Concurso Pblico

Leia atentamente as instrues abaixo.

01- Voc recebeu do scal o seguinte material:
a) Este caderno, com 60 (sessenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, assim distribudas:
Portugus Conhecimentos Pedaggicos Conhecimentos Especcos
01 a 15 16 a 30 31 a 60
b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas.
02- Verique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de
Respostas. Caso contrrio, notique imediatamente o scal.
03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrca de tinta
na cor azul ou preta.
04- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno
do quadrado, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa.
Exemplo:
05- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classicadas com as letras (A, B, C, D e E), mas
s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma
alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta.
06- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) Utilizar, durante a realizao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefnica, note
book, calculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas.
Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova.
O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de
respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata,
para julgamento posterior, podendo acarretar a eliminao do candidato.
Somente faltando 1 hora para o trmino da prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de
Questes.
07- Reserve os 30 (trinta) minutos nais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
Caderno de Questes no sero levados em conta.
A B C D E
Data: 27/03/2011
Durao: 4 horas
Professor Docente I
MATEMTICA
GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
www.ceperj.rj.gov.br
concurso@fesp.rj.gov.br
Ci dade
Mar av i l hosa
Ri o de Janei r o
Ci dade Ol mpi ca
2
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PORTUGUS
Leia o texto a seguir e responda s questes de n 01 a 12.
ROB TAMBM GENTE!
Responda rpido: o que uma pessoa? A losoa passou mi-
lnios tentando responder a esta pergunta aparentemente simples.
Nesse tempo, no avanamos muito alm da eliminao. Sabemos
que uma cadeira no uma pessoa, nem um automvel. Mas, se
tentarmos denir uma pessoa como um ser vivo com inteligncia,
sentimentos e noo de tica e moral, sabemos hoje que teramos
que incluir na lista animais como cachorros e pensadores de
peso como o australiano Peter Singer advogam h anos que vrias
espcies de mamferos precisam ter seus direitos respeitados tanto
quanto os humanos. Ou seja, alm de no avanarmos muito na
denio, as descobertas recentes da biologia complicaram as
coisas, a ponto de o Parlamento da Espanha ter aprovado, h
dois anos, uma lei concedendo direitos civis aos grandes smios.
Em poucos anos, essa situao vai car ainda mais nebulosa. Os
seres humanos clonados sero considerados pessoas como ns?
Desde 2002, a American Civil Liberties Union, uma importante
organizao americana de direitos humanos, est preparada para
defender que sim, ainda que a luta contra o preconceito prometa
ser dura. O que dizer, ento dos robs de inteligncia articial? No
se assuste, mas seremos obrigados a consider-los to pessoas
quanto ns. Teremos as pessoas humanas (clonadas ou no), as
pessoas animais...e as pessoas robticas!
Logo vamos nos deparar com esse problema. Na falta de uma
resposta clara, seremos obrigados a tratar a vida articial em situ-
ao de igualdade. Hoje os robs ainda no se parecem conosco,
e por mais que tenham o que chamamos de inteligncia, no so
capazes de sentir alegria ou tristeza, prazer ou dor (como ns e
muitos animais temos). Tampouco tm condies de diferenciar o
certo do errado, e por isso no podem responder por seus atos
mais ou menos como pensamos das crianas muito jovens. Isso
vai mudar. Existem, espalhados por laboratrios de ponta de todo
o mundo, dos Estados Unidos Coreia do Sul, robs capazes de
reconhecer objetos, tomar decises com base em critrios prees-
tabelecidos e transmitir conhecimento.
A robtica j se inspira na organizao biolgica e social das
pessoas. Para que eles transformem o aprendizado de informaes
em reproduo de sentimentos um passo grande, mas factvel.
E a neurocomputao j trabalha exatamente nisso, em mqui-
nas com sistemas nervosos com um conjunto de chips que imita
neurnios. Em dez anos vamos conviver com pessoas de metal,
capazes de discordar de ns, perder a pacincia e mesmo cometer
erros. No vamos experimentar um mundo totalmente dominado
por mquinas, no estilo da srie de lmes Exterminador do Futuro,
mas ainda vamos precisar de tribunais para julgar crimes cometidos
por ciborgues anal, quem tem direitos tambm tem deveres.
Se quiser dar conta desses dilemas, a losoa vai ter que avanar
muito alm da metafsica. Talvez os primeiros robs lsofos nos
ajudem nessa tarefa.
