LEMBAR PENGESAHANRESEARCH PAPER XII

SMP KOLESE KANISIUS TAHUN AJARAN 2022/2023

Penelitian yang berjudul

DAMPAK INTERAKSI sOSIAL DALAM SEKOLAH HOMOGEN TERHADAP
ORIENTASI SEKSUAL PADA SISWA KELAS 7,8, DAN 9 SMP KANISIUs
JAKARTA TAHUN AJARAN 2022/2023

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Sosial Humaniora25

Gregorius Apuila Pardomuan Sibrani/95/8

Jovan Nugroho/95/11
Nathan Allan /95/18
SamuelDave Kan /95/26

Telah dipertahankan di depan penguji Research Paper XII pada tanggal 17 Februari 2023
dan dinyatakan telah memenuhi syarat serta selesai melakukanrevisi.

SusunanPenguji Ujian Research Paper XII Kelompok Sosial Humaniora25

Nama Lengkap Penguji Tanda Tangan

Penguji 1: Sixtus Angga Pratama Mahardika, S.Pd.

Penguji 2: Leonardus Evano Nugroho,S.Pd.

Mengetahui,

Pembmbing Materi Pembimbing Bahasa

Albertus Dhita Apggoro, S.Pd.

Agatha Tri Agung Budi Lestari, S.Pd.
 DAMPAK INTERAKSI SOSIAL DALAM SEKOLAH
HOMOGEN TERHADAP ORIENTASI SEKSUAL
PADA SISWA KELAS 7, 8, DAN 9 SMP KANISIUS
JAKARTA TAHUN AJARAN 2022/2023

THE IMPACT OF SOCIAL INTERACTION IN

HOMOGENEOUS SCHOOLS ON SEXUAL ORIENTATION
IN GRADES 7, 8, AND 9 CANISIUS JUNIOR HIGH
SCHOOL JAKARTA STUDENTS ACADEMIC YEAR OF
2022/2023
Gregorius Apuila Pardomuan Sibrani, Jovan Nugroho, Nathan Allan, Samuel Dave Kan
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KANISIUS JAKARTA
Jalan Menteng Raya 64, DKI Jakarta
9320.gregorius@smp.kanisius.edu, 9324.jovan@smp.kanisius.edu,
9390.nathan@smp.kanisius.edu, 9398.samuel@smp.kanisius.edu
Diterima tanggal 3 Maret 2023 Disetujui tanggal 3 Maret 2023

ABSTRACT
In face-to-face learning at Canisius Junior High School (JHS) Jakarta, researchers often
find cases where students of the same gender hug each other, stroke their friends' heads, and touch
inappropriate body parts. Previous research proved that social interaction greatly impacts a
person's psychological condition, including their sexual orientation. Therefore, researchers want
to know the impact of social interaction in homogeneous schools on sexual orientation in grades 7,
8, and 9 Canisius JHS Jakarta students academic year of 2022/2023. This research was conducted
using a descriptive quantitative method and the data were analyzed using a 4-point Likert Scale.
Through this research, it was concluded that social interactions in homogeneous schools could
impact the sexual orientation of grades 7, 8, and 9 Canisius JHS Jakarta students academic year
of 2022/2023. 24 respondents or 14.5% of respondents agree that they are more attracted to
friends of the same sex than friends of different sexes. However, the majority of students
experienced a small impact on their sexual orientation.

Keywords: Sexual Orientation, Homogeneous School, Social Interaction

ABSTRAK
Dalam pembelajaran tatap muka di SMP Kanisius Jakarta, peneliti sering menemukan
kasus di mana pelajar dengan jenis kelamin yang sama saling memeluk, mengelus-elus kepala
temannya, dan menyentuh bagian tubuh yang tidak sepantasnya. Penelitian sebelumnya
membuktikan interaksi sosial sangat berdampak pada kondisi psikologis seseorang, termasuk
orientasi seksualnya. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui dampak dari interaksi sosial pada
sekolah homogen terhadap orientasi seksual siswa kelas 7, 8, dan 9 SMP Kanisius tahun ajaran
2022/2023. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kuantitatif deskriptif dan datanya
dianalisis menggunakan Skala Likert 4-poin. Melalui penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa
interaksi sosial di sekolah homogen dapat berdampak pada orientasi seksual siswa kelas 7, 8, dan 9
SMP Kanisius Jakarta tahun ajaran 2022/2023. 24 responden atau 14,5% dari jumlah responden
setuju lebih tertarik terhadap teman sama jenis kelamin daripada teman beda jenis kelamin.
Namun, sebagian besar siswa mengalami dampak yang kecil terhadap orientasi seksual mereka.

