridico con pintura blanca; cuando se haya secado, el nio escoge los colores que desee y termina el cuadro.