(Revista Galileu, janeiro de 2011)
01. Na situao atual, de acordo com o texto, o que nos diferencia
dos robs que eles:
A) no reconhecem objetos, mas tomam decises segundo seus
critrios
B) no tm sentimentos, nem direitos, nem deveres
C) no se parecem com as pessoas humanas, mas tm livre arbtrio
D) no sentem emoes, porque no tm inteligncia
E) no reproduzem sentimentos, mas podem discordar de ns
02. A armativa segundo a qual seremos obrigados a tratar a vida
articial em situao de igualdade (l. 24/25) equivale a dizer que:
A) as pessoas animais, os robs e os vegetais sero tratadas
como seres articiais
B) apenas as pessoas animais e os robs sero tratadas como
seres articiais
C) as pessoas humanas, as pessoas animais e os vegetais
sero tratados como seres clonados
D) as mquinas inteligentes sero tratadas como pessoas humanas
E) as pessoas animais, os vegetais e as pessoas robticas
sero tratadas como pessoas humanas
03. No segmento ...passo grande, mas factvel (l. 37), o adjetivo
em destaque signica:
A) que pode ser divulgado
B) que pode gerar impacto
C) que pode ser feito
D) que pode facilitar
E) que pode ser fracionado
04. Observando-se a linha argumentativa do texto, percebe-se
uma preocupao do enunciador em demonstrar que o enunciado
produto de um saber coletivo. Esse recurso lingustico no
encontrado no segmento:
A) Sabemos que uma cadeira... (l. 3/4)
B) ...sabemos hoje que teramos que incluir... (l. 6/7)
C) ...por mais que tenham o que chamamos de inteligncia...
(l. 26)
D) Em poucos anos, essa situao vai car ainda... (l. 14)
E) ...(como ns e muitos animais temos)... (l. 27/28)
05. O autor utiliza argumento de autoridade no segmento:
A) A losoa passou milnios tentando responder... (l. 1/2)
B) ...pensadores de peso como o australiano Peter Singer...
(l. 7/8)
C) Os seres humanos clonados sero considerados... (l. 14/15)
D) Logo vamos nos deparar com esse problema... (l. 23)
E) Hoje os robs ainda no se parecem conosco... (l. 25)
06. Em ...no avanamos muito alm da eliminao (l. 3), a ideia
contida no segmento encontra-se ilustrada no trecho:
A) Sabemos que uma cadeira no uma pessoa, nem um auto-
mvel (l. 3/4)
B) sabemos hoje que teramos que incluir na lista animais como
cachorros... (l. 6/7)
C) ...no so capazes de sentir alegria ou tristeza, prazer ou dor...
(l. 26/27)
D) Tampouco tm condies de diferenciar o certo do errado, e
por isso no podem responder por seus atos... (l. 28/29)
E) No vamos experimentar um mundo totalmente dominado por
mquinas... (l. 42/43)
07. Segundo o texto, os robs existentes em laboratrios de alta
tecnologia so capazes de:
A) discernir a partir de seus prprios princpios
B) decidir a partir de princpios preexistentes
C) julgar com base em comparaes
D) ajuizar valores como seres autossucientes
E) posicionar-se metodologicamente por meio de anlise crtica
08. De acordo com o contexto, no segmento ...precisam ter
seus direitos respeitados... (l. 9), o pronome possessivo tem como
referente:
A) sentimentos e noo de tica e moral
B) animais
C) cachorros
D) pensadores
E) vrias espcies de mamferos
5
10
15
20
25
30
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CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
Considere a Lei Federal n 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB) e responda s questes de n 16 a 19.