Kata Kunci: Orientasi Seksual, Sekolah Homogen, Interaksi Sosial

A. PENDAHULUAN
Pada pertengahan tahun 2022,
pandemi Covid-19 mulai mereda.
Kegiatan tatap muka kini mulai
dijalankan kembali. Sama halnya dengan
sekolah-sekolah yang kini sudah
menjalankan kembali pembelajaran tatap
muka. Para pelajar kembali berinteraksi
secara langsung di sekolah seperti sedia
kala. Akhir-akhir ini terjadi kasus di
mana pelajar dengan jenis kelamin sama
saling memeluk, mengelus-elus kepala
temannya, dan menyentuh bagian tubuh
yang tidak sepantasnya. Hal ini
menyebabkan peneliti ingin mencari
tahu lebih dalam mengenai dampak dari
perilaku tersebut terhadap orientasi
seksual mereka.
Orientasi seksual merupakan
sebuah istilah untuk memperlihatkan
perasaan terhadap seorang individu
tertentu dengan jenis kelamin yang sama
maupun yang berbeda. Umumnya
orientasi seksual bisa dilihat dari
berbagai jenis kegiatan yang dilakukan,
seperti perilaku, cara berbicara, cara
berpakaian, dan yang lain sebagainya.
Sebagian besar dari populasi manusia
memiliki ketertarikan seksual terhadap
lawan jenis (Kaufman 2008). Artinya,
orang-orang ini ingin menjalani
hidupnya dengan seseorang dengan jenis
kelamin yang berbeda. Kaufman (2008)
juga menemukan orientasi seksual
heteroseksual, homoseksual, dan
biseksual merupakan orientasi seksual
yang paling umum. Maka, orientasi
seksual yang diambil dalam penelitian
ini adalah ketiga orientasi seksual
tersebut.
Di lingkungan SMP Kanisius
Jakarta, dapat ditemukan siswa-siswa
yang saling memeluk, mengelus-elus
kepala temannya, dan menyentuh bagian
tubuh yang tidak sepantasnya. Hal ini
menimbulkan pertanyaan, apakah ada
orientasi seksual yang berbeda dalam
sekolah homogen terutama SMP
Kanisius Jakarta. Sebab, sebagian besar
dari waktu siswa SMP Kanisius Jakarta
digunakan untuk beraktivitas di sekolah.
Cook (2020) menemukan
lingkungan sosial berdampak pada
orientasi seksual. Penelitian ini
menemukan ada berbagai anggapan
bahwa homoseksualitas diakibatkan oleh
masalah hubungan dengan orang tua,
terutama orang tua sesama jenis kelamin
selama masa anak-anak. Penelitian ini
menjelaskan lingkungan sosial dalam
masa anak-anak berperan besar pada
orientasi seksual.
Namun demikian, Burri et al.
(2011) menemukan lingkungan sosial
tidak memiliki dampak terhadap
orientasi seksual sebesar faktor lain.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan
orientasi seksual dipengaruhi oleh faktor
genetik sebanyak 25%. Selain itu,
penelitian ini menemukan tidak ada
pengaruh lingkungan keluarga pada sifat
apapun.
Penelitian ini akan mencari tahu
apakah interaksi sosial berpengaruh
terhadap orientasi seksual dengan subjek
siswa SMP Kanisius Jakarta tahun
ajaran 2022/2023. Penelitian ini akan
melengkapi faktor yang mempengaruhi
perilaku siswa. Hasil dari penelitian ini
dapat digunakan untuk melengkapi
kesenjangan konseptual (conceptual
gap), karena topik penelitian akan
meluruskan konsep orientasi seksual di
SMP Kanisius Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui dampak interaksi sosial di
sekolah homogen terhadap orientasi
seksual pada siswa SMP Kanisius
Jakarta tahun ajaran 2022/2023. Selain
itu, penelitian ini memiliki beberapa
manfaat teoritis, yaitu:
a) Melalui penelitian ini, diharapkan
pembaca dapat menambah wawasan
dan memberikan pandangan kepada
pembaca mengenai dampak
interaksi sosial dalam sekolah
homogen terhadap orientasi seksual
siswanya.
b) Melalui penelitian ini, pembaca
 diharapkan dapat mengetahui
dampak interaksi sosial di sekolah
homogen terhadap orientasi seksual
pada siswa SMP Kanisius Jakarta
tahun ajaran 2022/2023.
Penelitian ini juga memiliki
beberapa manfaat praktis, yaitu:
a) Pihak Peneliti
Peneliti dapat mengetahui dampak
interaksi sosial siswa SMP Kanisius
Jakarta selama berada di sekolah
homogen. Selain itu, penelitian ini
akan menjelaskan apakah interaksi
sosial dalam sekolah homogen
berdampak pada orientasi seksual.
b) Pihak Keluarga Besar Kolese
Kanisius
Penelitian ini akan membantu pihak
SMP Kanisius Jakarta dalam
mencari tahu dampak dari interaksi
sosial di dalam sekolah terhadap
orientasi seksual siswanya.
c) Pihak Luar
Penelitian ini membantu pihak luar
untuk mengetahui dampak interaksi
sosial di sekolah homogen terhadap
orientasi seksual pelajar.
Peneliti membuat beberapa
pembatasan masalah, agar penelitian
tidak keluar dari topik. Subjek yang
digunakan pada penelitian adalah siswa
kelas 7, 8, dan 9 SMP Kanisius Jakarta
tahun ajaran 2022/2023. Subjek inilah
yang merepresentasikan SMP Kanisius
Jakarta. Selain itu, peneliti tidak akan
menilai benar salahnya suatu orientasi
seksual, melainkan mencari dampak
interaksi sosial dalam sekolah homogen
terhadap 3 jenis orientasi seksual yang
paling umum.
Penelitian ini memiliki pertanyaan
utama, yakni apa dampak dari interaksi
sosial di sekolah homogen terhadap
orientasi seksual siswa kelas 7, 8, dan 9
SMP Kanisius Jakarta tahun ajaran
2022/2023?
Gambar 1. Kerangka konseptual.
Untuk mendasarkan penelitian ini,
peneliti menggunakan beberapa teori.
Adapun beberapa teori yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu homogen,
interaksi sosial, dan orientasi seksual.
Menurut Hendrastomo (2012),
sekolah homogen merupakan sekolah
yang ditandai dengan persamaan
karakteristik peserta didik baik secara
ekonomi, golongan, agama, maupun
etnisitas. SMP Kanisius Jakarta
merupakan salah satu sekolah homogen
jenis kelamin. Di dalam SMP Kanisius
Jakarta, hanya terdapat pelajar laki-laki.
Interaksi sosial adalah hubungan
sosial yang dinamis berkaitan dengan
hubungan antara individu dengan
individu, kelompok dengan kelompok
dan individu dengan kelompok.
(Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi 2021). Dalam
lingkungan sekolah, terdapat interaksi
sosial dalam bentuk pergaulan.
Pergaulan merupakan salah satu faktor
pembentuk orientasi seksual. Seseorang
yang berada di dalam pergaulan
homoseksual mengikuti dan memiliki
orientasi seksual yang sama dengan
lingkungannya (Dermawan 2016).
Danlope (2016) menemukan bahwa
interaksi sosial berdampak pada