16. Logo em seu artigo 1, a LDB determina que a educao
escolar brasileira dever manter vinculao com:
A) as inovaes tecnolgicas e com o exerccio da disciplina
B) a preservao do meio ambiente e com o desenvolvimento do
patriotismo
C) o mundo do trabalho e com a prtica social
D) a incluso na era da informtica e com a unicao das prticas
pedaggicas
E) o sincretismo religioso e com a insero no mercado de trabalho
17. De acordo com o artigo 21 da LDB, que trata da composio
da educao escolar, correto armar que o Ensino Mdio:
A) compe a Educao Bsica, ao lado da Educao Infantil e do
Ensino Fundamental
B) representa um nvel isolado, entre a Educao Bsica e a
Educao Superior
C) compe a segunda etapa da Educao Bsica, ao lado da
Educao Superior
D) constitui, ao lado do Ensino Fundamental, a Educao Bsica
complementar
E) est includo na Educao Fundamental, que a segunda etapa
da Educao Bsica
18. O artigo 24 da LDB estabelece algumas regras para a organi-
zao dos Nveis Fundamental e Mdio. Em relao vericao
do rendimento escolar, determina que:
A) a avaliao do desempenho do aluno deve considerar exclusi-
vamente os aspectos quantitativos
B) a avaliao do desempenho do aluno deve ser contnua e no
cumulativa
C) na avaliao do desempenho do aluno, devem prevalecer os
aspectos qualitativos sobre os quantitativos
D) na avaliao do desempenho do aluno, devem prevalecer os
resultados das provas nais sobre os obtidos ao longo do pe-
rodo letivo
E) na avaliao do desempenho do aluno, devem prevalecer os
aspectos quantitativos sobre os qualitativos
19. Segundo o artigo 36-C da LDB, a educao prossional
tcnica de Nvel Mdio articulada, na modalidade denominada
concomitante, oferecida:
A) a quem j concluiu o Ensino Mdio ou esteja no ltimo perodo,
com matrcula especca para cada c urso, aproveitando-se as
oportunidades educacionais disponveis.
B) a quem ingresse no Ensino Mdio ou j o esteja cursando, com
matrculas distintas para cada curso, na mesma instituio de
ensino ou em instituies de ensino distintas.
C) a quem ingresse no Ensino Mdio ou j o esteja cursando,
com matrculas distintas para cada curso, necessariamente em
instituies de ensino distintas.
D) a quem ingresse no Ensino Mdio ou j o esteja cursando,
com matrculas distintas para cada curso, sempre na mesma
instituio de ensino.
E) somente a quem esteja ingressando no Ensino Mdio, com ma-
trcula nica, na mesma instituio de ensino ou em instituies
de ensino distintas.
09. No segmento ...ainda que a luta contra o preconceito prometa
ser dura. (l. 18/19), o conectivo em destaque tem valor semntico de:
A) oposio
B) causa
C) modo
D) tempo
E) consequncia
10. A palavra como tem valor semntico de conformidade no segmento:
A) ...um pessoa como um ser vivo... (l. 5)
B) ...animais como cachorros... (l. 7)
C) ...pensadores de peso como o australiano... (l. 7/8)
D) ...considerados pessoas como ns? (l. 15)
E) ...mais ou menos como pensamos... (l. 30)
11. A losoa passou milnios tentando responder a esta pergun-
ta... (l. 1/2) essa frase est incorretamente reescrita, segundo
o registro formal da lngua, do seguinte modo:
A) Fazem milnios que a losoa est tentando responder a esta
pergunta...
B) Faz milnios que a losoa est tentando responder a esta pergunta...
C) A losoa est tentando responder a esta pergunta h milnios...
D) A losoa est tentando, h milnios, responder a esta pergunta...
E) H milnios que a losoa est tentando responder a esta pergunta...
12. No trecho Tampouco tm condies... (l. 28), a palavra em
destaque poderia ser substituda, mantendo-se o mesmo valor
semntico, pela expresso:
A) Nem mesmo
B) To pouco
C) Tambm no
D) Ainda no
E) Tal como
Observe a charge apresentada a seguir e responda s questes
de n 13 a 15.
13. O ttulo Todo Mundo signica:
A) o mundo inteiro
B) toda a Terra
C) a totalidade do Universo
D) todo o planeta
E) todas as pessoas do mundo
14. Pode-se armar que a charge apresentada tem implcita uma:
A) crtica falta de formalidade entre pai e lho
B) crtica inacessibilidade dos mais velhos informtica, por
ignorarem seus recursos
C) crtica ao emprego exacerbado da informatizao no dia a dia
D) exaltao presteza propiciada pela tecnologia
E) exaltao necessidade de comunicao verbal entre pai e lho
15. Na charge, a fora da tecnologia no cotidiano explicita-se
sobretudo por meio:
A) da reproduo grca dos sons do teclado do notebook
B) do tom incisivo determinado pelo uso do imperativo Envie
C) da rapidez com que o pai recebeu a mensagem da lha
D) da postura desajeitada da lha ao acessar a internet
E) da presena de um notebook para cada pessoa mesa
TODO MUNDO
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Considere a Lei Federal n 8069/70 Estatuto da Criana e do
Adolescente (ECA) e responda s questes de n 20 a 22.