psikologi seseorang. Interaksi sosial
dengan orang lain dalam lingkungan
tertentu membentuk bagaimana kita
bertindak dalam situasi yang berbeda.
Salah satu faktor yang bisa
mempengaruhi orientasi seksual adalah
pergaulan. Fadhilah (2018) menemukan
penyebab 45% dari jumlah responden
menjadi homoseksual disebabkan oleh
faktor lingkungan dan pergaulan, 25%
dari jumlah responden disebabkan oleh
pengalaman traumatis, 17,5% dari
jumlah responden disebabkan oleh
keimanan yang lemah, dan 12,5% dari
jumlah responden abstain. Hal inilah
yang menyebabkan 200 dari 435
responden mengidentifikasikan dirinya
sebagai homoseksual di kemudian hari.
Orientasi seksual mengacu pada
pola ketertarikan emosional, romantis
dan/atau seksual yang bertahan lama
terhadap laki-laki, perempuan, atau
kedua jenis kelamin (American
Psychological Association 2008).
Orientasi seksual memiliki sifat yang
sangat personal. Situasi lingkungan
dapat mempengaruhi pilihan dalam diri
seseorang untuk mengungkapkan
orientasi seksualnya (Haryadi dan
Abrisam 2020).
Orientasi seksual dipengaruhi 32%
oleh genetik, 25% oleh lingkungan
rumah, dan 43% oleh lingkungan
lainnya (Cook 2020). Kelakuan
non-heteroseksual bersifat poligenik
atau dipengaruhi oleh banyak genetik.
Sumber ini juga mengatakan orientasi
seksual juga dipengaruhi oleh
lingkungan pergaulan. Terdapat 3 jenis
orientasi seksual yang paling umum:
a) Heteroseksual adalah sebuah
orientasi seksual di mana seseorang
tertarik pada lawan jenis (Kompas
2020).
b) Homoseksual berasal dari kata
homo yang berarti sama dan kata
seksual yang berarti jenis kelamin.
Homoseksual adalah sebuah
orientasi seksual di mana seseorang
tertarik pada sesama jenis (Kompas
2020). Seorang homoseksual secara
umum lebih sering memperhatikan
sesama jenis di tempat umum.
Mereka juga memiliki fantasi seks
dengan sesama jenis dan memiliki
ketertarikan kepada sesama jenis
(Katyusha 2022).
Novita (2021) menemukan
seorang homoseksual khususnya
gay cenderung menyukai
mengenakan pakaian ketat karena
pakaian tersebut menunjukan lekuk
tubuh pengguna. Orang gay juga
lebih suka menggunakan
warna-warna yang mencolok. Gaya
bahasa dan perilakunya juga lebih
feminim. Namun, Clarke dan
Turner (2007) menemukan tidak
semua orang gay lebih suka
menggunakan pakaian feminim.
Cara berpakaian seorang
homoseksual kembali lagi kepada
pribadi orangnya sendiri, sama
halnya dengan seorang
heteroseksual.
c) Biseksual adalah sebuah
ketertarikan emosional, romantis,
dan/atau seksual terhadap lebih dari
satu jenis kelamin atau terhadap
seorang pria dan wanita lain
sekaligus (Nurin 2021). Seorang
biseksual bisa memiliki fantasi seks
dengan laki-laki dan perempuan.
Mereka juga merasa tertarik secara
romantis terhadap laki-laki dan
perempuan (Larasati 2022).
Untuk mengarahkan penelitian,
peneliti menggunakan beberapa
penelitian relevan. Penelitian ini
menggunakan 3 penelitian relevan
mengenai pergaulan di sekolah
homogen, pengaruh sekolah homogen
terhadap orientasi seksual, dan lelucon
seksual.
Faustina (2018) menemukan bahwa
pelajar di sekolah homogen membentuk
sebuah kelompok sosial yang memiliki
ciri khas dalam berkomunikasi antar
sesama. Ciri khas ini dapat terbentuk
karena adanya perilaku yang terbiasa
dengan perlakuan untuk sesama jenis.
Hal tersebut memunculkan adanya
ekspresivitas yang tinggi, komunikasi
yang termodifikasi, senioritas, kebiasaan
untuk curhat, dan candaan antar pelajar.
Li dan Wong (2018) menemukan
bahwa menimba ilmu di sekolah
homogen berdampak terhadap orientasi
seksual. Penelitian juga menemukan
siswa lebih banyak menghabiskan waktu
bergaul dengan sama jenis jika
dibandingkan dengan sekolah heterogen.
Namun demikian, penelitian
relevan ini memiliki perbedaan dengan
penelitian yang hendak dilakukan
peneliti. Penelitian relevan tersebut
memiliki penekanan pada perbedaan
pergaulan, orientasi seksual, dan
kehidupan pacaran sekolah homogen
dengan sekolah heterogen. Sedangkan
penelitian yang hendak dilakukan
peneliti memiliki penekanan pada
dampak interaksi sosial di sekolah
homogen terhadap orientasi seksual saja.
Låftman et al. (2020) menemukan
bahwa lelucon seksual berbahaya bagi
mereka yang terpapar langsung, namun
juga dapat berdampak negatif bagi siswa
yang terlibat. Dengan demikian, sekolah
perlu bebas dari dari lelucon seksual
untuk kebaikan siswa maupun siswinya.
Penelitian ini memiliki hipotesis,
yaitu interaksi sosial di sekolah
homogen berperan besar dalam
perubahan orientasi seksual siswa SMP
Kanisius Jakarta tahun ajaran
2022/2023. Peneliti membentuk
hipotesis ini karena peneliti
menyimpulkan dari penelitian relevan
bahwa interaksi sosial di sekolah
homogen dapat merubah sikap
seseorang.
B. METODE
Dalam penelitian ini, jenis
penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian kuantitatif dengan
pendekatan deskriptif. Teknik
pengumpulan data yang peneliti gunakan
adalah survei dengan pertanyaan
berdasarkan skala Likert 4-poin. Dalam
skala Likert 4-poin, terdapat 4 pilihan
dengan skornya masing-masing, yaitu
“sangat setuju” bernilai 4 skor, “setuju”
bernilai 3 skor, “tidak setuju” bernilai 2
skor, dan “sangat tidak setuju” bernilai
1 skor. Peneliti memutuskan untuk
menggunakan skala Likert 4-poin agar
pandangan responden dapat diukur
secara lebih terarah dan menghindari
responden yang memilih pilihan netral.
Instrumen yang peneliti gunakan
adalah survei secara daring
menggunakan Google Forms. Survei
dilakukan secara daring atau kuesioner
agar pengumpulan data menjadi lebih
efisien dan praktis. Target sampel dari
penelitian ini adalah 40 siswa untuk
setiap angkatan, yakni angkatan kelas 7,
8, dan 9, sehingga akumulasi populasi
adalah 120 siswa SMP Kanisius Jakarta
tahun ajaran 2022/2023.
Pertanyaan-pertanyaan dalam
survei akan digunakan untuk menjawab
pertanyaan utama, yaitu “Apa dampak
interaksi sosial di sekolah homogen
terhadap orientasi seksual siswa SMP
Kanisius tahun ajaran 2022/2023?”
Pertanyaan utama tersebut akan dibagi
menjadi 3 rumusan masalah.
Rumusan masalah pertama adalah
“Apa dampak interaksi sosial di sekolah