20. Vericada a prtica de ato infracional, a autoridade compe-
tente poder aplicar ao adolescente, dentre outras, a medida de
internao em estabelecimento educacional. Sobre a aplicao
dessa medida, o artigo 121 do ECA estabelece que:
A) a liberao ser compulsria aos dezoito anos de idade
B) no ser permitida, em qualquer hiptese, a realizao de
atividades externas
C) somente ser possvel se o ato infracional resultar em morte
da vtima
D) no ser utilizada, caso o adolescente esteja regularmente
matriculado em estabelecimento de ensino ocial
E) em nenhuma hiptese o perodo mximo de internao exce-
der a trs anos
21. O Conselho Tutelar o rgo encarregado pela sociedade
de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente
denidos no ECA. O artigo 132 dene que, em cada municpio,
haver, no mnimo, um Conselho Tutelar, composto de:
A) trs membros, escolhidos pela comunidade local, com mandato
de cinco anos, sem direito a reconduo
B) seis membros, sendo trs escolhidos pela comunidade local
e trs indicados pela Secretaria Municipal de Educao, com
mandato de cinco anos, permitida uma reconduo
C) cinco membros, escolhidos pela comunidade local, com man-
dato de trs anos, permitida uma reconduo
D) trs membros, indicados pelo poder pblico, com mandato de
quatro anos, sem direito a reconduo
E) cinco membros, sendo trs escolhidos pela comunidade local e
dois indicados pelo poder pblico, com mandato de trs anos,
permitidas duas recondues
22. Dentre os procedimentos citados abaixo, todos relacionados
no ECA como crimes contra a criana e o adolescente, aquele
cuja pena a mais grave, prevendo, alm de multa, a recluso de
quatro a dez anos, :
A) Submeter criana ou adolescente prostituio ou explorao
sexual.
B) Impedir ou embaraar a ao de autoridade judiciria, membro
do Conselho Tutelar ou representante do Ministrio Pblico no
exerccio de funo prevista no ECA.
C) Submeter criana ou adolescente sob sua autoridade, guarda
ou vigilncia, a vexame ou a constrangimento.
D) Vender, fornecer, ainda que gratuitamente, ministrar ou entregar,
de qualquer forma, a criana ou adolescente, sem justa causa,
produtos cujos componentes possam causar dependncia fsica
ou psquica, ainda que por utilizao indevida.
E) Corromper ou facilitar a corrupo de menor de 18 (dezoito)
anos, com ele praticando infrao penal ou induzindo-o a
pratic-la.
23. Piletti cita a liderana como um dos principais mecanismos de
sustentao dos agrupamentos escolares. Ao distinguir a liderana
exercida pelo educador daquela exercida pelo educando, o autor
assinala que a liderana do educador institucional, oriunda da
atribuio que lhe foi conferida socialmente, enquanto a liderana
dos alunos est baseada principalmente:
A) no prestgio
B) na fora
C) na posio social
D) na inteligncia
E) na beleza fsica
24. Zabala, ao tratar das disciplinas como organizadoras dos
contedos, analisa os diferentes graus de relaes entre elas. Com
base no pensamento do autor, correlacione os graus de relaes
disciplinares, apresentados na coluna da esquerda, com as suas
respectivas caractersticas, listadas na coluna da direita.
1. interdisciplinaridade ( ) o grau mximo de relaes en-
2. multidisciplinaridade tre as disciplinas, implicando uma
3. transdisciplinaridade integrao global entre elas, dentro
de um sistema totalizador.
( ) a i nt erao ent re duas ou
mais disciplinas, que pode variar
desde a simples comunicao de
ideias at a integrao recproca dos
conceitos fundamentais e da teoria do
conhecimento, da metodologia e dos
dados da pesquisa.
( ) a organizao de contedos
mais tradicional, com os contedos
apresentados por disciplinas inde-
pendentes umas das outras
A sequncia correta :
A) 2 3 1
B) 3 1 2
C) 1 3 2
D) 3 2 1
E) 2 1 3
25. Foi sempre assim: por que agora teria que ser diferente?
Meus avs zeram assim; meus pais zeram do mesmo modo.
Ento, no est certo?