homogen terhadap perilaku siswa?”
Pertanyaan-pertanyaan ini akan
menjawab perubahan perilaku yang
terjadi di sekolah homogen. Rincian
pertanyaannya sebagai berikut:
a) Anda sering bergaul dengan teman
yang berjenis kelamin sama di
sekolah, pada saat Anda masih di
jenjang SD.
b) Anda sering bergaul dengan teman
yang berjenis kelamin sama di
sekolah, pada saat Anda berada di
jenjang SMP.
c) Anda sering bergaul dengan teman
yang berjenis kelamin berbeda di
sekolah, pada saat Anda masih di
jenjang SD.
d) Anda sering bergaul dengan teman
yang berjenis kelamin berbeda di
sekolah, pada saat Anda berada di
jenjang SMP.
e) Anda sering menggunakan istilah
seksual dalam candaan sehari-hari,
pada saat Anda masih di jenjang
SD.
f) Anda sering menggunakan istilah
 seksual dalam candaan sehari-hari,
pada saat Anda berada di jenjang
SMP.
g) Anda sering menemukan kasus
penggunaan istilah seksual dalam
candaan di SMP Kanisius Jakarta.
h) Anda sering mengelus-elus kepala
teman saat bergaul, pada saat Anda
masih di jenjang SD.
i) Anda sering mengelus-elus kepala
teman saat bergaul, pada saat Anda
berada di jenjang SMP.
j) Anda sering berpelukan dengan
teman saat bergaul, pada saat Anda
masih di jenjang SD.
k) Anda sering berpelukan dengan
teman saat bergaul, pada saat Anda
berada di jenjang SMP.
Rumusan masalah kedua adalah
“Mengapa para siswa memiliki perilaku
tersebut?” Pertanyaan-pertanyaan ini
akan menjawab alasan siswa memiliki
perilaku tersebut. Rincian pertanyaannya
sebagai berikut:
a) Anda sering menggunakan istilah
seksual dalam candaan sehari-hari
dengan teman dekat.
b) Anda sering menggunakan istilah
seksual dalam candaan sehari-hari
dengan teman yang tidak dekat.
c) Anda merasa mengelus-elus kepala
merupakan hal yang normal antar
jenis kelamin sama.
d) Anda merasa berpelukan
merupakan hal yang normal antar
jenis kelamin sama.
e) Anda merasa menggunakan istilah
seksual dalam candaan sehari-hari
merupakan hal yang normal antar
jenis kelamin sama.
f) Anda meniru teman yang
menggunakan istilah seksual dalam
candaannya.
g) Anda menggunakan istilah seksual
dalam candaan karena merasa dekat
dengan teman.
h) Anda menggunakan istilah seksual
dalam candaan karena lucu.
i) Anda menggunakan istilah seksual
dalam candaan karena ingin
menarik perhatian.
Rumusan masalah ketiga adalah
“Bagaimana dampak perilaku tersebut
terhadap orientasi seksual para siswa?”
Pertanyaan-pertanyaan ini akan
menjawab orientasi seksual apa yang
dimiliki siswa. Rincian pertanyaannya
sebagai berikut:
a) Anda merasa nyaman ketika
bergaul dengan teman berjenis
kelamin sama pada saat Anda masih
di jenjang SD.
b) Anda merasa nyaman ketika
bergaul dengan teman berjenis
kelamin sama pada saat Anda di
jenjang SMP.
c) Anda merasa nyaman ketika
bergaul dengan teman berjenis
kelamin berbeda pada saat Anda
masih di jenjang SD.
d) Anda merasa nyaman ketika
bergaul dengan teman berjenis
kelamin berbeda pada saat Anda di
jenjang SMP.
e) Anda lebih senang bergaul bersama
teman berjenis kelamin sama
daripada teman berjenis kelamin
berbeda.
f) Anda lebih tertarik dengan teman
berjenis kelamin sama daripada
teman berjenis kelamin berbeda.
Teknik analisis data yang dilakukan
peneliti adalah mencari rata-rata poin (𝑥)
dari setiap pertanyaan. Dalam
menganalisis data, peneliti tidak akan
memisahkan responden berdasarkan
kelasnya, melainkan menghitung skor
dari seluruh responden kelas 7, 8, dan 9.
1 . 𝑛1 + 2 . 𝑛2 + 3 . 𝑛3 + 4 . 𝑛4
𝑥= 𝑛
𝑥 = nilai rata-rata
𝑛1 = jumlah responden yang
memilih pilihan sangat tidak setuju
𝑛2 = jumlah responden yang
memilih pilihan tidak setuju
𝑛3 = jumlah responden yang
memilih pilihan setuju
𝑛4 = jumlah responden yang
 memilih pilihan sangat setuju
𝑛 = total responden
Untuk mencari kriteria hasil
interpretasi dari nilai rata-rata akan
dihitung menggunakan interval skor (I).
𝐼=
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 − 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ
𝑁 (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛)
4− 1
𝐼= 4
= 0, 75 𝑝𝑜𝑖𝑛
Maka, didapatkan kriteria
interpretasi skor berdasarkan interval,
yakni nilai rata-rata 1,00 - 1,75 poin
artinya responden cenderung sangat
tidak setuju, rata-rata 1,76 - 2,50 poin
artinya responden cenderung tidak
setuju, rata-rata 2,51 - 3,25 poin artinya
responden cenderung setuju, dan
rata-rata 3,26 - 4,00 poin artinya
responden cenderung sangat setuju.
C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari survei yang peneliti berikan
kepada populasi sampel, terdapat 130
responden yang mengisi survei peneliti,
diantaranya terdapat 50 responden kelas
7, 40 responden kelas 8, dan 40
responden kelas 9. Setiap pertanyaan
dari survei akan dihitung skornya
menggunakan rumus pada bab metode
dan disajikan dalam bentuk grafik.
Pembahasan berikut akan
menjawab rumusan masalah pertama,
yaitu dampak interaksi sosial di sekolah
homogen terhadap perilaku siswa.
Grafik 1. Frekuensi pergaulan dengan teman
berjenis kelamin sama dan berbeda di
jenjang SD dan SMP.
Berdasarkan diagram di atas, dapat
dilihat bahwa terdapat peningkatan
dalam bergaul dengan teman berjenis
kelamin sama pada jenjang SMP
dibandingkan dengan jenjang SD.
Namun, terjadi penurunan dalam bergaul
dengan teman berjenis kelamin berbeda
saat di jenjang SMP dibandingan saat di
jenjang SD. Rata-rata skor bergaul
dengan teman berjenis kelamin sama
pada jenjang SD adalah 3,40 poin,
sedangkan pada jenjang SMP adalah
3,75 poin. Rata-rata skor bergaul dengan
teman berjenis kelamin berbeda pada
jenjang SD adalah 3,01 poin, sedangkan
pada jenjang SMP adalah 2,08 poin.
Grafik 2. Frekuensi menggunakan istilah
seksual dalam candaan, mengelus-elus
kepala teman, dan berpelukan dengan teman
di jenjang SD dan SMP.
Berdasarkan diagram di atas, dapat
dilihat bahwa ada peningkatan dalam
frekuensi penggunaan istilah seksual
dalam candaan sehari-hari, frekuensi
mengelus-elus kepala teman saat
bergaul, dan frekuensi berpelukan
dengan teman saat bergaul di jenjang
SMP dibandingkan di jenjang SD.
Rata-rata skor frekuensi penggunaan