(Luckesi Filosoa da Educao pg. 97)
Nesse texto, o autor chama a ateno para o rolo compressor
que nos envolve, nos retira a possibilidade de questionamento
em tudo, inclusive nas questes pedaggicas e educacionais,
referindo-se ao:
A) senso esttico
B) senso crtico
C) senso sistematizador
D) senso comum
E) senso problematizador
26. Luckesi analisa diversas tendncias pedaggicas e as
caractersticas da prtica escolar a elas correspondentes. Nesse
contexto, considere as observaes abaixo, todas relativas a uma
determinada tendncia pedaggica.
- Seu interesse imediato o de produzir indivduos competentes
para o mercado de trabalho, transmitindo informaes precisas,
objetivas e rpidas.
- Os contedos de ensino so as informaes, princpios cien-
tcos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa
sequncia lgica e psicolgica.
- A tarefa inicial do professor modelar respostas apropriadas
aos objetivos instrucionais.
- O professor apenas um elo entre a verdade cientca e o
aluno, devendo empregar o sistema instrucional previsto.
- Foi efetivamente introduzida no Brasil no nal da dcada de
1960, com o objetivo de adequar o sistema educacional
orientao poltico-econmica do regime militar ento vigente.
Essas caractersticas permitem identicar que o autor se refere :
A) tendncia progressista libertadora
B) tendncia liberal tradicional
C) tendncia progressista libertria
D) tendncia liberal renovada progressivista
E) tendncia liberal tecnicista
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27. Gadotti registra que Paulo Freire considera duas concep-
es de educao que so opostas a concepo bancria
e a concepo problematizadora. Nesse contexto, analise as
armativas abaixo.
1- A concepo bancria fundamenta-se na relao dial-
gico-dialtica entre educador e educando, de modo que
ambos aprendem juntos.
2- A concepo problematizadora nega a dialogicidade, de
modo que o educador o sujeito do processo e os alunos
representam o seu objeto.
correto armar que:
A) Nenhuma das duas armativas correta.
B) Apenas a primeira armativa correta.
C) Ambas as armativas so corretas e a segunda complementa
a primeira.
D) Ambas as armativas so corretas, mas a segunda no com-
plementa a primeira.
E) Apenas a segunda armativa correta.
28. Hoffmann faz uma comparao entre a prtica da avaliao
em uma viso liberal (tradicional) e em uma viso libertadora. Nesse
contexto, considere as caractersticas abaixo.
I- Carter classicatrio e sentencivo
II- Inteno de reproduo das classes sociais
III- Ao coletiva e consensual
IV- Concepo investigativa, reexiva
V- Ao individual e competitiva
Aplicam-se avaliao em uma viso libertadora as caractersticas
de nmero:
A) I, IV e V
B) III e V
C) II, III e IV
D) I, II e V
E) III e IV
29. Com base na anlise que Toscano faz das instituies polticas,
correlacione as formas de Estado apresentadas na coluna da esquerda
com suas respectivas caractersticas, listadas na coluna da direita.
1. Estado teocrtico ( ) possvel apenas em grupos reduzidos
2. Democracia direta implicando consulta constante von-
3. Estado totalitrio tade da maioria
4. Parlamentarismo ( ) governo exercido pelo partido majori-
trio, que se compe ou no com os
demais para constituir o Gabinete
( ) poder emanado de uma autoridade
sobrenatural e em seu nome exercido
( ) todas as funes sociais exigidas pela
sociedade tendem a ser assumidas
pelo Estado
A sequncia correta :
A) 3 4 2 1
B) 2 4 1 3
C) 1 3 2 4
D) 3 2 1 4
E) 2 1 4 3
30. Os defensores das teorias ambientalistas do desenvolvimento
consideram que, quando um comportamento associado a um
determinado estmulo, ele tende a reaparecer quando estiverem
presentes estmulos semelhantes. Esse fenmeno denominado:
A) personalizao
B) particularizao
C) representao
D) generalizao
E) interao
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
31. Uma loja de roupas de malha vende camisetas com malha de
trs qualidades. Cada camiseta de malha comum custa R$15,00, de
malha superior custa R$24,00 e de malha especial custa R$30,00.