istilah seksual dalam candaan sehari-hari
pada jenjang SD adalah 1,45 poin,
sedangkan pada jenjang SMP adalah
2,34 poin. Rata-rata skor frekuensi
mengelus-elus kepala teman saat bergaul
di jenjang SD adalah 1,51 poin,
sedangkan di jenjang SMP adalah 1,80
poin. Rata-rata skor frekuensi
berpelukan dengan teman saat bergaul di
jenjang SD adalah 1,45 poin, sedangkan
di jenjang SMP adalah 2,34 poin.
Maka dari itu, interaksi sosial di
sekolah homogen sangat berdampak
pada perilaku siswa, di mana siswa lebih
sering bergaul dengan jenis kelamin
sama dan lebih jarang bergaul dengan
jenis kelamin berbeda. Selain itu, siswa
lebih sering menggunakan istilah seksual
dalam candaan sehari-hari, lebih sering
mengelus-elus kepala teman saat
bergaul, dan lebih sering berpelukan
dengan teman saat bergaul.
Pembahasan berikut akan
menjawab rumusan masalah kedua,
yaitu mengapa para siswa memiliki
perilaku tersebut.
Grafik 3. Pendapat menggunakan istilah
seksual dalam candaan, mengelus-elus
kepala teman, dan berpelukan dengan teman.
Diagram di atas menunjukkan
bahwa responden cenderung merasa
perilaku berpelukan teman yang berjenis
kelamin sama, penggunaan istilah
seksual dalam candaan dengan teman
berjenis kelamin sama, dan
mengelus-elus kepala teman berjenis
kelamin sama merupakan hal yang tidak
normal. Rata-rata skor dalam pertanyaan
merasa berpelukan merupakan hal yang
normal antar teman berjenis kelamin
sama adalah 2,25 poin. Rata-rata skor
dalam pertanyaan merasa menggunakan
istilah seksual dalam candaan sehari-hari
merupakan hal yang normal antar teman
berjenis kelamin sama adalah 2,00 poin.
Rata-rata skor dalam pertanyaan merasa
mengelus-elus kepala merupakan hal
yang normal antar teman berjenis
kelamin sama adalah 1,97 poin.
Grafik 4. Alasan menggunakan istilah
seksual dalam candaan.
Diagram di atas menunjukkan
bahwa responden cenderung tidak setuju
alasan menggunakan istilah seksual
dalam candaan sehari-hari adalah karena
merasa dekat dengan teman, meniru
teman, dan merasa lucu, serta responden
cenderung sangat tidak setuju alasannya
adalah karena ingin menarik perhatian.
Rata-rata skor dalam pertanyaan
menggunakan istilah seksual dalam
candaan karena merasa dekat dengan
teman adalah 2,30 poin. Rata-rata skor
dalam pertanyaan menggunakan istilah
seksual dalam candaan karena meniru
teman adalah 2,05 poin. Rata-rata skor
dalam pertanyaan menggunakan istilah
seksual dalam candaan karena merasa
lucu adalah 2,20 poin. Rata-rata skor
dalam pertanyaan menggunakan istilah
seksual dalam candaan karena ingin
menarik perhatian adalah 1,41 poin.
Faktor yang paling mempengaruhi
penggunaan istilah seksual dalam
candaan sehari-hari karena merasa dekat
dengan teman.
Maka dari itu, para siswa dapat
memiliki perilaku tersebut karena
mereka merasa dekat dengan teman.
Namun, sebagian besar siswa tidak
setuju perilaku tersebut normal dan
sebagian besar siswa juga tidak setuju
memiliki perilaku tersebut karena faktor
meniru teman, merasa lucu, dan ingin
menarik perhatian. Hal ini tidak
menutup kemungkinan adanya faktor
yang mempengaruhi alasan
menggunakan istilah seksual dalam
candaan, berpelukan dengan teman
berjenis kelamin sama, dan
mengelus-elus kepala teman.
Pembahasan berikut akan
menjawab rumusan masalah ketiga,
yaitu bagaimana dampak perilaku
tersebut terhadap orientasi seksual para
siswa.
Grafik 5. Perasaan nyaman bergaul dengan
teman berjenis kelamin sama dan berbeda di
jenjang SD dan SMP.
Diagram tersebut menunjukkan
bahwa ada peningkatan dalam
kenyamanan bergaul dengan teman
berjenis kelamin sama di jenjang SMP
dibandingkan di jenjang SD. Terdapat
penurunan kenyamanan bergaul dengan
teman berjenis kelamin berbeda di
jenjang SMP dibandingan di jenjang SD.
Dapat dilihat juga bahwa mereka lebih
senang bergaul dengan teman berjenis
kelamin sama daripada teman berjenis
kelamin berbeda. Rata-rata skor
kenyamanan bergaul dengan teman
berjenis kelamin sama di jenjang SD
adalah 3,42 poin sedangkan di jenjang
SMP adalah 3,48 poin. Rata-rata skor
kenyamanan bergaul dengan teman
berjenis kelamin berbeda di jenjang SD
adalah 3,09 poin sedangkan di jenjang
SMP adalah 2,75 poin. Selain itu,
rata-rata skor dalam pertanyaan merasa
lebih senang bergaul dengan teman
berjenis kelamin sama daripada teman
berjenis kelamin berbeda adalah 3,00
poin. Hasil dari pertanyaan ini
memperkuat hasil grafik, di mana
responden cenderung setuju lebih senang
bergaul dengan teman berjenis kelamin
sama daripada teman berjenis kelamin
berbeda.
Grafik 6. Jumlah responden pada pertanyaan
lebih tertarik dengan teman berjenis kelamin
sama daripada teman berjenis kelamin
berbeda.
Diagram tersebut menunjukkan
bahwa 7 responden atau 5,4% dari
jumlah responden sangat setuju dan 17
responden atau 13,1% dari jumlah
responden setuju lebih tertarik dengan
teman berjenis kelamin sama daripada
berjenis kelamin berbeda. Sedangkan, 28
responden atau 21,5% dari jumlah
responden tidak setuju dan 78 responden
atau 60,0% sangat tidak setuju lebih
tertarik dengan teman berjenis kelamin
sama daripada berjenis kelamin berbeda.
Perilaku menggunakan istilah
seksual dalam candaan sehari-hari,
frekuensi mengelus-elus kepala teman
saat bergaul, dan frekuensi berpelukan
dengan teman saat bergaul dapat
berdampak terhadap orientasi seksual
para siswa. Hal ini dibuktikan dengan 24
responden yang lebih tertarik dengan
teman berjenis kelamin sama daripada
berjenis kelamin berbeda. Namun,
sebagian besar orientasi seksual para
siswa tidak terdampak oleh perilaku
tersebut. Hal ini dibuktikan dengan 106
responden yang lebih tertarik dengan
teman berjenis kelamin berbeda daripada
berjenis kelamin sama.
D. PENUTUP
Berdasarkan hasil pembahasan,
dapat disimpulkan bahwa interaksi sosial
di sekolah homogen dapat berdampak
pada orientasi seksual siswa kelas 7, 8,
dan 9 SMP Kanisius Jakarta tahun ajaran
2022/2023. Beberapa siswa mengalami
dampak yang besar terhadap orientasi
seksual mereka. Ini dibuktikan dengan
adanya 24 responden atau 14,5% dari
jumlah responden yang setuju lebih
tertarik dengan teman berjenis kelamin
sama daripada teman berjenis kelamin
berbeda. Namun, sebagian besar siswa
mengalami dampak yang kecil terhadap
orientasi seksual mereka. Dari situ,
didapatkan juga bahwa interaksi sosial
di sekolah homogen dapat berperan
besar terhadap perubahan orientasi
seksual untuk beberapa siswa kelas 7, 8,
dan 9 SMP Kanisius Jakarta tahun ajaran
2022/2023.
Secara keseluruhan, para siswa
lebih sering bergaul dengan teman
berjenis kelamin sama, lebih jarang
bergaul dengan teman berjenis kelamin
berbeda, lebih sering menggunakan
istilah seksual dalam candaan
sehari-hari, lebih sering mengelus-elus
kepala teman saat bergaul, dan lebih
sering berpelukan dengan teman saat
bergaul.
Faktor yang paling mempengaruhi
penggunaan istilah seksual dalam
candaan sehari-hari adalah karena
merasa dekat dengan teman. Dengan
adanya perubahan perilaku siswa di
sekolah homogen, beberapa siswa (24
responden) menjadi lebih tertarik dengan
teman berjenis kelamin sama daripada
teman berjenis kelamin berbeda. Namun,
sebagian besar siswa (106 responden)
tetap lebih tertarik dengan teman
berjenis kelamin berbeda daripada teman
berjenis kelamin sama.
Ada beberapa saran yang diberikan
oleh peneliti. Kepada pihak sekolah
disarankan untuk memberikan edukasi
tentang orientasi seksual kepada siswa
kelas 7, 8, dan 9 dalam pelajaran Agama
dan Bimbingan Konseling (BK).
Berdasarkan hasil data pada survei,
didapat adanya penurunan dalam bergaul
dan penurunan kenyamanan bergaul
dengan teman berjenis kelamin berbeda
saat di jenjang SMP dibandingan saat di
jenjang SD. Maka, pihak sekolah
disarankan untuk mengadakan lebih
banyak kegiatan dengan sekolah lain,
sehingga pergaulan siswa SMP Kanisius
Jakarta bisa lebih luas dengan siswa
siswi berjenis kelamin sama dan
berbeda. Kegiatan yang bisa dilakukan
adalah kegiatan CC Cup dan kegiatan
Class Meeting antar sekolah.
Kepada pihak guru terutama guru
BK disarankan untuk lebih
mendampingi siswa yang sering
menggunakan istilah seksual dalam
candaan sehari-hari, sering berpelukan
dengan teman saat bergaul, dan sering
mengelus-elus kepala temannya. Kepada
pihak siswa kelas 7, 8, dan 9 SMP
Kanisius Jakarta disarankan untuk lebih
cermat dalam memilih pergaulan di
sekolah.
Adapun beberapa saran bagi
peneliti selanjutnya. Peneliti selanjutnya
dapat mencari dampak penggunaan
istilah seksual dalam candaan yang
berlebihan terhadap siswa dalam sekolah
homogen. Peneliti selanjutnya dapat
menggunakan metode wawancara
sehingga bisa mendapatkan data yang
lebih spesifik, seperti latar belakang
siswa menggunakan istilah seksual
dalam candaan, berpelukan dengan
teman berjenis kelamin sama, dan
mengelus-elus kepala teman berjenis
kelamin sama.
E. REFLEKSI
Refleksi Gregorius Apuila
Pardomuan Sibarani
Saya senang dan puas dapat
menyelesaikan proses pengerjaan
Research Paper (RP) ini. Tentunya
penelitian ini tidak dapat diselesaikan
tanpa adanya bantuan Tuhan dan
teman-teman kelompok saya. Banyak
sekali pelajaran dan ilmu baru yang saya
dapatkan. Banyak juga rasa perasaan,
dan pengalaman baru yang muncul
selama mengerjakan penelitian ini.
Diantara banyaknya perasaan yang
muncul, perasaan antusias muncul
secara dominan selama pengerjaan RP
ini.
Kemudian saat saya dan anggota
kelompok mengalami perbedaan
pendapat, kami selalu menghargai setiap
pendapat yang ada dan mencari
pendapat yang dapat menengahi.
Sehingga sebuah pendapat tidak hilang
namun menjadi satu dengan pendapat
lain yang berbeda. Menurut saya, hal
konkret yang dapat lakukan oleh sekolah
adalah mengadakan kegiatan dengan
sekolah lain. Dengan adanya kegiatan
antar sekolah, pergaulan siswa SMP
Kanisius Jakarta akan semakin luas.
Dalam proses pengerjaan juga, saya
diajak untuk menemukan Tuhan. Tuhan
memberikan teman-teman kelompok
yang baik, yang mau menerima
kekurangan yang ada dalam diri saya.
Tuhan selalu membimbing saya dalam
setiap langkah dan keputusan dalam RP
ini. Tuhan juga selalu memberikan kami
waktu yang cukup untuk mengerjakan
RP ini. Tanpa bantuan Tuhan, saya ragu
penelitian ini dapat berjalan dengan
lancar.
Refleksi Jovan Nugroho
Selama proses pengerjaan Research
Paper, banyak sekali perasaan yang
muncul dalam diri saya. Dari berbagai
perasaan tersebut, yang paling dominan
adalah perasaan senang. Perasaan ini
sudah muncul dari awal saya bersama
kelompok RP berproses. Setiap kali
berproses, kelompok saya selalu
berusaha yang terbaik, menemukan
solusi dari permasalahan, mencari ide,
dan saling mendukung.
Terkadang terdapat perbedaan
pendapat di dalam kelompok. Bagi saya,
perbedaan pendapat ini penting karena
hal ini menunjukan bahwa setiap
anggota memiliki pemikirannya sendiri
dan tidak hanya ikut-ikutan. Dengan
memiliki pemikiran sendiri, maka
terdapat pendapat yang bisa lebih
diterima dibandingkan pendapat lain.
Pendapat yang bisa diterima menjadi
pendapat bersama yang dijalankan.
Menurut saya, saran paling penting yang
dapat dilakukan sekolah adalah
mengadakan lebih banyak kegiatan
seperti POR CC dan CC Cup, karena
terbukti dengan adanya kegiatan tersebut
pergaulan para siswa SMP Kanisius
Jakarta menjadi lebih luas. Para siswa
dapat bergaul dengan teman berjenis
kelamin sama dan berbeda.
Selama berproses, saya menghadapi
berbagai tantangan, beberapa tantangan
tersebut membuat saya berpikir kembali
dengan tindakan yang saya ambil dalam
RP. Saya sempat ragu, namun berkat
Tuhan, saya diberikan kekuatan untuk
menghadapi tantangan-tantangan
tersebut, sehingga pada akhirnya saya
tetap bisa berproses dalam RP.
Refleksi Nathan Allan
Proyek terbesar kelas 9, yaitu
pembuatan karya ilmiah atau Research
Paper (sering disingkat RP) akhirnya
perlu saya kerjakan. Awalnya saya
merasa takut dan cemas hasil RP tidak
akan baik. Tetapi saya terus berpikir
positif dan berusaha untuk
menyelesaikan RP dengan baik. Secara
umum, saya sangat senang bisa
mengerjakan RP ini dengan Jovan,
Samuel dan Greg. Saya sangat senang
dan bangga dengan hasil RP yang
didapatkan.
Menurut saya, perbedaan pendapat
dan ide dalam kelompok adalah hal yang
baik dalam kelompok. Secara spesifik
dalam pengerjaan RP, saya sangat