Certo ms, a loja vendeu 180 camisetas de malha comum, 150 de
malha superior e 70 de malha especial. O preo mdio, em reais,
da venda de uma camiseta foi de:
A) 20
B) 20,5
C) 21
D) 21,5
E) 11
32. Considere a igualdade b a + =

3 2
3 5
. O valor de a + b :
A) 10
B) 15
C) 21
D) 27
E) 34
33. Se
1
2
) (

=
x
x f
, a raiz da equao ) ( = x f f 10 :
A) 1/3
B) 4/3
C) 5/3
D) 7/3
E) 8/3
34. Uma caixa dgua tem 440 litros de gua ao meio-dia de uma
segunda-feira. Por causa de uma torneira malfechada, ela vaza
constantemente e, s 18 horas desse dia, s tinha 392 litros. O
momento em que a caixa ter 160 litros ser:
A) 19h de tera-feira
B) 21h de tera-feira
C) 23h de tera-feira
D) 01h de quarta-feira
E) 03h de quarta-feira
35. Para cada nmero real t, o ponto P = (x, y) , denido pelas
equaes

=
+ =
4 3
1 2
t y
t x
, pertence reta r.
O ponto ) , 7 ( k P = pertence reta r. O valor de k :
A) 3
B) 5
C) 6
D) 7
E) 9
36. Uma permutao de um nmero natural um outro nmero
natural que possui exatamente os mesmos algarismos em outra
ordem. Se todas as permutaes do nmero 31452 foram escritas
em ordem crescente, o nmero que ocupar a 80 posio nessa
lista ser:
A) 32154
B) 34251
C) 35142
D) 41352
E) 42153
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37. So dados os pontos ) 0 , 2 ( = F e ) 0 , 2 ( = ' F . O ponto
P = (x, y) tal que a soma de suas distncias aos pontos F e F
igual a 6. A equao da curva descrita pelo ponto P :
A) 1
5 9
2 2
= +
y x
B) 1
9 5
2 2
= +
y x
C) 1
2 3
= +
y x
D) 1
4 9
2 2
= +
y x
E) 1
5 9
2 2
=
y x
38. Em uma loja, uma bolsa que custa R$70,00 vista pode ser
adquirida com um pagamento de R$30,00 no ato da compra mais
um cheque de R$46,00 para ser descontado 30 dias aps a compra.
A taxa de juros ao ms que a loja est cobrando de:
A) 6%
B) 8%
C) 12%
D) 15%
E) 18%
39. Na gura abaixo, ABCD um quadrado, os pontos M e N
so mdios dos lados BC e CD, respectivamente, e P o ponto
de interseo dos segmentos AM e BN.
A razo
PM
PA
igual a:
A) 5
B) 2 5
C) 4
D) 3
E) 5
40. Considere a funo de varivel real
2
8 3
) (
+
=
x
x f . O valor
de
1
f (10) :
A)
1
19
B) 6
C) 0,25
D) 4
E) 19
A B
C
D
M
N
P
41. Na expanso decimal do nmero
3
7
, o 100 algarismo aps
a vrgula :
A) 1
B) 2
C) 3
D) 5
E) 7
42. O valor mximo da funo ) 9 )( 1 ( ) ( = x x a x f igual a 80.
O valor do coeciente a :
A) 5
B) 4
C) 8
D) 2
E) 6
43. A gura abaixo mostra o perl de um muro construdo para
conter uma encosta pouco estvel. A primeira parte da rampa tem
10m de comprimento e inclinao de 25
o
com a horizontal, e a
segunda parte tem 10 m de comprimento e inclinao de 50
o
com
a horizontal.
Considerando sen25
0
= 0, 42 e cos25
0
= 0,91, o valor da altura total
do muro (h) , aproximadamente:
A) 11,1m
B) 11,8m
C) 12,5m
D) 13,2m
E) 13,9m
44. Em uma progresso geomtrica, o segundo termo 27
2
, o
terceiro termo 9
4
, e o quarto termo 3
n
. O valor de n :
A) 22
B) 20
C) 18
D) 16
E) 24
45. Os scios do Clube-Sete consideram o 7 como o nmero
da sorte. Para eles, tudo o que se refere ao nmero 7 bom e,
naturalmente, para os scios desse clube, um ano sortudo quando
mltiplo de 7. A quantidade de anos sortudos desde a descoberta
do Brasil at hoje foi:
A) 72
B) 73
C) 74
D) 75
E) 76
46. Os pontos A = (1, 2), B = (5, 7) e C = (11, y) so colineares.
O valor de y :
A) 12,5
B) 13
C) 13,5
D) 14
E) 14,5

h
10m
10m
25
o

50
o

7
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Fundao Centro Estadual de Estatstica, Pesquisa e Formao de Servidores Pblicos do Rio de Janeiro - CEPERJ
Professor Docente I - MATEMTICA
47. A gura abaixo mostra o polgono F, com todos os seus n-
gulos retos e as medidas de alguns lados dados em centmetros.