senang ada perbedaan sudut pandang
dari anggota kelompok. Hal ini
mendorong saya untuk mencari pilihan
yang terbaik, sehingga hasil RP yang
didapatkan juga yang terbaik. Menurut
saya, terobosan terbesar dari hasil RP
yang dapat disumbangkan untuk sekolah
adalah diperlukan pendampingan siswa
yang sering menggunakan istilah seksual
dalam candaan sehari-hari,
mengelus-elus kepala teman, dan
berpelukan dengan teman.
Dalam proses formasi ini, saya juga
diajak untuk menemukan Tuhan dalam
segala hal, termasuk dalam
menyelesaikan proyek RP. Awalnya saya
sangat cemas untuk menyelesaikan
projek besar ini dalam waktu yang bisa
dikatakan singkat. Tetapi adanya
penyertaan Tuhan melalui teman-teman
saya selalu meyakinkan saya bahwa
proyek ini akan diselesaikan dengan
baik. Hal ini selalu diingatkan kembali
kepada saya saat satu bab selesai. Saat
ini akhirnya, seluruh naskah RP juga
selesai dan tentunya saya sangat puas
dengan hasil kerja keras saya dan
kelompok saya. AMDG!
Refleksi Samuel Dave Kan
Selama proses pengerjaan Research
Paper, saya merasa bahwa adanya
berbagai macam perasaan yang muncul
dalam diri saya. Dalam proses
pengerjaan, perasaan yang paling
dominan merupakan perasaan bahagia.
Perasaan ini dapat muncul akibat saya
yang dapat melaksanakan Research
Paper dengan lancar. Dengan adanya
anggota kelompok yaitu Nathan Allan,
Jovan Nugroho, dan Gregorius Apuila
serta para Guru yang mendampingi kita
selama proses pengerjaan ini, kita dapat
mengikuti proses hingga saat ini dengan
lancar.
Walaupun dalam kelompok sesekali
muncul perbedaan pendapat, saya
merasa bahwa perbedaan pendapat ini
merupakan hal yang normal dan baik
bagi kelompok. Perbedaan pendapat ini
dapat dikatakan baik karena dengan
adanya perbedaan ini kelompok dapat
saling memahami satu dengan yang lain
serta melakukan diskusi. Dengan adanya
perbedaan pendapat maka dapat
dikatakan bahwa masing-masing dari
anggota memberikan pendapat mereka
masing-masing dan memberikan
kontribusi kepada kelompok. Karena itu,
kelompok dapat saling menerima dan
memilih yang terbaik untuk kelompok
bersama. Menurut saya, saran dari hasil
penelitian yang bisa segera dilakukan
adalah pendampingan guru, terutama
guru BK terhadap siswa yang sering
menggunakan istilah seksual dalam
candaan sehari-hari, berpelukan dengan
teman, dan mengelus-elus kepala teman.
Dalam proses pengerjaan, saya
mendapatkan berbagai macam tantangan
serta adanya macam-macam godaan
untuk melakukan hal yang lain. Terdapat
beberapa kali saya perlu untuk membagi
waktu dalam belajar dan mengerjakan
Research Paper. Dengan itu saya merasa
bahwa Tuhan telah memberikan saya
kekuatan untuk pantang menyerah dalam
melaksanakan segala tantangan yang
muncul dalam kehidupan. Sehingga
proses ini dapat berjalan dengan baik
serta menghasilkan kepuasan dalam diri
saya atas hasil Research Paper
kelompok saya.
DAFTAR PUSTAKA
American Psychological Association.
2008. “Sexual Orientation &
Homosexuality.” Diunduh 27
Agustus, 2022
(https://www.apa.org/topics/lgbt
q/orientation).
Burri et al. 2011. “Genetic and
Environmental Influences on
Female Sexual Orientation,
Childhood Gender Typicality
and Adult Gender Identity”
PLoS ONE 6 (7). doi:
10.1371/journal.pone.0021982.
Clarke, Victoria dan Kevin Turner. 2007.
“V. Clothes Maketh the Queer?
Dress, Appearance and the
Construction of Lesbian, Gay
and Bisexual Identities.”
Feminism and Psychology 17
(2). doi:
10.1177/0959353507076561
Cook, Christopher C.H. 2020. “The
Causes Of Human Sexual
 Orientation” Theology and Agustus, 2022
Sexuality 27 (1). doi: (https://hellosehat.com/mental/
10.180/13558358.2020.1818541 mental-lainnya/ciri-gay-apakah-
saya-gay/).
Danlope, Isaac. 2016. “The Role of
Social Interactions in Social Kaufman, M. 2008. “Adolescent Sexual
Psychology” Diunduh 16 Orientation” Paediatrics &
Desember, 2022. Child Health 13 (7). doi:
(https://www.linkedin.com/pulse 10.1093/pch/13.7.619
/role-social-interactions-psychol
ogy-isaac-danlope ) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi. 2021.
Dermawan, Abdurraafi Maududi. 2016. “Mengapa Interaksi Sosial Itu
“Sebab, Akibat dan Terapi Penting?” Diunduh 20 Februari,
Pelaku Homoseksual.” Tesis, 2023
Farmatokimia, Institut (https://ditsmp.kemdikbud.go.id/
Teknologi Bandung, Bandung. mengapa-interaksi-sosial-itu-pen
ting).
Fadhilah, Agung. 2018. “Faktor Faktor
Determinan Kecenderungan Kompas.com. 2020. “Berkenalan dengan
Orientasi Seksual Sejenis Pada Definisi Orientasi Seksual dan
Remaja di Kota Malang” Jenis-jenisnya.” Kompas.
Skripsi, Psikologi, Universitas Diunduh 27 Agustus, 2022
Islam Negeri Maulana Malik (https://lifestyle.kompas.com/rea
Ibrahim, Malang. d/2020/01/08/104459120/berken
alan-dengan-definisi-orientasi-se
Faustina, Evelyn. 2018. ksual-dan-jenis-jenisnya?page=a
“Communication Behavior of ll).
Students in Homogeneous
Schools” Ultimacomm 8 (1). doi Låftman et al. 2020. “Sexual Jokes At
: School and Psychological
10.31937/ultimacomm.v8i1.933. Complaints: Student-and Class-
Level Associations”
Haryadi, Selma Kirana dan Caesar Scandinavian Journal of Public
Abrisam. 2020. “Magdalene Health 49 (3). doi :
Primer: Memahami Gender dan 10.1177/1403494820974567.
Seksualitas.” Diunduh 3
September, 2022 Larasati, Annisa Putri. 2022. “Apakah
(https://magdalene.co/story/mag Saya Biseksual? Coba Jawab 3
dalene-primer-memahami-gende Pertanyaan Ini.” Diunduh 2
r-dan-seksualitas). September, 2022
(https://hellosehat.com/seks/tips
Hendrastomo, Grendi. 2012. -seks/mengetahui-ciri-biseksual)
“Homogenisasi Pendidikan: .
Potret Eksklusifitas Pendidikan
Modern.” Skripsi, Ilmu Sosial, Li, Gu dan Wang Ivy Wong. 2018.
Universitas Negeri Yogyakarta, “Single-Sex Schooling:
Yogyakarta. Friendships, Dating, and Sexual
Orientation” Archives of Sexual
Katyusha, Winona. 2022. “Apakah Saya Behavior 47 (4). doi:
Gay? Cari Tahu Melalui 5 10.1007/s10508-018-1187-6.
Ciri-Ciri Ini!.” Diunduh 31
Novita, Eryanti. 2021. “Identifikasi
Pembentukan Identitas Orientasi
Seksual Pada Homoseksual
(Gay).” Skripsi, Psikologi,
Universitas Medan Area,
Medan.

Nurin, Fajrina. 2021. “Mengulik Seputar

Biseksual, Saat Seseorang Bisa
Tertarik pada Pria dan Wanita.”
Diunduh 2 September, 2022
(https://hellosehat.com/seks/tips
-seks/apa-itu-biseksual/).

Putri, Arum Sutrisni. 2020. “Pergaulan

Sehat dan Pergaulan Bebas.”
Diunduh 21 September, 2022
(https://www.kompas.com/skola
/read/2020/01/31/200000669/per
gaulan-sehat-dan-pergaulan-beb
as?page=all).

SMP Kolese Kanisius. 2022. “Buku

Panduan Menulis Research
Paper.” SMP Kolese Kanisius.
Diunduh 26 Agustus, 2022
(https://online.fliphtml5.com/nof
jd/owwn/).

SMP Kolese Kanisius Jakarta. 2022.

“Research Paper XII.” SMP
Kolese Kanisius. Diunduh 30
Agustus, 2022
(https://sites.google.com/smp.ka
nisius.edu/researchpaperxii/infor
mation?authuser=0).
 YAYASAN BUDI SISWA
SEKOLAH MENENGAH KOLESE KANISIUS
Jalan Menteng Raya Nomor 64, Jakarta 10340, PO Box 3810, Jakarta 10038, INDONESIA
Telp. (62-21) 31936464, (hunting) Fax. (62-21) 3924135
E-mail: smp@kanisius.sch.id sma@kanisius.sch.id https:// kanisius.edu/

Surat Keterangan
Nomor: 097/KET/PERPUS/II/2023

SMP Kolese Kanisius bersama perpustakaan berkomitmen untuk menumbuhkan etos

ilmiah di kalangan pelajar, sehingga kedepannya tidak hanya sebagai pembaca ilmu
pengetahuan, namun juga mampu menghasilkan pemikiran ilmiah lewat research paper di
lingkungan Kolese Kanisius. Maka dari itu perlu dilakukan pengecekan similaritas untuk
meminimalisir plagiarisme pada karya ilmiah yang dibuat.

Berdasarkan pengecekan similaritas melalui program Turnitin, research paper berikut:

Judul Penelitian : Dampak Interaksi Sosial dalam Sekolah

Homogen Terhadap Orientasi Seksual
pada Siswa Kelas 7, 8, dan 9 SMP
Kanisius Jakarta Tahun Ajaran
2022/2023
Kelompok : Sosial Humaniora 25
Nama Anggota : 1. Gregorius Apuila Pardomuan Sibrani
2. Jovan Nugroho
3. Nathan Allan
4. Samuel Dave Kan
Hasil Pengecekan : 0% (nol persen)

Demikian surat ini disampaikan agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Jakarta, 2 Maret 2022

Kepala Perpustakaan

(Hilarius Nugroho Adiprabowo)