O polgono F gira em torno da reta r, que contm o seu maior lado
produzindo um slido de revoluo. A rea total desse slido :
A) 60t
B) 64t
C) 72t
D) 76t
E) 80t
48. O professor d aos seus 20 alunos da turma de recupera-
o uma questo de mltipla escolha com 4 opes de resposta.
Desses 20 alunos, 8 sabem resolv-la e, portanto, vo assinalar
a resposta correta. Os outros no sabem resolver e vo assinalar,
ao acaso, uma opo. Se um aluno dessa turma for escolhido ao
acaso, a probabilidade de que ele tenha acertado essa questo :
A) 50%
B) 55%
C) 60%
D) 64%
E) 72%
49. Joo tem uma fazenda de gado, e a quantidade de animais
cresce regularmente 20% a cada ano. Certo dia, Joo diz: se to-
das as condies continuarem as mesmas, daqui a n anos minha
boiada ser 10 vezes maior que a de hoje. O menor valor inteiro
de n que torna essa armao verdadeira :
Obs: dado log12 =1,08
A) 11
B) 13
C) 15
D) 20
E) 50
50. Uma das razes complexas da equao 0 6 8 3
2 3
= + x x x :
A) 2 1 i +
B) 3 1 i +
C) 3 2 i +
D) 5 1 i +
E) 6 2 i +
51. O sistema:

= + +
= +
= +
m x y x
z y x
z y x
4 5
9 4 5 2
7 3

indeterminado. O valor de m :
A) 16
B) 18
C) 24
D) 30
E) 36
2
5
3
4
F
r
52. So dadas as matrizes
(

=
0 1
1 2
A e
(

=
2 1
1 3
B . A matriz
X tal que AX = B.
A soma dos elementos da matriz X :
A) 3
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
53. No sistema cartesiano, a equao
2 2 2
) 1 ( ) 1 ( + = x x y
representa uma:
A) reta
B) circunferncia
C) elipse
D) hiprbole
E) parbola
54. Sobre os nmeros reais a e b sabe-se que 6 = + b a e que
2
3 1 1
= +
b a
. O valor de
2 2
b a + :
A) 18
B) 22
C) 28
D) 36
E) 48
55. A gura abaixo mostra trs crculos, cada um com 10cm de
raio, tangentes entre si.
Considerando 73 , 1 3 = e 14 , 3 = t , o valor da rea sombreada,
em cm
2
, :
A) 320
B) 330
C) 340
D) 350
E) 360
56. A gura abaixo mostra um trapzio retngulo que tem dois
vrtices sobre o eixo X e dois vrtices sobre o grco da funo
) 10 log(
2
x y = .
Obs: dado log3 = 0,477
A rea desse trapzio , aproximadamente:
A) 10,2
B) 12,5
C) 15,6
D) 17,7
E) 19,8
Y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
y Y
X
8
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BH
57. No tringulo ABC, o ponto H do lado BC tal que AH uma
altura, e os pontos M e N so mdios dos lados BC e AC, respec-
tivamente. Conhecendo os ngulos BH = 18
0
e HC = 56
0
, o
ngulo HNM mede:
A) 38
o
B) 44
o
C) 42
o
D) 36
o
E) 46
o
58. Sabendo-se que 17 4 3 2 = + + c b a e que 9 2 4 = + c b a , o
valor de c b a + + :
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
59. A gura abaixo mostra um cilindro reto inscrito em um cone:
a base inferior do cilindro est sobre a base do cone, e a circunfe-
rncia da base superior do cilindro est sobre a superfcie lateral
do cone.
Sabe-se que a altura do cilindro a metade da altura do cone e que
o volume do cilindro de 150cm
3
. O volume do cone :
A) 400 cm
3
B) 360 cm
3
C) 300 cm
3
D) 240 cm
3
E) 200 cm
3
60. As letras B, R, A, S, I, L devem ser escritas nas faces de um
cubo, com uma letra em cada face. O nmero de maneiras diferen-
tes em que essas letras podem ser colocadas nas faces do cubo :
A) 18
B) 24
C) 30
D) 60
E) 72